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教科版五年级科学下册全册知识点总结一、简述小学科学探索未知的世界，让我们一起回顾五年级科学下册的奇妙知识点之旅。
本课程我们主要围绕生活中的科学现象展开探索，从物质的神奇变化到植物的生长奥秘，再到动物的生命周期，知识点丰富有趣。
在每一课的学习过程中，我们都尝试着去发现问题、解决问题，激发对科学的兴趣和热爱。
五年级科学下册，我们一起走进科学的世界，感受生活中的奇妙现象。
接下来让我们一起详细回顾下全册的知识点吧。
1. 介绍科学课程的重要性首先科学课让我们了解身边的世界是怎么运作的，比如说我们每天都在看到太阳、月亮和星星，但背后的原因和科学原理，可能大家并不清楚。
通过学习我们知道太阳给我们提供光和温暖，而月亮和星星则是离我们很远的星球发出的光。
这些知识点，不仅让我们更加明白生活的常识，更培养了我们的观察能力。
再说科学课可是培养我们动手实践能力的绝佳场所，大家都知道，理论很重要，但真正能动手去做一做，感受会更深刻。
像做实验这样的活动，能让我们亲自动手验证知识，加深理解。
这样的实践机会，可是培养我们成为小小科学家的好方法哦！总之呢五年级的科学课程就像一把神奇的钥匙，打开了我们对未知世界的大门。
这里充满了知识、乐趣和挑战，让我们一起走进科学的奇妙世界吧！2. 概述本册科学教材的主要内容和目标当我们翻开这本五年级科学下册的教材时，我们会发现里面充满了有趣的科学知识和实验，都是为了让同学们更好地认识这个世界。
接下来让我们一起梳理一下全册的知识点。
五年级的科学教材是一个充满探索与发现的旅程，它涵盖了丰富的自然科学知识，从天文到地理，从物理到生物，各种领域都有所涉及。
我们的主要目标是帮助同学们建立起科学的世界观，让他们了解自然现象背后的原理，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、单元一：植物生长与发育孩子们你们是不是对大自然充满好奇呢？特别是那些从种子破土而出的小苗，逐渐长成绿叶萦绕的植物，是不是觉得这是一个神奇的过程呢？今天我们就来聊聊这个单元的知识点，让我们一同走进“植物生长与发育”的世界吧！想象一下你们每个人的手中都有一颗小小的种子，这颗种子寄托着生命的希望。
五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。
2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。
3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。
4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。
5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。
第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。
2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。
3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。
5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。
第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。
2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。
3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。
4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。
5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。
第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。
3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。
4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。
新教科版五下科学知识点最新改版教科版专用共两套背诵版+经典版新教科版五年级下册科学全册知识点（第一套）1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。
4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。
5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。
6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。
7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。
8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。
9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。
在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。
10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。
大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。
11.食物链:食物链亦称“营养链”。
生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。
一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。
12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。
消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。
14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
教科版五年级科学下册知识点第一单元生物与环境在我们的生活中，生物与环境有着密切的关系。
本单元我们将一起探索生物是如何适应和影响它们所处的环境的。
首先，种子发芽需要一定的条件。
种子的发芽离不开适宜的温度、充足的水分和空气。
比如说，在寒冷的冬天，种子往往不会发芽，因为温度太低了；如果把种子放在水里泡着，却没有足够的空气，它也难以发芽。
