半命题作文如何审题
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Ｐｐ ｌ ｃ ｎｅ ｏｕ ｒＳｉ ｃ ａ ｅ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１年 第 ３ ００ 期
半命题作文如何审பைடு நூலகம்
李 娟
（ 州 市 邗 江 区新 坝 中心 中学 ， 苏 省 ２ ５０ ） 扬 江 ２ １７
摘
要： 不知是心有灵犀 ， 还是纯属巧合 ， 近几年 中考 ， 各地语文作文命题不约 而同地刮起半命题流行风 ， 半命题 作文的比例 有
增 大的趋势。因此， 如何指导 学生写好半命题作 文， 就成 了语文教 师的当务之急。 关键词 ： 半命题 作文； 审题
中图分类号 ： ２ ．２ Ｇ６ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ — ３ （ ０ ３ ０ ６ ０ １ １ ６ ３ １ ２ １ － ３ — ０ ０ ５ ０）
半命题作文就是限定一半的 内容 ，留出一半的内容由学生 《 活好 比 — — 》 生 填完的题 目是一个 比喻句 ， 生活 ” “ “ 是喻词 ， 喻体是要考生填 的。 填题时 ， 要根据要求 填写的作文命题形式 。 半命题作文写作的关键是审清题 目， 补好 是本体 ，好比” 题 目， 把半命题作文变成命题作文来写。 “ 回忆 难忘 的生 活经历 ， 先 品尝 其 中的人生滋 味” 来思考 ， 填好 首 先 要 审 好 已命 题 部分 题， 填妙题 。如《 生活好 比一首歌》 《 活好 比爬大 山》 《 、 生 、生活好 即要求 对题 目中出现 的每一个字 、词的含义及其相互关系 比怪昧豆》 《 、生活好 比万花筒》 等都是很好 的题 目。如果填成 了 进行认真地推敲 、 揣摩 、 辨析 ， 然后加以综合 ， 把握题 目所提示的 《 生活好比快乐》 《 、生活好 比学习》则是读不通的怪题。 ， 有些学生在填补半命题作文题 目时 ，根本不考虑 自己是否 写作范围和重点 ， 从总体上把握文题的内涵 。 如果我们在审题 切 只追求新奇 ， 以选择了一些不该选择 所 时忽略了其中任何一个词语 ， 都有可能造成文不对题 ， 所以审题 有生活经历 、 身感受 ， 必须全面。 的词语 补题写作文 。我曾经 出过这样 一个半命题 作文 ： 感受 《 １ 审 清 已命 题 部 分 的 显性 信 息 、 》 把作 文阅完之后 ， 。 我曾经找过一个写《 感受战争》 题 如《 校园之 — — 》 中的“ 校园 ” 限定了文 章的 内容须与 目作文的学生谈过话 。当我问他老师为什 么给他写描写不具体 他红着脸说他的作文是瞎编 的 ， 问他 为什 么单单选 再 “ 校园” 相关 ，教师 ， — — 》 《 我 这个题 目， 限制了行文要用 的评语时 ， 就 他 新鲜 、 时髦儿 ” 。是 第一人称 ， 述说 的对 象是教师 ， 而不 是其他人 ， 要从 “ 的角度 这个题 目写作时， 的回答更让我吃惊—— “ 我” 写 自己要 向教师 讲述 内容 。《 善待 — — 》 亲人 、 （ 生命 、 自己 啊 ，这个学生为了追求新奇 ，宁愿把 道听途说 的东西写进作文 ） ， 本 题 已有 的文 字 部 分 可 看 出 ，善 待 ” 好 好 对 待 的 意 里 ， 因没 有 生 活 经 历 和 切 身 体 会 ， ”从 “ 即 只 当然 只 可 能 写 个 大 概 ， 可 不 思 ，善 待 ” “ 的对 象可 以足 亲 人 、 命 、 生 自己 ， 可 以是 你 觉 得 应 该 能 写 得 具 体 生 动 ， 人 产 生 共 鸣 。 也 使 三 、 后 还 要 审 好 作 文 要 求 最 好好对待的人 、 精神 、 物或 品质 等 。 半命题作文一般 以这样的形式出现 ： 、 目独立 出现， ｌ题 与提 ２ 审 清 已命 题 部 分 的 隐 性 信 息 、 作文试题中经常带有一定程度的隐含信息 ，准确把握这些 示 （ 要求 、 导语 ） 相结合 。 