研课磨课中历练成长

在磨课中历练在反思中成长研修磨课阶段马上就要结束了，回首这一段时间的紧张经历，我的收获颇多。

1、营造了浓郁的教研氛围教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学见解，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。

因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。

每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。

一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。

办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

2、反思不足，提高了磨课效率。

教学永远是一门有遗憾的艺术。

单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。

但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。

让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。

长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。

由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。

3、促进了教师成长要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。

在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。

对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。

这个过程就是教学能力提高的过程。

其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。

总之，一个“磨”字，道出了磨课中反反复复的修改斟酌，道出了一节好课的艰辛和不易。

执教教师要经历一次次试教，一次次研讨，一次次反思，一次次更新的艰辛，磨课中的这种种煎熬、磕碰和争歧，也正是磨课的价值之所在，只有这样，我们才能反思，才能提升，才能成长。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我作为一名教师磨课的成长经历。

教育之路，漫长而艰辛，而磨课，正是这条路上的一块试金石，它磨练了我的教学技能，丰富了我的教育理念，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识。

下面，我将从几个方面与大家共同回顾我的磨课历程。

一、初识磨课记得我刚踏上教师岗位时，对磨课这个词还比较陌生。

那时的我，教学理念简单，教学方法单一，课堂效果并不理想。

直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才真正接触到磨课。

那次磨课的主题是《圆的面积》，我作为主备人，负责设计整个教学过程。

在准备过程中，我查阅了大量的资料，反复修改教案，力求做到精益求精。

然而，在试讲过程中，我发现自己在课堂上遇到了很多问题，比如时间把握不准确、学生参与度不高、教学环节衔接不自然等。

这次磨课让我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断磨砺自己的教学技能。

于是，我决心从以下几个方面入手，提升自己的教学水平。

二、磨砺教学技能1. 精心设计教学环节为了提高课堂效果，我开始关注教学环节的设计。

在磨课过程中，我反复推敲每一个环节，力求使它们环环相扣，形成一个完整的教学体系。

同时，我还注重引入新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 提高课堂互动性在磨课中，我发现学生参与度不高是影响课堂效果的重要因素。

于是，我开始尝试运用小组合作、讨论、探究等教学方法，让学生在课堂上充分展示自己的才华。

同时，我还注重关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 加强教学反思每次磨课后，我都会认真总结自己在教学过程中的优点和不足，并撰写教学反思。

通过反思，我不断调整自己的教学策略，使自己的教学水平得到提高。

三、丰富教育理念在磨课的过程中，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

因此，我开始关注学生的情感、态度、价值观的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。

1. 关注学生情感在教学中，我注重营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在磨课中收获, 在磨课中成长——我的《伯牙绝弦》磨课经历范县第二小学冯颖9月16濮阳市第十五届优质课评选结束了, 带着些许疲惫, 带着许多惊喜, 踏上了回家的路！今天的赛课结果有些出乎我的意料, 我获得了一等奖, 并且以第三名的成绩进入到第二天的展示课活动。

要知道参加优质课评选的26位老师都是精英。

这个结果也在我的意料之中, 为了参加本次优质课评选, 我一次又一次地磨课, 从校里磨到县里再磨到市里, 先后12次借班上课, 12次修改教学设计, 获得一等奖应该是辛勤汗水的回报。

想想自己, 在一周内, 从校内到县里再到市里, 我这个名不见经传的小人物也体验了一把大舞台的感觉！第一次有这么多的听课老师, 第一次登上那舞台般的讲台, 第一次认认真真地研读一课, ……太多的人生第一次, 铭刻在我人生的履历表上。

这次是9月11日接到讲课任务的, 9月16日赛课, 我代表县里参加市级优课评比, 这一下压力来了！一向自信的我, 真的感受到从未有过的压力！也许, 背负了太多的东西吧, 一下子觉得压力很大, 一度压得我喘不过气来！忽然觉得我不再代表我个人了, 也不是学校了, 而是我的家乡了！时间很紧, 短时间备好一节课是不容易的, 所以我又选择了《伯牙绝弦》。

