鲁教版九年级化学第6单元燃烧与燃料PPT复习课件

一氧化碳
比空气---------溶于水
二氧化碳
以下是碳的循环图，你能写出有关方程式吗?
CO
H2CO3
C
CO2
CaCO3
C6H12O6
1、二氧化碳有毒 2、二氧化碳属于空气污染物 3、能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳 4、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 5、由同种元素组成的物质化学性质相同 6、实验室制取二氧化碳可以用浓盐酸或稀硫酸代替稀盐酸
O2
，可以产生它的化学方程式
现有两瓶无色气体，一瓶是一氧化碳，另一瓶是二氧化碳，你能用 几种方法区分这两种气体?
常温常压下
一氧化碳
二氧化碳
-----色-----味-----体 -----色-----味-----体
密度 溶解性
比空气---难溶于水
是否有可燃性 是否与水反应 是否有毒 是否与石灰水反应
，就会火星四射，剧烈燃烧。
4.促进可燃物完全燃烧的方法：
①增大氧气的浓度 ②增大可燃物与氧气接触的面积
燃料燃烧不完全的危害： ①热值低 ②产生有害气体和烟尘污染环境 ③浪费燃料
5.爆炸的原因：
探究面粉厂是否有发生燃烧和爆炸的危险。 用钢质小汤勺取相等的三勺干面粉，分别做实验： 实验一、把一勺干淀粉放在蜡烛火焰上灼烧； 实验二、把一勺干淀粉放在蜡烛火焰上吹散； 实验三、把一勺干淀粉放在有燃着的蜡烛的金属盒中吹散 1、三个实验分别发生什么现象？ 2、实验一与实验二进行对照说明什么？ 3、实验二与实验三对照说明什么？
(3)小刚无意中发现，将饮用的某品牌碳酸饮料所放出气体喷在燃烧着的固体酒 精上，火焰熄灭。根据上述现象推测，该气体是 CO2 填写化学式）,该气体 所具有的性质是 不燃烧也不支持燃烧。

（2）CO2的消耗的主要途径：绿_色__植__物__的__光__合__作__用__、__海__水__吸__收__等_。 [注意] CO2 不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳循环，是 氧气的间接来源。
2.CO2含量对自然环境的影响
没有CO2不行
CO2过多不行
a.没有CO2无法进行光合作用
b.没有CO2地表生物将受到强 烈的紫外线伤害
H2O + CO2＝H2CO3
H2CO3 ＝ H2O + CO2 4、与澄清石灰水反应
二氧化碳的 检验
CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3 +H2O
5、参与植物光合作用（温室气体肥料）
考点六：二氧化碳的化学性质
【典型例题6】（2019春•瑞安市月考）下列实验现象既能 反映二氧化碳物理性质又能反映化学性质的是（ C ）
考点一：燃烧及所需的条件
【典型例题1】（2019春•泉山区校级期燃，待火焰熄
灭后棉手帕依然完好。下列有关“烧不坏的棉手帕”实 验的叙述正确的是（ D ） A．手帕不是可燃物，不能燃烧 B．手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 C．手帕接触不到氧气，不燃烧 D．白酒中的水蒸发使手帕的温度达不到着火点
加石灰石 ③
加稀盐酸 ④
收集气体 ⑤
验满 ⑥
5.验满方法 方法：将燃烧的木条放在瓶口处，看是 否熄灭
6.检验方法
方法：生成的气体通入澄清的石灰水中， 若石灰水变浑浊，这说明生成的气体使二 氧化碳。
二、工业制取二氧化碳
工业制CO2的方法： 高温锻烧石灰石
高温
CaCO3 ==== CaO + CO2
【迁移训练3】（2019春•朔州月考）下列物质与 空气混合遇明火不可能发生爆炸的是（ D ）

