余杭区区民办学校基本情况表

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310024西湖区310024 310024 310030 310023 310012 310013 310013 310024 310030 310012 310012 310008 310053滨江区310052 310051 310052 310052 310051 311203萧山区311200 311201 311203 311200 311202 311203 311216 311203 311203 311201 311266 311265 311261 311261 311256 311256 311254 311255 311253 311253 311251 311217 311217 311215 311215311209 311241 311241 311245 311243 311247 311245 311211 311228 311230 311225 311225 311223 311227 311227 311223 311222 311030余杭区311100 311100 311199 311100 311100 311100 311100 311101 311102 311103 311103 311103 311102 311106 311106 311106 311108 311107 311107 311107 311113 311112 311112 311122 311121 311121 311112 311116311115 311115 311115 311100 310023 311121 311121 311500桐庐县311500 311500 311504 311512 311512 311502 311500 311507 311508 311519 311519 311515 311700淳安县311700 311700 311701 311708 311703 311703 311715 311713 311715 311722 311711 311722 311719 311719 311716 311717 311600建德市311600 311607 311611 311618 311606 311602 311601 311604311616 311619 311617 311603 311605 311612 311612 311612 311613 311614 311614 311614 311601 311600 311406富阳市311404 311404 311404 311405 311404 311413 311418 311418 311411 311407 311402 311422 311408 311400 311400 311400 311401 311421 311401 311400 311399临安市311300 311300 311300 311300 311300 311300 311305 311301 311301 311307311306 311306 311306 311312 311314 311313 311313 311313 311321 311324 311322 311323 311331 311332 311301 311311 311311 311311 311313 311323。

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进义务教育优质均衡发展和高中学校特色化多样化发展，满足初中毕业生多样化的升学需求，根据浙江省教育厅及杭州市教育局关于高中阶段学校考试招生制度的相关文件精神，现就做好2023年余杭区、临平区各类高中（含普通高中、职业高中、中专，下同）招生工作有关事项通知如下：一、招生对象和考试报名招生对象符合下列条件之一的初中毕业生，可报考余杭区、临平区各类高中：1.余杭区、临平区户籍的2023届初中毕业班学生或往届毕业生；2.浙江省内非余杭区、临平区户籍的余杭区、临平区初中学校应、往届毕业生；3.港澳台籍、外国籍的余杭区、临平区初中学校应、往届毕业生；4.同时符合以下两个条件的省外户籍余杭区、临平区初中学校应届毕业生，由本人提出书面申请，经初中学校核实并统一报区教育局审批同意后，可报考余杭区、临平区各类高中：①在余杭区、临平区初中学校注册并连续就读三年；②父母一方在杭州市参加相应时段的社会养老保险满三年。

（注：不符合上述两个条件的省外户籍的余杭区、临平区初中学校应届毕业生，可报考部分普通高中自主特色招生、特色班、特长生、民办普高或职业高中。

）5.符合市委、市政府《关于杭州市高层次人才、创新创业人才及团队引进培养工作的若干意见》（市委〔2023〕2号）规定引进的高层次人才、创新创业人才子女，持有《杭州市特聘专家证书》或属地为余杭区、临平区的《浙江省海外高层次人才居住证》的引进人才子女。

各类高中学校在册学生不得报考。

考试报名1.余杭区、临平区内学校就读的应届初中毕业生在所在毕业学校办理报名手续。

其中非本省户籍的应届初中毕业生须单独造册报余杭区教育局中学教育科或临平区教育局基础教育一科。

2.余杭区、临平区户籍的外地初中学校应往届毕业生、余杭区、临平区初中学校毕业的往届毕业生（其中外省籍随迁子女应符合初中毕业当年在余杭区、临平区参加初中毕业升学考试的条件）、港澳台籍及外国籍的余杭区、临平区初中学校往届毕业生、在外地就读符合条件的引进人才子女均到相应教育辅导站或属地中心学校办理网上预登记及现场确认手续，具体时间、要求请查看《关于2023年余杭区、临平区初中学业水平考试“个别生”报名工作公告》。

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余杭区杭州绿城育华桃花源学校
高中教师是学校的灵魂。

育华优良的学风靠的是优秀教师的引领。

为了创建省市乃至全国一流学校，绿城集团以"真诚、善意"之精神，遍请良师。

良好的环境和优厚待遇吸引了全国各地的优秀教师创业在育华。

现高中学校拥有主客席特级教师八名，高级教师63人，国家级、省级、市级学科带头人，省5522工程名师和省市级教坛新秀60余人。

同时学校常年聘请多名外籍教师，是世界名校瑞典乌普萨拉大学的中国实习基地，德国教育部的中国实习基地。

杭州天目外国语学校
杭州天目外国语学校设立了德育研究课题，探索出了"新班级"德育模式。

"新班级"德育模式注重强化年级组功能，推出首席班主任和助理班主任制度，加强对班级的管理，强化行政值日、教师值日和学生会对高中学生的管理，规范生活教师对学生宿舍的管理。

