词语理据性比较
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词语的理据性与英汉新词语生成方式的对比分析作者:郭佳陈丽来源:《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2009年第06期摘要:词语的理据性解释了语言形式与意义之间的联系。
按照Ullmann的理据分类,英汉新词语的理据性在拟声理据、形态理据、语义理据三个方面存在着异同之处。
根据英汉语言结构特点和构成新词的方式,汉语词汇的理据性大于英语词汇的理据性,并且汉语新词语的理据性逐渐加强,而英语新词语的理据性逐渐减弱。
关键词:理据性;拟声理据;形态理据;语义理据;英汉新词语中图分类号:H314文献标识码:A文章编号:1009-9107(2009)06-0107-05语言符号和语言成分之间存在某种必然联系。
这种联系如果是任意的,就是无理据的;如果不是任意的,就是有理据的。
[1-3]一方面,词语形式与意义之间没有必然联系,它们之间的关系是约定俗成的——这是现代语言学原则之一:词语的无理据性。
另一方面,也应该看到,在一些词语中,形式与意义之间确实存在种种不同的联系。
正是基于此,Ullmann把词分为隐性词和显性词。
他指出:每一种语言都包含着语音与语义之间毫无联系的约定俗成的隐性词,同时也含有至少在一定程度上有理据的、因而是显性的词语。
他在《语义学》一书中提出,词的理据性主要有三类:(1)拟声理据(2)形态理据(3)语义理据。
[4]由于人类原始思维模式的同一性所致,象形文字成了人类语言文字的共同起点。
表音的英语与表意的汉语文字基本上都是从象形文字发展过来的,这表明英汉语词语的理据性是文字符号和语言联系的一种必然的存在。
但是,英汉语言发展到今天,其词语的理据已发生了很大的变化。
在当今的信息时代,科学文化的进步和社会的发展,人们思维能力和认识能力的提高和深入以及语言自身的不断发展,都促使反映新事物、新概念、新思想的新词语层出不穷。
因此,我们有必要对英汉两种语言新词语的理据性进行对比,分析它们之所以具有不同理据的根源,了解英汉新词语理据性的强弱差异及在各自词汇体系中的体现。
词汇的理据性对比(学生)英汉语言对比A Contrastive Study of Motivation of Words in English and Chinese 词汇的理据性对比Motivation: In linguistics, motivation means certain relationships that exist between the form of a word and its meaning.Classification of Motivation:1. Phonetic (onomatopoeic) (Primary Onomatopoeia; Secondary Onomatopoeia)2. Morphological (logical )3. Semantic motivationContrastive study of primary onomatopoeic words in English and Chinesecoo (咕咕) 鸽子叫声bang (砰) 撞击声howl(嗥)狼叫声ding dong (叮当) 金属碰撞声mew (喵) 猫叫声hem and haw (哼哈) 踌躇,支吾声giggle, gurgle (咯咯) 人笑声wheeze (呼哧) 喘息声1) “对于英汉语言来说,这种差异可能表现在对同一种声音的不同摹拟上,也可能表现在声音与拟声词的非对应关系上,即一个拟声词可能是对若干种不同声音的模拟,而一种声音也可能用若干不同的拟声词来描绘’. 例如:buzz(嗡嗡) (蜂苍蝇等)嗡嗡声drip- drop(滴滴嗒嗒) 滴水声bleat (喃喃) 小的说话声murmur(汩汩,潺潺) 水流动声crash(哗啦) 物体倾倒的声音rat- tat (梆梆) 敲打木头声babble(咕嘟) 水沸腾、涌出的声音splash (扑通) 重物落水声neigh (萧萧) 马嘶声whistle (嘀嘀) 笛声2) 逼真度For example, rustle is used to imitate “刷哗啦刷拉飒飒瑟瑟” ; rumble for “轰隆,咕隆,咕噜”3) 使用:A. 英语基本拟声词可用作动词和名词(作介词宾语构成短语作状语)B. 汉语基本拟声词直接作状语或与“ 的一声”连用作状语修饰动词。
载 2008年,《词语理据性与对外汉语词汇教学》,《理论语言学研究》(日本)第2卷:56-65页。
从理据性看对外汉语词汇教学李思旭上海师范大学语言研究所摘要:本文首先指出《教程》中有关语言符号任意性论述的矛盾之处,进而提出语言符号是有理据的,然后探讨了词语理据的定义及分类,最后重点分析了利用文字理据及合成词的形态理据、语义理据在对外汉语词汇教学中的重要意义。
关键词:理据性文字理据形态理据语义理据1.符号的理据性现代语言学之父,瑞士语言家索绪尔在他的《普通语言学教程》(后面简称《教程》)中明确指出,“我们把概念和音响形象的结合叫做符号”,同时又说,“我们建议保留用符号这词表示整体,用所指和能指分别代替概念和音响。
