济南版动物的运动

课题：第二章第三节动物的运动 1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点，列举动物多种多样的运动方式；②观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（重点）③通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

（难点）2.能力目标①通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。

②通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。

3．情感、态度与价值观目标①能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。

②从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

教学方法及学法指导：本节课通过学生自主、小组合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。

课堂教学中通过多媒体展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的统一性。

引导学生明确运动的产生要由系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。

对于骨、关节和肌肉的协调配合，配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。

通过屏幕展示体育运动场面，让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。

再通过举例引出运动的意义，树立功能结构的统一性。

课前准备：教师准备：①多媒体课件；②新鲜的猪前肘关节（最好带些骨骼肌），解剖刀、解剖盘，关节结构挂图。

学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。

、活动的连结（又叫关节）关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。

济南版初中生物知识点总结初中生物常考知识动物的运动和行为1、动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

动物的行为常常表现为各种各样的运动。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

2、哺乳动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，骨和关节构成骨骼。

3、人的骨骼由206块骨连接而成，约占提供的20%。

骨连接包括不活动的连接，半活动的连接和活动的连接(即关节)4、关节组成：关节面(关节头和关节窝)、关节腔、关节囊。

5、关节囊及其外面的韧带有增强关节牢固性的作用;关节腔内的滑液和关节软骨具有增加关节灵活性的作用。

(关节软骨可起到缓冲作用，并减少骨与骨之间的摩擦)6、脱臼是指关节头从关节窝里脱落出来。

7、关节在运动中起支点作用;骨骼起杠杆作用;骨骼肌起提供动力作用。

8、骨骼肌的组成：骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

一块骨骼肌两端的肌腱着生在至少两块骨上。

9、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快速运动的原因。

10、骨的运动靠骨骼肌的牵拉，骨本身不能运动。

11、为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

12、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

手体重物时，肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态;双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态。

人体任何动作的产生都需要多组肌肉相互配合共同完成，而且要通过神经系统的调节作用。

运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

13、动物运动的意义(了解)14、动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为;另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

15、动物越高等，学习能力越强，学习行为越多，越能适应复杂环境。

《动物的运动》说课稿各位评委老师，大家上午好！我叫李焕英，今天我说课的题目是济南版初中生物课标教材七年级上册《动物的运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序四方面来进行阐述。

一、教材分析(一)教材的地位和作用1、课程标准对本节的要求2、教材的地位和作用济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。

主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。

在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。

（二）教学目标1.知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。

②了解运动对动物生存的意义。

2.过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。

②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。

3.情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。

②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。

（三）重点和难点的确立：1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。

运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。

落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。

2、难点：动物运动的基础，运动的完成。

突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格，突破难点为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：二、说教法（选择教学方法，采用教学手段）根据七年级学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点，以及学情、学生学习方法的分析，本节课主要采用了以下几种教学方法：1、课前布置学生预习课本，完成导学案。

济南版七年级生物（上）第二单元第二章第二节1.教材分析《动物的运动》是《生物学》七年级上册第二单元第二章《生物圈中的动物》的第二节内容。

对于这部分内容学生拥有丰富的生活经验和感性认识，学习时所遇到的困难不会太多，另外，学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

●教学目标：【知识目标】列举动物多种多样的运动方式;观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构。

【能力目标】通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。

【情感目标】认同动物结构与功能的统一性。

●教学重点：动物的运动依赖于一定的基础●教学难点：骨骼肌受到刺激时的收缩特性2.教学准备：多媒体课件新鲜羊的关节，解剖刀，解剖盘关节结构挂图3.教学程序（一）情境创设【多媒体演示稿】图片：动物的运动图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%A F%CE%EF%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2983 7171730&ln=2000&fr=ala2#pn1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%A F%CE%EF%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2983 7171730&ln=2000&fr=ala2#pn2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%A F%CE%EF%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2983 7171730&ln=2000&fr=ala2#pn3/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%C F%C5%A3%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=3&rn=1&di=7709 119200&ln=2000&fr=ala2#pn4/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D A%B9%EA%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1&di=606 5904930&ln=2000&fr=ala2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%E D%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2578875768&l n=2000&fr=ala2#pn19/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F C%CA%F3%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1&di=4002 1703640&ln=2000&fr=ala2#pn7教师提出问题：“为什么植物不能运动？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。

