做一个有激情的语文老师

做一位激情洋溢的教师一位激情洋溢的教师应该具备许多优点与特质，以下是我认为的激情洋溢的教师所应具备的一些特点：激情洋溢的教师应该对教学充满热忱。

他们对于自己所教的学科充满热爱，乐于分享知识和经验。

教师的热情很容易感染学生，让学生对学习充满动力。

这种热忱同时也会激发学生的探索欲望，让他们对知识产生浓厚的兴趣。

激情洋溢的教师应该注重培养学生的创造力和实践能力。

他们鼓励学生独立思考和解决问题的能力，不仅仅是灌输知识点和公式。

通过开展一些实践活动，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和创新思维。

激情洋溢的教师应该关心学生的发展和成长。

他们关注每个学生的进步，并给予及时的反馈和鼓励。

他们用心倾听学生的需求和困惑，并提供适当的辅导和指导。

在教师与学生之间建立信任和互动，让学生感受到教师的支持和关怀。

第四，激情洋溢的教师应该持续学习和不断提升自我。

他们始终保持对于教学方法和教育理论的学习和探索，并不断改进自己的教学方式。

激情洋溢的教师时刻紧跟社会发展的步伐，以适应教育的变革和学生的需求。

第五，激情洋溢的教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，并给予充足的支持和鼓励。

他们创设丰富多样的教学环境，引导学生主动参与课堂讨论和合作学习。

他们善于激发学生的潜力和创造力，让学生在积极参与中发现自己的优势和兴趣。

激情洋溢的教师应该以身作则，成为学生的榜样。

他们言传身教，用自己的行为和态度影响学生。

他们具备良好的职业道德和敬业精神，对待学生一视同仁，平等对待每个学生。

他们始终保持乐观的心态和积极的学习态度，激发学生的学习热情。

怎样做一名有激情的教师教师,是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛。

教师,生活清贫但精神富有，工作平凡但事业崇高。

这些话语曾经激励了无数的教师充满激情地为了这个平凡而伟大的目标去努力奋斗。

那么，今天，在新课程改革的今天，新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，源于生活。

同时激情也是点燃学生热情的火炬，是激发学生情感的酵母，是促进学生学习的动力，没有激情的课堂将是死水一潭。

因此作为一名新时期教师一定要充满激情。

我认为应从以下几方面去做：一、热爱教育事业，要有责任心。

作为一名教师，最重要的是责任心，有了责任心，你就会去关爱学生，钻研教材，认真备课，才会成为名副其实的优秀教师，如果教师没有责任心，即使才高八斗，学富五车，能力再强也不可能成为称职的教师。

