第七节 科学探究

灯丝断了 (2) 正负极接反了
(3) ……
发现问题、提出问题
科
学
探
究
的
基
本
过 程
建立猜想和假设
收集证据、检验假设
得出结论、作出解释
科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察, 善于 质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。
2、我们一起来探究： 提出问题
——台灯不亮的原因 台灯为什么会不亮？
科学研究的结果（参考）
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
汇报结束 谢谢大家!
请各位批评指正
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比如：人的脚印长度与身高可能成比例 关系或者其它的可能，都可以假设
设计实验方案 (1)明确实验目的和已有条件，制定实验方案。 (2)尝试选择实验方法及所需要的装置与器材。 (3)认识到制定计划的作用。
可设计从不同人群中来收集数据，分别从不同年龄，不同性别，不同体重的人群中实验。
收集事实证据
(1)能用不同方式收集实验数据。 (2)如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义。 (3)能对实验数据进行分析处理。 （求平均值）
表格和图象等是很好的记录方式
检验假设 (1)尝试根据实验现象和数据得出结论 (2)能对实验结果进行解释和描述。 (3)认识到对实验数据进行分析论证是必不可少的。
可以求身高和脚印长度的比值，然后 求平均值
交流
(1)能写出实验探究报告。 (2)在合作中注意既坚持原则又尊重他人 (3)有合作精神。 (4)认识到必须有交流与合作的乐趣。
第七节科学探究
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紧急信息： sos求 救 ！

浙教版七年级上册第一章科学入门∙第一节科学在我们身边(科学并不神秘)∙第二节实验和观察∙第三节长度和体积的测量∙第四节温度的测量∙第五节质量的测量∙第六节时间的测量∙第七节科学探究第2章观察生物∙第一节生物与非生物∙第二节常见的动物∙第三节常见的植物∙第四节细胞∙第五节显微镜下的各种生物∙第六节生物体的结构层次∙第七节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙∙第一节我们居住的地球∙第二节地球仪和地图（删除）∙第三节太阳和月球∙第四节观测太空∙第五节月相∙第六节日食和月食∙第七节探索宇宙第4章物质的特性∙第一节熔化与凝固∙第二节汽化与液化∙第三节升华与凝华∙第四节物质的构成∙第五节物质的溶解性∙第六节物理性质和化学性质∙同步练习∙单元测试∙本章综合实验与制作∙研究性学习课题∙校园植物的种类和分布∙我们的生活与哪些生物有关∙大米防霉、防虫的方法∙观测当地四季的星空∙霜冻的预防∙水分蒸发的速度浙教版七年级下册第1章对环境的察觉∙第一节感觉世界∙第二节声音的发生和传播∙第三节耳和听觉∙第四节光和颜色∙第五节光的反射和折射∙第六节眼和视觉∙第七节信息的获取和利用第2章运动和力∙第一节运动和能的形式∙第二节机械运动∙第三节力的存在∙第四节力的图示∙第五节物体为什么会下落∙第六节摩擦的利和弊∙第七节牛顿第一定律∙第八节二力平衡的条件第3章代代相传的生命∙第一节动物的生命周期∙第二节新生命的诞生∙第三节走向成熟∙第四节动物新老个体的更替∙第五节植物的一生∙第六节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球∙第一节地球的自转∙第二节北京的时间和“北京时间”（删除）∙第三节地球的绕日运动∙第四节日历上的科学（删除）∙第五节地壳变动和火山地震∙第六节地球表面的七巧板——板块∙第七节地形和表示地形的地图第1章生活中的水∙第一节水在哪里∙第二节水的组成∙第三节水的密度∙第四节水的压强∙第五节水的浮力∙第六节物质在水中的分散状况∙第七节物质在水中的溶解∙第八节物质在水中的结晶∙第九节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气∙第一节大气层∙第二节天气和气温∙第三节大气的压强∙第四节大气压与人类生活∙第五节风∙第六节为什么会降水∙第七节明天的天气怎么样∙第八节气候和影响气候的因素∙第九节中国东部的季风和西部的干旱气候第3章生命活动的调节∙第一节环境对生物行为的影响∙第二节神奇的激素∙第三节神经调节∙第四节动物的行为∙第五节体温的控制第4章电路探密∙第一节电路图∙第二节电流的测量∙第三节物质的导电性∙第四节影响导体电阻大小的因素∙第五节变阻器的使用∙第六节电压的测量∙第七节电流、电压和电阻的关系∙第八节电路的连接第1章粒子的模型与符号∙第一节模型、符号的建立与作用∙第二节物质与微观粒子模型∙第三节原子结构的模型∙第四节组成物质的元素∙第五节表示元素的符号∙第六节表示物质的符号∙第七节元素符号表示的量第2章空气与生命∙第一节空气∙第二节氧气和氧化∙第三节化学反应与质量守恒∙第四节生物是怎样呼吸的∙第五节光合作用∙第六节自然界中氧和碳的循环∙第七节空气污染与保护第3章植物与土壤∙第一节土壤中有什么∙第二节各种各样的土壤∙第三节植物与土壤∙第四节植物体中物质的运输∙第五节叶的蒸腾作用和结构∙第六节保护土壤第4章电和磁∙第一节指南针为什么能指方向∙第二节电生磁∙第三节电磁铁的应用∙第四节电动机∙第五节磁生电∙第六节家庭用电∙第七节电的安全使用第1章探索物质的变化∙第一节物质的变化∙第二节探索酸的性质∙第三节探索碱的性质∙第四节几种重要的盐∙第五节寻找金属变化的规律∙第六节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用∙第一节物质的分类和利用∙第二节物质转化的规律∙第三节常见的材料∙第四节材料的发展第3章能量的转化与守恒∙第一节能量的相互转化∙第二节能量转化的量度∙第三节认识简单机械∙第四节动能和势能∙第五节物体的内能∙第六节电能的利用∙第七节电热器∙第八节核能的利用∙第九节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡∙第一节食物与摄食∙第二节食物的消化与吸收∙第三节体内物质的运输∙第四节能量的获得∙第五节体内物质的动态平衡∙第六节代谢的多样性第1章演化的自然∙第一节宇宙的起源∙第二节太阳系的形成与地球的诞生∙第三节恒星的一生∙第四节地球的演化和生命的诞生∙第五节生物的进化∙第六节进化与遗传第2章生物与环境∙第一节种群与生物群落∙第二节生态系统∙第三节生态系统的稳定性第3章人的健康与环境∙第一节健康∙第二节来自微生物的威胁∙第三节身体的防卫∙第四节非传染性疾病∙第五节照顾好你的身体第4章环境与可持续发展∙第一节人类发展与环境问题∙第二节能源的开发和利用∙第三节实现可持续发展。