高中学校还开设了党校、团校，创建发展平台，树立先进形象。

学校基本信息表学校基本信息表学校代码□□□□□□□□□□学校名称学校英文名称学校地址省（区、市）市（地区、州、盟）县（市、区、旗、场）乡（镇）村（街）号学校地址代码□□□□□□□□□□□□□□学校驻地城乡类别□城区□镇区域□乡村学校属地管理教育行政部门名称学校属地管理教育行政部门代码□□□□□□□□□□□□□□学校所属主管教育行政部门名称学校所属主管教育行政部门代码□□□□□□□□□□□□□□学校办学类型学校举办者类型组织机构代码证号建校年月校长姓名校长手机号码法人登记证号办公电话传真电话邮政编码校园（局域）网域名单位电子邮箱校庆日学校土地产权土地证号寄宿制形式附设班类型学校海拔高度学校经度学校纬度所在地经济属性所在地民族属性所在地地域属性招生半径小学学制小学规定入学年龄初中学制初学规定入学年龄高中学制主教学语言辅教学语言填表人邮箱历史沿革填表人：填表日期：指标解释及填报说明详见下页。

学校基本信息表指标解释及填报说明1、学校代码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校在全国范围内唯一的，始终不变的识别代码。

2、学校名称：是指在教育行政部门备案的学校全称。

3、学校英文名称：学校英文的名称，若没有填写无。

4、学校地址：名称填写学校登记注册的详细地址，包括省（自治区、直辖市）/地（市、州）/县（区、旗）/乡（镇）/街（村）/门牌号。

5、学校地址代码：代码填写国家统计局《统计用区划代码》12位代码。

6、学校驻地城乡类别：是指学校驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。

包括：城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到得村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

杭州重点初中排名一览表2019 浙江杭州初中排名一览1杭州勇进中学2杭州锦绣中学3杭州春蕾中学4杭州采荷实验中学5杭州风帆中学6杭州外国语学校7江南实验学校8杭州民办文澜中学9杭州翠苑中学10杭州建兰中学11杭州青春中学12杭州党湾镇初级中学13富阳郁达夫中学14杭州育才中学15杭州西湖高级中学16杭州人民警察学校17杭州青溪初级中学18杭州保叔塔中学19临安市锦城第四中学20杭州朝晖中学21杭州采荷实验学校22杭州光明中学23临安乐平乡初级中学24临平第三中学25桐庐县分水初级中学26杭州市康桥中学27余杭高级中学28杭州昌北中学29杭州武进湖塘桥初级中学浙江杭州初中排名一览,杭州重点中学名单及排名30浙江省杭州第六中学31杭州民办东方中学32富阳中学33浙江省杭州长河中学34萧山市党山镇初级中学35杭州外语实验学校36杭州第四中学37杭州第七职业学校38杭州北干中学39闲林职业高级中学40杭州源清中学41杭州钱塘外语学校42杭州丰潭中学43富阳二中44杭州天成学校45杭州夏衍中学46杭州临平中学47大洋镇中学48杭州天杭实验学校49建德育才中学50杭州行知中学51建德童家中心学校52杭州绿城育华桃花源学校53杭州民办春蕾中学54杭州丁河中学55建德市大洋镇初级中学56杭州国际学校57杭州长山初级中学58杭州北湖中学59杭州天华学校60杭州民办公益中学61杭州闸弄口中学62浦沿中学63杭州第八高级中学64浙江省桐庐翰光中学65富阳万市镇中学66青山中学67富阳市新登镇中学68富阳福光中学69杭州博陆中学70杭州朝晖初中71威坪镇初级中学72杭州毕浦中学73杭州高级中学74杭州金帆旅游职业技术学校75临浦镇初级中学76富阳职业高级中学77萧山市楼塔镇初级中学78建德安仁中心学校79富阳永兴中学80杭州东塘中学81浙江省杭州市余杭区黄湖镇中学82建德育才高级中学83杭州第三高级中学84杭州第十中学85建德邓家中心学校86富阳富阳镇春江中愉中学87杭州安阳乡初级中学88杭州第三中等职业学校89塘栖中学90杭州彭公中学91杭州市半山中学92杭州向阳中学93杭州少年军校总校94杭州中国美院附中95临安杨岭中心学校-中学(初中部)96浙江省杭州市临安市横畈镇初级中学(初中部) 97杭州城东中学98杭州市丁桥中学。

杭州民办⾼中排名杭州民办⾼中排名 民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个⼈，利⽤⾮国家财政性经费，⾯向社会依法举办的学校或其他教育机构。