因此，从工作那天起，我就树立了责任理念，明确了自己的职责，把学校、学生的发展当成自己的责任。

二、秉承新课改理念课堂要有活力如今，在教学中，教师不再是整个课堂的“主宰者”，而是教学活动的组织者，是学生学习的指导者和合作者，学生才是课堂真正的主体。

教师要走下讲台，和学生一起学习交流，让学生在学习中体验成功的快乐，从而使课堂教学充满活力。

三、保持童心与时俱进我们的教育对象是少年儿童，一拨儿走了又来了一拨儿，他们永远是年少活泼的，可我们却日渐衰老，或者厌倦了周而复始的教学生活。

我虽已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。

我的体会是要战胜衰老和枯燥，法宝就是保有一颗童心。

有了一颗童心，就有了与学生沟通的语言，就会跟学生的情感产生共鸣，走进他们心里就能引导他们明辨是非，才奠定了教育的基础。

岁月给了我皱纹，操劳送了我白发，我抹平不了，掩饰不了，唯有我们那颗年轻的心可以和学生共搏，可以同时代相融。

三．严于律已，要有爱心。

在平时的工作中我们要注重自身形象，言传身教，做学生的楷模。

在平时的教育教学工作中，要严格要求自己，文明用语，亲切交谈，给学生树立正确的形象，印记和蔼可亲的音容笑貌，和学生构起友谊的桥梁，建立亲密的师生关系。

语文教师【做一个激情四射的语文教师】语文教师【做一个激情四射的语文教师】著名特级语文教师于漪老师说：激情，是语文老师必备的素质。

因为语文是各学科中最具情感性的学科，它能陶冶人的性情，提高人的修养。

这个特性决定了语文教师应该是激情四射的，决定了语文课应该是激情飞扬的。

语文教学，作为一门关注生命意义与生命质量的课堂，它所承载的绝不仅仅是知识的识记，更是知情行意的综合，是人类文化的繁衍与滋生。

为了承担这样的重担，为了让语文的激情能够成为点亮学生的人生之灯的火把，作为一名语文教师，我们又怎么能不在语文的道路上，首先把自己培养成一名心灵阳光、激情四溢的人呢？一.热爱生活、热爱语文、热爱学生“爱”是做好一切工作的源泉，更是激情课堂的源头活水。

一个优秀的语文教师应该是一个热爱生活、热爱语文、热爱学生的人。

只有这样的教师才能启动自己的全部激情去学习、去工作、去生活。

一个语文教师，要热爱我们民族的语言，要认识到我们汉语是世界上最优秀的语言，一个语文教师，要为自己能当语文教师而感到骄傲、自豪，并以这自豪感去感染自己的学生。

最重要的是，我们要热爱学生，全身心地去爱他们。

只有这种无私的真诚的爱，才能使我们产生教学的激情。

有了真诚的爱，才会有宽容，才能以博大的胸怀去容纳学生的种种过失；有了真诚的爱，才会有忍耐和信心，有了真诚的爱，也才能真正做到尊重学生，爱护学生，关心学生。

“爱”是语文教师产生激情的源泉。

二.勤于学习、勇于实践激情来自不断的读书学习、实践和探索。

“腹有诗书气自华”，这就要求语文教师要博览群书，开阔视野，丰富阅历，锤炼自己的教学语言。

我们只有多读书才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。

一个有激情的语文教师不但要加强语文教学的理论修养，还要提高教学实践水平。

俗话说：实践出真知。

一位优秀的教师，一定是勇于实践善于积累的教师。

教学过程中我们要积极抓住各种实践机会，体验各种教育教学经历。

做一名激情飞扬的语文老师做一名激情飞扬的语文老师出口成章，旁征博引是人们对语文老师的印象之一。

作为一名语文老师，讲起话来应该是滔滔不绝、口若悬河、引经据典，也就是说做一名语文老师必须具备一定的语言功底。

但是，在课堂教学中，除了语言功底过硬外，还要做一名激情飞扬的语文老师。

一、教育学生，动之以情。

古人云“家有三担粮，不做孩子王”，这句话在一定程度上说明学生是比较难以教育的，是比较调皮的，因而在课堂上时常会遇到突发事件，那么如何处理呢？“恶语伤人六月雪，好话一句三冬暖”。

因此对突发事件的处理要做到晓之以理，动之以情，特别是批评学生时要口下留情，以真诚的态度，诚恳的语气，巧妙地指出学生的错误，给学生留有余地，不能伤他们的自尊，如处理不当，会发生意想不到的恶果。

近来时常有学生跳楼事件发生，我想老师在处理这些学生时，如果能不讽刺挖苦他们，尊重他们的人格，就会避免这些悲剧的发生。

二、课堂之中，充满激情。

激情，表现在精神面貌上。

有的教师一上课就紧绷着脸，眉头紧锁，或垂头丧气，有的衣衫不整，不修边幅。

试想，学生面对这样的老师，哪还会燃起学习的欲望、产生学习的兴趣呢?而有的教师一站在讲台上就笑容绽放，即使已过中年，也能让人感受到充满了活力，学生自然会认真地听讲。