1、煤和石油
煤的形成
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋在土中，经 长期复杂变化形成煤
阅读课本138页，思考下列问题：
⑴、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？混合物
碳元素 ⑵、煤完全燃烧的产物有哪些？
氢、氮、硫、氧元素
CO2
H2O
NO2
SO2
⑶、煤气的主要成分有哪些？
氢气、甲烷、一氧化碳 ⑷、煤综合利用可分解成哪些有用的物质？
改进措施：
使用脱硫煤;实行排烟脱硫技术，回收SO2；减少含硫煤 的使用，使用清洁能源
2. 汽车用燃料的燃烧
⑴、汽车尾气主要污染物： 一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘等。
⑵、减少汽车尾气对空气的污染可采取哪些措施？
A、改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
B、使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
煤、石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染主要有以下几个方面 原因 燃料的中一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化 硫等
燃料燃烧时不充分，产生一氧化碳
未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到 空气中
1. 煤的燃烧
除生成CO2外，还会产生SO2、NO2、CO、烟尘等大气污染物 SO2、NO2溶于雨水中形成了酸雨
①可燃性： 2H2 ＋ O2
点燃 2H2O
火焰为淡蓝色，放出大量的热 烧杯内壁有水生成。
②还原性：
黑色的固体变为红色固体
CuO ＋ H2 △ Cu ＋H2O
（3）实验室制法：
用锌粒与稀硫酸反应制氢气
反应原理：Zn
＋ H2SO4
制气装置：固、液不加热装置
气体收集法：向下排气法或排水法

【训练备选】 请你运用燃烧与灭火的相关知识 ,解释以下事例 :
根据燃烧的条件.选择填空：用扇子扇炉火不 会熄灭，而是越扇越旺，原因是(AB)；用扇予 扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是 ( C)。 A.可快速地提供燃烧所需的氧气 B.空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点 以下
C.主要是空气流动带走热量，温度降到着火点 以下
2.下列处理事故的方法正确的是 ( B ) A.家用电器着火 ,用水扑灭 B.档案资料着火 ,可用液态二氧化碳扑灭 C.室内起火 ,迅速打开所有门窗通风 D.高层楼房失火时 ,要乘电梯迅速撤离
【拓展延伸】 二氧化碳灭火器 (1)灭火原理。 二氧化碳灭火器是把液态二氧化碳转化为气态二氧化碳 ,二氧 化碳密度比空气密度大 ,沉到底部 ,通过隔绝空气 ,阻止燃烧。 (2)不能用来灭火的物质。 钠、镁等金属燃烧不能用二氧化碳灭火器扑灭 ,因为钠燃烧产 生过氧化钠 ,过氧化钠会与二氧化碳反应生成能支持燃烧的氧 气使燃烧加剧 ;而镁在二氧化碳中会燃烧 ,生成氧化镁和碳。
实验结 燃烧需要的条件是 _可__燃__物__ 、与氧气 (或空气 )接触、 论 _温__度__达__到__着__火__点__ ，三者缺一不可
实验方 法的运
用
(1)对比实验法：薄铜片上的白磷、红磷对比，白磷的 着火点低能燃烧，红磷的着火点高不能燃烧，说明燃 烧需要温度达到可燃物的 _着__火__点__ ；薄铜片上的白磷 和热水中的白磷对比，说明燃烧需要与 _氧__气__ 接触。 (2)控制变量法：把一块白磷放入热水中，液封隔绝空 气。其研究思路是只提供可燃物和反应的温度，不提 供氧气，检验可燃物能否燃烧。像这种控制其他条 件，检验一个条件的实验方法叫作控制变量法
解 析 氢能的优点有来源广、放热多、产物无污染。但其缺点也较突出，即制取成本高，难 第9课时┃ 考点聚焦