在横线上填上一个词语 ， 使标题完整。 、 ２ 隐含信息 ， 是正确审题 的重要一环 。 写一篇记叙文 ， 不少 于 ６ ０字。３ 不得抄袭 。 ０ 、 这些要求 中含有对补题 的限制 ， 对文体 、 字数的 限制 ， 对选 “ ”也 ”还 ” 再” 更 ”其 实” 最 “ “ “ “ “ 等副词 出现在题 目中 ， 都不 是可有可无的点缀 ， 而往往是考生极易误人 的陷阱 。如《 我最喜 材 的限制。 作文要求中还有 的对诸如选材范围 、 写作 手法 、 作文重点以 欢的— — 》 中的“ ” 最 就规定 了你 笔下作 为主角对 象只能 有一个 ；我想让 — — 《 更— — 》 一个 “ 字 ， 更” 意味着 及写作人称 、 作文表达内容 的时间 、 字数等等作 了一定要求。 既要写好“ 以前” 也要 涉及 “ ， 以后 ”意味着在你有 了某段亲身经 ， 这些要求对写好作 文、 出合乎要求的作文是很重要的。 写 那 选材上的要求 自不必说 ， 对字数的要求也不能轻 历后 ， 你又产生了一种善良而美好 的愿望 ， 你又有 了新 的思路 与 些对作文 中心 ， 以一般考试作文而论 ， 比规定 字数多或少 ５ 每 Ｏ字则要扣 ５ ％ 方 向。 有些题 目， 我们根据意象 ， 从它 的引 申意 、 比喻意 、 象征意 、 视。 至 １％的分数。因此 ， ０ 要想写好半命题作文 ， 还要审好“ 要求 ” 。 类 比意等方面构思确定 新的写作意象 ， 作文才会有新意。 《 是一把双刃剑》 双刃剑 ， ， 两边都有 刀锋 。常 有次给学 生布置 了篇 作文 ， 每位考 生都有 自己生活 的家 “ 养育 自己的父母 、 教育 自己的老师 、 学习成长 的集体 （ 校 、 学 用来 比喻某个东西的利与害。 网络是把双刃剑》 表现网络 给 乡 、 写《 ， 。请你从 中选 取一 个方 面 ，把题 目 《 爱我 的 我 人们生活带来的便捷 ， 了不可估量 的便利 、 带来 机遇 、 富， 给 班级 、小组 ） 财 也
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１年 第 ３ ００ 期
半命题作文如何审பைடு நூலகம்
李 娟
（ 州 市 邗 江 区新 坝 中心 中学 ， 苏 省 ２ ５０ ） 扬 江 ２ １７
摘
要： 不知是心有灵犀 ， 还是纯属巧合 ， 近几年 中考 ， 各地语文作文命题不约 而同地刮起半命题流行风 ， 半命题 作文的比例 有
增 大的趋势。因此， 如何指导 学生写好半命题作 文， 就成 了语文教 师的当务之急。 关键词 ： 半命题 作文； 审题
中图分类号 ： ２ ．２ Ｇ６ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ — ３ （ ０ ３ ０ ６ ０ １ １ ６ ３ １ ２ １ － ３ — ０ ０ ５ ０）
半命题作文就是限定一半的 内容 ，留出一半的内容由学生 《 活好 比 — — 》 生 填完的题 目是一个 比喻句 ， 生活 ” “ “ 是喻词 ， 喻体是要考生填 的。 填题时 ， 要根据要求 填写的作文命题形式 。 半命题作文写作的关键是审清题 目， 补好 是本体 ，好比” 题 目， 把半命题作文变成命题作文来写。 “ 回忆 难忘 的生 活经历 ， 先 品尝 其 中的人生滋 味” 来思考 ， 填好 首 先 要 审 好 已命 题 部分 题， 填妙题 。如《 生活好 比一首歌》 《 活好 比爬大 山》 《 、 生 、生活好 即要求 对题 目中出现 的每一个字 、词的含义及其相互关系 比怪昧豆》 《 、生活好 比万花筒》 等都是很好 的题 目。如果填成 了 进行认真地推敲 、 揣摩 、 辨析 ， 然后加以综合 ， 把握题 目所提示的 《 生活好比快乐》 《 、生活好 比学习》则是读不通的怪题。 ， 有些学生在填补半命题作文题 目时 ，根本不考虑 自己是否 写作范围和重点 ， 从总体上把握文题的内涵 。 