也许是自己喜欢古文的缘故吧!三年前县教研室举行高效课堂观摩课比赛, 我代表濮城镇参赛, 获得县观摩课一等奖, 并被一些乡镇邀去讲课。

文言文对于学生来说, 是第二次接触, 整个人教版,也就四篇, 但很重要；但对于我来说, 是一个极大的挑战！毕竟一节课时间有限, 带领学生读通、读懂、读好它很难。

就这样, 不断地看名师的课堂实录, 反反复复地研读文本, 解读教材, 选择策略, 设计流程, 不断颠覆、几易其稿、一天的时间终于设计出适合自己的框架。

9月12约好校长, 开始了第一次试上！备课组的兄弟姐妹们, 以及办公室其他学科的老师也都随行去听。

（现在想来这些观众真的给了我不少的胆量）尽管流程还显生涩, 但反应还算不错。

在“磨课”中收获，在“磨课”中成长每个人在成长的道路上都会遇到各种各样的困难和挑战，这些困难和挑战会给我们带来磨练和成长。

在学习的过程中，我们也会遇到各种各样的磨课，这些磨课也会给我们带来成长和收获。

今天，我们就来谈谈在“磨课”中收获，在“磨课”中成长。

在“磨课”中，我们会收获到各种各样的知识和技能。

每一门课程都会对我们的智力和思维能力进行训练，不论是数学、物理还是语文、英语，都会让我们在学习的过程中获取新的知识和技能。

在数学课上，我们不仅学会了如何进行数学运算，还学会了如何分析和解决问题；在物理课上，我们不仅学会了如何运用物理知识解释世界，还学会了如何进行实验和观察。

这些知识和技能的积累不仅可以帮助我们在学习中取得好成绩，还可以在日常生活中发挥作用，让我们更加理性和全面地认识世界。

在“磨课”中，我们还会收获到坚强的意志和勇敢的品质。

学习并不是一件容易的事情，尤其是在高中和大学阶段，学习的压力会变得更加巨大。

在这个过程中，我们会遇到各种各样的挫折和困难，比如难以理解的知识点、繁重的作业、竞争激烈的考试等等。

正是这些挫折和困难让我们变得更加坚强和勇敢，让我们学会了在面对困难时不气馁，而是勇敢地迎接挑战，努力克服困难。

这种坚强的意志和勇敢的品质不仅可以帮助我们在学习中取得更好的成绩，还可以在未来的工作和生活中发挥作用，让我们更加坚韧和乐观地面对人生的种种挑战。

在“磨课”中，我们还会收获到丰富的经验和真知。

每一门课程都是一次与知识的交流和碰撞，是一次与老师和同学的交流和碰撞，是一次与时间的角力和挑战。

在这个过程中，我们会体验到成功的喜悦和失败的痛苦，会感受到知识的魅力和学习的意义。

这些经验和真知会让我们变得更加成熟和理性，让我们对世界和人生有了更深刻的理解和认识。

这种丰富的经验和真知不仅可以帮助我们在学习中更加游刃有余，还可以让我们在面对未来的挑战时更加从容和自信。

在“磨课”中，我们还会收获到珍贵的友情和美好的回忆。

在磨课中历练在反思中成长桂林市龙隐小学三年级张莉为了积极提高学科教师业务水平，我校语文教研组积极在学校中开展以“共磨一节课”为载体的教研活动，在三年级组近半学期的磨课即将结束之际，通过五位教师心灵上的交流，思维上的碰撞，带给我们更多是收获的喜悦，以及更深入的思考。

现将本组的磨课情况进行总结与反思：一、磨课分工筹备我们教研组自磨课伊始，就开始共同商讨，召开了磨课分工筹备会。

明确分工，确定课题，共同商讨，为磨课的顺利进行奠定良好的基础。

因我年级组教师大都比较年轻，尤其黄晓敏、李慧、莫琳这三位老师均是刚刚正式上班不足三年的新老师，我们第二次集体备课时就明确了分工。

黄晓敏老师成为执教老师；李慧老师完成教材分析板块；年级组长沈文莉老师是经验丰富的教学老手，因此承担了最高难度的构课意图板块；而我着重收集磨课过程以及相关资料，制作学具；莫琳老师因电脑熟练，承担了任务繁重的课件制作和评课工作。