煤炭、石油的开采：造成土地塌陷，水资源污染。
选择燃料时应考虑的因素
3. 用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往炉膛中
使空气流动加快
吹入空气。
4. 家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。
增大可燃物与氧气的接触面积
5. 在空气中加热铁丝，铁丝不会燃烧；在氧气 中加热铁丝，就会剧烈燃烧，火星四射。
增大氧气的浓度
一氧化碳的产生
1. 若氧气供给充足时，碳的燃烧是完全的，燃烧的产物是二氧化碳
定义：可燃物在有限空间内急剧燃烧,就会在短时间内聚积大量 的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
实验探究：氢气的燃烧和爆炸
实验过程
实验现象
点燃初始 片刻后
氢气导管尖嘴处安静燃烧 发生爆炸
爆炸4要素: ① 可燃物
② 氧气
③ 遇火（高温、明火或撞击 ）
④ 有限的空间内
在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井中存在很大的安 全隐患，在这样的场合中，你有什么合理的建议呢？为什么？
温馨提醒：点燃可燃性气体前要验纯。
第六单元 燃烧与燃料
第二节 化石燃料的利用
新课导入
人类的生活和社会的发展离不开燃料
一、化石燃料的燃烧
主要能源——化石燃料（不可再生资源）
煤
石油
天然气
化石燃料是古代生物埋在地下，长期在空气不足、 高温高压下经过复杂的变化逐步形成的。
用煤发电
石油的分馏
化石燃料的燃烧对环境的影响 ① 燃烧产生空气污染物SO2 ② 燃烧不充分，产生有害气体CO、可吸入颗粒物。
点燃
乙炔燃烧的化学方程式：2C2H2+5O2
4C①增大可燃物与氧气的接触面积
②增大氧气的浓度（或使空气流动加快）。

灭火的原理 ➢ 常见物质的着火点
物质
着火点 (oC)
白磷 40
红磷 240
木材
250～ 330
木炭 无烟煤
320～ 700～ 370 750
着火点：物质燃烧所需要的最低温度， 是物质本身的属性。
灭火的原理
➢ 灭火的原理
燃烧的条件
1.物质具有可燃性 2.可燃物与充足氧气 接触 3.可燃物的温度达到其 自身的着火点
（隔绝氧气）
灭火的原理
➢ 灭火实例
4.碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄
灭。
（隔绝氧气）
5.剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的 一大段，蜡烛很快熄灭。
（清除掉可燃物或使燃烧物与其他可燃物隔离）
灭火的原理
➢ 几种常见灭火器的灭火原理和适用范围
灭火的原理
➢ 几种常见灭火器的灭火原理和适用范围
发生爆炸？为什么？
爆炸是如何发生的
➢ 可燃气体的爆炸极限
• 概念： 可燃气体与空气形成混合气体，遇明火发生爆炸的浓 度范围（即可燃气体占混合气体的体积分数范围）， 称为该可燃气体的爆炸极限。
• 可燃气体的浓度低到不能发生爆炸的限度，称为 爆炸下限；可燃气体的浓度高到不能发生爆炸的 限度，称为爆炸上限。
实验现象
发出黄色火焰，放出热量，生 成黑烟
把燃着的乙炔气体导入盛有氧 发出白光，放出热量，生成无
气的集气瓶中
色气体，瓶壁上有水雾生成
• 怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不充分燃烧？
温度达到着火点以后，乙炔分子和氧分子接触碰撞，就能发 生燃烧。同一时刻、一定空间内，相互接触碰撞的分子越多， 燃烧就越剧烈。
2.在探究燃烧条件的实验中，小明发现棉花比煤更易 被点燃，他认为这主要是因为( C )

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6．随着人类对能源的需求日益增长，可燃冰的开采、氢气的开发和利用 都越来越受到人们的关注。我国在可燃冰的试开采方面已取得重大突破， 形成了国际领先的新型试采工艺。 (1)可燃冰主要含甲烷水合物，甲烷(CH4)完全燃烧的化学方程式为 CH44＋＋22OO2=2点==燃==CO2C＋O22＋H2O2H2O。 (2)氢气不便于贮存，可将其转化为固态氢化物(如氢化钠等)。氢化纳 (NaH)与水反应生成氢氧化钠和氢气，该反应的化学方程式为 NNaaHH＋＋HH22OO======NNaaOOHH＋＋HH2↑2 ↑。
1．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法正确的是 ( B ) A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧 B．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分 C．室内起火，应该迅速打开所有门窗通风 D．水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点
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2．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．可燃物与氧气接触就可以发生燃烧 B．将木柴紧密堆积有利于其完全燃烧 C．电烤炉着火时，用水浇灭 D．将煤加工成粉末状，可使其燃烧更充分
第六单元复习与提升
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【知识网络构建】
燃烧与燃料燃烧与灭火灭燃火烧的的原条理件隔温移物温绝度走质度氧降可具达气到燃有到（可物可着或燃燃火空物性点气着）火缺点一以不下可
与氧气或空气接触
促进燃烧的方法
爆炸是如何产生的
第2页
化石燃料：煤、石油和天然气
化石燃料的燃烧
燃烧与燃料化石燃料的利用
煤的液化
(1)仪器 a 的名称是锥锥形形瓶瓶 。
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(2)用装置 A 进行实验时，首先应③③ (填序号)。 ①加药品 ②加热 ③检查装置气密性 (3)用 A 装置制取气体的不足之处是不不能能随随时时控控制制反反应应的的发发生生和和停停止止(合 理(合即理可即) 可) 。 (4)若要收集干燥的 CO2，可将含有水蒸气的 CO2 从装置 B 的 mm (选填“m” 或“n”)端导入，试剂 X 是浓浓硫硫酸酸 ；再用装置 EE (选填“C”“D” 或“E”)收集。 (5)向集满 CO2 的集气瓶中加入澄清石灰水，反应的化学方程式为 CCOO22＋＋CCaa((OOHH))22=====C=aCCaOC3O↓3↓＋＋H2OH 2O。

