健康教育护理干预在哮喘患儿中的价值分析
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［８］ 刘全娟，徐艳．雾化吸入在治疗小儿呼吸系统疾病中的进 展［Ｊ］．实用临床医学，２０１２，１３（７）：１２８－１３１．
［９］ 马丽君．雾化吸入治疗小儿呼吸道感染舒适护理配合［Ｊ］． 淮海医药，２０１７，３５（４）：４９４－４９５．
［１０］ 邱惠仙，谌朝辉，陈兰珍．全程护理干预模式在小儿哮喘 雾化治疗护理中的效果研究［Ｊ］．临床医学工程，２０１５，２２ （１）：８５－８６．
工作单位：２３３０００ 蚌埠 安徽省蚌埠市第三人民医院儿科 卜庭娟：女，大专，护师 收稿日期：２０１８－０９－０９
补液纠正水电解质、酸碱平衡紊乱等治疗，并针对患儿的具体情 况制订针对性护理方案。 １．２．２ 观察组 在对照组基础上增加健康教育护理干预，具体 如下。 １．２．２．１ 心 理 健 康 教 育 由 于 小 儿 哮 喘 均 伴 有 咳 嗽、喘 息、气 喘、呼吸困难等症状，因此患儿容易表现出烦躁、不安的负面情 绪。加之患儿年龄较小，语言表达能力欠缺，故医护人员应当密 切观察患儿的表现，给予充分的安抚，可呼唤患儿的乳名，拉近 护患之间的距离；采用患儿能够理解的话语与其进行沟通，消除 患儿害怕、紧张的情绪，帮助患儿提高护理依从性［２］。 １．２．２．２ 环境健康教育 护理人员嘱咐患儿在病情发作间歇期 多卧床休息；主动将病房调节至合适的温度和湿度，营造温馨的 气氛，避免外界的刺激；及时做好病房的卫生和消毒工作，及时 开窗透气，地面定时清理，确保病房的干净和整洁。在病房内放 置与哮喘疾病相关的贴画、卡片等，让患儿理解画面上的内容， 以便进行进一步的健康教育工作。 １．２．２．３ 疾病知识健康教育 由于部分患儿年龄偏小，无说话、 听话、辨别等能力，因此健康教育知识除了针对患儿，同时也要 针对患儿家属。护理人员应当积极告知患儿家属诱发哮喘的因
［１５］ 孙军爽，刘斯．小儿呼吸道感染治疗中雾化吸入的综合护 理措施［Ｊ］．世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）， ２０１７，１７（３６）：２０６，２０９． （本文编辑：曾丽琼 陈 晨）
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ＴＯＤＡＹＮＵＲＳＥ，Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０１９，Ｖｏｌ．２６，Ｎｏ．２５
素、哮喘的预 防 措 施 以 及 急 救 知 识。可 以 采 用 儿 歌、播 放 动 画 片、游戏问答等形式，加深患儿的理解和记忆。对于抽烟的患儿 家属，积极帮助其戒烟，以确保良好的生活环境；避免患儿接触 容易引起哮喘发作的过敏物品，如花粉、宠物、灰尘等，并嘱咐患 儿加强锻炼，提高自身的免疫力，预防感冒。 １．２．２．４ 生活知识健康教育 积极督促患儿洗手，饭后漱口，保 持口腔的卫生，以减少口腔内微生物寄生和繁殖。为患儿换上 舒适宽松的衣物，去除厚重的被子，避免患儿的胸部受到压迫。 同时还应当指导患儿进行正确的深呼吸，如指导患儿进行腹式 呼吸，让患儿先深呼吸 ６次左右，在深呼吸气末的时候进行屏气 然后咳痰 ［３］。另外，及 时 为 患 儿 进 行 叩 背，对 于 痰 液 较 多 且 黏 稠的患儿，可以运用超声雾化吸入，以促进痰液的排出。 １．２．２．５ 药物健康教育 依照患儿的病情情况选择合适的吸入 方式，护理人员 积 极 指 导 患 儿 采 用 正 确 有 效 的 雾 化 吸 入 方 式。 