桂花雨

一、激情导入【点击课件，用音乐创设美好情景，出示课题】师：现在正值金秋十月，正是桂子飘香的季节。

桂花因为它的芳香馥郁而深得人们的喜爱。

台湾著名女作家琦君就深深地爱着这香气迷人的桂花，并写了一篇文章，叫——（学生齐答——桂花雨）（师板书：桂花雨）师：昨天同学们初读了课文，你觉得这桂花雨给你留下什么印象？生：桂花很香。

（师板书：香）生：摇桂花给我带来快乐。

（师板书：乐）生：桂花雨下起来很美。

（师板书：美）生：桂花糕饼很香很甜。

（师板书：甜）二、品味桂花香师：课文一开头，就写到“小时侯，我最喜欢桂花。

”这是为什么呢？生：因为桂花不与繁花斗艳，可是它的香味儿真是迷人。

师：迷人是什么意思呀？生：迷人就是令人陶醉。

师：桂花的香气味儿真令人陶醉。

怎么使人陶醉呢？大家自由读第二自然段，看看有什么发现？（学生自由读第二自然段）师：谁来说说你的发现？生：我从“香飘十里”和“前后左右十几家邻居”发现桂花很香，香飘得很远。

（读：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

）师：哪一个字最能体现桂花的香？生：浸。

师：“浸”本来是指一个东西泡在液体里，在这里是什么意思呢？生：指桂花的香气很浓，把前后左右十几家邻居都包围起来了。

生：是说桂花很香，全村都浸泡的花香里了。

生：房子和人都泡在桂花香里。

师：是呀，村上前后左右十几家邻居都沉浸在桂花香里了。

带上这种陶醉的感觉，咱们全班同学一起来读。

[点击课件]（桂花不与繁花斗艳，可是它的香味儿真是迷人。

桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

）（全班同学齐读。

）三、感受“摇花乐”师：人们被这浓浓的花香深深陶醉了，怎能不让“我”感到快乐呢？接下来我们学习第三自然段，一起去感受作者的摇花乐。

这段是按照摇花前，摇花时，摇花后的顺序来写的。

老师想请三位同学来读，谁愿意？（三位分别读“摇花前，摇花时，摇花后”的内容，老师指导分层，用“|”做记号。

）师：听了他们的朗读，你仿佛看到什么样的画面？生：我仿佛看到了一个小女孩正缠着妈妈要摇桂花。

师：你很认真听。

生：我仿佛看到香香的桂花像雨一样落下来，落得我满头满身。

师：虽然只读一遍书，你已经感受到摇花的快乐了。

摇桂花时桂花像雨一样落下来，给我带来无穷乐趣，所以我觉得摇桂花对我是件大事。

生：我仿佛看到小女孩的父亲正在吟诗句。

师：这段内容不仅写了父亲母亲做了些什么说了些什么，而且还写出了“我”的心情。

请大家再次默读第三自然段，看看摇花前、摇花时、摇花后我的心情是怎样的，可以在旁边写一写。

（学生默读第三自然段，作批注。

）师：摇花前“我”的心情是怎样的？生：摇花前“我”的心情很迫切。

师：请你读句子。

大家看看他读得够迫切了吗？（生读“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”）生：我从他的朗读中体会到了作者很想摇桂花。

生：我从他的朗读中听出了迫切的心情。

师：这句话中哪个词最能体现这种急切的心情？生：缠。

师：请在下面打上小圆点，全班再读。

（齐读“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”）师：咦？老师有个疑问：明明是问母亲的，却用了一个感叹号，难道是作者用错了吗？生：不是。