二、听课、评课、推翻、重组的磨课过程本组从反复考虑，第三次集体备课确定上第七单元27课《一个小山村的故事》开始，就积极为备课教师提供相关资源。

围绕“反复备课，试教打磨”的磨课流程，努力把工作做足做细。

（一）备课要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。

我们组每位教师挖掘自己的潜力，10月份，在黄晓敏老师基于个人经验完成第一次教案之后，本组全体成员积极参与修改，如：对教学目标的定位，小组合作学习的内容及形式等，都提出了个人的修改建议。

之后的四次试教后充分利用集体备课时间集体研讨，精益求精。

从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。

（二）试教打磨从最先的试教到后面的成型，从开始的全盘推翻到后面的精雕细琢，全体三年级的老师都尽心尽力地在做这件事。

在磨课中历练在合作中成长大束镇中心小学王恒泉本学期的大束镇中心小学的磨课活动使我感觉收获颇丰，甚至有些收获是在预料之外的。

“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。

为了积极落实此次研修，努力提高本学科教师业务水平，我积极参加语文教研组开展的以“磨课”为载体的校本教研活动，现将我的心得总结如下：一、要把握住一切磨练自己的机会。

作为一名青年教师，就应该有勇气，要抓住每一次比赛机会，把它作为提高自己教学水平的最佳途径，通过自制课件，反复琢磨教材，精心设计过程，经历一次次备课，一次次试教，一次次总结，一次次反思的磨课过程，就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧、变蛹化蛾、脱胎换骨。

二、要学会合作，努力打造一个专业而向上的团队，让大家共同品尝成功。

任何名师的成长，都是踩着很多老师的肩膀上去的。

所以，要想使自己的课堂高效起来，就得想尽一切办法，使大家共同参与到磨课的队伍中来。

大家共同努力、共同进步、共同提高。

我们要努力打造一个积极向上的专业团队，还要利用团队的力量帮助个别有才能的老师发展得更快，更好！三、认真磨课，促进青年教师快速成长磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。

如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，把自己多年的教学成果展示在同行们面前，这无形给了教师压力。

然而着又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。

3、磨课磨出教师的创新精神磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味。

因此，教师们在备课时积极查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。

因此每堂课总能让人眼前一亮。

在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

在磨课中历练在反思中成长“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。

今年有幸参加了会同县中小学送教下乡培训，收获很多。

尤其是在最后的研课磨课过程中，了解到了在以前忽视的问题和更好的解决办法，所以在今后的班主任工作中将以此为鉴，管理好班级，现将本次关于家校共建共育问题的研课磨课经历总结如下。

一、立足实际，确定课题。

我们小组制定的磨课计划，从磨课目标、磨课重点、磨课内容、磨课时间、磨课形式等方面考虑，率先确定主题。

整个小组都为九年级授课教师，所以家校共建在与促进学校和家长沟通的前提下，加入了毕业班学生的一些典型学习和心理内容。

最终确认课题为“家校携手，共创佳绩”二、磨课的实施阶段第一阶段：备课要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。

全组成员都精心准备了自己的教学设计，并且相约在12月6号的预备自习进行第一次磨课。

每位老师都讲述了自己的教学设计及思路，有针对性的对初三阶段家长与学生的情况进行了分析。

我很荣幸能够作为小组代表被推选出来进行最终的展示，既紧张又兴奋。

作为一名才参加工作不久的年轻老师，经验的不足使我在接受任务是紧张焦虑，能够代表小组成员进行全校为数不多的展示课也是挑战与兴奋并存。

由于第一次尝试家校共建课题，在备课的过程中小组内老师首先帮助我确认了活动课的基本内容要点和基本的框架，尤其是几位经验丰富的老班主任，如梁细香老师，刘灵燕老师把自己和家长沟通的方式方法都给我做了简要的介绍，确保前进方向的正确。