在第一次接受治疗时，先在患儿及家属面前进行演示，然后指导 患儿家属进行操作，对于错误的操作及时纠正，每次吸入结束后 协助患儿漱口，并 定 期 保 养 雾 化 器 ［４］。 在 此 过 程 中，告 知 患 儿 及其家属，哮喘的治疗是一个漫长且需要坚持的过程，即便疾病 得到缓解也要预防用药，以降低疾病复发率。 １．２．２．６ 饮食健康教育 护理人员鼓励患儿多食用清淡、容易 消化的食物，以新鲜蔬果、营养丰富、高纤维以及高蛋白质的食 物为主，避免食用油炸、辛辣等刺激性食物，特别是避免接触已 知的引起哮喘发作的食物，并嘱咐患儿多饮水。 １．２．２．７ 出院健康教育 由于哮喘具有反复发作的特点，因此 医护人员应当积极帮助患儿及家属掌握疾病发作的先兆，并积 极告知患儿家属在患儿哮喘急性发作时应如何应对。 １．２．２．８ 建立微信群 利用现代化社交软件，建立哮喘患儿微 信群，为患儿及 家 属 提 供 便 捷 的 咨 询 平 台，实 时 解 答 家 属 的 疑 问，更好地加强了健康教育的实施。 １．３ 评价标准 护理人员对两组健康教育知识的了解情况进 行统计，采用本院自制的知识测试问卷，总分为 １００分，由患儿 家属回答，部分了解为 ８０～１００分，基本了解为 ６０～７９分，缺乏了 解为 ＜６０分。总了解率 ＝（基本了解 ＋部分了解）／总例数 × １００％。同时对患儿随访 １年，统计患儿哮喘发生的次数、急诊 治疗次数、再住院情况。 １．�
哮喘是儿童时期最为常见的慢性呼吸道疾病，患儿的主要 临床表现为不同程度的呼吸困难、咳嗽等，且该病易复 发［１］。 随着自然环境的不断变化，该病的发病率不断上升，严重影响了 患儿的日常生活。因此，本研究旨在探讨健康教育在哮喘患儿 中的应用效果，以期为哮喘患儿的临床护理提供重要参考，促进 患儿早日康复，现将结果报道如下。 １ 资料与方法 １．１ 一般资料 选取 ２０１６年 １月～２０１７年 １月在本院收治的 ８０例哮喘患儿为研究对象，所有患儿中男 ３８例，女 ４２例，年龄 ３～１２（６．２８±２．２３）岁，依照第 ８版《儿科学》诊断标准，所有患儿 均已经得到确诊。本研究根据患儿入院编号进行平均分组，其 中单号为观察组，双号为对照组，每组各 ４０例。两组患者基线 资料比较，差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５），具有可比性。 １．２ 方法 １．２．１ 对照组 遵医嘱采用常规支气管扩张剂、糖皮质激素及
当代护士 ２０１９年 ９月第 ２６卷第 ２５期（上旬）
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健康教育护理干预在哮喘患儿中的价值分析
卜庭娟
摘要 目的 探讨健康教育护理干预对哮喘患儿治疗效果的影响。方法 选取 ２０１６年 １月～２０１７年 １月本院收治的 ８０例哮喘患 儿为研究对象，按照入院编号进行分组，单号为观察组，双号为对照组，每组各 ４０例；对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础 上进行健康教育；比较两组健康教育知识的总了解率，对两组患儿进行随访，比较两组患儿出院后的哮喘发作次数、急诊治疗次数及 再住院情况。结果 观察组的哮喘健康教育知识总了解率为 ９７．５％，明显高于对照组的 ８２．５％，差异具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）；对 两组患儿进行 １年的随访，观察组在哮喘发作次数、急诊次数、再住院率等指标上均优于对照组，差异具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。 结论 对哮喘患儿给予健康教育有利于提高患儿的健康教育知识知晓率，减少患儿出院后的哮喘发作次数及再住院率，从而提高其 生活质量。 关键词：健康教育；哮喘；患儿；分析 中图分类号：Ｒ４７３．７２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００６－６４１１（２０１９）２５－００９９－０３
