《因数末尾有0的乘法练习》常见问题

第四单元三位数乘两位数4.2 因数中间或末尾有0的乘法学习目标1.进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2.学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3.培养学生正确计算的能力。

重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

难点:因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

温故知新【复习典例01】填空。

三位数乘两位数：先用两位数（）位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的（）位对齐；再用两位数（）位上的数去乘，得数的末尾和两位数的（）位对齐；最后把两次乘得的数（）起来。

【答案】个，个，十，十，加【思路引导】三位数乘两位数：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数十位导航的数去乘，得数的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。

【复习典例02】张奶奶家的果园里有128棵桃树，平均每棵桃树每年产46千克桃子，这些桃树一年可产多少桃子？【答案】5888千克【思路引导】128与46的积就是一年产的桃子。

解：128×46=5888（千克）【复习典例03】下面的竖式对吗？把不对的改过来。

【答案】【思路引导】13中十位上的1与255的乘积的得数的末尾，应给和两位数的十位对齐；42中个位上的2与446个位上的6的乘积:2×6=12，满十应该向十位进1，本题中没有进1；42中十位上的4与446个位上的6的乘积：4×6=24，满十应该向前一位进2，本题中没有进2。

【复习典例04】把正确的答案用直线连起来。

【答案】【思路引导】156×88=13728； 352×45=15840；243×64=15552；417×32=13344；36×792=28512。

互动探索知识点：因数中间或末尾有0的乘法1.因数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法：因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三年级上册数学教案第四单元因数末尾有0的乘法练习｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第四单元因数末尾有0的乘法练习｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材的第四单元，主要包括了因数末尾有0的乘法的计算方法。

具体章节为第77页至第80页，内容包括：1. 理解因数末尾有0的乘法的意义。

2. 掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

3. 能够正确进行因数末尾有0的乘法计算。

二、教学目标1. 让学生理解因数末尾有0的乘法的意义。

2. 使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

3. 培养学生能够正确进行因数末尾有0的乘法计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学重点：使学生能够正确进行因数末尾有0的乘法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中含有因数末尾有0的乘法的情景，如购物时计算总价等，引导学生发现因数末尾有0的乘法的实际应用。

2. 例题讲解：3. 随堂练习：教师给出一些因数末尾有0的乘法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 课堂小结：六、板书设计1. 因数末尾有0的乘法的意义。

2. 因数末尾有0的乘法的计算方法。

七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

答案：1. 2402. 3603. 2524. 1205. 180八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课的教学过程中，学生对因数末尾有0的乘法的计算方法掌握情况较好，但在实际应用中仍有一些学生出现错误。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的实际应用能力的培养，让学生更好地理解和掌握因数末尾有0的乘法。

2. 拓展延伸：请学生思考：为什么因数末尾有0的乘法的计算方法是这样的？这种计算方法在实际生活中有哪些应用？重点和难点解析我在准备这个教案时，发现有几个重点和难点需要特别关注。

乘数末位有0的乘法一、选择题（共4题；共8分）1.下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。

A. 50×60B. 45×42C. 65×402.25×80的积的末尾有( )个0。

A. 1B. 2C. 3D. 03.两个因数的末尾都没有0，积的末尾（）A. 一定有0B. 一定没有0C. 不能确定是否有04.下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。

A. 50×20B. 35×40C. 52×40二、判断题（共3题；共6分）5.50×40的积的末尾有两个0。

（）6.两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾就至少有几个0。

（）7.一个两位数乘50，积一定是四位数．（）三、填空题（共4题；共7分）8.6□×42，要使积的末尾有0，□里可以填________。

9.93×50的积是________位数，最高位是________位。

10.45×80的积是________位数，积的末尾有________个0．11.填上“>”、“<”或“=”（1）155×40________620（2）87×60________80×67四、计算题（共2题；共20分）12.口算。

25×20= 480÷6= 80×4= 70+60=450-50= 102-90= 50×30= 840÷4=30×30= 15×2= 6000÷2= 200+50=89×30≈32×48≈241÷6≈239÷8≈13.竖式计算（1）13×24=（2）32×25=（3）75×24=五、解答题（共5题；共35分）14.每个箱子里有35节旧电池。

12个箱子里，一共有多少节旧电池？15.一辆汽车上午6时从车站开出，18时到达目的地，路上平均每小时行90千米。

因数中间、末尾有0的乘法练习教案一、教学目标：1. 让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 因数中间有0的乘法：如206×40、320×50等。

2. 因数末尾有0的乘法：如25×40、125×80等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法计算方法。

2. 教学难点：因数中间、末尾有0的乘法在实际应用中的计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解因数中间、末尾有0的乘法计算过程。

2. 采用分组合作法，培养学生之间的团队协作精神。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固知识点。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中的实际例子，引出因数中间、末尾有0的乘法。

2. 讲解与演示：讲解因数中间、末尾有0的乘法计算方法，并进行演示。

3. 练习与讨论：学生分组进行练习，讨论解决遇到的问题。

4. 总结与拓展：总结因数中间、末尾有0的乘法计算方法，并进行拓展练习。

5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识点。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习的表现以及学生的参与度等方面进行评价。

六、教学策略：1. 运用数线图或计数器辅助展示乘法过程，帮助学生形象理解。

2. 提供多样化的练习题型，包括口算、笔算和实际应用题，以适应不同学生的学习需求。

3. 鼓励学生通过交流和合作，分享他们的解题策略，增强集体智慧。

4. 适时给予反馈和鼓励，增强学生信心，激发学习兴趣。

七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包含清晰的例题和练习题。

2. 准备练习纸和答案模板，方便学生练习和自我检查。

3. 准备一些实际应用题，如购物场景中的计算问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

4. 确保每个学生都有足够的练习机会，可以使用小组合作或个人练习的形式。