问题导学 主动探究
1.阅读课本活动天地6-5并解答其中的问题。 2.选择燃料时你认为应考虑哪些因素？谈谈你的看法。
如何选择合适的燃料？
问题导学 主动探究
阅读课本P128第一段及下面的彩图和P129-130， 思考下列问题： 1.你知道利用石油可以衍生出哪些新的产品吗？谈谈 你的看法。这些衍生品是通过什么变化得来的？ 2.你知道利用煤可以衍生出哪些新的产品吗？谈谈你 的看法。这些衍生品是通过什么变化得来的？
4.你怎样设计一个小实验，证明天然气中含有碳、 氢元素？
你怎样设计一个小实验，证明天然气中含有碳、氢元素？
操作步骤
点燃气体，并在火 焰上方罩一个冷而 干燥的烧杯
现象
烧杯内壁有水雾
结论
天然气中含 有氢元素
在火焰上方罩一内壁 天然气中含有 涂有澄清石灰水的烧 石灰水变浑浊 碳元素 杯迅速将烧杯倒转， 向其中加入澄清石灰 水 结论：天然气主要含有碳元素和氢元素。
阅读课本P125，思考以下问题： 1.我们日常所用的燃料中，哪些属于不可再生的化石燃 料？你知道化石燃料怎么形成的吗？ 2.你能想到化石燃料燃烧的生成物有什么共同特点？为 什么有这一共同特点？
煤(煤炭) 煤炭是埋藏在地下的植物,经过复杂的变化形 成的。
石油
从油井中开采出来的石油也叫原油，原油是一种粘稠 状的液体。
第六单元 燃烧与燃料
第二节 化石燃料的利用
知识准备 学海起航
1.什么是化学变化，什么是物理变化？
2.质量守恒定律及其微观解释是什么？ 3.工业上制取氧气的原理是什么？ 4.被列入空气质量报告的污染物有哪些？ 5.乙炔充分燃烧和不充分燃烧得到的产物分别是什么？
问题导学 主动探究
剧烈的氧化反应。 燃烧的条件是什么?

1.下列过程只发生物理变化的是 （ ）
D
A. 二氧化碳通入水中
B. 绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用
C. 刷过石灰浆的墙壁日久变硬
D. 将二氧化碳加压、降温压缩成干冰
2.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中， 然后再加热，溶液的颜色变化情况是： （ ）
A. 先变红后变紫
B. 变红后颜色不再改变
(1)不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸
CO2 (2)与水反应：CO2+H2O ==H2CO3
(3)与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
H2 2H2  O2
2CO2
（2）毒性（煤气中毒）
CH4 CH4 + O2 点燃 CO2 + H2O
B
C. 先变无色后变红
D. 先变蓝后变紫
3.二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，
又跟它的化学性质有关的是 （ ）A
A. 灭火 B. 制干冰 C. 制化肥 D. 温室肥料
4.香烟燃烧能产生一种与血红蛋白结合的有毒气体，
该气体是 A. CO2
（ B.
） O2
D
C. H2
D. CO
5A. .实大验理室石制和取稀二盐氧酸化碳需要B.用石的灰一石组和药稀品硫是酸（A ）
CO2
原理
实验室 制法：
原理 ：CaCO3＋2HCl == CaCl2＋H2O＋CO2↑
装置 ：固液不加热制气装置 收集 ：向上排空气法 验满 ：燃着的木条放在瓶口 检验 ：通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水