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［７］ ＢａｒｒｅｔｔＢ，ＨａｙｎｅｙＭＳ，ＭｕｌｌｅｒＤ，ｅｔａｌ．Ｍｅｄｉｔａｔｉｏｎｏｒｅｘｅｒｃｉｓｅ ｆｏｒｐｒｅｖｅｎｔｉｎｇａｃｕｔｅｒｅｓｐｉｒａｔｏｒｙｉｎｆｅｃｔｉｏｎ（ＭＥＰＡＲＩ２）：Ａｒａｎ ｄｏｍｉｚｅｄｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ ｔｒｉａｌ［Ｊ］．ＰＬｏＳ Ｏｎｅ，２０１８，１３（６）： ｅ０１９７７７８．
［１４］ ＲíｏｓＬ，Ｒｏｄｒｉｇｕｅｚ－ＭｏｒａｌｅｓＡＪ，Ｃａｓｔｒｉｌｌóｎ－ＳｐｉｔｉａＪＤ，ｅｔａｌ． Ｃｈｉｋｕｎｇｕｎｙａｖｉｒｕｓｉｎｆｅｃｔｉｏｎ，ｉｍｍｕｎｏｓｕｐｐｒｅｓｓｉｏｎａｎｄｒｅｓｐｉｒａ ｔｏｒｙｔｒａｃｔｉｎｆｅｃｔｉｏｎｓ：ａｒｅｔｈｅｙａｓｓｏｃｉａｔｅｄ［Ｊ］．ＩｎｔＭａｒｉｔＨｅａｌｔｈ， ２０１８，６９（２）：１４９－１５０．
［１１］ 王志芳．小儿雾化吸入的应用与护理进展［Ｊ］．蚌埠医学 院学报，２０１２，３７（１１）：１３９３－１３９６．
ห้องสมุดไป่ตู้
［１２］ 江秋菊，廖放容．雾化吸入治疗小儿呼吸道感染的护理观 察分析［Ｊ］．实用临床护理学电子杂志，２０１７，２（２４）：１３０， １３２．
［１３］ 郝晓瑜．个体化护理改善小儿支气管肺炎雾化吸入疗效 的价值［Ｊ］．当代护士（上旬刊），２０１７，２４（１１）：８６－８８．
［９］ 马丽君．雾化吸入治疗小儿呼吸道感染舒适护理配合［Ｊ］． 淮海医药，２０１７，３５（４）：４９４－４９５．
［１０］ 邱惠仙，谌朝辉，陈兰珍．全程护理干预模式在小儿哮喘 雾化治疗护理中的效果研究［Ｊ］．临床医学工程，２０１５，２２ （１）：８５－８６．
工作单位：２３３０００ 蚌埠 安徽省蚌埠市第三人民医院儿科 卜庭娟：女，大专，护师 收稿日期：２０１８－０９－０９
补液纠正水电解质、酸碱平衡紊乱等治疗，并针对患儿的具体情 况制订针对性护理方案。 １．２．２ 观察组 在对照组基础上增加健康教育护理干预，具体 如下。 １．２．２．１ 心 理 健 康 教 育 由 于 小 儿 哮 喘 均 伴 有 咳 嗽、喘 息、气 喘、呼吸困难等症状，因此患儿容易表现出烦躁、不安的负面情 绪。加之患儿年龄较小，语言表达能力欠缺，故医护人员应当密 切观察患儿的表现，给予充分的安抚，可呼唤患儿的乳名，拉近 护患之间的距离；采用患儿能够理解的话语与其进行沟通，消除 患儿害怕、紧张的情绪，帮助患儿提高护理依从性［２］。 １．２．２．２ 环境健康教育 护理人员嘱咐患儿在病情发作间歇期 多卧床休息；主动将病房调节至合适的温度和湿度，营造温馨的 气氛，避免外界的刺激；及时做好病房的卫生和消毒工作，及时 开窗透气，地面定时清理，确保病房的干净和整洁。在病房内放 置与哮喘疾病相关的贴画、卡片等，让患儿理解画面上的内容， 以便进行进一步的健康教育工作。 １．２．２．３ 疾病知识健康教育 由于部分患儿年龄偏小，无说话、 听话、辨别等能力，因此健康教育知识除了针对患儿，同时也要 针对患儿家属。护理人员应当积极告知患儿家属诱发哮喘的因