以下是⼩编为⼤家整理杭州民办⾼中排名相关内容，仅供参考，希望能够帮助⼤家！ 杭州民办⾼中排名 1、杭州市余杭区新理想⾼级中学 2、余杭区杭州⼆中树兰实验学校 3、余杭区杭州绿城育华桃花源学校 4、杭州天⽬外国语学校 5、杭州国泰外语艺术学校 拓展相关 杭州市余杭区新理想⾼级中学： 杭州市余杭区新理想⾼级中学是由湖州求是教育集团创办的⼀所民办普通⾼中，学校位于余杭区仁和街道仁河⼤道2-1号，交通便利，环境优雅。

学校有着雄厚的集团背景，是湖州求是教育集团下属的分⽀学校之⼀。

湖州求是教育集团成⽴于2005年12⽉18⽇，董事长沈法初先⽣在杭州、德清等地已成功开办杭州求是·新理想⾼复、德清县莫⼲⼭外国语学校，德清县千秋外国语学校、德清县求是业余学校、德清求是⾼级中学、求是⾼考课堂，办学层次从⼩学、初中、⾼中、⾼复、在线⽹校形成了⼀个完整的体系。

对⼀所民办学校来说，师资是学校⽣存的⽣命线。

只有⾼⽔平的师资，才能教育培养出符合时代要求的新型⼈才。

学校以⾼瞻远瞩的战略眼光，将重点放在师资队伍建设上，⾼薪聘请了杭州求是·新理想⾼复以及全国各⼤教育强省的名优教师担任我校教学⼯作，在开设的签约班⾥，杭州求是·新理想⾼复的名师和杭州新理想⾼级中学的优秀教师将联合执教，精⼼培养。

学校还将定期邀请优秀毕业⽣来作讲座，给学⽣加油、⿎劲，交流学习⼼得。

办学以来，学校各年级学⽣在教育局组织的历次期末统⼀测试中成绩均位列前三甲，得到家长和社会的⼀致好评，并被教育局授予2014年度⾼考贡献奖。

余杭区杭州⼆中树兰实验学校： 杭⼆中树兰实验学校位于余杭区临平星光街1号，由温州实业家胡旭洪先⽣于2003年独资创办。

学校分⼩学、初中、⾼中三个部门，现任总校长为胡旭洪。

学校占地9.9万平⽅⽶，校舍建筑⾯积4.3万平⽅⽶，运动场⾯积2.6万平⽅⽶，绿化⾯积3万平⽅⽶。

育才中学教育集团育才中学教育集团---旗下包括杭州育才中学，杭州锦绣中学，杭州育才中学附属小学，杭州东南中学，杭州育才锦绣中学附属学校五所民办学校。

一.基本信息简介育才中学锦绣中学东南中学学校简介杭州育才中学创办于2000年，属民办公助性质的初级中学，学校以“样样落实，天天坚持”为校训，形成了“稳定优异的质量，朴素实效的德育，独树一帜的教学”三大学校品牌，“一身正气”的第一价值观，“抓得实，盯得紧，学得好”的教学特色。

杭州市锦绣中学是一所2005年创办的学校，属于育才教育集团，师资力量和教学资源和育才中学共享，其校长是育才中学的郜晏中。

该校属于民办公助性质的初级中学。

东南中学创办于2009年，是杭州育才集团旗下的第三所民办初中，2011年开始嵌入下沙高教园区，开始实行住校制度。

学校地址拱墅区大运河商务区冠军路8号。

拱墅区余杭塘路138号。

下沙经济开发区智格路。

收费标准6900元/学期6900元/学期6900元/学期住宿情况无住宿无住宿1200元/学期二.育才中学招生方式如下：1、育才中学教育集团准许杭州市本地所有小学毕业生报名，并按需求填报志愿。

2、育才中学和锦绣中学可进行摇号招生（东南中学与育才锦绣中学附属学校不能参与摇号），未能摇进号的学生进行自主招生考试。

3、自主招生考试的学生包括外地生源和未能摇进号的学生。

4、考试结束后，根据考生所填的志愿，和成绩来分配学生进入育才中学，锦绣中学还是东南中学。

5、其中东南中学提供住宿。

三．育才系列初中2008年～2011年招生计划：2008年：杭州育才中学180人，杭州市锦绣中学315人2009年：杭州育才中学128人，杭州市锦绣中学128人，杭州锦绣·育才中学附属学校270人（自从附属学校开办以后，锦绣中学的规模怎么缩小了？）2010年：杭州育才中学128人，杭州市锦绣中学128人，杭州锦绣·育才中学附属学校360人，杭州东南中学180人2011年：杭州育才中学200人，杭州市锦绣中学160人，杭州锦绣·育才中学附属学校378人，杭州东南中学216人四．校长介绍:郜晏中1970年9月出生。