接着，绿豆芽的生长对环境是有要求的。
绿豆芽喜欢在阴暗的环境中生长，如果受到阳光直射，它可能会长得不好。
同时，土壤的湿度、肥力等也会影响它的生长。
然后，我们来看看蚯蚓的生活环境。
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、富含腐殖质的土壤中。
如果土壤太干燥或者太硬，蚯蚓就会很难生存。
动物的生存也依赖于环境。
比如，候鸟会随着季节的变化迁徙，夏天在北方，冬天就会飞到南方，这是因为它们需要适应不同的气候和食物条件。
生物之间还存在着相互依存的关系。
比如蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；有些小鸟会在大树上筑巢，大树为小鸟提供了栖息之所。
植物的生长会改变土壤的性质。
比如，种植豆类植物可以增加土壤的肥力，因为豆类植物的根瘤菌能够固定空气中的氮。
第二单元船的研究船是人类重要的交通工具之一。
从古至今，船的发展经历了漫长的过程。
最早的时候，人们使用独木舟。
独木舟简单轻便，但稳定性不太好，载重量也有限。
随着技术的进步，出现了竹筏。
竹筏的面积比独木舟大，稳定性有所提高，能承载更多的物品。
后来，又有了帆船。
帆船依靠风力前行，但是受风向的影响较大。
再往后，蒸汽机的发明让轮船出现了。
轮船使用燃料驱动，不再完全依赖自然力量，航行速度和可控性都大大提高。
现代的船种类繁多，有货船、客船、军舰等。
货船用于运输大量的货物；客船则是专门运送乘客；军舰用于保卫国家的海域。
在设计船的时候，需要考虑很多因素。
船的形状要能减少水的阻力，让船行驶得更快更稳。
材料要坚固耐用，还要能防水。
船的载重量、稳定性和动力系统也是设计时要重点考虑的。
我们还可以通过制作小船来探究船的一些原理。
五年级科学下册思维导图第一单元生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热4.1《温度与水的变化》教学设计【教材简析】本课是五年级下册《热》单元的第1课。
热的物体温度高，冷的物体温度低，要分析和解决日常生活中的各种热学问题，就要从物体的温度变化和测量开始。
本课教材由四部分组成：第一部分——聚焦，开门见山，提出问题“我们已经观察过水的沸腾和凝固成冰的现象，水的这些变化与什么有关”。
第二部分——探索，首先让学生回忆并整理水形态的变化与温度的关系；其次是学生设计和进行“在持续加热、停止加热和继续加热情况下，观察和记录水的温度变化和形态变化”的实验。
第三部分——研讨，让学生在经历探究与观察活动的基础上，充分发表关于“水在被持续加热过程中，水的状态和温度发生了怎样的变化”“停止加热后，水的状态和温度发生了怎样的变化”以及“水的沸腾过程跟什么有关”等问题的看法，希望学生发现水的温度、形态变化跟热量有关。
第四部分——拓展，引导学生继续探索水从常温持续下降到0℃以下，以及从0℃上升到常温后，水会发生什么变化。
作为《热》单元的起始课，本课以学生的前概念为起点，通过探究温度的变化和水的形态变化，了解到温度变化表示热量在传递，完善“热量变化导致了物体温度变化”这一科学概念，并感受到科学探究的乐趣。
【学情分析】水是学生比较感兴趣的物体，许多学生都观察过水加热的过程。
他们知道温度慢慢变高时，水会逐渐变热、沸腾。
学生在三年级的学习中也已经知道了水结冰时的温度和水沸腾时的温度，但是较难理解“水的温度、形态变化跟热量有关”。
在本节课的学习中，学生将通过探究温度的变化和水的形态变化，了解到温度变化表示了热量在传递。
【教学目标】科学概念目标1.知道物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。
2.理解热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。
3.分析物态变化的实验探究情况，知道水的凝固点和沸点。
科学探究目标1.尝试从事物的变化以及相互关系的角度中提出可以探究的问题。
新教科版五下科学知识点期末总复习资料附思维导图问答题新教科版五年级下册科学知识点（单元版）第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从独子开始的。
2.种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分,不需要阳光和土壤。
植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。
3.采用对比实验法探究种子发芽的条件,只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。
在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生，提升实验准确性。
4.空气是一种混合物,氮气和氧气是空气的主要成分。
在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
二氧化碳+水f氧气+养料。
5.松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的山地中。
仙人掌叶子退化成刺状，生长在干旱少雨的沙漠中,芭蕉叶片巨大, 蒸腾旺盛，生长在炎热多函的热带或亚热带地区。
6.植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向血生。
7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。
企鹅身体圆大，生长在常年寒冷、植物稀少的南极。
天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。
青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。
8.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。
青蛙冬眠的原因是气候寒冷。
每年春季，丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类, 从南方迁往东北主要是为了繁殖。
冬季，从东北迁往南方是为了温暖。
9.春天，青蛙从卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪长成青蛙,秋天挖洞,冬天冬眠。
10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。
11.生物之间因为食物差系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
12.用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。