七年级上册生物学科教案第二章生物圈中的动物第三节动物的运动基础知识知识点一运动的方式1、动物的运动方式例1 蚯蚓的运动方式是( )A.游泳B.行走C.飞行D.蠕动知识点二运动的基础1、运动的结构基础动物的各种运动都是以一定的结构作为基础的。

脊椎动物的运动系统组成如下：运动系统包括骨、骨骼肌和骨连结。

其中骨连结包括不活动的连结，如颅骨；半活动的连结（如肋骨与胸骨间的连结）和关节；其中关节是骨连结的主要形式。

例2 哺乳动物的运动系统不包括( )A.骨B.关节C.神经D.骨骼肌2、关节的结构（1）图示：（2）图解：关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔。

①关节面：由凸的关节头和凹的关节窝组成，增加了牢固性。

在关节头和关节窝表面有关节软骨，具有减少运动时的摩擦和减轻震动的作用。

②关节囊：里面和外面有坚韧的韧带，增加了关节的牢固性。

③关节腔：关节腔内有滑液，能减少运动式的摩擦。

（3）特点：既牢固又灵活。

例2 如图为关节结构示意图,请据图回答问题:(1)填写图中各部分的名称:③________;④________;⑥________。

(2)剖开关节后,[ ]________表面非常光滑。

(3)使关节牢固的结构有__________________。

(4)关节由[ ]________,[ ]________和[ ]________组成。

([ ]填写序号)3、骨骼肌（1）结构：骨骼肌包括肌腱和肌腹。

肌腱位于两端（白色），其作用是跨过一个或几个关节，附着在相邻的骨上。

肌腹位于中间（较粗），其作用是收缩产生动力。

（2）特性：受刺激收缩。

例3 下面关于骨骼肌的说法,错误的是( )A.骨骼肌具有收缩的特性B.骨骼肌附着在同一块骨上C.骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋D.骨骼肌在运动中起动力作用知识点三运动的实现1、运动产生的过程（1）任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和骨关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。

动物的运动-济南版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式和作用。

2.掌握动物的基本运动方式及其相关知识。

3.培养学生科学探究和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.动物的运动方式及其作用。

2.各种运动方式的特点和适应环境。

三、教学内容3.1 动物的基本运动方式1.游泳：鱼类和海豚等水生动物利用尾鳍、背鳍和胸鳍等组成的鳍来游动。

2.飞行：鸟类和昆虫等空中运动的动物利用翅膀进行飞行。

3.跑步：有四肢的陆地动物，如马、狗、猫等，都可以利用四肢进行跑步。

4.爬行：一些动物如蛇、蜥蜴等没有腿或腿很短，可以利用身体的摆动来进行爬行。

5.跳跃：一些跳跃类的动物如蚂蚱、沙漠蜘蛛等可以通过强壮的后腿来进行跳跃。

3.2 动物运动的作用1.生存：某些动物通过运动来寻找食物、逃避天敌、繁殖后代等。

2.维持生理功能：运动可以促进血液循环，增强肌肉力量，提高代谢功能。

3.娱乐：一些动物类似于人类一样会通过运动来娱乐自己。

4.1 观察法让学生观察动物的运动方式和作用。

4.2 实验法通过实验让学生了解不同种类动物的运动方式。

4.3 讲解法通过课堂讲解和讲述故事的方式让学生了解动物的运动方式和作用。

五、教学流程5.1 活动1:游泳方式的观察让学生观察水生动物的游泳方式，如鱼类、海豚等。

5.2 活动2:飞行方式的比较通过实验比较鸟类和昆虫等动物的飞行方式，让学生了解它们的共同点和差异点。

5.3 活动3:跑步方式的实验通过让学生模拟狗的跑步方式，让学生观察狗的奔跑方式，了解四肢奔跑的特点。

5.4 活动4:爬行方式的比较通过让学生观察蛇、蜥蜴等动物的爬行方式，让学生了解爬行类动物的共同点和差异点。

5.5 活动5:跳跃方式的实验通过让学生模拟蚂蚱的跳跃方式，让学生了解跳跃类动物的特点。

5.6 活动6:游戏活动设置互动游戏，让学生在游戏中体会运动对于保持身体健康的重要性。

通过观察学生在活动中的表现和测试结果来评价学生的掌握程度和能力。

八年级生物下册知识点济南版八年级生物下册济南版知识点总结第一章生物的生殖和发育1、生物的生殖（1）有性生殖：由受精卵发育成新个体的生殖方式。

包括种子繁殖和无性生殖。

（2）无性生殖：不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

例如：分裂生殖（变形虫、酵母菌）、出芽生殖（水螅、酵母菌）、孢子生殖（青霉、曲霉）、营养生殖（草莓、土豆）。

2、花的结构与果实的形成（1）桃花的结构：桃花是桃树的花，花托在上，花瓣、花萼在下，花蕊在中间。

（2）果实的形成：受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，子房发育成果实，子房壁发育成果皮。