关于公示2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比结果的通知2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比，经专家初评、复评及第三方“查重”，现将结果予以公示（见附件）。

本次活动收到教学论文2049篇，评出获奖论文925篇，其中一等奖186篇，二等奖327篇，三等奖412篇，获奖面占送评论文总数的45.1%；收到教研课题157篇，评出获奖课题72篇，其中一等奖15篇，二等奖22篇，三等奖35篇，获奖面占送评课题总数的45.9%公示时间为2014年10月28日至2014年11月3日，联系电话：，联系人：吕全胜附件： 2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比公示杭州市普通教育研究室二○一四年十月二十八日附件：2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究(普教)评比公示教学论文（共925篇）中学语文一等奖（共 14 篇）浙江省杭州第二中学(市属)精研文本，上一堂有语文味的语文课盛旭峰杭州第九中学(市属) 开发合宜的写作练习——高中写作教学新思考谢昆杭州建兰中学(上城区) 从“素材”入手的初中记叙文写作教学实践研究劳新华杭州市天杭实验学校(江干区)关注学生“学习起点”重构小班化语文课堂杜凯媚杭州文澜中学(拱墅区) 紧紧抓住语言的缰绳——基于语言矛盾分析实施阅读教学的策略研究沈华杭州文晖中学(拱墅区) 把准古诗词曲教学的有效入口江建红萧山戴村镇中(萧山区) 有效感悟：为阅读教学撑起一方晴空——初中语文课堂阅读教学的实践与探索丁维萧山二中(萧山区) 超市style——新课程背景下高一语文作业设计探究钱玲玲萧山二中(萧山区) 初高中文言文衔接教学初探朱莹余杭区临平一中(余杭区) 在文化建构中实现文言文深度解读的策略研究李秀蓉临安市教育局教研室(临安市) 厘清要素、聚合变量、贯通流程、优化策略——关于个性化阅读教学功能效应的探究与实践周日山临安中学(临安市) 生活语文沟通心灵王燕琴富阳市第二中学(富阳市) 七次教案修改中浅谈《论语》教学法祝毅娟富阳市鹿山中学(富阳市) “学案导学”下的课堂“导与学”的融合与归一周晓群二等奖（共 24 篇）杭州四中(市属) 谁是文本品质的呈现者刘群杰杭州师大附中(市属) 为有源头活水来——提升语文作业有效性的尝试与思考徐英萍杭州第十四中学(市属) 选修课程活动模式设计举隅朱燕杭州学军中学(市属) 一堂高中语文翻转课的教育叙事研究杨凯锋杭十中(上城区) 基于网络平台的假期作文的有效训练董萍杭州建兰中学(上城区) 电影校园课程操作体系设计、实施策略及关键点王旭东杭州江城中学(上城区) 初中语文“自主式学习”课堂教学的策略研究钱江杭州清泰实验学校(上城区)初中语文教学中培养学生问题意识的策略与思考黄晶杭州市朝晖中学(下城区) 此中有真意欲辨自有道——借“作者意”丰富科普说明文教学设计的策略研究张岚杭州市胜蓝实验学校(下城区)打破文学作品阅读“隔”局，增强学生情感体验李洁斐杭州四季青中学(江干区) 走出作文教学困境的有效策略研究唐俏瑛杭州市西湖高级中学(西湖区) 本色心为上质朴意为先——倡导本色作文，提升写作水平方园芳杭州市文海实验学校(开发区)文学类作品教学中引导学生个性化情感体验策略研究宋慧君萧山八中(萧山区) 高三作文精准升格的实践研究陶聃萧山八中(萧山区) 紧贴文本肌理，巧搭阅读阶梯徐萍萍萧山十一中(萧山区) 序列化：高中议论文教学的有效抓手姚红萍余杭第二高级中学(余杭区)文本解读：在细密上下功夫赵荣美余杭第二高级中学(余杭区)要说爱你不容易-高中文言文阅读有效教学策略研究孔德珺余杭第二高级中学(余杭区) 众里寻她千百度-选修课程教材中外短篇小说欣赏开发的行动研究应健余杭区临平第三中学(余杭区)初中语文阅读教学“六步导学”模式的实践与研究陈香莲临安中学(临安市) 善教应使继其志，金针还虚度与人俞志文富阳市第二中学(富阳市) 