综合探究三-以南非为例

《综合探究三_如何认识区域——以南非为例》导学案导学目标：1. 了解南非的地理位置、气候、人口等基本情况；2. 了解南非的历史背景、文化特色和经济发展状况；3. 探究南非的社会问题和未来发展趋势。

导学内容：一、南非的地理位置及气候1. 南非位于非洲大陆的南端，东临印度洋，西濒大西洋，南与南极洲相望；2. 南非属于热带气候，南部气候温和，北部干燥；3. 南非拥有丰富的自然资源，包括金、钻石、煤炭等。

二、南非的人口及文化1. 南非人口约为5千万，其中黑人占多数，白人、亚裔和混血人口也较多；2. 南非有11种官方语言，其中宪法规定的11种语言包括南非荷兰语、英语、南非祖鲁语等；3. 南非文化多元，融合了非洲传统文化、欧洲文化和亚洲文化。

三、南非的历史背景及经济发展1. 南非曾经是殖民地，直到1994年才实现民主选举，结束了种族隔离政策；2. 南非经济以矿业、农业和制造业为主，是非洲最发达的国家之一；3. 南非的经济发展不平衡，贫富差距较大，社会问题较为突出。

导学问题：1. 请简要介绍南非的地理位置及气候特点。

2. 南非人口构成及文化特色有哪些？3. 南非的历史背景是怎样的？经济发展状况如何？4. 你认为南非面临的主要社会问题有哪些？未来发展趋势如何？导学活动：1. 分组讨论，就导学问题展开讨论，组织效果汇报；2. 观看相关视频资料，了解南非的实际情况；3. 小组展示南非文化特色，包括传统舞蹈、服饰、食物等；4. 撰写进修笔记，总结南非的地理、历史、文化和经济发展情况。

拓展延伸：1. 请查阅资料，了解南非当地的社会组织和NGO，探讨其在社会问题解决中的作用；2. 设计一个关于南非的文化展览活动，展示南非的多元文化和传统习俗；3. 以南非为例，思考如何通过教育、科技和经济发展来增进社会进步和民生改善。

导学案评判：本导学案通过全面介绍南非的地理、历史、文化和经济情况，引导学生深入了解南非这一国家的多样性和复杂性，培养学生跨文化认识和批判性思维能力。

《综合探究三_如何认识区域——以南非为例》导学案导学目标：1. 了解南非的地理位置、人口、文化等基本情况；2. 探讨南非的历史背景及其对摩登社会的影响；3. 分析南非的经济发展现状及其面临的挑战；4. 讨论南非的社会问题和政治体制。

导学内容：一、南非的地理位置及基本情况1. 南非位于非洲大陆的最南端，是非洲最发达的国家之一；2. 南非有着丰富的矿产资源，尤以金、铂、钻石等为主；3. 南非是一个多民族国家，拥有11种官方语言，其中最常用的是英语、南非荷兰语和祖鲁语。

二、南非的历史背景及其对摩登社会的影响1. 南非曾经是殖民地，受到欧洲殖民者的影响；2. 南非曾经实行种族隔离政策，即闻名的种族隔离制度；3. 南非于1994年结束了种族隔离政策，实现了民主选举，成为一个多民族的民主国家。

三、南非的经济发展现状及其面临的挑战1. 南非是非洲最大的经济体之一，但经济发展不平衡；2. 南非面临着失业率高、贫富差距大等经济挑战；3. 南非政府正在尽力推动经济转型，加强基础设施建设和教育培训。

四、南非的社会问题和政治体制1. 南非社会存在着犯罪率高、种族问题等社会问题；2. 南非政治体制是共和制国家，实行三权分立的体制；3. 南非政府正在加强反腐倡廉，推动社会稳定和发展。

导学活动：一、小组讨论：请同砚们分成小组，讨论南非的地理位置、历史背景、经济发展和社会问题，然后汇报给全班。

二、观看视频：观看关于南非的纪录片或新闻报道，了解南非的现状和发展动向。

三、撰写报告：要求学生们撰写一份关于南非的综合报告，包括南非的地理位置、历史背景、经济发展现状、社会问题和政治体制等内容。

四、展示效果：请学生们展示他们的报告效果，进行互相交流和讨论，加深对南非的认识。

五、教室讨论：老师引导学生们就南非面临的挑战和未来发展方向展开讨论，鼓励学生们提出自己的见解和建议。

导学反思：通过本节课的进修，学生们对南非这个国家有了更深入的了解，同时也培养了他们的分析和综合能力。

《综合探究三_如何认识区域——以南非为例》导学案第一课时导学目标：1. 了解南非的地理位置、自然环境和人口分布情况；2. 理解南非的历史背景、政治体制和经济发展状况；3. 掌握南非的文化特色、宗教信仰和语言使用情况；4. 能够分析南非的社会问题、环境挑战和未来发展趋势。