13.生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。
关于五年级下册科学的思维导图,颜色鲜艳今天给大家分享的内容是关于五年级下册第二单元的内容，本单元的主要内容是什么？科学又学到了什么？这些知识我们学习过吗？有什么作用？在学习科学这一单元以后，重点学习了以下内容：用电与磁现象解释物理学、化学学、生物学、环境保护、城市规划、食品卫生、水力学、气象学、生理学、生命科学、环境科学等。
这些知识是我们生活中经常接触到的科学。
通过学习这一单元让孩子们进一步理解什么是自然界中一切现象的发生、发展、变化和结果。
这样一种认识，有助于学生对客观世界有更好把握。
下面进入主题。
一、基本概念电与磁现象是地球上最基本和最普遍的现象。
自然界中存在着许多电和磁现象，包括太阳耀斑、太阳磁场、太阳风、太阳光和宇宙微波背景辐射等。
但是，这些现象都不是自然现象。
我们所看到的仅仅是电和磁现象的自然属性。
它们之间有着本质关系。
二、基本规律“电”和“磁”的概念我们已经学过很多了，他们都是科学中的基本规律的重要组成部分。
掌握这两个概念及其变化规律对我们科学探究、探索自然、提高生活质量具有重要意义。
(1)电：能量守恒：电是唯一能动口不动脚的物质。
(2)磁：物质具有磁性：水是由电荷和磁性相互作用产生的。
(3)电：能动与不能动：水是由水分子和气泡相互碰撞产生的。
(4)电：用来消除能源与气体之间的联系的自然电能。
三、物理概念用电与磁现象解释物理学是我们学习的第一个单元，在学习这个内容时，孩子们要理解电与磁现象的概念。
电是一种介质，把电能转变为机械能的过程叫做电现象。
磁现象是一种电磁波现象，它是由电磁波波组成的，电磁波是通过导体而被激发出来的。
它可以用来描述一切事物。
这点我们家长一定要教给孩子们！四、物理现象与物理规律在生活中我们常常遇到一些比较复杂的物理现象。
如温度高、压强小的物体不能在水里自由滑动；压强大如铅球时不能在水中自由滑动；水的密度不变、流动方向相反、密度不同等等。
那么问题来了：这些物理现象背后是否有科学规律呢？通过下面这个思维导图我们可以看出这些现象背后有怎样的物理规律？通过上面我们可以知道：影响物理现象的因素有很多很多，它们相互影响、相互转化、相互作用等。
五年级科学下册思维导图第一单元生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热1.2《比较种子发芽实验》教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第2课，包含课程标准里“5~6年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。
在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。
学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。
本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验信息。
教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨。
主要通过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据中分析结果。
第二部分，交流实验信息。
要求学生汇报实验并认真倾听。
引导学生学习用实验数据来解释实验结果。
如果发现实验结果和预测的不一样，还要反思实验的过程，或是对先前的预测进行质疑。
最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。
第三部分，移植绿豆芽。
这个活动是探索植物生长需要的条件，可以安排在课后进行。
教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生认真完成。
【学情分析】五年级学生对于种子发芽并不陌生，已经具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力。
大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力。
在上一节课的活动中，由于种种原因，个别学生的实验效果可能不明显。
所以本节课师生要进行充分的交流，启发和帮助这些学生。
【教学目标】科学概念目标绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
科学探究目标能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
科学态度目标1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。
科学、技术、社会与环境目标认识到植物要依赖环境生存。
教科版五下科学第三单元《环境与我们》知识点+考点复习提纲+思维导图+练习题汇编思维导图必背考点1.地球为生命提供了基本的生存条件：适宜的温度、大量的氧气、液态水、稳定的气候等。
2.海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者。
3.我们面临的环境问题有大气污染、水资源短缺与污染、噪声污染、固体废弃物污染、气候变暖、水土流失、土壤污染等。
这些环境问题都是由人类活动引起的，如乱砍滥伐、城市过度扩张、工业污染等。
全球变暖主要是由温室效应异常引起的，导致全球的大气和海洋温度持续升高。
4.地球上水资源占比：淡水（2.5%）、咸水（97.5%）5.生活中的节水措施：关进水龙头、用盆接水洗菜、用淋浴代替盆浴、滴灌技术等。
6.具体节水方案：水污染防治、在全社会大力推进节水措施、采用先进的农业灌溉技术（滴灌）。
7.我们为什么担忧水资源的问题：水是地球上所有生物生存不可或缺的物质；可利用的淡水资源总量少且短缺；自来水来之不易，要珍惜；水被污染；我国人均水资源量少，且分布不均匀。
8.垃圾分为（易腐垃圾）、（有害垃圾）、（可回收垃圾）、（其他垃圾）。
易腐垃圾：香蕉皮、中药药渣、树叶、动物骨头等。
易腐垃圾可以用来堆肥。
有害垃圾：废油漆、废灯管、过期药品、含汞、铅、镉的电池、废水银温度计、用过注射器等。
可回收垃圾：塑料瓶、旧报纸、旧衣服、废金属、废玻璃等其他垃圾：无汞电池、餐巾纸、碎陶瓷、渣土、砖瓦、卫生间废纸等。
9.了解解决垃圾的问题：减量化、资源化、无害化。
10.具体解决垃圾问题的方法：少买不必要的衣服、用布袋代替塑料袋、减少食物浪费、减少一次性餐具的使用。
11.煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。
12.煤、石油、天然气是不可再生能源，风能、地热能、海洋能、太阳能、潮汐能等是可再生能源。
电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