高考作文评分标准微调对作文训练的启示张幼萍富阳市教育局教研室(富阳市) 初中语文课堂教学中教师的有效作为——由一个教学案例引发的思考俞萍蓉桐庐县凤川初中(桐庐县) 以写作为指向的文本阅读教学策略初探申屠国忠三等奖（共 29 篇）杭州四中吴山校区(市属) 教师阅读，引领语文学习方式的突围——基于本人若干教学案例的研究江建宏杭州七中(市属) 探究高中诗歌教学的"梯度" 斯剑鸣杭州第九中学(市属) 管窥语文教学中的情感教育功能占晓娟浙大附中(市属) 从经典课文中寻学生作文文体意识模糊的策略樊一君杭州源清中学(市属) 激发兴趣增强实效喻霄骐杭州源清中学(市属) 一节高考作文立意指导课的反思蒙佩强杭州拱墅区教研室(拱墅区)微亦足道——浅谈微电影在作文教学中的运用胡培兴杭州十三中教育集团(西湖区) 《导学课堂模式下有效提升初三语文后1／3学生学业水平的实践研究》骆欣苗杭州十五中教育集团(西湖区)引导提升语文活动品质，探究尊重学生生命价值许棣杭州浦沿中学(滨江区) “节外生枝”也精彩——由“猫吃芙蓉鸟是一个常识”引发对课堂教学智慧评价的思考沈青青杭州市文海实验学校(开发区)亲近语言，回归文本，造就精彩课堂汪力宏萧山河上镇中(萧山区) 基于“问题导学教学模式”改革下初中语文教师教学能力提升的研究与实践徐飞波萧山所前镇中(萧山区) 起始于“学”，精彩于“教”——基于学情之阅读教学中“学与教”有效衔接整合的实践研究秦明义萧山所前镇中(萧山区) 向思维的“深水区”蔓溯秦明义萧山十中(萧山区) 公开课的那些事儿——由“同课异构”《老王》一课引起的反思陈栋萧山十中(萧山区) 嫩蕊商量细细开明年春色倍还人——新课程背景下积极作文的构想与初步实践周金敏萧山新围初级中学(萧山区) 初中情境作文有效教学的实践研究韩玉蓉李晓辉杭州天目外国语学校(临安市) 挖掘文本深度,提升思维品质——文学类文本主题深读策略的实践与思考张杰临安市实验初中(临安市) 让文言课堂“活”起来——浅谈如何提高初中文言文教学效率毛爱华临安市天目高中(临安市) “先写后读，以读促写”写作教学的初步探索陈冬玲临安中学(临安市) 高三语文总复习的美味设计郑忠红王秀丽富阳市场口镇中学(富阳市)基于小说教学自主评点式阅读教学模式的实践探究陈晓松富阳市第二中学(富阳市) 向“鱼与熊掌兼得”努力王春平富阳市第二中学(富阳市) 《我与地坛》（节选）教学实践反思孙林芳富阳市贤明中学(富阳市) 趣味盎然余音绕梁——语文“有效导趣教学”实践研究黄俊王仲波桐庐县三合初中(桐庐县) 运用学习目标导航点亮自主学习明灯方近奂桐庐县实验初中(桐庐县) 利用创意评改提升初中生写作水平的实践研究蓝春莲淳安二中(淳安县) 材料开掘，成就写作教学的高效与精彩赖成钢淳安二中(淳安县) 聚沙成塔集腋成裘——课程标准下高中语文片段作业设计的探索和实践赵丹丹中学数学一等奖（共 12 篇）浙江省杭州第二中学(市属)机会带来的教学成长感悟詹爽姿杭州第九中学(市属) 整边倍角三角形及其探究曹武庆杭州第十四中学(市属) 手持技术与高中数学课程整合的实践研究严兴光杭州第十四中学(市属) 探求课本中的规定朱微杭州源清中学(市属) 数学解题认知模式下的数学解题教学王凯北京师范大学附属杭州中学(上城区)“反例构造”的本体性知识与教学策略研究谭凤斌杭州启正中学(下城区) 立足基本图形凸现数学本质俞柳英杭州市翠苑中学(西湖区) 初中数学解题变题编题的研究与实践郑永杰陆建成萧山虎山路初级中学(萧山区) 面对“无图”题，不能“束手无策”——有效提升学生几何作图能力的策略研究和实践汪成立萧山三中(萧山区) 高中数学教学中微探究的实践与思考杨林军萧山中学(萧山区) 基于PCK理论优化高中数学命题教学五环节的实践研究李金兴萧山新湾初中(萧山区) 构建“4-6-5”模式，打造高效复习课堂洪凯孙丽二等奖（共 19 篇）杭高(市属) 关于开设选修课《数学概念的来龙去脉》的可行性研究刘宏浙江省杭州第二中学(市属)基于 APOS理论的“任意角”概念教学实践与反思章怡杭州七中(市属) 理解+引领=飞跃--基于美术特色学校针对美术生思维模式数学教学策略的探究章煜杭州第十四中学(市属) 