一、了解南非的地理位置、自然环境和人口分布情况1. 南非位于非洲大陆南端，东临印度洋，西濒大西洋，地势高低不平，气候多样，包括干旱的半沙漠、温带的草原和亚热带的雨林等不同地形地貌；2. 南非人口主要分布在城市和乡村之间，其中约80%的人口居住在城市，以约翰内斯堡、开普敦和德班为代表。

二、理解南非的历史背景、政治体制和经济发展状况1. 南非历史上曾经受到殖民统治的影响，包括荷兰人、英国人和欧洲移民；2. 南非政治体制为共和制国家，实行议会制度，由总统领导政府，议会通过立法和政策；3. 南非经济以矿业、农业和制造业为主要产业，其中金矿、铂金和煤炭资源丰富，对经济发展起着重要作用。

三、掌握南非的文化特色、宗教信仰和语言使用情况1. 南非文化多元，受到非洲、欧洲和亚洲等多个文化的影响，形成独特的文化氛围；2. 南非主要宗教信仰有基督教、伊斯兰教和印度教等，宗教自由得到保障；3. 南非拥有11种官方语言，包括英语、南非荷兰语、祖鲁语、南索托语等，多样的语言使用为人们交流提供了便利。

四、能够分析南非的社会问题、环境挑战和未来发展趋势1. 南非社会存在着种族、贫富差距等问题，治安情况相对不稳定，政府需要加强社会管理和改善民生状况；2. 南非环境面临着水资源短缺、土地退化和空气污染等挑战，需要加强环境保护和可持续发展；3. 未来南非将继续推动经济多元化、社会和谐发展，提高国家整体实力和国际影响力。

导学活动：1. 分组讨论南非的地理特点、历史事件和文化传统，展示给全班；2. 借助多媒体资料和图片，了解南非的风土人情和当地风俗习惯；3. 查阅相关资料，撰写一篇关于南非问题的研究报告，分析其现状和未来发展趋势；4. 观看南非电影或音乐作品，感受南非文化的独特魅力。

《综合探究三_如何认识区域——以南非为例》作业设计方案一、教学目标：1. 了解南非的地理位置、气候、人口、文化等基本情况；2. 探究南非的历史、政治、经济发展等方面；3. 分析南非在国际社会中的地位和影响；4. 提高学生的地理和跨学科综合能力。

二、教学内容：1. 南非的地理位置及地形地貌；2. 南非的气候特点及自然资源分布；3. 南非的人口结构及主要民族；4. 南非的历史演变及重要事件；5. 南非的政治制度及民主发展；6. 南非的经济状况及主要产业；7. 南非在国际社会中的地位和影响；8. 南非的文化特色及民俗风情。

三、教学方法：1. 图片、地图展示法：通过图片展示南非的地理、气候、人口等情况，激发学生的兴趣；2. 视频资料法：播放相关视频资料，让学生直观感受南非的风土人情；3. 小组讨论法：组织学生在小组内讨论南非的政治、经济、文化等方面，增进合作进修；4. 实地考察法：组织学生进行南非相关地区的实地考察，深入了解当地情况。

四、教学过程：1. 导入环节：通过展示南非的美丽风景图片，引导学生了解南非的地理位置及地形地貌；2. 讲授环节：介绍南非的气候特点、人口结构、历史演变等内容，并引导学生思考南非的政治、经济、文化等方面；3. 活动设计：组织学生分组进行南非相关主题钻研，如南非的种族隔离政策、曼德拉的故事等；4. 总结评判：引导学生总结所学知识，展示钻研效果，并进行互相评判和反思。

五、评判方式：1. 教室表现评判：根据学生在教室上的表现情况，包括主动发言、积极参与讨论等，进行评判；2. 作业评判：安置相关作业，如南非地理知识梳理、南非文化特色分析等，根据作业完成情况进行评判；3. 小组钻研评判：针对小组钻研效果，进行综合评判，包括内容深度、表现形式等。

六、拓展延伸：1. 组织学生参与南非文化体验活动，如南非音乐、舞蹈等；2. 鼓励学生进行南非相关主题的写作、绘画等创作活动；3. 邀请南非专家或学者进行讲座，深入了解南非的政治、经济、文化等方面。