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三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，提高学生的阅读能力。
（2）学会使用工具书和参考资料，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，体验阅读的乐趣。
（2）培养学生主动探索、积极思考的精神，提高学生的综合素质。
（3）引导学生关注社会、关注生活，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）阅读技巧的掌握与运用。
3. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）阅读方法的指导与实践。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：（1）教师带领学生朗读课文，引导学生注意生字词的发音和意义。
（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解并运用。
3. 阅读技巧指导：（1）教师引导学生关注课文的结构，指导学生如何抓住文章的主旨。
（2）教师示范阅读方法，引导学生进行实践。
（3）学生自主阅读，组内交流阅读心得。
四、课堂练习1. 学生进行阅读练习，运用所学的阅读技巧和方法。
2. 教师选取部分学生的阅读作品进行点评和指导。
2. 布置作业：要求学生回家后阅读一篇课外文章，并运用所学的阅读技巧和方法进行阅读。
六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生的学习态度、参与程度以及阅读技巧的运用情况。
2. 学生反馈：教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度和对阅读技巧的掌握情况。
三年级课外阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 课外阅读的意义和重要性。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
5. 课外阅读的推荐书目。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解课外阅读的意义和重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解正确的阅读方法及技巧，如何选择合适的课外读物。
3. 实践：学生根据所学方法，自行选择一本课外读物进行阅读。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流学习。
四、教学评价：1. 观察学生在课外阅读中的表现，了解学生对阅读方法的掌握程度。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读效果。
3. 收集学生的阅读心得，了解学生的阅读体验。
五、教学资源：1. 课外读物推荐书目。
2. 阅读方法及技巧的相关资料。
3. 学生阅读笔记模板。
4. 学生阅读心得交流平台。
六、教学活动设计：1. 开展“阅读之星”评选活动，激励学生积极参与课外阅读。
2. 组织学生进行阅读交流活动，分享彼此的阅读心得。
3. 设立阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。
4. 定期举办阅读竞赛，提高学生的阅读积极性。
七、教学策略：1. 采用任务驱动法，引导学生针对性地进行课外阅读。
2. 运用案例教学法，让学生从实际案例中学习阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的互动与交流。
4. 运用情境教学法，激发学生的阅读兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课外阅读中得到提高。
2. 注重阅读方法的传授，使学生能够自主高效地进行阅读。
3. 鼓励学生主动参与阅读活动，培养学生的团队协作能力。
4. 关注学生的阅读心理，适时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。
九、教学延伸：1. 组织学生进行阅读沙龙，邀请家长参与，共同促进学生的阅读兴趣。
3. 利用网络资源，引导学生进行线上阅读，拓宽阅读渠道。
三年级上册课外阅读指导课教案教案主题：三年级上册课外阅读指导课教案时长：40分钟教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和能力；2.帮助学生掌握阅读技巧，如理解文章主题、提炼关键信息、推理判断等；3.培养学生的阅读理解能力，包括引导学生根据文章内容进行推断、整体理解等；4.培养学生的批判性思维能力，对文本内外信息进行分析和评价；5.培养学生的表达能力，通过口头和书面表达分享阅读心得。
教学准备：1.课外阅读书籍，可以选择适合三年级学生的课外读物，如《小王子》、《浪漫九月》等；2.课前老师可先阅读好书本，准备相关问题的提问和辅导策略；3.准备足够的黑板、彩色粉笔/白板、记号笔等教学素材；教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师简要介绍今天的课程内容，即课外阅读指导课，并强调其重要性和好处，激发学生的学习兴趣；2.老师可以用一两个故事情节或引言激发学生的思考，如“你们在假期里读过什么有趣的书吗？请举手分享一下。
”二、阅读指导（10分钟）1.老师展示一本课外阅读书籍的封面或书页，并请学生一起讨论书籍标题、封面图片等所传达的信息，鼓励他们提出自己的想法；2.老师提问引导学生进行推测：你认为这本书是讲什么的？为什么这么认为？3.引导学生快速浏览书籍的目录、章节标题、插图等内容，询问学生他们在这些内容中发现了什么信息；4.让学生开阔视野，培养他们阅读的观察力和好奇心。
三、阅读活动（15分钟）1.学生分成小组，每组借阅一本课外阅读书籍，并指导学生进行阅读；2.鼓励学生在阅读过程中记录关键信息、生词以及自己的感受和猜测；3.定时提醒学生交换书籍，进行合作阅读，互相分享阅读心得和题目答案；4.引导学生从不同的角度思考书中的问题，鼓励他们进行个人独立的思考和表达。
四、讨论和总结（10分钟）1.老师引导学生进行小组讨论，可以讨论书中的情节、角色、故事中的道德或价值观等；2.各小组派代表分享小组内部的讨论结果；3.老师带领学生总结、归纳出自己的观点和认识，强调阅读的重要性以及对于个人成长的帮助；4.鼓励学生分享自己的阅读体验、喜欢的角色等，提高学生对阅读的认同感。
三年级课外阅读指导课教学设计第一篇：三年级课外阅读指导课教学设计三年级课外阅读指导课教学设计神话世界，伴我成长教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点难点：1、指导学生了解课外阅读方法。
2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.看视频《封神榜》。
2.知道这部动画片叫什么名字吗？3、大家都读过哪些神话故事呢？能给大家说一两个你看过的神话故事吗？指名说。
4.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）5、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？揭示概念（什么是神话，以及神话的特点。
）二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。
