一年级数学(下) 第四单元 加和减(二)

4.2 100以内的加法和减法（二）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。

2．感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。

过程与方法目标：结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。

情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。

重点：能根据数量间的联系说明思考的大致过程。

难点：初步积累分析实际问题数量关系的经验。

教学流程：一、知识回顾引言：前面我们学习了100以内数的加减法中的整十数加两位数（不进位）的计算方法。

这节课我们利用两位数加减法来解决一些问题。

练习：1.口算练习。

42＋30＝83＋6＝61＋10＝38＋20＝84＋4＝75＋20＝52＋20＝答案：72 89 71 58 88 95 722.送小兔子回家。

（1）出示练习题的图片。

（2）完成下列口算题。

28+60= 80+1= 35+40= 50+42= 30+20= 4+61= （3）在图中依次找出上面口算题的答案，并圈起来。

（4）依照这些数字往前走就到小兔子家了。

答案：88 81 75 92 50 65二、新知探究：求原来有多少教学例题：1．出示例题图提问：看着图说说这道题已知什么？求什么?(要求学生完整地说一说)。

(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。

(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。

(生答师板书：23+5=28)4．老师说明：从现在起，列式计算还要口答问题。

例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍。

5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?生答师板书：(5+23=28)谁来口答一下。

列式是32+27+26。
□ 3 2 + 2 7 + 2 6 = 85 ( 棵 )
32 ＋ 27
59
59 ＋ 216
85
□ 3 2 + 2 7 + 2 6 = 85 ( 棵 )
32 ＋ 27
59 ＋ 216
85
还剩多少棵?
总数中减去上午、下午用去的棵数等于剩下的棵数。
62－15－17 =30(棵)
北京课改版 数学 一年级 下册
4 加法和减法(二
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
例1
茉莉花 菊花 凤仙花 32棵 27棵 26棵
三种花一共种了多少棵?
探究新知
茉莉花 菊花 凤仙花 32棵 27棵 26棵
要求三种花一 共种了多少棵。
就要把这三种花 的棵数合起来,用 连加的方法计算。
一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟 通。
二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。
谢 谢 大 家 三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小
干部的作用。 四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。 五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家访任务。 六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得好成绩。 七、做好对学生的评价工作：能对学生作出客观公正的评价，做好每学期的“三好生”及“优秀
队员”的评选工作。
· 62 － 15
47
47 － 17
30
· 62 － 15
47 － 17