师：那你从感叹号体会到了什么？生：感叹号就表达作者迫不及待地想摇桂花的心情。

师：说得好。

请你再来迫不及待地缠着母亲问一问生：（读句子，读出迫切之情。

）师：你不仅语气缠人，眼神也很缠人。

咱们全班同学来当小琦君，再来缠着母亲问一问。

（全班齐读）师：瞧你们急的，“还早呢，没开足，摇不下来的”。

哦，我看见你的脸色怎么变啦？生：不得摇桂花，很难过。

师：你呢？生：我心里很失望。

师：孩子，别难过，去看看外面的天气怎么样？天空——生：天空阴云密布，云脚长毛。

师：哟，要下雨了，桂花要是被雨淋湿了，那香味可就差多了。

快，快，快去吩咐人提前“摇桂花”。

师：你脸上笑眯眯的。

你了什么呀？生：终于得摇桂花了，我很开心。

师：把你的开心劲儿读出来。

（生读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲摇。

）师：你的笑脸红通通的，心里装满了——生：快乐。

师：请把你的快乐读出来。

（生读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲摇。

）师：大家伸出手来尽情地摇吧。

（生齐读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲摇。

）师：你觉得这句话中哪些词最能传达“我”的快乐、激动、兴奋的心情，就在下面打上小圆点，然后练习读一读，待会儿老师请你起来读给我们听。

（学生批注、练读。

）（又请了两位学生读。

）师：此时此刻，你就站在这棵桂花树下，桂花纷纷落下来，像什么？谁来填一填，读一读？【点击课件，出示句式】桂花纷纷落下来，像（），落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”生：桂花纷纷落下，像细细的雨，落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”生：桂花纷纷落下，像金黄的细雨，落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”师：同学们的想象力真丰富。

沐浴在桂花雨中，香香的，甜津津的，大家喜欢这种感觉吗？生：喜欢。

师：你还会怎样喊？加上动作就更棒了。

【点击课件，出示句式】桂花纷纷落下来，，落得我满头满身，我就（）喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”生：桂花纷纷落下来，，落得我满头满身，我就开心地喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”生：桂花纷纷落下来，，落得我满头满身，我就高兴地跳起来喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”生：桂花纷纷落下来，，落得我满头满身，我就兴奋地喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”生：桂花纷纷落下来，，落得我满头满身，我就伸手去接，大声地喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”师：这一喊，是从哪里喊出来的？生：是从心底里喊出了的。