定义法求轨迹方程在教学中的作用王业奇杭州市风帆中学(下城区) 近几年杭州市数学中考卷对教学的启示郑松茹杭州采实教育集团(江干区) “学生先行”，让学生们成为课堂的主角——“以生为本”课堂教学活动的研究蔡利红杭州市景华中学(江干区) 神奇三角板魅力数学园——三角板在初中数学“教材编写”和“中考试题”中的应用宋晓阳杭十五中教育集团西溪中学(西湖区)中考分析之“交互式对话模式”的实证研究俞澜杭州民办东方中学(西湖区)数学课堂中，PPT使用的误区分析和改进策略王义海杭州市上泗中学(西湖区) 助力愈大涨力愈大——基于小组合作学习推进初中数学作业改革的实践与研究林宣良杭州市西湖高级中学(西湖区)基于“HPM思想”的数学史校本课程设计何军萧山戴村镇中(萧山区) “深度”引领，构建高效课堂——初中数学课堂教师有效引领策略体系的构建与探索席金柯萧山所前镇中(萧山区) 基于“三层级”推进的初中数学回家作业个性优化设计研究娄建军萧山五中(萧山区) 结构观下的数学解题与教学研究沈良余杭区临平五中(余杭区) “题组——反思”教学模式在中考数学第一轮复习教学中的实践研究陆峻华建德航头初中(建德市) 说题训练：提升初中学生数学说题能力的实践与研究黄建平傅三君桐庐中学(桐庐县) 用问题滋润课堂，促思维提升能力王燕萍淳安中学(淳安县) 三步教学法探究与实践程恒元淳安汾口中学(淳安县) “五步导学”模式下的数学生本课堂——小组合作生本课堂的研究与实践徐新生三等奖（共 26 篇）浙江省杭州第二中学(市属)精心预设，精彩生成金洁杭州四中(市属) 主体性教学视角下的数学研究性学习教学实践步一隽杭州第九中学(市属) 创造性数学活动案例探讨任旭英杭州第十四中学(市属) 数学选修活动课堂精彩纷呈——例谈新课程背景下“数学项目活动学习”选修课程开发顾予恒杭州江城中学(上城区) 实施多元互动教学促进学生自主建构赵皎如杭州文晖中学(拱墅区) 解析课堂问题结构，提升教学有效性——基于两堂研修课的反思肖玉聪杭州市西湖高级中学(西湖区) 和而不同，乐而不松——从“问题设计”出发，紧扣“思维开放”，以“有效”为归旨的思考课堂设计研究徐斌华杭州西兴中学(滨江区) 五步法——有效利用初中数学学习中错误资源肖冬宝萧山靖江初中(萧山区) 明确导向正视问题注重能力有效选题——以能力立意为主的中考数学第一轮复习选题策略研究董巨江萧山浦阳镇中(萧山区) 五个策略，架构导学案——基于“问题导学”的初中数学导学案设计的课例研究与实践俞百灵萧山九中(萧山区) 和谐互动发展——高三数学“生态型”复习课堂的实践与研究陈勇萧山三中(萧山区) ABCD，有的放矢——浅谈用ABCD法编写教学目标在45分钟分段式模块教学中的应用安月华陆东明萧山三中(萧山区) 新疆内高班预科与高中数学有效衔接的策略金力飞余杭第二高级中学(余杭区)影响解题教学有效性的因素与对策分析万婷婷余杭高级中学(余杭区) 推陈出新注重思维凸显能力——2013、2014浙江高考数学客观题的解答与教学启示盛立忠余杭区瓶窑镇第一中学(余杭区) “趣”味无穷，放飞学生思维的翅膀——在初中数学课堂教学中实施“数学实验”的实践研究胡奇临安市昌化中学(临安市) 高中数学“学生说题”实施初探方丽娟临安市昌化中学(临安市) 有“舍”才有“得”——新课改中高中数学老教师的教学调查研究汪明临安市锦城二中(临安市) 初中生在几何信息提取与加工上存在的问题及对策汪秀丽临安市天目初中(临安市) 运用“四则运算”激活初中数学课堂乐丰平临安中学(临安市) 一道向量题的研究性学习殷华富阳市永兴学校初中部(富阳市)课堂有效渗透数学文化的策略研究冯剑富阳中学(富阳市) 新课程背景下高考文科数学中函数与导数的考查方式研究陈晖建德寿昌中学(建德市) 高效课堂中的“追问”策略探究吴穷思桐庐县城关中学(桐庐县) 优化缺失反思引领徐德川淳安南山学校(淳安县) 一样的内容不一样的精彩——“同课异构”观下三堂数学课的赏与析王黎强中小学英语一等奖（共 16 篇）杭高(市属) Why、Illocutionary force和文章主旨徐慧杭高(市属) 