新人教版一年级上册项链

【导语】《项链》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第11课的课⽂，这篇课⽂犹如⼀段优美的风光短⽚。

⼤海蔚蓝、沙滩⾦黄、浪花雪⽩，⼏个娃娃⾚脚捡贝壳、拾海螺。

作者把从⽣活中捕捉到的美好画⾯加以诗意表现，学⽣从中感受到美的熏陶。

以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《项链》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 ⼤海，蓝蓝的，⼜宽⼜远。

沙滩，黄黄的，⼜长⼜软。

雪⽩雪⽩的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下⼩⼩的海螺和贝壳。

⼩娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起⼩⼩的海螺和贝壳，穿成彩⾊的项链，挂在胸前。

快活的脚印在沙滩上，穿成⾦⾊的项链，挂在⼤海胸前。

【教案】 教学⽬标： 1、⽤学过的多种识字⽅法识记11个⽣字，规范、正确、⼯整地书写4个⽣字。

2、能正确、流利地朗读课⽂，初步感悟⽂章内容。

教学重点： 识字、写字 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1、播放《⼤海》的课件。

看了⽚⼦，你想说什么？ 2、激趣导⼊：⼤海真美呀！今天，同学们想不想和⽼师⼀起去海边玩玩？ 3、出⽰课题。

⼆、尝试学习识字读⽂ 1、⾃由读课⽂，⽤喜欢的符号标出⽣字，读准字⾳。

2、⼩组合作交流识字、组词。

3、检查学习效果。

4、课件出⽰⽣字，学⽣抢认⽣字。

5、组织学⽣开⽕车认字。

6、⾃由朗读课⽂，随⽂识字。

三、再读课⽂，整体感知 1、组内朗读课⽂，注意读准字⾳。

思考：课⽂写了些什么？⽤铅笔做上记号。

2、教师板书：⼤海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、⼩娃娃。

3、⾃由、流利地朗读课⽂。

四、指导写字 1、课件出⽰：⽩、的、⼜、和，学⽣认读⽣字并组词。

2、请学⽣分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂⼩结 说说本节课学到了哪些知识？ 第⼆课时 ⼀、复习识字，朗读课⽂ 1、复习认字。

2、做游戏，识字。

3、⽐赛组词。

4、齐读课⽂。

⼆、品读课⽂，读中感悟 1、⾃由课⽂，课⽂描写的⼤海的情景分别是什么样⼦？ 2、再读课⽂，说⼀说：⼤海的项链是什么？ 3、朗读指导：课⽂的语句⾮常优美，读出轻松、活泼、愉快的语⽓来。

《项链》是一篇有趣的课文，通过描述小娃娃捡起大海的项链，展现了大海的美丽和广阔。

以下是课文讲解：
1.课文内容：课文描述了小娃娃在海边玩耍，捡起大海的项链，并把它送给了妈妈。

妈妈非常高兴，因为这是小娃娃的一份心意。

2.主题：课文表达了孩子们对大海的热爱和向往，以及他们纯真的心灵和美好的情感。

3.重点词语：课文中出现了许多与海洋有关的词语，如“海螺”、“贝壳”等，这些词语
可以帮助孩子们更好地理解课文内容。

4.句子解析：
•“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳。

”
这个句子描述了小娃娃快乐的表情和动作，用“嘻嘻地笑着”和“迎上去”、“捡起”等词语表达了小娃娃对海洋的向往和喜爱。

•“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链。

”
这个句子形象地描述了小娃娃在沙滩上留下的脚印，通过比喻的方式把它们比作“金色的项链”，表现了小娃娃的快乐和纯真。

5.写作特点：
•课文采用了拟人的手法，把大海、海浪、海螺、贝壳等都赋予了人的特征，使它们更加生动有趣。

•课文的语言简洁明快，句子短小精悍，符合一年级学生的阅读习惯。

总之，《项链》是一篇富有童趣和想象力的课文，通过学习这篇课文，可以激发孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

人教部编版一年级上册语文《项链》教案本文描写了海边美丽的景色，小娃娃在海边玩耍的快乐场景。

教师可以通过展示图片或者视频来让学生更好地感受到海边的美丽和快乐。

同时，教师可以引导学生观察课文中的生字，如“蓝”、“金”等，帮助他们认识并记忆这些字。

四、研究第二自然段这一段主要描写了小娃娃在海边玩耍的场景，他们捡贝壳、拾海螺，玩得非常开心。

教师可以通过图片或者实物来让学生更好地理解这一段的内容。

同时，教师可以引导学生朗读课文，让他们感受到小娃娃们的快乐和活泼。

五、研究第然段这一段主要是对海边的描绘，包括沙滩、海浪、海螺、贝壳等，同时还有小娃娃的脚印。

教师可以通过图片或者实物来让学生更好地理解这一段的内容。

同时，教师可以引导学生合理搭配“的”字词语，让他们更好地理解这个语法点。

六、研究第四自然段这一段主要是对小娃娃脚印的描绘，作者将其比作大海的项链，非常形象生动。

教师可以引导学生进行比喻的思考，让他们理解作者的意图。

同时，教师可以让学生朗读这一段，感受到比喻的美妙之处。

七、小结通过本节课的研究，学生能够认识并掌握本文中的生字和语法点，同时也能够感受到海边玩耍的快乐和美丽。

教师可以通过展示图片、实物等方式来让学生更好地理解课文，同时也可以通过朗读、比喻等方式来提高学生的语言表达能力。

1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。

为什么是3句话？2.小结：第一自然段有3个句号，因此是3句话。

3.借助拼音读第一自然段的三句话，特别是第三句是个长句子，有的地方很难读。

例如，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读和小老师带读的方式，反复训练。

4.研究第一句1）读第一句。

交流：你看过海吗？谁来夸夸大海？2）大海的视频。

交流：说说刚才看到了什么？根据学生的发言指导相机导学。

并指导朗读：“蓝蓝的”怎样才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢？教师范读“蓝蓝的”，学生跟读。

3）大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。

就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。

教学时数：2课时。

第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。

第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。

）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。

三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。

部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解《项链》这个故事的内容，并能够复述故事情节。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息并进行分析。

•情感目标：引导学生感受故事中的人物情感，培养学生的同情心和责任感。

2. 教学内容•教材：《项链》•教学重点：理解故事情节，感受主人公的情感变化。

•教学难点：通过故事理解生活中的道德意义。

3. 教学过程•第一步：导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容，激发学生的兴趣。

•第二步：学习–朗读故事并解释生字生词，引导学生理解故事内容。

•第三步：讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为，促进学生思考和表达。

•第四步：练习–设计与故事相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。

•第五步：总结–结合教学内容，引导学生总结故事中的道德意义，并与生活联系起来。

二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况：通过教学设计，学生是否掌握了故事内容和道德意义。

•学生表现：学生对故事的理解和情感反应如何，是否能够主动表达自己的看法和观点。

2. 教学方法•教学方法是否得当：是否通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

•教学过程是否流畅：教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。

3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题，制定相应的改进措施，例如调整教学方法、增加教学资源等。

•不断总结反思，提高教学质量，更好地实现教学目标。

通过对《项链》故事的教学设计及反思，教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感，并培养学生的思考能力和道德观念，达到教学效果。