［１５］ 孙军爽，刘斯．小儿呼吸道感染治疗中雾化吸入的综合护 理措施［Ｊ］．世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）， ２０１７，１７（３６）：２０６，２０９． （本文编辑：曾丽琼 陈 晨）
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ＴＯＤＡＹＮＵＲＳＥ，Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０１９，Ｖｏｌ．２６，Ｎｏ．２５
素、哮喘的预 防 措 施 以 及 急 救 知 识。可 以 采 用 儿 歌、播 放 动 画 片、游戏问答等形式，加深患儿的理解和记忆。对于抽烟的患儿 家属，积极帮助其戒烟，以确保良好的生活环境；避免患儿接触 容易引起哮喘发作的过敏物品，如花粉、宠物、灰尘等，并嘱咐患 儿加强锻炼，提高自身的免疫力，预防感冒。 １．２．２．４ 生活知识健康教育 积极督促患儿洗手，饭后漱口，保 持口腔的卫生，以减少口腔内微生物寄生和繁殖。为患儿换上 舒适宽松的衣物，去除厚重的被子，避免患儿的胸部受到压迫。 同时还应当指导患儿进行正确的深呼吸，如指导患儿进行腹式 呼吸，让患儿先深呼吸 ６次左右，在深呼吸气末的时候进行屏气 然后咳痰 ［３］。另外，及 时 为 患 儿 进 行 叩 背，对 于 痰 液 较 多 且 黏 稠的患儿，可以运用超声雾化吸入，以促进痰液的排出。 １．２．２．５ 药物健康教育 依照患儿的病情情况选择合适的吸入 方式，护理人员 积 极 指 导 患 儿 采 用 正 确 有 效 的 雾 化 吸 入 方 式。 在第一次接受治疗时，先在患儿及家属面前进行演示，然后指导 患儿家属进行操作，对于错误的操作及时纠正，每次吸入结束后 协助患儿漱口，并 定 期 保 养 雾 化 器 ［４］。 在 此 过 程 中，告 知 患 儿 及其家属，哮喘的治疗是一个漫长且需要坚持的过程，即便疾病 得到缓解也要预防用药，以降低疾病复发率。 １．２．２．６ 饮食健康教育 护理人员鼓励患儿多食用清淡、容易 消化的食物，以新鲜蔬果、营养丰富、高纤维以及高蛋白质的食 物为主，避免食用油炸、辛辣等刺激性食物，特别是避免接触已 知的引起哮喘发作的食物，并嘱咐患儿多饮水。 １．２．２．７ 出院健康教育 由于哮喘具有反复发作的特点，因此 医护人员应当积极帮助患儿及家属掌握疾病发作的先兆，并积 极告知患儿家属在患儿哮喘急性发作时应如何应对。 １．２．２．８ 建立微信群 利用现代化社交软件，建立哮喘患儿微 信群，为患儿及 家 属 提 供 便 捷 的 咨 询 平 台，实 时 解 答 家 属 的 疑 问，更好地加强了健康教育的实施。 １．３ 评价标准 护理人员对两组健康教育知识的了解情况进 行统计，采用本院自制的知识测试问卷，总分为 １００分，由患儿 家属回答，部分了解为 ８０～１００分，基本了解为 ６０～７９分，缺乏了 解为 ＜６０分。总了解率 ＝（基本了解 ＋部分了解）／总例数 × １００％。同时对患儿随访 １年，统计患儿哮喘发生的次数、急诊 治疗次数、再住院情况。 １．�
哮喘是儿童时期最为常见的慢性呼吸道疾病，患儿的主要 临床表现为不同程度的呼吸困难、咳嗽等，且该病易复 发［１］。 随着自然环境的不断变化，该病的发病率不断上升，严重影响了 患儿的日常生活。因此，本研究旨在探讨健康教育在哮喘患儿 中的应用效果，以期为哮喘患儿的临床护理提供重要参考，促进 患儿早日康复，现将结果报道如下。 １ 资料与方法 １．１ 一般资料 选取 ２０１６年 １月～２０１７年 １月在本院收治的 ８０例哮喘患儿为研究对象，所有患儿中男 ３８例，女 ４２例，年龄 ３～１２（６．２８±２．２３）岁，依照第 ８版《儿科学》诊断标准，所有患儿 均已经得到确诊。本研究根据患儿入院编号进行平均分组，其 中单号为观察组，双号为对照组，每组各 ４０例。两组患者基线 资料比较，差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５），具有可比性。 １．２ 方法 １．２．１ 对照组 遵医嘱采用常规支气管扩张剂、糖皮质激素及