启智培优教育中心第七讲科学探究科学探究的基本过程是：提出问题→建立猜测和假设→制定计划→获取事实与证据→检验与评价→合作与交流。

例题：有些地方有一种风俗，过年的时候，对来走亲戚家的小孩总要泡上一杯蜂蜜水。

但是经常会有这种现象发生：用热开水泡蜂蜜，蜂蜜会很快地溶解，整杯蜂蜜水甜甜的（这个现象叫做扩散）；而用冷开水泡蜂蜜，蜂蜜很难溶解，有时会结成一团沉在杯底。

这说明，物质在水中扩散的快慢程度跟温度有关。

接下来，我们利用冷水、温水、开水、温度计、机械停表、滴管、红墨水、三只烧杯等实验器材，来探究扩散跟温度的关系。

请你完成以下任务：(1) 提出假设；(2) 设计实验方案；(3) 根据实验结果，得出结论；(4) 扩散是生活中常见的现象，想想看，生活中还有哪一些也属于扩散现象？分析：科学探究需要通过观察提出问题，并根据收集到的证据和数据建立假设，再通过各种证据去验证假设，甚至需要运用科学原理进行有关解释。

针对题目给予的具体事实，我们不难发现“物质的扩散跟温度有关”这样一个问题，而且可以进一步提出“物质温度越高扩散越快”的假设。

依据所给予的实验器材，我们可以设计一个实验方案：(1)取三只相同的烧杯，分别倒入等量的冷水、温水和开水；(2)用滴管吸取红墨水，分别往烧杯中滴入一滴红墨水，并开始用停表记时；(3)用温度计测量水的温度，并记录；(4)观察红墨水的扩散情况，当红墨水染红整杯水时，记录所用时间。

实验表明：水的温度越高，红墨水的扩散越快。

因此，我们可以得出实验结论：物质温度越高扩散越快；也就验证了我们所提出的假设。

在生活中，有很多现象跟扩散现象有关。

比如：泡盐水、兑调鸡尾酒、用蚊香驱蚊等等猜测和假设。

第七节 科学 探究
(kēxué)
第一页，共十八页。
第二页，共十八页。
一、提出(tí chū)问题 如何有效的预防(yùfáng)天花？
天花(tiānhuā)是一种死亡率很高 的传染病。天花(tiānhuā)流行时， 就会有大量患者丧生，即使幸 存下来的人，也会在脸上留下 疤痕。
第三页，共十八页。
得了天花(tiānhuā)的病人，痊愈后 就不会再次感染天花(tiānhuā)。
痊愈后的天花病人
第六页，共十八页。
二、建立猜想(cāixiǎng)与假设
得过一次天花，人体可能(kěnéng)对天花产生免疫能力
挤奶女工得了一次轻微(qīngwēi)的 天花，就有了对天花的免疫力； 得过天花的人也有对天花的免疫 力。
琴纳在广泛的调查中发现， 几乎家家都有天花(tiānhuā)的受害者，但只有养牛 场的挤奶女工中没有人患天花(tiānhuā)。
牛也会患“天花”，挤奶女工在接触病牛时，会被病牛的牛痘感染， 但不久就会痊愈，以后她们就不会患天花。
第五页，共十八页。
发现3：已经得过天花的人不会(bù huì)再次感染天花
第十四页，共十八页。
探究(tànjiū)3：黑盒里面有什么？
操作
现象或感觉

初步判断结论
第十五页，共十八页。
摇一摇，估计 物体(wùtǐ)的大小， 即体积。
掂一掂，估 计物体(wùtǐ) 的质量。
还有什么办法可
用(pànd磁uàn铁)物吸体一有吸没，有判磁断以它判性断质物？体的其
翻一翻，判断物 体的形状。
5.检验假设（作出解释） 你得出了什么结论？你的假设是否正确？ 6. 交流
你有什么收获和启发？
第十二页，共十八页。