3、胚胎的发育（1）发育过程：受精卵→细胞分裂→羊膜发育→胚胎发育→胎儿发育。

（2）试管婴儿：用人工方法使精子与卵细胞结合受精，进行培养，模拟自然受精过程。

第二章动物的运动和行为1、动物的运动（1）动物运动的意义：有利于寻找食物、逃避敌害、栖息场所和繁殖。

（2）骨骼肌收缩和舒张：运动的动力来自骨骼肌的收缩和舒张。

（3）骨、关节和肌肉的协调配合：运动时，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌收缩起动力作用。

2、动物的行为（1）先天性行为：生来就有的本能行为，由遗传物质决定。

如：蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等。

（2）学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。

如：大山雀偷饮牛奶等。

第三章生物圈中的绿色植物1、绿色植物的种类和形态结构（1）绿色植物的种类：海洋生态系统中的藻类植物主要分布在浅海区，大型藻类有海带、紫菜、裙带菜等。

淡水生态系统中的藻类植物主要分布在浅水区，大型藻类有螺旋藻、水绵等。

（2）绿色植物的形态结构：植物的根系扎进土壤中，植物的茎起着支持植物体和输送养料的作用，其中导管负责运输水和无机盐，筛管负责运输有机物。

2、绿色植物的光合作用和呼吸作用（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气的过程。

（2）呼吸作用：动植物通过呼吸作用将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。

济南版八年级下册生物复习提纲学好初中生物驾驭科学的学习方法学习方法的优劣是学习成败的关键, 要想取得志向的学习效果, 必需驾驭科学、高效的学习方法。

以下是我给大家整理的济南版八年级下册生物复习提纲, 盼望对大家有所协助, 欢送阅读!济南版八年级下册生物复习提纲一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织), 一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上。

骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。

3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨, 所以与骨相连的肌肉至少有两组, 相互协作完成各种活动。

【特殊是伸、曲肘动作：屈肘时, 肱二头肌收缩, 肱三头肌舒张, 伸肘时那么相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组, 肱三头肌是三块肌肉组成一组。

双臂自然下垂, 肱二头肌舒张, 肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂, 肱二头肌收缩, 肱三头肌收缩。

4、运动系统的功能：运动、支持、爱护。

在运动中, 神经系统起调整、限制作用, 骨起杠杆的作用, 关节起支点作用, 骨骼肌起动力作用。

骨骼肌收缩, 牵动着它所附着的骨, 围着关节活动, 于是躯体就产生了运动。

5、运动系统在神经系统限制和调整下, 以及消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下(供应能量, 能量来自有机物的分解)共同完成运动。

运动实力兴旺, 利于捕食和避敌, 以适应困难多变的环境。

6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三局部组成。

关节面包括关节头和关节窝。

使关节坚固的构造特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。

使关节运动敏捷的构造特点是：关节面上覆盖一层外表光滑的关节软骨, 和关节囊的内外表还能分泌滑液, 可削减运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的振动。

7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。

(由于进展体育运动或从事体力劳动, 因用力过猛或不慎摔倒所致。

)二、动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防备行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。

济南版初一上册生物2一、单选题1.唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的动物行为是（）A.繁育行为 B.领域行为 C.节律行为D.社群行为2.“鸟类的黑手党”——杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。

对小鸟这种行为的说明，正确的是①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的A.①③B.②④C.①④D.②③3.人们观看健美运动员的展现时，运动员躯体某处多次产生隆起是由于()A.肌肉组织具有收缩功能B.肌肉组织具有产生传导兴奋的功能C.上皮组织具有分泌功能D.上皮组织具有爱护功能4.蝗虫、大山雀等动物依靠后肢的弹跳，使躯体腾空而运动的方式称为（）A.飞行B.滑翔C.跳跃D.奔驰5.下列各项中，属于昼夜节律行为的是（）A.青蛙冬季藏在洞中B.猫头鹰夜晚出来捕食 C.星鸟把榛子堆起来 D.秋后大雁结队南飞6.动物的结构与其运动方式相适应，青蛙的趾间有蹼，与之相适应运动方式是（）A.游泳B.飞行C.爬行D.跳跃7.家鸽和蚯蚓的要紧运动方式分别为（）A.奔驰、蠕动 B.飞行、攀缘 C.飞行、蠕动 D.跳跃、爬行8.两只狗会因为一块骨头而打架，这种动物行为是属于（）A.领域行为 B.攻击行为 C.取食行为D.繁育行为9.“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