如果我们在审题 切 只追求新奇 ， 以选择了一些不该选择 所 时忽略了其中任何一个词语 ， 都有可能造成文不对题 ， 所以审题 有生活经历 、 身感受 ， 必须全面。 的词语 补题写作文 。我曾经 出过这样 一个半命题 作文 ： 感受 《 １ 审 清 已命 题 部 分 的 显性 信 息 、 》 把作 文阅完之后 ， 。 我曾经找过一个写《 感受战争》 题 如《 校园之 — — 》 中的“ 校园 ” 限定了文 章的 内容须与 目作文的学生谈过话 。当我问他老师为什 么给他写描写不具体 他红着脸说他的作文是瞎编 的 ， 问他 为什 么单单选 再 “ 校园” 相关 ，教师 ， — — 》 《 我 这个题 目， 限制了行文要用 的评语时 ， 就 他 新鲜 、 时髦儿 ” 。是 第一人称 ， 述说 的对 象是教师 ， 而不 是其他人 ， 要从 “ 的角度 这个题 目写作时， 的回答更让我吃惊—— “ 我” 写 自己要 向教师 讲述 内容 。《 善待 — — 》 亲人 、 （ 生命 、 自己 啊 ，这个学生为了追求新奇 ，宁愿把 道听途说 的东西写进作文 ） ， 本 题 已有 的文 字 部 分 可 看 出 ，善 待 ” 好 好 对 待 的 意 里 ， 因没 有 生 活 经 历 和 切 身 体 会 ， ”从 “ 即 只 当然 只 可 能 写 个 大 概 ， 可 不 思 ，善 待 ” “ 的对 象可 以足 亲 人 、 命 、 生 自己 ， 可 以是 你 觉 得 应 该 能 写 得 具 体 生 动 ， 人 产 生 共 鸣 。 也 使 三 、 后 还 要 审 好 作 文 要 求 最 好好对待的人 、 精神 、 物或 品质 等 。 半命题作文一般 以这样的形式出现 ： 、 目独立 出现， ｌ题 与提 ２ 审 清 已命 题 部 分 的 隐 性 信 息 、 作文试题中经常带有一定程度的隐含信息 ，准确把握这些 示 （ 要求 、 导语 ） 相结合 。 在横线上填上一个词语 ， 使标题完整。 、 ２ 隐含信息 ， 是正确审题 的重要一环 。 写一篇记叙文 ， 不少 于 ６ ０字。３ 不得抄袭 。 ０ 、 这些要求 中含有对补题 的限制 ， 对文体 、 字数的 限制 ， 对选 “ ”也 ”还 ” 再” 更 ”其 实” 最 “ “ “ “ “ 等副词 出现在题 目中 ， 都不 是可有可无的点缀 ， 而往往是考生极易误人 的陷阱 。如《 我最喜 材 的限制。 作文要求中还有 的对诸如选材范围 、 写作 手法 、 作文重点以 欢的— — 》 中的“ ” 最 就规定 了你 笔下作 为主角对 象只能 有一个 ；我想让 — — 《 更— — 》 一个 “ 字 ， 更” 意味着 及写作人称 、 作文表达内容 的时间 、 字数等等作 了一定要求。 既要写好“ 以前” 也要 涉及 “ ， 以后 ”意味着在你有 了某段亲身经 ， 这些要求对写好作 文、 出合乎要求的作文是很重要的。 写 那 选材上的要求 自不必说 ， 对字数的要求也不能轻 历后 ， 你又产生了一种善良而美好 的愿望 ， 你又有 了新 的思路 与 些对作文 中心 ， 以一般考试作文而论 ， 比规定 字数多或少 ５ 每 Ｏ字则要扣 ５ ％ 方 向。 有些题 目， 我们根据意象 ， 从它 的引 申意 、 比喻意 、 象征意 、 视。 至 １％的分数。因此 ， ０ 要想写好半命题作文 ， 还要审好“ 要求 ” 。 类 比意等方面构思确定 新的写作意象 ， 作文才会有新意。 《 是一把双刃剑》 双刃剑 ， ， 两边都有 刀锋 。常 有次给学 生布置 了篇 作文 ， 每位考 生都有 自己生活 的家 “ 养育 自己的父母 、 教育 自己的老师 、 学习成长 的集体 （ 校 、 学 用来 比喻某个东西的利与害。 网络是把双刃剑》 表现网络 给 乡 、 写《 ， 。请你从 中选 取一 个方 面 ，把题 目 《 爱我 的 我 人们生活带来的便捷 ， 了不可估量 的便利 、 带来 机遇 、 富， 给 班级 、小组 ） 财 也