最终经过反复推敲，几经斟酌，撰写出教案，进而制作课件。

力求做到既要让家长能有所得，又要切实为学校教育服务。

第二阶段：教学设计的交流完善。

进入第二阶段，整个小组都在为我的这堂课而服务。

这一阶段主要是在课件展示的情况下进行简要的说课，有好的地方也存在很多不足。

首先是主题，这是一次家校共建共育活动课，不是单纯的家长会，针对的对象不能局限于某一个班而应该拓展到整个年级。

在磨课中历练在反思中成长——磨课总结反思进入2011年11月下旬，我们平邑镇中心校组参与第一次远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由谢老师执教低年级段阅读教学课《浅水洼里的小鱼》。

接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对谢老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩、评课议课。

在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。

一、总体感觉：按照“三次备课两次打磨”的要求，研修指导教师、教研组长制定完善了磨课计划。

组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。

执教人认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。

全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将结束，教师已完成1篇反思和一份总结。

通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。

其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益，反复打磨。

二、关于听课、评课环节。

目的在于共同感受课堂的“精彩”和“困惑”，解决课堂教学的实际问题。

听课时观课分工要明确，设计观察量表。

评课不仅要评出优点，更要指出不足建议。

不要顾及面子，张不开口。

三、关于磨课。

磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。

磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。

大家通过反复磨课后，教研水平得到很大提高。

四、磨课收获：在磨课中，我们的教育观念在转变，教育思想在提升。

尊重学生，张扬个性，引领学生在知识的海洋中徜徉，努力营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，是我们努力追求的教学新境界。

在“磨课”中收获，在“磨课”中成长学习是每个人一生中必经的道路，而“磨课”则是学习中不可或缺的一环。

在这个过程中，我们经历了收获和成长，冲破了自己的局限，获得了更多的知识和经验。

在“磨课”中，我们找到了属于自己的学习方式，感受到了成长的喜悦。

通过“磨课”，我们学会了更加高效地学习。

在大学生活中，我们经常需要接受各种各样的任务和考试，而“磨课”为我们提供了很多的学习资源。

通过观看磨课视频，我们了解到了更加系统和全面的知识体系，能够更加深入地理解和掌握知识点。

我们还可以根据自己的实际情况，选择性地进行学习，不浪费时间地死记硬背，更能够利用碎片时间学习。

在“磨课”中，我们意识到了高效学习的重要性，找到了适合自己的学习方法，使学习变得更加轻松愉快。

通过“磨课”，我们拓展了自己的知识面，丰富了自己的学识。

在“磨课”中，我们可以学习到各个领域的知识，有关于文史哲的、有关于科学技术的，有关于生活常识的。

通过这些视频课程的学习，我们对很多平时不容易接触到的知识有了更全面的了解，对世界有了更加细致深入的认识。

实践证明，这对于我们未来的发展起到了很大的帮助，很多我们在学校里学到的知识无法被及时运用，而在“磨课”里学到的知识却总能在生活和工作中展现出价值。

在“磨课”中，我们也得到了很多学习之外的收获。

通过学习知识，我们不仅能提高自己的学识水平，还能够提高自己的动手能力和实践经验。

在看视频的过程中，我们在实践中得到了不少的收获。

通过“磨课”，我们也认识到了很多的朋友，结交到了很多志同道合的人。

在课程的讨论区，我们可以交流自己的看法和心得，还可以向别人请教自己不懂的问题，从而得到很多宝贵的意见和建议。

通过“磨课”，我们的交往圈子变得更加广阔，与此同时也提升了自己的社交能力。

“磨课”也是一种成长，是一种对自己的磨砺。

在学习中，我们经常会遇到困难和挫折，需要不断地克服自己的惰性和懒惰。

只有不断地坚持学习，才能找到解决问题的方法，从而不断地成长。

磨课感悟：磨课成长记录何炅说：“如果，你和我也都这样每天记录青春成长的细节，时刻凝视自己的成长，现在的我们会不会不太一样。

”对我来说每一次的讲课经历都是一种成长、一种历练。

这一次，更是一次成长。

还记得是xx月xx日从教育局抽到这个课题，刚开始看到这个题目真是有点懵。

不仅仅是觉得这个课题难，更加让自己慌张的是自己对这方面的内容学习甚少。

但我还是积极地投入到了讲课的准备当中，从网上看了所有能看的《找次品》教学视频，又把网上所有好的教案打印出来留作回家的路上看、晚上前看，当自己对这节课有了充分的认识后。