1、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。
2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象，请小朋友抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。
3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。
4、指名交流评价学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
6、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
小结：神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。
我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如浏览、略读、精读等。
3. 教授学生如何做阅读笔记，包括划重点、写读后感等。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选一些适合学生的课外阅读材料，准备阅读指导卡片。
2. 课堂导入：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师展示阅读指导卡片，讲解阅读方法和使用技巧。
4. 学生阅读：学生按照教师指导的方法进行阅读，教师巡回指导。
5. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得和笔记，教师给予评价和指导。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为，评估学生的阅读习惯和阅读技巧。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解和文学素养。
3. 收集学生的读后感，了解学生的阅读兴趣和收获。
五、教学资源1. 适合三年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读指导卡片。
3. 学生阅读笔记本。
4. 读后感模板。
六、教学活动1. 阅读计划：教师根据学生的阅读水平，制定个性化的阅读计划，确保学生有足够的阅读量。
2. 读书俱乐部：组织学立读书俱乐部，鼓励学生相互分享阅读心得，提高阅读兴趣。
3. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读热情。
七、家长沟通1. 家长会议：定期召开家长会议，向家长介绍课外阅读的重要性，鼓励家长支持孩子的阅读活动。
2. 家长信件：定期发送家长信件，介绍孩子的阅读进展和下一步的计划，争取家长的支持和配合。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪伴阅读、一起讨论等。
八、课外延伸1. 图书馆活动：组织学生参观图书馆，指导学生如何使用图书馆资源，鼓励学生自主选择阅读材料。
2. 作家讲座：邀请作家到校进行讲座，让学生有机会与作家交流，了解写作背后的故事。
三年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
4. 培养学生之间的合作与分享精神，提升学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，包括童话故事、科普知识、传统文化等类型。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生积极参与阅读活动。
2. 运用讨论法，促进学生之间的互动与交流。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体阅读材料，提高阅读理解能力。
4. 运用实践法，让学生将阅读中所学的知识和技能应用到实际生活中。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 通过阅读交流活动，评估学生的语言表达能力和合作精神。
3. 定期检查学生的阅读笔记和写作作业，了解学生的阅读效果和写作水平。
4. 综合评估学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作水平，为下一步教学提供参考。
五、教学计划2. 第二周：教授阅读方法，引导学生进行速读和精读练习。
3. 第三周：组织学生进行阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 第四周：结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
5. 第五周：评估学生的阅读效果和写作水平，为下一步教学提供参考。
六、教学资源1. 选择适合三年级学生的课外阅读书籍和材料。
2. 准备阅读理解练习题和写作作业。
3. 提供舒适的阅读环境和足够的阅读材料。
4. 使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等。
七、教学进度安排1. 每周安排一节课外阅读指导课，共计10课时。
2. 每节课时安排：导入（5分钟）、阅读活动（20分钟）、交流讨论（10分钟）、作业布置（5分钟）。
3. 在每个课时结束后，及时进行教学评估和反馈，调整教学计划。
最新小学三年级课外阅读指导课教案录好词好句,积累自己的阅读笔记。
（5）想。
思考阅读的收获,写下自己的感受。
（6）记。
记住优美的段落,背诵它们。
）师：非常好,这些方法对于课内阅读很有帮助。
那么,在课外阅读中,我们还需要注意哪些方法呢？三）课外阅读的方法师：首先,我们要选择适合自己阅读的书。
不同的人有不同的兴趣爱好,所以要选择自己感兴趣的书,这样才能更好地投入阅读。
师：其次,我们要注意阅读的环境。
要选择安静、舒适的环境,这样才能更好地专注于阅读。
师：然后,我们要有计划地阅读。
可以制定一个阅读计划,每天或每周安排一定的阅读时间,这样才能养成良好的阅读惯。
师：最后,我们要善于总结。
可以使用阅读卡,把自己阅读的收获、好词好句、感受、体会等积累下来,这样可以提高自己的写作能力。
四）实践运用师：好了,现在我们来实践一下。
请大家拿出自己带来的《北大荒的秋天》,按照课内阅读的方法,读一读这本书,并在阅读卡上记录下来自己的收获。
五）课堂小结师：今天我们研究了阅读伴我们成长的主题,研究了课外阅读的方法,并在实践中运用了这些方法。
希望同学们能够在以后的阅读中,更加主动地选择适合自己的书,养成良好的阅读惯,并且善于总结自己的阅读收获,提高自己的写作能力。
阶梯”，而XXX则说过“读书越多,越发现自己的无知”。
这些名人名言告诉我们,阅读对于我们的成长和进步是非常重要的。
今天我们将研究如何更好地阅读,并将所学应用到课外阅读中。
2、引入文章：今天我们要推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》。
请大家用自己喜欢的阅读方法,读一读这篇文章,并从中找出好的词语和句子。
二）、指导学生归纳阅读方法1、读：第一次阅读时,可以快速默读,不认识的字可以问老师或查字典。
2、查：遇到不懂的词语或生词时,可以查字典或请教老师。
3、划：在阅读时,可以用铅笔或彩笔划出好的词语和句子,方便后面摘录。
4、摘：在阅读完毕后,可以摘录好的词语和句子,并记录在阅读卡上。