章节测试题1.【答题】班级图书角原有80本图书.借出一些后还剩34本，借出的图书是______本.【答案】46【分析】原有图书的本数-还剩的本数＝借出的本数.【解答】已知班级图书角原有80本图书，借出一些后还剩34本，因为80-34＝46（本），所以借出的图书是46本.故此题的答案是46.2.【答题】图书馆原有76本故事书，三（1）班要借走39本.还剩下______本故事书.【答案】37【分析】图书馆原有故事书的数量-借走的故事书的数量＝还剩下的故事书的数量.【解答】图书馆原有76本故事书，三（1）班要借走39本，还剩下故事书：76-39＝37（本）.故此题的答案是37.3.【答题】爷爷今年72岁，爸爸比爷爷小29岁，爸爸比小东大31岁，小东今年______岁.【答案】12【分析】本题考查的是两位数减两位数.【解答】爷爷今年72岁，爸爸比爷爷小29岁，则爸爸今年：72-29＝43（岁）；爸爸比小东大31岁，则小东今年：43-31＝12（岁）.故此题的答案是12.4.【答题】比56千克少9千克是______千克；81千克比23千克多______千克.【答案】47,58【分析】本题考查的是两位数减两位数.【解答】求比56千克少9千克是多少千克用减法，列式计算为56-9＝47（千克）；求81千克比23千克多多少千克用减法，列式计算为81－23＝58（千克）.故此题的答案是47，58.5.【答题】果园里有80棵树，梨树24棵，桃树18棵，其余是苹果树，苹果树有（）棵.A. 23B. 19C. 41D. 38【答案】D【分析】本题考查的是两位数加减两位数.【解答】已知果园里有80棵树，梨树24棵，桃树18棵，求梨树和桃树一共有多少棵，用加法，列式计算为：24+18＝42（棵）；其余是苹果树，求苹果树有多少棵，用减法，列式计算为：80-42＝38（棵）.选D.6.【答题】直接写出得数.42-28＝______95-59＝______84-68＝______【答案】14,36,16【分析】本题考查的是两位数减两位数.【解答】42-28＝14，95-59＝36，84-68＝16.故此题的答案是14，36，16.7.【答题】图书角有漫画书63本，有故事书48本.漫画书比故事书多______本.【答案】15【分析】漫画书数量-故事书数量＝漫画书比故事书多的数量.【解答】图书角有漫画书63本，有故事书48本.漫画书比故事书多：63-48＝15（本）.故此题的答案是15.8.【答题】明明做一道减法题，把减数34看成了43，结果算出的差比正确的差（）.A. 多9B. 少9C. 无法比较【答案】B【分析】本题考查的是两位数减两位数.【解答】明明做一道减法题，把减数34看成了43，结果算出的差比正确的差少：43-34＝9.选B.9.【答题】鸡有46只，鸭有23只，鹅有34只.鹅比鸭多______只；鹅比鸡少______只.【答案】11,12【分析】本题考查的是两位数减两位数.【解答】鹅有34只，鸭有23只，鹅比鸭多：34－23＝11（只）；鹅有34只，鸡有46只，鹅比鸡少：46－34＝12（只）.故此题的答案是11，12.10.【答题】小雪做了17朵花，小敏做了25朵花，小雪和小敏相差______朵花.【答案】8【分析】小雪和小敏相差的花的朵数=小敏做的花的朵数-小雪做的花的朵数.【解答】小雪做了17朵花，小敏做了25朵花，小雪和小敏相差的花为：25-17=8（朵）.故此题的答案是8.11.【答题】鞋店原有58双皮鞋，卖掉了16双，还剩______双.【答案】42【分析】还剩的数量＝原有的数量-卖掉的数量.【解答】已知鞋店原有58双皮鞋，卖掉了16双，还剩：58-16＝42（双）.因此还剩42双.故此题的答案是42.12.【答题】鞋店原有78双皮鞋，卖掉一些后还剩66双，卖掉了______双.【答案】12【分析】卖掉的数量＝原有的数量-剩下的数量.【解答】已知鞋店原有78双皮鞋，卖掉一些后还剩66双，卖掉了：78-66＝12（双）.因此卖掉了12双.故此题的答案是12.13.【答题】航模组有37人，美术组有53人.美术组比航模组多______人.【答案】16【分析】美术组比航模组多的人数=美术组的人数-航模组的人数.【解答】航模组有37人，美术组有53人，所以美术组比航模组多：53-37=16（人）.故此题的答案是16.14.【答题】公交车到站后下去17人，上来25人，这时车上的人数比原来（）.A. 多了B. 少了C. 不知道【答案】A【分析】本题考查的是两位数减两位数.【解答】公交车到站后下去17人，上来25人，这时车上的人数比原来多：25-17＝8（人），所以这时车上的人数比原来多了.选A.15.【答题】比90少15的数是______.【答案】75【分析】求比一个数少几的数是多少，用减法.【解答】90-15=75，所以比90少15的数是75.故此题的答案是75.16.【答题】小林有50元，买英语书用去了28元，还剩______元.【答案】22【分析】小林有的钱数-买英语书用去的钱数＝还剩的钱数.【解答】小林有50元，买英语书用去了28元，则还剩：50-28＝22（元）.所以还剩22元.故此题的答案是22.17.【答题】算一算，填一填.小伟一共要播90袋种子.第1天播种了22袋，第2天播种了26袋，第3天要播多少袋才能全部播完？列式计算：90-______-______＝______（袋）【答案】90-22-26=42（袋）或90-26-22=42（袋）【分析】小伟第3天要播的种子袋数=小伟总共要播的种子袋数-小伟第1天播种的种子袋数-小伟第2天播种的种子袋数.【解答】已知小伟一共要播90袋种子，第1天播种了22袋，第2天播种了26袋，所以小伟第三天要播种种子：90-22-26=42（袋）.18.【答题】图书角有51本书，借走了17本，还剩______本图书.【答案】34【分析】剩下的图书数量＝图书角的图书数量-借走的图书数量.【解答】图书角有51本书，借走了17本，还剩图书：51-17＝34（本）.故此题的答案是34.19.【答题】一本书共87页，小明看了38页，还剩______页没看.【答案】49【分析】没看的页数＝书的总页数-看了的页数.【解答】一本书共87页，小明看了38页，求还剩多少页没看，列式计算为：87-38＝49（页），所以还剩49页没看.故此题的答案是49.20.【答题】小强有50元钱，买故事书花了28元，他还剩（）元.A. 22B. 30C. 20【答案】A【分析】还剩的钱数=小强有的钱数-买故事书花了的钱数.【解答】小强有50元钱，买故事书花了28元，求剩下多少钱，用减法，列式计算为：50-28＝22（元）.选A.。

3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。

2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。

3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。

教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。

教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。

教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。

学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。

（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。

（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。

20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。

还想继续回答吗？2．看图填数。

（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。

（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。

如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。

二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。

（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。

（1）口算。

23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。

④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。

我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。

(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。