因为教师的情绪状态是具有“传染性”的，教师缺少上课的激情，学生就会缺少学习的激情。

激情，体现在讲课声音、语调的轻重缓急、抑扬顿挫上。

有的教师上课时时而激动万分，语速加快，时而轻松自如，语调平稳；有时像潺潺的小溪流进学生的心田，有时像汹涌的大海在学生心中掀起万丈狂澜；有时他像一位诗人引起学生的无限遐思，有时又像一位哲人让学生深深折服。

上这样的课，学生不仅精神愉快，而且思维活跃。

而有的教师，讲课的声调从头至尾没有一点波澜，课堂气氛沉闷，说它是“催眠曲”一点都不过分。

赛门斯说：“从根本上讲，声调并不是教师的技能和设备中一个重要组成部分，但是一种不好听的或低沉的声调很可能阻碍教师事业的成功。

做一位激情洋溢的教师做一位激情洋溢的教师，首先要热爱教育事业。

教育事业是一项神圣而伟大的事业，它关系着国家的未来和民族的希望。

激情洋溢的教师要有一颗爱心，把每一位学生都当做自己的孩子一样对待，用真诚的关怀和无私的奉献，去影响和教育每一位学生。

只有热爱教育，才能在教育工作中表现出激情和活力，才能让学生感受到教育的力量，才能激励学生去探索和发现知识的乐趣。

做一位激情洋溢的教师，要不断提高自身素质。

教师是学生的楷模和榜样，激情洋溢的教师要以身作则，用自己的行动来影响和激励学生。

教师要有高尚的师德，要有深厚的学识，要有过硬的业务能力，要有广阔的人文素养，只有不断提高自身素质，才能成为学生心目中的好老师。

教师还要不断学习和更新自己的知识，要紧跟时代的发展，才能更好地适应和引领学生的成长。

做一位激情洋溢的教师，要激发学生的学习兴趣。

教师不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要激发学生的学习兴趣和求知欲。

激情洋溢的教师要善于引导学生，帮助他们发现自己的兴趣和特长，让他们学会主动去学习和探索。

在课堂教学中，教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，要注重激发学生的好奇心和探索欲，让他们在轻松愉快的氛围中学会求知，学会思考，学会探索。

做一位激情洋溢的教师，要不断鼓励和激励学生。

在学生成长的道路上，他们会面临许多挫折和困难，需要教师的关怀和激励。

激情洋溢的教师要用自己的热情和鼓励，帮助学生克服困难，激励他们勇敢面对挑战。

教师要善于发现学生的闪光点，要激励他们发挥自己的潜能，让每一位学生都能找到自己的人生目标和奋斗方向。

教师也要善于表扬学生，让他们在成绩斐然的也能感受到他人的肯定和鼓励，从而更加自信和坚定地前行。

做一位激情洋溢的教师，需要热爱教育事业，不断提高自身素质，激发学生的学习兴趣，不断鼓励和激励学生。

只有这样，我们才能成为学生心目中的好老师，成为学生成长道路上的引路人，成为教育事业中的一名闪亮的明星。

愿我们每一位教师都能在教育的道路上，发挥自己的激情和热情，为学生的成长贡献自己的力量，让教育事业绽放更加美好的希望！。

做一个有激情的老师颜新爱作为一名老师，看完《做个充满激情的教师》一书后，我再一次深深感受到：精彩的语文课堂离不开老师的激情,更离不开学生的激情，想做一名好的老师，首先要做到有激情。

在我看来，投入激情的主阵地在课堂。

激情课堂的气氛营造来自于教师的激情发挥。

从教师走进教室那一刻起，教室的精神状态就直接影响着课堂的气氛。

不管上什么内容的课，只要老师一进入课堂，走上讲台，老师就必须精神饱满，目光如炬，声音顿挫，让听者聚精会神，如痴如醉。

讲到精彩之处，要做到让学生“有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时叹息”，“悲从中来，竟痛苦流涕而不能自己”。