(p.102)这也就是说,符号是所指和能指的结合,作为听觉符号的语言当然也不例外。
语言符号的所指是意义,能指是语音,即语言符号是一种音义结合体。
而汉字产生以后,就成了记录语言的符号,即符号的符号。
汉字记录的语言是书面语。
汉字这个符号也是能指和所指的结合,即形式和意义的结合,它的所指是字义,能指是字音和字形。
如“rén”这一语音形式,它所表达的意义就是“能直立行走,制造工具并使用工具的高等动物”。
“rén”就是能指,而“能制造工具……”就是这一符号的所指。
索绪尔在《教程》第一编第一章中指出,“能指和所指的联系是任意的,或者,因为我们所说的符号是能指和所指相连接所产生的整体,我们可以更简单地说:语言符号是任意的。
”(p.102)他并把任意性看成是语言符号的两个头等重要的特征(即任意性和线条性)中的头一个。
其实语言符号的任意性是很好理解的,如同样是用来吃饭的家具(即相同的所指),汉语叫“桌子”,而英语叫“table”。
再如,汉语中称同辈得比自己年龄稍大的女性为“姐姐”,而英语中则称“sister”。
但在《教程》第二编第六章中作者指出,“符号任意性的基本原则并不妨碍我们在每种语言中把根本任意性,即不能论证的,同相对任意的区别开来。
第十五章汉语的词源和理据一、词源、语源、理据、内部形式(一)词的理据(motivation)对于“理据”的比较公认的看法是指“词语为什么具有某个意义的理由和根据”(严学宭,1979),也即事物得名之由。
这是最为概括的说法,但在具体所指的范围上,各家又有不同的理解。
1.理据是指符号的能指与所指之间的联系,这种联系是可论证的。
如“理据就是词的声音和意义的内在联系”(严学宭,1979)。
2.理据既包括符号的能指与所指之间的联系,也指符号与符号之间的联系。
既可指旧有符号与新产生的符号之间的语音、语义联系,也指符号的构成部分(就复合词而言)与词的整体意义之间的语义联系,这种联系是可论证的。
黎良军有过类似的说法,他说“词的理据问题,可以包括词的音义联系、词素义和词义的联系两方面的内容”(1995)。
3.理据是语言的自组织过程中的一个规律。
“广义理据是指语言系统自组织过程中促动或激发某一语言现象产生、存在、发展或消亡的动因、理由或根据,它存在于语言的各个层面;狭义理据则专指语词理据”,即“指语词发生、变异和发展的动因”(司富珍,1998)。
我们所理解的理据是第二种含义。
换句话说,理据就是联系,就是使词语的形式和意义产生一定的必然性的联系,这种联系以及联系的表述形式,就是我们要着力挖掘的东西。
(二)词源(语源)当代汉语词源研究继承了这两个学术渊源,既注重书面材料,又辅以方言材料佐证,语音和语义并重,以“探讨语言中的词在发生时的状态”(王宁,2001)为主要任务,它的具体内容包括如下五个方面:1、一个词的来源:(1)起源于何时;(2)最早见于何种典籍;(3)来自何种语言或方言,跟其相对应的词有什么关系。
2、一个词可追溯的原始形式:主要是语音形式及其书写形式。
3、一个词可追溯的最古的意义。
4、一个词的原始形式与最古意义之间的联系:(1)词的语音形式和词义的联系,事物命名的理由和根据;(2)词的书写形式和词义的联系。
第十五章汉语的词源和理据一、词源、语源、理据、内部形式(一)词的理据(motivation)对于“理据”的比较公认的看法是指“词语为什么具有某个意义的理由和根据”(严学宭,1979),也即事物得名之由。
这是最为概括的说法,但在具体所指的范围上,各家又有不同的理解。
1.理据是指符号的能指与所指之间的联系,这种联系是可论证的。
如“理据就是词的声音和意义的内在联系”(严学宭,1979)。
2.理据既包括符号的能指与所指之间的联系,也指符号与符号之间的联系。
既可指旧有符号与新产生的符号之间的语音、语义联系,也指符号的构成部分(就复合词而言)与词的整体意义之间的语义联系,这种联系是可论证的。
黎良军有过类似的说法,他说“词的理据问题,可以包括词的音义联系、词素义和词义的联系两方面的内容”(1995)。
3.理据是语言的自组织过程中的一个规律。
“广义理据是指语言系统自组织过程中促动或激发某一语言现象产生、存在、发展或消亡的动因、理由或根据,它存在于语言的各个层面;狭义理据则专指语词理据”,即“指语词发生、变异和发展的动因”(司富珍,1998)。
我们所理解的理据是第二种含义。
换句话说,理据就是联系,就是使词语的形式和意义产生一定的必然性的联系,这种联系以及联系的表述形式,就是我们要着力挖掘的东西。
(二)词源(语源)当代汉语词源研究继承了这两个学术渊源,既注重书面材料,又辅以方言材料佐证,语音和语义并重,以“探讨语言中的词在发生时的状态”(王宁,2001)为主要任务,它的具体内容包括如下五个方面:1、一个词的来源:(1)起源于何时;(2)最早见于何种典籍;(3)来自何种语言或方言,跟其相对应的词有什么关系。
2、一个词可追溯的原始形式:主要是语音形式及其书写形式。
3、一个词可追溯的最古的意义。
4、一个词的原始形式与最古意义之间的联系:(1)词的语音形式和词义的联系,事物命名的理由和根据;(2)词的书写形式和词义的联系。