中考复习与训练 化学·配鲁教
(5)一氧化碳中毒及其预防
Ⅰ.一氧化碳的产生：
a．当氧气供给不足时，碳的燃烧是不完全的，燃烧的产物是一氧化碳，反应 的化学方程式为⑥__2_C_＋__O__2_(不__充__足__)_=_点=_=_燃=_=_2_C__O__。
b．在高温下，炽热的碳也可使二氧化碳转变成一氧化碳，反应的化学方程式 为⑦_C__＋__C_O__2=_高=__=温_=_=_2_C_O___。
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第一单元 步入化学殿堂
中考复习与训练 化学·配鲁教
(3)火灾自救策略 Ⅰ.如果火势不大，可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材灭火。 Ⅱ.如果火势较大或有蔓延的趋势，应立即拨打火警电话__1_1_9___，并迅速找到 安全通道逃生；发生火灾时上层空气中氧气少，毒气浓度大，所以要匍匐前进；房 间内发生火灾时不能随便开门开窗，开门开窗会增加氧气量，使火势更加凶猛；火 灾时，会产生大量烟尘，使人窒息而死，因此最好用湿毛巾捂住口鼻；若在山林中 遇到火灾，应逆风而跑，因为顺着风，更易被烧伤和发生危险。
防治 措施
(1)减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用风能、太阳能等 清洁能源； (2)大力植树造林，严禁乱砍滥伐
注意：所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。“低碳生活”可理解为：减 少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。
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第一单元 步入化学殿堂
中考复习与训练 化学·配鲁教
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第一单元 步入化学殿堂
中考复习与训练 化学·配鲁教
3．化石燃料的综合利用 化石燃料是人类社会重要的自然资源，不可再生，要合理开采，综合利用。 (1)石油的综合利用：石油经分馏、裂化和裂解、催化重整可得到石油气、汽 油、煤油、柴油等多种燃料以及塑料、合成橡胶、合成纤维、药物和染料等化工产 品。 (2)煤的综合利用：煤经气化、焦化(干馏)、液化可得到多种燃料和化工原料。

知识点 促进燃烧的方法
使燃料充分燃烧,是提高能源的使用效率,勤俭能源的重要措施。
知识点 促进燃烧的方法
冬天用煤火取暖时,一定要注意室内通风,防止一氧化碳中毒。 如果产生一氧化碳中毒,若是轻微中毒者,应立即撤离中毒环境, 呼吸大量新鲜空气或吸氧;病情严重者,应及时进行人工呼吸并 立即送医院治疗。
知识点 爆炸是如何产生的
知识点 二氧化碳的制取和性质
美国一家公司研制出一种用二氧化碳作溶剂的油漆,克服了 常用尤其给人带来危害的油漆的缺点。二氧化碳是气体,通常不 能作溶剂。他们采用的办法是:在一定温度下增大压力,使二氧化 碳处于气态与液态相互转变的一种状态。这样,就可使其作溶剂 从而使油漆溶解。所用二氧化碳是合成氨厂、炼油厂的副产品, 并不需要制取。使用二氧化碳喷漆,干得快,光泽好,不会产生有毒 污染物。
知识点 化石燃料燃烧对环境的影响 化石燃料燃烧对环境的影响:
知识点 化石燃料燃烧对环境的影响
常见的污染物及成因
(1)酸雨——大量含硫矿物燃料的燃烧,易污染河流、土壤、腐 蚀金属。 (2)光化学烟雾——汽车尾气,易使人患各种呼吸道疾病。 (3)温室效应——大量矿物燃料燃烧产生的CO2增多,后果是使 地球气候变暖、变旱。
知识点 化石燃料燃烧对环境的影响
酸雨——空中死神:
化石燃料燃烧产生的二氧化硫、二氧化氮等溶于 雨水形成酸雨,酸雨具有腐蚀性。
知识点 化石燃料的综合利用
北极星风力发电网讯:全球气候行动峰会在美国旧召开之际,专 注于能源转型资产研究的智库“碳追踪计划”推出了其最新研究 报告。该报告测算,全球的化石能源需求将会在202X~2030年间 见顶并开始降落,而由此带来的资产风险尚未被化石能源行业及其 投资者充分认识。
知识点 灭火的原理