我开始写教案，从学生的思路出发，考虑到他们是否能够接受。

那段时间，吃饭的路上、睡觉的时候都在想如何确立一个切实又新颖的教案。

终于在一周后把教案定了下来，初次验收的时候教案的标新立异虽然有了，但是最后发现，我的教案一整遍讲下来要一个小时，而真正需要的时间只有35分钟，这就意味着在很大程度上我必须将我的教案进行大调整。

从那时这份教案就真正投入到不断的删减、再删减的过程，经过几次修改和反复的练习，时间终于控制到刚好合适。

最后在全县“上市数学PK赛”后，我幸运地接到教育局的通知，我被选到市级参加讲课比赛。

接到通知的那一刻，我的心情是既高兴又紧张。

高兴地是作为一个在教育事业上还是新人的老师，虽然讲课比赛已经参加了数次，但这种大型的讲课我还是第一次参加。

紧张的是这节课的难度，自己都把握不准，那还敢去市里参加比赛！接到通知到的第二天，县教育局孙主任、教研员王老师、以及我们县的数学骨干们一起参与了我这节课的评课，我的这节课需要大修改。

整整三个小时的评课，仪课，修改，这节课终于成型了。

回来之后我开始整理教案，修改课件。

然后又是一遍的一遍讲，一次次的修改。

最终在不用与学生做任何沟通渗透的情况下，敲定下了这篇教案！等待的过程是漫长而枯燥的，也是无助而徒劳的。

四天的等待就在我每夜的无眠中度过了，终于最后的比赛到来了，可能是我没有考虑周到，也或许是自己经验还不够丰富，自己还需要历练，我最终还是没能控制好时间，没有达到我想要的效果。

在磨课中历练，在反思中成长声势浩大的集体磨课已接近尾声，回头看看自己在这次活动中走过的路，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。

收获有很多，让我们奋斗在一线的语文教师得到了更多的学习、交流、提高自己的机会。

一、这次磨课提高了我们的教学水平。

磨课中，看到上课教师上传的教案初稿，为了提出自己的修改建议，我们花了不少精力去认真钻研教材，反复推敲教学设计，具体到老师的每一个提问，每一个指导朗读的方式是否恰当有效。

