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(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案

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总课时编号：编写时间：月日执行时间：月日小组组别：小组组号：姓名：备注一、学习目标：1•重点词汇用法及短语动词用法。

2.could向他人提建议，动词短语的区别二、重点难点：could向他人提建议，动词短语的区别，角色扮演三、学习流程：(一)、自主学习、合作探究：翻译下列词组：想出 2.推迟 3.张贴分发 5.打电话6.清洁日7.care fored to9.help out自读、小组内互读单词和词组。

二、【合作探究】(一)听读说训练：1. 一群学生正在策划一个城市公园清洁日。

听录音，并勾出他们为告诉人们关于城市清洁日要做的事，完成2a。

2. 朗读2b中的句子，再听一遍录音，并填空，完成2b。

3. 用2a和2b中的信息编写对话，完成2c。

4. 分角色表演对话，勾画出其中的重点短语，完成2d。

(二)语言学习。

【解析】come up with =thi nk up 想出【短语】：think about考虑think of想起think over仔细考虑【谚语】Think before you act三思而后行2.⑴use v.使用T useful adj.有用的use up用元Study ing En glish is (use).⑵ use sth to do sth 用某物做某事We use In ternet (find) in formatio n.(3) used to do sth过去常常做某事，表示过去做过的事现在已经不做，只用于过去时态。

⑷be /get used to doi ng sth 习惯于做某事(5) be used to do sth 被用来做某事=be used for doing sth6.alo ne / lo nely 辨析：(1)alo ne = by on eself adj.单独的，指无人陪伴的客观事实(2)lonely①指人孤独的，寂寞的，强调主观感受；②也可指某个地方是荒凉的(二)、课堂检测：从方框中选择恰当的词组，并用其适当形式填空。

clea n up, put up, cheer up, set up, come up with, give out ,put off, call up1. He has a lot of work to do, so he has togoing to the doctor.2. C ould you help me these new books?3. D on ' t worry. I' ll help your room.4. L et' s the sick kids in the hospital.5.ln the end, Gran dma a good idea.6. Would you please not sig ns here?7. We' re going to a food bank to help hungry people.8. I' ll you as soon as I come back.(三)、拓展延伸：总课时编号：编写时间：月日执行时间：月日小组组别：小组组号：姓名：一、学习目标:1•重点词汇用法及短语动词用法。

备注Unit 2 Lesson5 Section B 1a-1eUnit 2 Less on 7 Secti on B 3a-Self CheckUnit 2 Less on 8 Secti on B 2a-2e总课时编号：编写时间：月日执行时间：月日小组组别：小组组号：姓名：备注一、学习目标：1•通过阅读这篇文章，学会如何向别人表示感谢。

2•学习文章中出现的重点单词，词组和句型。

3•培养学生的阅读能力。

二、重点难点：学会如何向别人表示感谢及掌握文章中出现的重点单词，词组和句型。

三、学习流程：（一）、自主学习、合作探究：（一）词汇检测：译一译，记一记1.感谢2.建立3.考虑4.接电话5.使振作6.be able to do sth.7.because of8.A ni mal Helpers9.help out（二）回答一下问题：Have you ever seen disabled people? What things can ' t they do?Have you ever helped them orcome up with other ways to help them? 3. Is it n ecessary for us to help disabled people?二、【合作探究】（一）阅读文章，回答下列问题，完成2b。

1. What' s “ Animal helpers ” ?2. What has been difficult for the writer?3. Who is "Lucky” ?What can it do?4.Who wrote the letter to Miss Li? Why?5.What did Miss Li do?（二）细读文章，勾画出以下短语。

tha nk sb for doing sth 2.se nd sb sth=se nd sth to sb 3.set up 4.be able to do sth 5.a nswerthe phone 6.close the door 7.help sb out 8.six mon ths of training 9. because of 10.atonce（三）用信中的信息，把不同的部分搭配起来组成正确的句子，学会区分简单句的句子成分，完成2d。

（四）和同伴一起讨论这些问题，完成2e。

（五）语言学习。

【解析1】⑴a photo of sb. sb.为宾格，"某人的一张照片” 强调照片上的人就是他/她本人。

（2） a photo of sb ' s. sb' s.为名词性物主代词或名词所有格，"某人的一张照片”，强调照片上的人是sb.所拥有的。

【解析2] be sure （that） ...⑴ be sure + of/ about doing sth , 确信..... ；对.... 有把握。

⑵be sure to do sth，表示说话人对句子主语作出的判断，认为句子主语必疋、⑶be sure+宾语从句，表示主句主语对宾语从句中涉及的事物所作出的判断，意为“确信某事一定会……”。