优化词块教学法在高三英语写作中的应用及思考汪藿杭州四中(市属) 从"双元结构"理论角度探析高中英语写作教学中学生英语思维能力的培养和训练金琼瑶杭州学军中学(市属) 高中英语戏剧选修课程ACP教学模式的建构应机巧杭州源清中学(市属) 图式理论指导下的高中英语阅读赏析教学徐兰燕杭州绿城育华学校(市属) 学习金字塔理论指导下的英语报刊阅读教学孙纯红范丽芳浙江省教育科学研究院附属实验学校(江干区) 植入语篇教学，激发phonics教学活力——《字母“Uu”》为例的 phonics课堂教学微探林子琪朱佳萧山八中(萧山区) 基于思维能力培养的英语文本解读及活动设计研究叶德芝萧山六中(萧山区) 深层解读文本，提高学生批判性阅读能力的实践研究——以NSEFC1—7模块的阅读课为例卢华萧山五中(萧山区) 以文本阅读为中心循环提升词汇教学效益的实践研究章爱奉余杭第二高级中学(余杭区)依托选修教材文本，拓展阅读理解训练魏小平余杭区良渚第二中学(余杭区)让“支架”理论走入初中英语阅读课堂康晓雯临安市晨曦小学(临安市) 巧取舍设语境重语用——小学英语Recycle板块教学策略研究陈益娇桐庐县分水实验小学(桐庐县)农村小学英语书写教学的实践研究陈海燕桐庐县实验小学(桐庐县) “画”语“话”语——例谈“图画”在小学英语课堂教学中的妙用王霖桐庐中学(桐庐县) 基于初高中衔接教学的“bottom-up”阅读模式有效性探究叶新二等奖（共 27 篇）杭高(市属) 高中英语坐标式分类阅读教学模式在选修课中的应用阳云兰杭州四中(市属) 整合运用输入假设理论和图式理论于高中英语文学作品阅读教学中的探究朱艾杭州四中吴山校区(市属) 高中英语课堂教学中引入“表演”的实践与思考李沭劼杭州第九中学(市属) 高中英语记叙文文本阅读CAUSE教学模式的探索唐云杭州第九中学(市属) 例谈英语诗歌赏析在高中英语选修教学中的实践徐丽杭州师大附中(市属) 基于本土文化推介的英语选修课程的开设和实践童小兰北师大附属杭州中学(上城区)九年级英语话题复习教学新模式的实践与探索陈倩杭六中(上城区) 谈初中英语课堂“结尾环节”的有效处理策略汤平杭六中(上城区) 问题驱动式教研组活动的实践探索吕益群杭州江城中学(上城区) 初中英语听力微技能培养的实践与探索朱晔菲杭州胜利小学(上城区) 小学英语高段语篇教学中生词处理的策略研究初探——以PEP高段教材为例周燕杭州市明珠实验学校(下城区) 精雕细琢，再构精彩——例谈基于PEP新版英语三年级教材的文本再构策略冯健杭州采实教育集团(江干区)学程导进理论在技术支撑下英语学习模式中的应用徐磊杭州翠苑一小(西湖区) 开口说英语——小学口语教学校本实践体系的构建与研究吴幼春杭州公益中学(西湖区) 初中英语“以读促写”的写作教学课堂实践研究霍春香杭州市翠苑中学(西湖区) 拨开乌云见彩虹——英语课堂小组合作学习低效行为的诊断与对策刘瑞平杭州市西湖小学教育集团(西湖区) 亦评亦教惊喜不断——PEP小学英语三年级有效评价途径的实践研究邬晓菲西湖区教师进修学校(西湖区)有效提问——课堂教学的”助推器”吕枫西湖小学教育集团西湖小学(西湖区)突出玩演思想，渗透建模教学余德慧杭州市长河小学(滨江区) 谈小学三年级低段字母教学的有效策略——以新教材改版后“J、K、L”三字母教学为例褚燕萍萧山二中(萧山区) 英语的多样化学习促进学生个性成长——高中开设英语多样化课程的实践与研究徐华娣余杭区仁和中学(余杭区) 农村中小学英语教学衔接问题成因及解决对策沈燕飞临安市於潜一中(临安市) 初中英语阅读课词汇教学策略探微胡卫琴建德新安江中学(建德市) 基于拓展的“高中英语美文阅读与赏析”选修课程的开发初探马慧敏建德严州中学新校区(建德市)高中生英语初步修辞能力培养的实践研究刘晓燕建德严州中学新校区(建德市)高中英语阅读教学中语言处理的实践研究蔡笑微淳安中学(淳安县) 创建个性化语料库提升英语表达能力方文霄三等奖（共 34 篇）浙江省杭州第二中学(市属)高中英语教材的自主改编与课例反思汪云帆杭州四中(市属) 高考英语阅读理解模拟试题的命题研究金俊学杭州四中(市属) 