在这一过程中我们的教学能力也得到了提高。

二、这次磨课活动，使自己的专业水平得到了提高。

通过集中的听课、评课，我们取长补短，借鉴他人的优点，磨课让我能及时将教育理论转化为成果。

通过磨课，我对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。

通过磨课，我的教学组织能力、应变能力、教学创新能力也都得以提升。

让自己的专业水平得到了提高。

三、这次磨课活动，让我们感受到需要努力的地方。

通过磨课，让我们发现其他老师授课的过程就象是面镜子，从中折射出自己身上许多问题。

记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。

教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。

”成为这样的教师是我们共同的愿望。

在今后的工作中，我们会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新。

总之，我们深刻体会到磨课的过程，是我们教师一次次与文本对话的过程；是与新课标对话的过程；是反复与同事交流的过程。

就在这一次次的“磨”中，我们全体语文老师渐渐成长了。

在“磨课”中收获，在“磨课”中成长“磨课”是指在学习中遇到难题或困难时，不图轻易放弃，反而加倍努力，通过刻苦努力来克服困难，取得学习的成功。

在磨课中我们可以获得很多，也可以在其中不断成长。

下面我将结合自身经历，谈谈自己在磨课中收获和成长的心得体会。

在磨课中，我们能够获得坚持不懈的品质。

记得上初中的时候，数学一直是我的硬伤。

每次考试都是惨不忍睹，尤其是代数和几何，总是让我束手无策。

但是我并没有因此放弃，而是在老师的帮助下，每天都要花大量的时间来钻研数学的奥秘。

虽然曾经遇到过无数次的失败，但是我依然坚定不移地相信，只要坚持下去，总有一天会有所收获。

于是每当碰到不懂的地方，我从不轻易放弃，总是在老师的指导下，潜心钻研，不断学习。

经过数年的坚持不懈，我终于迎来了自己的转机，不仅数学成绩有了长足的进步，而且坚持不懈的品格也在我身上得以体现。

从此，我明白了只要坚持不懈，总能收获成功。

磨课中我们能够获得自我激励的能力。

每个人都有着不同的学习节奏和习惯，有的人可能学习起来不费吹灰之力，但是对于我来说，学习总是特别的困难。

但是我并不因此而自暴自弃，而是在老师的帮助下，自己给自己设定了一些明确的学习目标，然后通过课余时间不断巩固提高自己的学习能力。

从最初的每天学习一小时，到后来的每天学习两小时，再到后来的每天学习三小时，我一直自我激励着自己，让自己变得越来越坚强，越来越自律。

不知不觉中，我发现自己在学习上有了更强的毅力，也靠自己在学习上获得了更多的成绩。

通过不断地自我激励，我感受到了成功的喜悦和成长的力量。

磨课中我们能够获得团队合作的重要性。

在学习中遇到问题时，我们要学会向老师、同学及家长寻求帮助，这就需要我们具备良好的团队合作精神。

比如在学习中遇到数学问题，我就会主动地和同学一起探讨，相互交流，互相提醒，互相鼓励，大家一同攻克难题，取得学习的成功。

在和同学们的合作中，我学会了倾听、尊重他人的意见，也学会了相互鼓励、互相帮助，从而使我们共同成长，取得了不小的进步。

在“磨课”中收获，在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，我学到了很多知识和技能。

通过参与磨课的学习活动，我学会了
如何高效地学习。

磨课的课程设置很科学合理，授课老师教学方法也很灵活多样。

他们引
导我们主动思考问题，培养我们的解决问题的能力。

通过磨课，我学会了如何提出问题和
寻找问题的解决方法，这对我的学习能力和思维能力有很大的提升。

在“磨课”中，我还加强了自己的合作能力。

磨课采用小组合作的方式进行学习，每
个小组成员都要积极参与，共同完成学习任务。

在小组合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的思想，充分发挥团队的力量。

我也学会了与他人沟通和协商，解决合作中的问题。

这些能力在我日常生活和学习中都非常有用，帮助我更好地与他人合作。

而且，在“磨课”中，我还提升了自己的表达能力。

每次磨课都有展示环节，我们需
要向其他同学陈述自己的学习成果。

通过这个环节，我学会了如何清晰、有条理地表达自
己的观点。

也锻炼了我面对大众发言的勇气和自信心。

这对我以后的演讲和交流能力提升
非常有帮助。

在“磨课”中，我还学习了一些实用的技能。

在科学研究中，我们学会了如何进行实
验和数据处理。

在写作方面，我们学习了如何撰写一份优秀的论文和报告。

这些技能对我
以后的学习和工作都非常重要。

通过参与“磨课”，我获得了很多收获，并在其中不断成长。

我不仅学到了知识和技能，还在合作能力和表达能力等方面得到了锻炼。

我相信这些收获和成长将对我以后的学
习和发展有着积极的影响。

在磨课中历练成长伴随着远程研修学习的深入，我们进入了最后环节的冲刺——研修课例打磨。

在这次活动中，大家忙碌着、快乐着，收获着。

首先，磨课能促进教师更好的把握教材，保证课堂的有效教学。

对于磨课教师来说，磨课过程中，对教材理解的辩论，对相同教材见仁见智的理解，其实也就是教师深刻理解教材的过程，参与磨课的教师对同教材的不同理解，执教者可以取长补短，从而提高课堂教学益。