例题解析
►类型三 二氧化碳
命题角度：考查学生对二氧化碳的掌握情况
例3 下列有关二氧化碳气体的说法正确的是（ A ）
A．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应检验 二氧化碳气体的存在 B．二氧化碳能使紫色石蕊变红 C．二氧化碳与水反应生成稳定的碳酸 D．二氧化碳做灭火器的原因只是其不能燃烧，也不支持 燃烧
知识回顾
②石油的裂化 石油中的大分子断裂，小分子重新组合为大分子，从 而转化成为塑料、合成橡胶、合成纤维、医药、农药、 染料等三千多种工业产品。
知识回顾
（2）煤——“工业的粮食”
①煤的气化：煤
不充分 燃烧
__C_O_、__C__H_4_、H2等，可
作燃料气和化工原料
②煤的液化：煤 热裂 小分子 加氢 _液__体__燃__料__
例题解析
【解析】 A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常利用此反应检验 二氧化碳气体的存在，故选项说法正确； B、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红， 而不是二氧化碳能使紫色石蕊变红，故选项说法错误； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，容易分解， 故选项说法错误； D、二氧化碳不仅因为其不能燃烧，也不支持燃烧，还因为 其密度比空气大，故选项说法错误。 故选：A。
知识回顾
（3）二氧化碳对环境的影响 ①空气中二氧化碳增大的原因：__化__石__燃__料__的__燃__烧___， 和_能__吸__收__二__氧__化__碳__的__森__林__不__断__减__少___。 ②科学家普遍认为，大气中二氧化碳含量增加会导致 _全__球__气__候__变__暖___，使两极冰川融化，海平面升高，海 水上涨，部分沿海城市、岛屿与低洼地区面临被海水 淹没的危险。
例题解析

• 9．(辽宁本溪中考)合理运用燃烧与灭火的化学原理，对保障生命财产 安全非常重要。
• (_1_)_炒___菜__时__，___油__锅。中的油不慎着火，可以采用的灭火方法是用锅盖盖灭 • (2)堆放杂降物低的可纸燃物箱的着温火度时至，着可火点用以水下浇灭，其灭火原理是 • ________________________________________。 • (形3)成扑隔灭离森带林，火其灾灭的火有原效移理方走是法可_之燃__一物___是__将__大___火__蔓___延__路__线。前的一片树木砍掉，
大 自 二 仪器：锥形瓶、分液漏斗(或长颈漏斗)、集气瓶、导管、双孔橡皮塞、胶皮
燃然氧
管
烧 与
中 的
化 碳
收集方法：○23 ___向__上__排__空__气__法_______
燃 二 的 步骤：组装仪器、检查装置气密性、装药品、收集气体
料
氧 化
制 取
检验：将气体通入澄清石灰水中，若○24 ___石__灰__水__变__浑__浊_______，证明气体
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都 不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午4时0分21秒 下午4时0分16:00:2121.11.19
• 2．(甘肃兰州中考)物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是 40 ℃，红磷的着火点是240 ℃，则下列说法正确的是( )
出并____________后再对试管加热。
图一
图二
• (2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图 三所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能 是__________________________。