”分别描述了两类昆虫的（）A.防备行为取食行为B.防备行为迁徙行为C.取食行为繁育行为D.迁徙行为繁育行为10.白鹭在空中盘旋,鱼在水中穿梭，螃蟹在泥滩上“横行”。

上面所描述的几种动物，它们的要紧运动方式是（）A.飞行、游泳、爬行B.飞行、跳跃、游泳 C.奔驰、游泳、爬行 D.飞行、游泳、奔驰二、填空题11.动物的各种运动方式和行为，有利于动物个体的________和种族的________，从而提高了对环境________的能力。

12.将下列动物的表现与所属的行为配对。

A.繁育行为B.防备行为C.社群行为D.攻击行为E.节律行为①蜥蜴脱掉尾巴________②雄鸟占据巢区________③螳螂昼伏夜出________④饿狼争夺食物________⑤蜜蜂分工合作________13.将下列动物的表现与所属的行为匹配起来金龟子遇敌假死________A、繁育行为雌鸟衔虫喂养雏鸟________B、防备行为天鹅的按时迁徒________C、社群行为俄狗为食物而争斗________D、攻击行为蚂蚁间的分工合作________E、节律行为14.将下列相对应的内容用线连接起来．两只狗争一块骨头________a社群行为母鸡抱窝________b攻击行为金龟子假死________c繁育行为蜜蜂群体生活________d防备行为15.请将下列动物与它们的运动方式用线连起来．①________②________③________④________⑤________三、解答题16.人在运动时只有运动系统活动加强吗？体会一下还有哪些器官和系统参与？这说明了什么？四、综合题17.如图为人的屈肘动作示意图，请据图回答：（1）图A为________动作．（2）假如你用哑铃锤炼躯体，做如图B动作时，容易感到累，这是因为肱二头肌处________状态，肱三头肌处于________状态．（3）屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼答案解析部分一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】A、诗中描述的是莺的占区和燕的筑巢，这是与动物繁育有关的行为，属于繁育行为，A符合题意；B、领域行为指节肢动物占有繁育或猎取食物领域的行为，莺和燕属于鸟类，不是节肢动物，B不符合题意；C、节律行为是指动物随着地球、日、月的周期性变化，逐步形成的许多周期性的、有节律的活动，这种表现出昼夜、季节和潮汐节律的活动，叫做节律行为，然而莺的占区和燕的筑巢与此无关，C不符合题意；D、社群行为指同种动物个体之间坚持群体共同生存的一系列的行为，专门明显莺的占区和燕的筑巢与此无关，D不符合题意。

第一章动物的运动和行为第一节动物的运动主讲人王利红评课人麻双艳今天听了王老师的一堂《动物的运动》，受益非浅，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。

本节课，教师在研究教材内容的基础上，将学习内容设计成了八个问题，利用十分钟时间安排学生自主学习，合作学习，交流讨论，逐步解决八个问题，在此基础上，王老师进行讲解和补充，深化学生对于动物的运动的认识。

本节课教师为学生自主学习提供了丰富的素材，比如王老师自制关节模型，让学生通过具体的实物模型认识关节的结构，思考关节在运动中的作用；提供鸡翅给学生解剖，使学生直观认识肌肉的结构和特点，比如骨骼肌的链接等。

引导学生进行屈肘、伸肘动作，感受肌肉在运动中是如何起作用的。

教师还注意前后知识之间的联系，引导学生回顾人体各系统的知识，帮助学生认识运动还需要其他系统的参与。

教学中，善于创设情景，促进问题的解决；合理分组，引导和调控小组合作学习。

一堂课听下来，被王老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是王老师流利的普通话还是工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来王老师是一位业务水平高的好老师；而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极的思考，善于表达，对于学生来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。

教师讲授知识有深度，有广度，有技巧，形体语言亲切、自然，口头语言清楚，流畅，营造了积极、和谐的教学氛围和平等民主、自由的师生关系。

课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情，使学生在轻松愉快的扭转中接受知识。

用教师的宽容营造了民主的课堂氛围；用教师的热情点燃学生的智慧之火，创设了心灵交融的心理环境，激发学生的创新热情；用教师真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通，满足了学生作为一个人的尊重需求，体现以人为本的教育价值观。