基于翻转课堂模式下高中英语写作教学的实践与探究唐琳菲杭州四中(市属) 微课在高中阅读教学中的应用探究卢青青杭州第九中学(市属) 普通高中提高学生英语的人文素养的尝试姚宝丽杭州师大附中(市属) “四两拨千斤”，听力高考“天堑”变通途孙丽芬杭州师大附中(市属) 高中英语教学合作学习使用现状及问题研究陈涤英杭州师大附中(市属) 高中英语形成性评价设计之课堂运用毕小亮杭十中(上城区) 初中英语阅读课有效教学设计例谈李苓杭州江城中学(上城区) 整体语言教学模式下的初中英语阅读教学的实践与探究朱其英杭州开元中学(上城区) 以课标话题为主线的九年级英语单元整合自主式复习研究朱瀛之杭州春芽实验学校(江干区) 单元文本再构整体优化语用——以“what would you like?”为例的单元整体教学的实践与思考杨蔚沈平杭州四季青中学(江干区) 基于“TFU”教学理念持续性评价模式，提高英语作文“二批”有效性的实践与初探李玉红杭州市和睦小学(拱墅区) 听辩替：谈低段学生英语语音意识的培养策略韩维杭州文澜中学(拱墅区) “引”、“融”、“练”三结合——如何在初中英语阅读课中进行词汇和语言表达形式有效教学的实践与思考陈梦妮浙江省教科院附小(拱墅区) 英语词汇教学巧变身——基于故事的小学英语词汇教学探微吴莲凡杭州文一街小学(西湖区) 心随文动妙笔生花——依托PEP高段主题文本进行随文练笔的实践研究姚一杭州江南实验学校(滨江区) “音”先“名”后得天独厚——“发音先行”在小学低段英语字母教学中的尝试朱海燕萧山所前镇中(萧山区) “教学生学”背景下初中英语教学中培养学生反思性学习能力的实践与思考魏筠萧山中学(萧山区) 多元体验英语单元主题，全面提升学生读写素养唐菲菲萧山渔浦小学(萧山区) 小学英语毕业班话题式复习的实践研究华芳余杭高级中学(余杭区) 2013年9月PETS二级英语听力试题分析及教学策略徐一珠余杭区教育局教研室(余杭区)初中英语实施读写结合教学的尝试吕勇民富阳市教育局教研室富阳永兴学校初中部(富阳市) 例析“具体、清晰、可实现”的教学目标的设置与实现鲍闽芳凌旭群富阳市实验中学(富阳市) 基于过程导向的高中英语写作教学研究黄晓辉富阳市永兴学校初中部(富阳市)初中英语流畅教学初探凌旭群富阳中学(富阳市) 千锤百炼，转身遇到她——以一次磨课经历谈高中英语文本解读的策略黄斐建德更楼初中(建德市) 多元视域下拓展英语“单元主题”阅读材料的实践研究吴世娟建德下涯中心小学(建德市)友情日记：提高小学高段英语课堂练笔能力的尝试王益萍建德新世纪实验学校(建德市)初中英语朗读活动在听力教学中的实践与反思沈雅芬建德严中梅城校区(建德市)高三英语阅读理解讲评策略探究黄芳建德洋尾初中(建德市) 语段训练在英语中考前复习课中的运用策略周璐淳安中学(淳安县) 合作听写法在高中英语词汇教学中的探究与实践杜建超淳安汾口中学(淳安县) “1+2+3”合作学习方式在英语教学中的运用郑建意中学物理一等奖（共 3 篇）杭州四中(市属) 用实验探究根治电学顽症刘小训桐庐中学(桐庐县) 提升高三物理第一轮复习效率的实践研究张华淳安中学(淳安县) 采取“矫正卷”模式，提高试卷讲评的实效余文生二等奖（共 9 篇）浙江省杭州第二中学(市属) 指针式多用电表欧姆挡的设计原理及使用中的常见问题讨论陈赛杭州四中吴山校区(市属) 站在问题开始的地方——《功的复习》的一点思考与推进王志军杭州第十一中学(市属) 巧妙设置问题链激活学生物理思维谢海艳萧山八中(萧山区) 高三物理习题改编测试的研究与实践寿世海萧山八中(萧山区) 以学定教理念下的物理课堂教学中重过程的实践研究方燕燕萧山二中(萧山区) 错误分析对物理教学效果的探索及思考孔海燕萧山六中(萧山区) 挖掘高中物理阅读材料教育功能的研究与实践何必井萧山十一中(萧山区) 搭建沟通之桥——完善物理学习与学生之间的便利交通滕建锋余杭高级中学(余杭区) 浅谈物理教学中的情景转化与创设王爱强三等奖（共 10 篇）浙江省杭州第二中学(市属)体验探究过程，感受科学方法，提升探究能力陈赛杭州四中(市属) 提升高三实验二轮复习有效性的教学实践和思考齐国元。