移走了可燃物
作业超市
• 1、将导学案补充完整 • 2、课本挑战自我
2、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯 罩住，观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和一小块木炭放在酒精灯上点燃， 比较点燃的难易
实验 一
实验 二
实验 三
实验现象
木条燃烧起来，而石 头不能燃烧。
用烧杯罩住的蜡烛慢 慢熄灭，另一支蜡烛 正常燃烧。
小木条很快就被点燃 小煤块没有明显的变 化
实验结论
木条易燃，石头不能燃烧， 所以燃烧的条件之一就是 需要可燃性
着火点是物质的一种固有属性，不同物质 的着火点是不同的。
思考：热水中的白磷怎样才能燃烧起来？ 氧气
热水 白磷
结论：燃烧的三个条件
可燃物
三者必须 同时具备 缺一不可
氧气
着火点
•1.联系生活 思考问题
• ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ • ②油锅着火了，怎么熄灭？ • ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？
猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧气接触； 猜想3：可燃物需要达到一定的温度。
（二）实验探究 得出结论
•探究实验器材：
• 酒精灯 烧杯 蜡烛 木条 • 石头 煤块 水 酒精 • 纸张 火柴 蒸发皿
（二）实验探究 得出结论
根据学生猜想， 确定实验探究方案，学生分组实验
1、实验一：用镊子分别夹取木条和石头，放到酒 精灯火焰上片刻，观察现象；
随着蜡烛的燃烧，会不断 消耗氧气，当氧气耗尽， 蜡烛就熄灭，所以燃烧的 条件之二就是需要有充足 的氧气
小木条和煤块的着火点不 同，小木条的着火点较煤 块的低，所以燃烧的条件 之三就是温度要达到着火 点
•（1）物质具有可燃性
•（2）可燃物与氧气接触

点燃
2C2H2+O2 = 4C+2H2O
点燃
2C2H2+3O2 = 4CO+2H2O
后果：浪费燃料;污染环境; 可能造成煤气(CO)中毒.
点燃
2C2H2+5O2 4CO2+2H2O
活动天地6-4 促进可燃物燃烧的方法
1.增大与氧气接触面积 2.增大与氧气接触面积 3.增大氧气浓度 4.增大与氧气接触面积 5.增大氧气浓度
CO2？ ▪ 3.收集气体后如何验满？ ▪ 4.能否用排水法收集CO2？
请设计一个实验证明你的 结论。
实验室里制取二氧化碳的步骤：
澄清石灰水 变浑浊
课堂练习
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正？
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
注意：
不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成微 溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面， 阻止石灰石与稀硫酸的反应。
不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反应时速 度过快，不容易控制反应过程，不利于收 集气体。
实验室制取二氧化碳的装置
讨论：
▪ 1.为什么不用普通漏斗？ ▪ 2.怎样检验制取的气体是
(2)使用催化净化装置，使有害气体转化为 无害物质。
(3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 (4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG]
作燃料。
选择燃料时应考虑哪些因素?
化石燃料的综合应用 1.石油化工
－－化学变化。
2.煤的综合利用
煤的气化：煤 不完全燃C烧O、CH4、H2 等 • 煤的焦化：煤 隔绝空气加强热 焦炭、煤焦油、焦炉气

燃
烧
燃烧定义 促进燃烧的方法
的
条
件
燃 烧 与 灭 火
灭 撤走可燃物
火 的
隔绝氧气
原 降低温度至
理 着火点以下
满足其一即可
物理爆炸
爆
炸
化学爆炸：
急剧的燃烧发生在有限的空间 内致使气体体积迅速膨胀
在线测试
例1：已知白磷的着火点为40℃， 红 磷的着火点为240℃，如右B图所示 。 （1）能燃烧起来的是 （ ） A、铜片上的红磷 B、铜片上的白磷 C、水中的白磷
乘风破浪
谢谢！
3、下列反应的生成物中都有CO2，最适合在实验室制取CO2的是（
A.CaCO3高温CaO+CO2↑
B.H2CO3 CO2 ↑ + H2O
，生C成aC这O3一物 ）
D
C.C+O2 点燃CO2
D.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
4、下列装置可用来制取并收集二氧化碳的是（ ）
A
பைடு நூலகம்
A
B
C
通过本节课的学习： 1、你有何收获？学到了什么？ 2、你还有什么疑惑？
在线测试
1、在紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变 色，反红应的化学方程式
为：
。紫
C，O稍2 +加H热2O此=试H2液CO，3 试液由 H2CO3
色变△C为O2
↑
色，反应的化学方程红式为：
+ H2O
2、实验室长期盛放石灰水的试剂瓶内壁会出现一圈白色物质，这是
质的化学方程式为：
CO2 + Ca。（OH）2 = CaCO3 ↓+ H2O