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人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《不退位减》教学设计教学内容：本节课的教学内容是人教版二年级数学上册100以内的加法和减法（二）中的不退位减法。
学生通过本节课的学习，将掌握100以内不退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握100以内不退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作交流的意识，提高学生自主学习的能力。
教学难点：1. 理解不退位减法的概念和计算方法。
2. 掌握不退位减法的计算技巧，提高计算速度和准确性。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课利用PPT课件展示一些与不退位减法相关的图片和例子，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课a. 讲解不退位减法的概念和计算方法。
b. 通过例题，演示不退位减法的计算过程。
c. 学生跟随教师一起完成例题，加深对不退位减法的理解。
3. 练习巩固a. 学生独立完成练习题，巩固不退位减法的计算方法。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
c. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误，提高计算准确性。
4. 小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对不退位减法的理解。
b. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
5. 作业布置a. 布置适量的作业，巩固本节课所学内容。
b. 提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
板书设计：1. 人教版二年级数学上册100以内的加法和减法（二）减法《不退位减》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：a. 教学内容b. 教学目标c. 教学难点d. 教具学具准备e. 教学过程f. 板书设计g. 作业设计h. 课后反思作业设计：1. 基础题：完成教材P35页的练习题1、2、3。
100以内加法和减法-不退位减学情分析本课情境图展示了一些学生正在看北京奥运会金牌榜的场景。
金牌榜上呈现了前5名的代表团获得的金牌数，这些金牌数为后面学习两位数减法计算提供了富有教育意义的素材。
由于学生已经有了两位数笔算加法的基础，教材在这里直接通过直观图，配合笔算过程帮助学生理解笔算减法的算理及算法。
两位数减两位数不退位减法，是在学生学习列竖式笔算两位数加法之后的进一步学习，是对列竖式笔算的进一步巩固，又是为后面的多位数减法作铺垫。
不退位减法的重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算顺序从个位减起。
学情分析二年级的学生，对数学知识的学习还处在起步阶段，他们仍以形象思维为主，对于直观的事物较易接受。
因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
有了兴趣，学生才会更好地学习。
教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。
小学二年级学生处于低年级阶段，已具备基本的知识结构体系。
学生具有独特的特质，主要表现在学生有意注意占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师的上课思路，组织教学并不难，学生的积极性也容易调动。
但个别学生上课不注意听讲，我行我素。
二年级学生经过了一年的数学学习，部分学生已经打下了良好的基础。
具体表现在：1、大部分学生已养成良好的习惯，如：良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等。
乐于参加数学实践活动，特别是一些动手操作，需要合作学习的内容都比较感兴趣，但在遇到较难的问题时，有畏难情绪。
2、养成了较为良好的计算习惯。
3、在实际情境中能正确地认、读、写、理解100 以内的数。
4、结合具体情境，能理解加减法的含义，正在学会 100 以内数的加、减法，能结合现实素材，初步学会估算。
二年级学生的数学学习，要注意意义的理解与思维训练相结合，要重视策略的优化和算理的渗透，加强思维训练，生活经验的积累。