当代护士 ２０１９年 ９月第 ２６卷第 ２５期（上旬）
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健康教育护理干预在哮喘患儿中的价值分析
卜庭娟
摘要 目的 探讨健康教育护理干预对哮喘患儿治疗效果的影响。方法 选取 ２０１６年 １月～２０１７年 １月本院收治的 ８０例哮喘患 儿为研究对象，按照入院编号进行分组，单号为观察组，双号为对照组，每组各 ４０例；对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础 上进行健康教育；比较两组健康教育知识的总了解率，对两组患儿进行随访，比较两组患儿出院后的哮喘发作次数、急诊治疗次数及 再住院情况。结果 观察组的哮喘健康教育知识总了解率为 ９７．５％，明显高于对照组的 ８２．５％，差异具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）；对 两组患儿进行 １年的随访，观察组在哮喘发作次数、急诊次数、再住院率等指标上均优于对照组，差异具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。 结论 对哮喘患儿给予健康教育有利于提高患儿的健康教育知识知晓率，减少患儿出院后的哮喘发作次数及再住院率，从而提高其 生活质量。 关键词：健康教育；哮喘；患儿；分析 中图分类号：Ｒ４７３．７２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００６－６４１１（２０１９）２５－００９９－０３
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［７］ ＢａｒｒｅｔｔＢ，ＨａｙｎｅｙＭＳ，ＭｕｌｌｅｒＤ，ｅｔａｌ．Ｍｅｄｉｔａｔｉｏｎｏｒｅｘｅｒｃｉｓｅ ｆｏｒｐｒｅｖｅｎｔｉｎｇａｃｕｔｅｒｅｓｐｉｒａｔｏｒｙｉｎｆｅｃｔｉｏｎ（ＭＥＰＡＲＩ２）：Ａｒａｎ ｄｏｍｉｚｅｄｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ ｔｒｉａｌ［Ｊ］．ＰＬｏＳ Ｏｎｅ，２０１８，１３（６）： ｅ０１９７７７８．
［１４］ ＲíｏｓＬ，Ｒｏｄｒｉｇｕｅｚ－ＭｏｒａｌｅｓＡＪ，Ｃａｓｔｒｉｌｌóｎ－ＳｐｉｔｉａＪＤ，ｅｔａｌ． Ｃｈｉｋｕｎｇｕｎｙａｖｉｒｕｓｉｎｆｅｃｔｉｏｎ，ｉｍｍｕｎｏｓｕｐｐｒｅｓｓｉｏｎａｎｄｒｅｓｐｉｒａ ｔｏｒｙｔｒａｃｔｉｎｆｅｃｔｉｏｎｓ：ａｒｅｔｈｅｙａｓｓｏｃｉａｔｅｄ［Ｊ］．ＩｎｔＭａｒｉｔＨｅａｌｔｈ， ２０１８，６９（２）：１４９－１５０．
［１１］ 王志芳．小儿雾化吸入的应用与护理进展［Ｊ］．蚌埠医学 院学报，２０１２，３７（１１）：１３９３－１３９６．
ห้องสมุดไป่ตู้
［１２］ 江秋菊，廖放容．雾化吸入治疗小儿呼吸道感染的护理观 察分析［Ｊ］．实用临床护理学电子杂志，２０１７，２（２４）：１３０， １３２．
［１３］ 郝晓瑜．个体化护理改善小儿支气管肺炎雾化吸入疗效 的价值［Ｊ］．当代护士（上旬刊），２０１７，２４（１１）：８６－８８．