感动和激情应成为我们课堂的主旋律；“情不自禁”的教学风格才是真实情感的流露，投入和易动感情才会打动学生。

只有老师富有激情了，那么他的学生才会很有激情的去学习；也只有这样，师生才能相互依存，互为促进，共同进步。

以教师的教学激情带动、感染学生的学习激情，让课堂激情洋溢。

这样的课堂必将是高效的课堂。

那么，教师应如何呢让自己在课堂上激情飞扬呢？我认为可从以下几个方面做起：一、课前做好预设：（一）做好知识的储备。

现在的学生通过各种途径，了解、学习了各方面的知识，有的甚至在某一方面比起老师一点不逊色！要想在课堂上游刃有余、信心百倍，就必须在课前做好充分的准备。

做好了知识的储备，才能有信心，不急躁。

事实上，也只有学识渊博的老师才能赢得学生的喜爱与敬佩。

罗曼·罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。

”做一个充满激情和诗意的教师，应当从爱读书开始。

（二）调整好自己的情绪。

于漪曾说过：“教师心中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力，辐射力，只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火。

”一个富有激情的教师，一听到上课铃声，一拿起教案本，一推开教室门，就应当情绪饱满，精神焕发，全身心投入。

所以不论你在上课之前发生了什么事情，你都应装作没发生。

不管你遭遇了什么，不管你心里是阴霾还是悲凉，只要站在了讲台上，必须是充满热情，面带微笑，甚至谈笑风生。

做一位激情洋溢的教师
一位激情洋溢的教师应该不仅仅是课堂上的讲解者，更要成为学生们的引导者和榜样。

我们需要通过自己的行动和言行告诉学生们什么是正直、诚实、努力和勤奋。

我们要鼓励
学生们发掘自身的优点和潜力，不断鼓励他们努力学习，不断接近自己的目标和梦想。

我认为一位好的教师应该具备以下几个方面的素质：
首先，一位好的教师应该是一位热情洋溢的人，他们应该充满热情、精力和干劲，这
样才能激发学生的兴趣和热情，让他们愿意主动参与到学习当中。

其次，一位好的教师应该是一位耐心细心的人，他们应该把学生视作自己的孩子一样，在教学过程中耐心细致地解答每一个疑惑，使学生能明确理解每一个知识点。

再次，一位好的教师应该是一位严谨专业的人，他们应该不仅掌握扎实的专业知识，
还要保持对时下热点问题和关注教学的最新动态，并运用这些最先进的资料和活泼的教学
方法来教导学生。

最后，一位好的教师应该是一名积极向上的人，他们应该不断地学习，不断探寻新领域，不断改进自己的教学方式和方法，以此成为学生真正的榜样。

在教学生涯中，我始终坚信一个重要的原则就是尊重学生、关注学生、关爱学生。

一
些学生可能天性比较内向，很少表达自己的看法。

对此，我们教师也要学会用轻松的谈话、耐心细致的引导，帮助他们调节心理、适应集体生活，这样才可以帮助他们更好的发挥自
己的潜力。

同时，教师还应通过一系列有效的激励方法和奖惩制度来激发学生的学习动力和兴趣。

例如，可以在学生完成某些特定任务或达到某些特定成就时给予奖励，或是对一些教学中
表现突出的学生带领整个班级去参加一次户外拓展等等。

做一个激情飞扬的语文教师激情是什么？诗人说：“激情是诗的粮食，诗的薪火。

”（拜伦语）语文教育专家说：“激情是语文教师必备的素质。

”（于漪老师语）网友说：“激情是金蛇狂舞，是雨打芭蕉，是惊涛拍岸、卷起千堆雪，是月黑雁飞高、大雪满弓刀。

激情是课堂上生命的律动，是师生间心曲的交流。

”一个富有激情的语文教师，可以忘记生活的贫寒，忘记个人地位的卑微和命运的多舛；可以忘记名、忘记利。

但是，当他一想起学生，一拿起课本，一走进教室，他就全身心投入，走进学生心灵，达到忘我的境界，从而爆发出无穷的力量和巨大的创造性，给学生以美不胜收的艺术享受，激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，达到令人满意的教学效果。