总之该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。

初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作七年级生物上册知识点第一单元第一章奇妙的生命现象一、目前已知的生物有多万种，主要有、、、和五类。

二、生物的基本特征：1、除病毒等少数生物外其他生物都是由构成的。

2、生物具有现象。

（从外界摄取，排出体内的）3、生物体能对各种刺激作出有规律的反应，即具有性。

4、生物体有生长、和现象。

5、生物有和变异的现象。

6、生物能，也能影响环境。

三、科学探究活动：1、巴斯德的曲颈瓶实验：肉汤变酸是引起的，它们来自于，实验变量：。

2、探究过程：→→→→→。

3、其他方法：观察法、实验法、调查法、测量法等。

第二章严整的生命结构一、显微镜的结构和使用可以调节镜筒升降的结构有和。

能够调节视野明暗的结构有和，由暗视野调至亮视野的方法是使用反光镜的和用遮光器选用。

显微镜的主要部件是和。

物镜越长，放大倍数越，目镜越长，放大倍数越，成像清晰后，高倍物镜的镜头离标本更，目镜与物镜的区别是物镜上有。

物像的放大倍数= ×。

高倍镜下的视野比低倍镜下的视野，细胞数目，个体，视野。

玻片标本与物像的移动方向，“b”的物像是，视野右上方的图像要移到中央，应将标本向移动，细胞质在视野中沿顺时针方向流动，则标本中实际流动方向是，说明显微镜下所成的像是像。

视野中污点可能存在于、和上。

显微镜的使用步骤：取镜与→→→观察→与存放。

二、临时装片的制作:擦（用纱布）→滴（植物细胞：在载玻片中央滴一滴；动物细胞：在载玻片中央滴一滴）→取（植物细胞：用镊子从鳞片叶撕取；动物细胞：漱口后，用牙签从口腔刮取）→展（或涂）→盖（用夹起盖玻片，先一侧接触液滴，再放平）→染（在盖玻片的一侧滴加，在另一侧用吸引）三、细胞的基本结构植物细胞：细胞壁：和作用；细胞膜：和物质的进出，紧贴细胞壁，不易看到；细胞质：不停流动，加快细胞与外界环境的；内含有：是光合作用的场所；为细胞生命活动提供能量；液泡，内含，溶解着酸、甜、苦、辣等多种物质。

第二章第二节动物的行为教学分析：动物在其生活过程中，往往表现出各种各样的行为。

动物的行为对于维持个体生存和延续种族有十分重要的作用。

动物的行为是在长期的物种演变过程中形成的，是生物进化的结果。

动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。

动物的行为这部分内容是生物课程标准第六个一级主题‘动物的运动和行为’的重要组成部分。

动物的运动依赖于一定的结构。

动物行为的知识，是在学习了前面各节的基础上讲述的，对学生认识动物的本质特征非常重要。

动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切,教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，在教学活动中，应引导学生进行观察与实验，以鲜活的例子，真实的感受来激发学生的学习热情，让学生主动地去探究动物多姿多彩的行为奥秘，进而引导学生去热爱生命，关注自然，培养学生的观察能力和学习兴趣。

教学目标：1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为。

2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3．初步学会探究一种常见小动物的行为。

4．参与探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

5．学会利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。

教学重点：本节课的重点是“探究鲫鱼的觅食行为”的探究活动。

教学难点：动物先天性行为的特点及意义。

教学准备：学生：学生通过多种媒体，如电视、互联网、报刊等搜集与动物行为相关的资料图片。

教师：制作多媒体教学课件，准备《探究鲫鱼的觅食行为》所需要的实验材料用具：鲫鱼、鱼缸，隔离板，纱网，秒表，多种饲料等。

教学程序：一、情景创设：１．播放视频资料：聪明的海豚做出各种复杂的动作；蛇的冬眠；蝙蝠的睡觉等，让学生欣赏。

２．提出问题：资料中展示了动物的哪些行为？让学生充分发表自己的意见，引导学生通过分析视频资料，加强对动物行为的认识，将丰富的感性材料上升到理性认识，形成有关动物行为的基本概念，即动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。

3．根据学生搜集的资料畅谈日常生活中动物行为的实例，从而导入新课。