【解析3] set up 建立；设立set up =establish =build 建立（v. +adv）be able to 用于各种时态有人称和数的变化I will be able to dress more casually.can用于现在时或过去时（could）没有人称和数的变化（二）、课堂检测：用单词造句，完成2c。

（三）、拓展延伸：Unit 2 Less on 9 Secti on B 3a-Self Check月日执行时间：月日小组组别：总课时编号：编写时间：小组组号：姓名：一、学习目标：1•复习所学过的短语动词。

备注2•学会写一篇关于做志愿者的文章。

二、重点难点：学会写一篇关于做志愿者的文章。

三、学习流程：（一）、自主学习、合作探究：（一）翻译下列词组：1.old people' s home2.after-school program3.be good at4.help out5.call-i n cen ter6.work out（一）自读、小组内互读重点单词和词组。

二、【合作探究】（一）看看这几种志愿工作。

你能再增加一些吗？你想做什么？和冋伴讨论一下，完成3a。

（二）用课本上提供的句型和信息，给你想做志愿工作的地点写一封信或者电子邮件，完成3b。

（三）完成Self Check的相关练习。

核对答案。

（四）复习以下重点短语和句型。

重点短语1. Clea n-Up Day 清洁日2. an old people s home 养老院3. help out with sth.帮助解决困难4. used to曾经 ..... ；过去_5. care for关心;照顾6. the look of joy 快乐的表情7. at the age of 在.... 岁时8. clean up打扫（或清除）干净9. cheer up （使）变得更咼兴；振雀10. give out分发;散发11. come up with 想出；提出12. make a plan制订计划13. make some notices 做些公告牌14. try out试用;试行15. work for为…工作；为….效力16. put up建造;举起;张贴17. ha nd out分发;散发；发给18. call up打电话沼集19. put off推迟;延迟20. for example 比如；例如21. raise money 筹钱;募捐22. take after 与.... 相像;像23. give away赠送;捐赠24. fix up修理；修补;解决(二)、课堂检测：( )1. It' s time for CCTV news. Let' s the TV and watch it.A. tur n onB. get onC. try onD. put on( )2. Andrea Bocelli never ,which makes him a successful sin ger.A. takes awayB. gives awayC. gets upD. gives up( )3. —Would you mind the music a little? Don' t you think it ' s too loud?—Sorry! I' ll do it in a minute.A. tur ning onB. turning offC. turni ng upD. turni ng dow n( )4. —How do you like Li Yundi?—A cool guy! His music really beautiful.A. tastesB. soundsC. smellsD. looks（三）、拓展延伸：（四）、课堂反思：。

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(完整版)英语人教版八年级下册英语教学设计

(完整版)英语人教版八年级下册英语教学设计

教学设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A Period2 3a reading一、关于课程标准的研究本课为八年级下册人教版新目标Unit 5 Section A 3a Reading的阅读课。

是关于过去进行时的的教学。

在整个初中教学过程中，过去进行时是很重要的组成部分。

同时本课话题为灾难性自然天气给人们带来了烦恼，同时由于互相帮助也拉近了邻里关系和人们内心的距离。

对学生进行了很好的情感态度价值观的教育。

学生可以想到其他的拉近人们心灵的时间和话题进行探讨和写作。

二、教材资源分析本课内容选自人民教育出版社出版的新课标英语八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came?第二课时Section A Period 2阅读课。

这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的听说读写全面素质为根本目的，开发学生的潜力，培养他们的创新运用精神。

本课的主题是对难忘的事件的表述，暴风雨的灾难是大事件，其他大事件同样令人难忘，可以展开讨论，这类讨论的开放度很大，对于学生驾驭语言的水平也高，教师可提供一些语言帮助。

三、学生分析大部分学生对大事件例如暴风雨时自己在干什么并不陌生，他们基本在以前的学习生活和阅读中已接触过一些词汇。

但对于来自村镇的部分孩子来说，尽管之前学过，但由于没有家庭阅读氛围环境，以及个别地方小学对英语科目的不重视，这导致学生对已学知识的淡忘。

因此学生两级分化比较严重。

这需要提前了解学生的来源小学英语教学情况和家庭学习氛围。

同时可以通过问卷调查的方式去了解学生的天气情况单词和句式的掌握等。

学习大事件时人们在干嘛，可以用简笔画的形式导入呈现，这个年龄段得孩子还是热爱绘画的方式去学习的，这一点可以很好的去发挥简笔画的作用。

从而调动学生学习英语的积极性。

人教版八年级英语下册教学课件(RJ) Unit 2 Section B (2a-2e)