可以说，一个优秀的语文教师，一定形成了自己的教学风格，一定是个课堂教学激情飞扬的教师。

语文教师没有激情，就失去了教学的原动力，绝难点燃学生的心灵火花。

语文教师的激情最好是一种内在的有节制的奔放，绝不能滥情、不能夸张、不能张狂、更不能嚣张。

激情不是表层的张扬，也不是肤浅的铺陈；不是华而不实的渲染，也不是冗余累赘的堆砌；不是声嘶力竭的叫喊，也不是矫揉造作的表演。

激情应该是真实的、由衷的，而且又是感人至深、振奋人心的情感的自然而充分的流露。

因此，语文教师的激情最好是文一点、清淡一点、甚至古典一点，我觉得古典一点的情感是最美的情感、是最耐久的情感、也是最有“语文味儿”的情感。

那么，语文教师的激情来自于哪里呢？一、激情源自于爱“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。

”——罗曼·罗兰“没有爱便没有教育”，这是我们应该坚守的教育信念。

教学的激情首先来自于语文教师的爱——对学生的爱和对语文的爱。

教学的实质就是一种能力，一种寻求爱的和谐发展的能力。

语文教师对教育事业的强大热情，对学生的无私爱心才是语文教学激情的不竭源泉和永恒动力。

一个对语文教学感情冷淡、对学生漠不关心的语文教师是绝不会迸发出教学的激情的。

1．爱学生。

做为语文教师要有“四情”热情、激情、真情、倾情人们常说，语文课堂要有“四度”：广度、温度、高度、深度。

笔者认为课堂若想达到这“四度”，那语文教师必须有“四情”：热情、激情、真情、倾情。

一、生活·热情·广度一位对生活充满热情的语文教师，他的课堂才有一定的广度。

教师只有对生活充满一腔热情，才有可能爱身边的人和事，才有可能积极地参与各项有益的活动，才有可能“读万卷书，行万里路”……他在课堂上才有可能旁征博引、口若悬河、循循善诱、鞭辟入里……他的课堂才有可能充满情趣和灵动，充满和谐和爱心，充满幽默和风趣。

弗德烈·威廉森说：“如果两个人各方面条件都相近，那么，更热情的那一位一定能更快达到成功。

”倡导“青春语文”的王君老师，就是一位热情澎湃的人。

她爱时尚，把自己打扮得漂漂亮亮；她爱运动，每天坚持长跑，增强体质；她爱读书，与名人大师进行心灵的交流；她爱出游，陶冶自己的情操、愉悦自己的身心；她爱自己的亲人，有一颗感恩的情怀……她的课堂丰富多彩、有生活的广度。

由此成了语文届令人仰慕的专家学者！二、学生·真情·温度一位对学生充满真情的语文教师，他的课堂才有一定的温度。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”作为一名教师，尤其是语文教师，在课堂上要用真情感染学生，让真情充满课堂。

它可以是授课时的一次微笑，可以是一个鼓励的眼神，也可以是师生间的一种默契，还可以是同学间的一种会意，可以是……最终能达到师生互动、生生互动、天人合一的理想境界。

只有这样，教师才能用自己的人格魅力感染学生，实现情感教育，起到“潜移默化”的教育效果。

综观名师们讲课，哪一个不是“动之以情、晓之以理”呢？无论教学哪一篇课文，都是潜心解读文本，联系自己的生活经历，教学时真情流露。

学生听之真切、悟之深刻，让课堂教学拥有了一定的温度。

三、课堂·激情·高度一位在课堂上充满激情的语文教师，他的课堂才有一定的高度。