其次，磨课能营造浓郁的教研氛围，促进教师专业成长。

磨课活动的开展，给教师提供了一个深入互动交流的平台。

给予教师一个充分展示自我的锻炼成长的机会，办公室里，磨课成了教师的话题。

磨课有个人思考的结果，也有教师群体的智慧，只有思维的碰撞才能闪出明亮的火花。

课前与学生的谈话，如何才能调动学生的兴趣；如何导入，才能让学生尽快投入到探索新知的过程中去；重难点的突破，该用哪种方法更合理有效；教师的语言如何做到精炼适度；拓展的环节该如何深入……这些都是我们磨课时所要考虑的问题。

再次，磨课，“磨”出了教师关注细节的意识。

这次活动，我们最大的收获是通过磨课，教师更关注细节了。

磨课中，教师由原先对教材整体粗枝大叶的把握，到后来关注到设计的每一个细节，细到教师的每一次引导，细到教师的评价语言。

我想，教师这一意识的形成是本次活动中最大的收获。

“细节决定成败”，这是我们不容忽视的。

通过磨课活动的开展，我认为磨课应着重从以下几个方面加以历炼。

1、重“磨”理念在教学过程中，只有坚持以学生为主体，以教师为主导的教学理念，正确把握教与学的关系，将两者相互配合才可能取得最佳的教学效果。

我认为，在磨课中，把握这个理念是前提，是我们磨好每一节课的准绳。

因此，在平时的磨课中，首先我们要吃透教材中哪些内容需要我们教师去引导，哪些内容让学生自主学习探究，这样，在课堂上教师才能做到有的放矢，该放手就放手，尽量的不多讲。

2、重“磨”教法在磨课的时候，磨课的教师分别阐明自己的教学设计，参与教师站在自己和学生两个角度上进行商量与补充，发言的中心定在如果我来教，我会如何教；如果我是学生，我该会说怎样上，各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能，选择的余地。

2014年第十期《儿童音乐》这是我工作以来历时最长、最受煎熬，情绪起伏最大但收获最多的一次赛课经历。

从区说课比赛、区现场赛课，再到市赛，我经历了从自信——迷茫——低落——困苦——冲破困难——找回自信的过程，在磨课中我收获了进步，收获了感动。

一、换课失败，反复尝试我的教学内容是湘艺版修订教材四年级上册《我心爱的小马车》，这是一首轻快活泼的台湾童谣。

最初我的教学设计如下：从模仿小马车奔跑声情境导入——用不同方式分句学唱歌曲——加伴奏乐器双响筒、碰铃引导学生综合参与表现歌曲。

在柳昀老师的指导下，我在区现场赛课中有较出色的表现，并被推选作为唱歌课代表区到市里赛课。

老师们肯定了我上课的能力的确不错，可是要参加市赛，教学设计还过于老套，没有新体系的教法，再加上歌曲内容简单，也不容易挖出亮点。

于是，内容改为二年级上册《欢乐的小雪花》，但由于当时选教材时太过仓促，对于本课教学设计我没有很新颖的想法，所以都是在一次又一次试教中探索。

可是，在探索的过程中并没有找到突破口，反而走进了死胡同。

为了让二年级的孩子们学会卡农演唱，一次又一次试教，一次又一次失败，因为我的语言繁琐不精练，孩子并没有领会其意；因为在教唱的过程中情境创设不到位，没能引导孩子们走进雪花飘飘的世界，孩子们唱不出优美的歌声，感受不到美丽的意境，等等。

也许是因为太过疲惫，也许是因为失败的一次次经历，我似乎越来越找不到方向，对这堂课越来越迷茫，心情也越来越低沉，甚至开始怀疑自己。

离比赛只有短短的两个星期了，可我始终没有找到感觉，课堂效果也没有得到改善，心里不知道多着急，思前想后，最后又换回来上《我心爱的小马车》。

虽然两个星期的试教大多是失败的，但是在试教和评课讨论中，我却学会了不同的教学方法，这些新体系的教法能运用到在以后的教学中。

有失必有得，在失败的过程中我收获了新知识。

在磨课中收获 在磨课中成长——记一次赛课磨课经历长沙市岳麓区望新小学 杨思益582014年第十期《儿童音乐》二、卷土重来，集思广益决定更改内容的第二天下午我就要在区里开放这堂课，真是“赶鸭子上架”，但也得硬着头皮上啊。