人教版八年级英语下册教学课件(RJ) Unit 2 Section B (2a-2e)

这些袋子便于携带。 Please carry me an umbrella.
请给我带一把伞。
bring / take / carry / fetch / get 这五个词都表示“取，拿，运送”之意，但动作的方向和具体 含义不同。 （1）bring指把人或物从别处带到说话人所在的地方。 （2）take指把人或物从说话人所在的地方带到别处去。 （3）carry无方向性，含“负重”之意，一般指随身携带，如 手提、肩扛等。
Make sentences with the following phrases:
fix up
give away
take after run out of
How do you usually thank someone who helps you? Discuss this with a partner.
hunt have fun protect people from danger keep people from being lonely find drugs / missing persons
2. What other animals can we train to help people?
7. I was excited about the idea of …
excited adj. 兴奋的, 通常作表语，用于修饰人。 He was excited at hearing the news.听到那消息他非常激动。 She was excited about going to the party. 她因去参加聚会而激动。
教师能够影响学生的一生。 Changing schools made a big difference to my life.
Unit2How often do you exercise_ Section A 教学设计与反思

Unit2How often do you exercise_ Section A 教学设计与反思

Unit2 Section A Grammar Focus-3cFrom(内容来源）：2013年人教版八年级英语Time（时间）：Sept. 6thTopic（课题）：Unit 2 How often do you exercise？Section ALesson Type（课型）：New LessonLearners（授课对象）：The Students from Grade 8Teacher（授课老师）：Li ChunfangLearning aims made by（目标确立的依据）：1.课程标准要求1）能识别不同句式的语调，如陈述句疑问句和指令等。

2）能就熟悉的话题进行简单的交流。

3）能正确的朗读课文。

2. 学情分析八二班孩子英语基础薄弱，班级没有尖子生，中等生和中等偏下学生是主力军，中等偏下学生比例占全班的30%以上。

所以教学内容设计以基础和重点为主，拓展为辅。

3.教材分析Unit 2 Section A Grammar Focus-3c 重点讲解用频度副词及一般现在时谈论周末活动，要求学生掌握学习目标中的基本短语，以及重点句型。

Learning aims（学习目标）：1) 能掌握以下单词以及短语：hardly ever, maybe, least, at least，能掌握以下句型：① —What does he do on weekends? —He usually watches TV.① —How often do you watch TV? —I watch TV every day.① —Does he go shopping? —No, he never go shopping.2) 能了解以下语法：频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。

教学重点：1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。

2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。

教学难点：1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。

人教版英语八年级下册 Unit 2 I'll help to clean up the city parks

人教版英语八年级下册 Unit 2 I'll help to clean up the city parks

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section A 第1课时（1a〜2d)自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。

2. 预习课本，找出重点短语及句子。

3. 读记后完成自学导练作业。

课堂导学方案Step 1情景导入T：Do you know a volunteer? Do you know what the volunteers do?S1：They help the old people.S2：They help do some cleaning.…T ：What can you do? Now please talk about the questions in groups.环节说明：由志愿者的活动过渡到学生讨论的话题，衔接自然，学生易于接受，能勾起学生的学习欲望。

Step 2完成教材1a—1c的任务1. 认真观察1a中的图片，写出图片中帮助他人的方法，然后写出其他帮助他人的方式。

完成后小组内交流看谁写得多。

2. 认真阅读1b中的句子，然后听听力完成1b任务。

3. 再听一遍录音，并跟读对话。

4. 结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。

然后模仿1b材料编新的对话并表演。

5. 小结训练。

( B )I took my sister to the concert to .A. c heer up her B . cheer her upC . cheer she up D. cheer up she环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3 完成教材2a—2c的任务1. 认真观察2a中的图片，然后听录音圈出他们打算要做的事情。

2. 再听一遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，然后大声地朗读五个句子。

3. 听第三遍录音，学生跟读，然后仿照2c的形式编对话。

Step 4 完成教材2d的任务1. 学生自读对话，回答下面的问题。