师：咱们女同学来喊一喊。

（女生喊）师：我看见男同学脸上写满羡慕，咱们男同学来喊一喊。

（男生喊）师：我从你们的朗读、神态和动作中看到了兴奋、激动、快乐、惊喜和温馨。

这香香的雨、甜甜的雨、美美的雨可是我盼望已久的大事呀！难怪桂花一开，我就缠着母亲问什么时候摇桂花。

现在，你的愿望终于实现了，此时此刻，你的心里装的全都是——生：满足。

生：快乐。

生：激动。

生：沉醉。

师：就让我们在美妙的音乐声中一起去摇落那缤纷的桂花吧。

你可以闭上眼睛听。

（听音乐，欣赏桂花雨）师：桂花落在我的头发上香了我的每一根发丝。

落在鼻尖上，落在衣领上，落在我的小脚丫上……不一会儿，就落得我满头满身了。

同学们，说说看，在这么美妙的时刻，你最想做什么，最想说什么？又会有什么样的感受呢？生：太幸福了！我觉得我全身都香透了。

生：桂花雨真是太香了！我都醉了。

生：我都想进到屏幕里去摇桂花了。

生：我就想躺在树下睡觉，不想回家了。

师：大家都走到琦君的心里去了，这缤纷的桂花终于摇落了。

母亲洗净双手，撮一点桂花放到水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。

于是他诗兴大发，把所有的快乐都融进了这首诗中。

【点击课件】出示诗：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。

师：谁来吟一吟？（一生吟）师：听出了什么？生：父亲用诗句来表达桂花丰收的喜悦之情。

师：咱们再来吟一吟。

（全班吟诗）师：听了父亲的诗后，你的心情怎么样？生：依然沉浸在快乐和幸福中。

师：好一个“花雨缤纷入梦甜”哪！这场缤纷的桂花雨不仅落在作者的头上、身上，更落进了她的梦里、心里。

作者的梦里有什么？生：有香香的桂花糕。

生：有香香的桂花饼。

生：梦见还在摇桂花。

师：桂花雨还落在母亲的心里，父亲的心里，也落满了整个村庄。

请你快速浏览课文，找出一句描写桂花香满全村的句子。

（一生读“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

”）【点击课件】出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

师：桂花明明只在秋天开放，怎么会香了全年呢？生：桂花晒干了，收在铁罐子了，很香，想什么时候闻就什么时候闻。

生：喝桂花茶时是香的。

生：过年时做的桂花卤、桂花糕饼是香的。

家家户户都做，全村都香了。

“沉浸”表示香的程度特别深。

师：带着这样的香我们读——【点击课件】出示：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

（齐读）师：老师把“摇花乐”编成了一首诗，咱们一起来击掌读一读。

【点击课件】出示：《摇花乐》金风爽，桂子香，小小孩儿摇桂花，妈妈，妈妈，快摇啊，妈妈，妈妈，快摇啊，摇花的快乐是期盼。

铺竹席，抱花树，使劲摇，桂花飘，摇花的快乐是忙碌。

桂花落，落满身，像雨点，香飘飘，摇花的快乐是妙想。

晒桂花，泡花茶，桂花卤，桂花糕，摇花的快乐是品味，是幸福！四、体会思乡情师：就在摇花的快乐中琦君度过了她的童年。

后来，作者离开故乡到了外地，从此，一家人其乐融融“摇桂花”的日子一去不复返了。

以后，琦君从外地回家，总要捧回一大袋桂花给母亲。

可是母亲常常说——【点击课件】出示母亲说的话：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

”（齐读）师：同学们，真的是外地的桂花都比不得家乡旧宅院子里的金桂香吗？生：不是。

母亲对家乡旧宅院里的金桂有感情，所以会觉得故乡的金桂最香。

这表达了母亲对故乡深深地思念之情。

师：爱家乡都融汇在她爱桂花之中了，多么自豪的情感啊！谁不说俺家乡好！同学们，你们也能像琦君的母亲那样来说一说、赞一赞自己的家乡吗？（屏幕出示句子：外地的再，还是比不得。

）生：外地的甘蔗再甜，还是比不是家乡的甘蔗甜。

生：外地的山水再美，还是比不是家乡的山水美。

（全班响起热烈的掌声。

）生：外地的环境再好，还是比不是家乡的环境好。

师：身在异乡，心在家乡。

作家琦君也这样说：【点击课件】出示：水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。

当然，风景是家乡的美，月是故乡明。

（齐读）师：故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆，对亲人的思念。

爱家乡的桂花，其实就是爱——生齐答：家乡。

师：母亲不是诗人，她没有吟诗句，但她用最朴实的语言，一个“再”，一个“比不得”，就把这种（板书：思乡情），表达得淋漓尽致。

当年，母亲站在自家的旧宅院子里，触摸着芳香扑鼻的桂花时，她说——（一生读母亲的话）每当我从外地回家，捧回一大袋桂花给母亲时，母亲总是说——（一男生模仿老人深情地读母亲的话，全班再次响起热烈的掌声。

）每年丹桂飘香，身处异乡的母亲就会说——（全班女生读母亲的话）当85岁高龄的琦君回到故乡，站在自家的旧宅院子里，她仿佛又一次听到母亲在说——（全班齐读母亲的话）师：每当听到母亲那朴实的话语，就会勾起“我”对童年生活甜甜的回忆。

同学们，让我们一起深情地朗读课文的最后一个自然段。

【点击课件】出示：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

（齐读）师：同学们，学到这儿，你觉得这桂花雨仅仅是指当年那落得我满头满身的桂花吗？生：不是。