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过对阅读内容的理解和分析，提高学生的思维能力和审美能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾课堂所学知识，激发学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读指导：介绍课外阅读的重要性，教授阅读方法，引导学生进行有效阅读。
3. 阅读分享：让学生分享自己的阅读心得，培养学生的语言表达能力和交流能力。
4. 总结评价：对学生的阅读效果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升，阅读能力的提高。
2. 学生词汇量的增加，语言表达能力的提升。
3. 学生阅读习惯的养成，综合素质的提高。
五、教学资源1. 课外阅读材料：童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导：速读、精读、猜读等阅读方法的教学。
3. 学生阅读心得分享：通过小组讨论、课堂分享等方式进行。
六、教学活动设计1. 课堂导入活动：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的阅读兴趣，引出课外阅读的主题。
2. 阅读方法学习：介绍速读、精读、猜读等阅读方法，并通过示例进行讲解，让学生初步掌握这些方法。
3. 阅读实践：给学生发放课外阅读材料，让学生运用刚刚学到的阅读方法进行阅读，教师巡回指导。
4. 阅读分享会：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和体会，互相交流，提高语言表达和交流能力。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的故事、丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：在阅读实践中，引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 促进交流与合作：通过阅读分享会，促进学生之间的交流与合作，提高综合素质。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：在阅读材料的选择和阅读难度的设置上，要考虑学生的个体差异，满足不同学生的需求。
三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如预测、猜词、略读和寻读。
3. 提高学生的理解能力，使他们在阅读过程中能够抓住文章的主旨。
二、教学内容1. 引导学生学会预测故事情节，提高阅读期待。
2. 教会学生通过上下文猜词意，增强阅读理解能力。
3. 培养学生进行略读和寻读，快速获取文章信息。
4. 通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
5. 推荐适合三年级学生的阅读材料，拓宽阅读渠道。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 难点：引导学生学会通过上下文猜词意，培养学生进行略读和寻读。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用实例讲解法，让学生直观地理解阅读技巧。
3. 采用小组讨论法，提高学生的合作意识和表达能力。
4. 利用互动式教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备相关阅读材料，如故事书、文章等。
2. 准备阅读指导卡片，用于讲解和巩固阅读技巧。
3. 准备小组讨论模板，方便学生进行讨论。
4. 准备教学课件，辅助教学。
六、教学进程1. 课堂导入（5分钟）利用课件或故事引导，激发学生的阅读兴趣，简要介绍本节课要学习的阅读技巧。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解预测、猜词、略读和寻读等阅读技巧，并结合实例进行示范。
让学生在课堂上实际操作，体会这些技巧在阅读过程中的作用。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们运用所学阅读技巧阅读一篇短文。
学生在小组内讨论文章内容，分享阅读心得，互相提问，提高合作意识和表达能力。
4. 实践与反馈（10分钟）学生独立阅读一篇短文，运用所学阅读技巧。
完成后，教师选取部分学生进行分享，总结他们在阅读过程中运用技巧的情况，及时给予反馈和指导。
5. 拓展阅读（5分钟）向学生推荐适合三年级阅读的材料，鼓励他们在课后进行拓展阅读，提高阅读兴趣。
七、作业布置1. 阅读一篇指定短文，运用所学阅读技巧，提高阅读理解能力。
小学三年级课外阅读指导课教案小学三年级阅读课教案一、阅读伴我们成长1、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
2、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。
3、课前准备：《北大荒的秋天》4、指导课时：一课时5、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。
（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。
（板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。
（板书：记）（课件出示：阅读方法（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
）（三）课外活用运用方法进行阅读师：原来我们班同学都这么会读书。
我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。
（课件出示：快乐阅读）1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。
）师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。
（精读）6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第8题。
师：师我们来看第8小题，找个同学读一读。
（指名读第8题）师：在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。
（课件出示：秋天图片）好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。
两三句话就行，开始吧。
（师巡视）（四）激情总结阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。
最后，老师送给大家一些读书格言。
（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！板书设计：阅读方法：读、查、划、摘、想、记二、课内得法课外活用1、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
2、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中3、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。
其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
