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现代文阅读指导专题公开课——分析文章结构，理清文章思路（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握分析文章结构的基本方法。
2. 培养学生理清文章思路的能力。
3. 提高学生阅读现代文的理解力和鉴赏力。
二、教学内容：1. 文章结构分析方法介绍。
2. 实例分析：剖析一篇现代文的文章结构。
3. 小组讨论：学生互相分享分析文章结构的方法和心得。
4. 练习：学生自行分析一篇现代文的文章结构，并理清文章思路。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解：教师讲解文章结构分析方法，并剖析一篇现代文的文章结构。
3. 实践：学生分组讨论，分享分析文章结构的方法和心得。
4. 练习：学生自行分析一篇现代文的文章结构，并理清文章思路。
5. 总结：教师点评学生的练习成果，总结本节课的学习内容。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习成果的质量。
3. 学生对文章结构分析方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 现代文阅读材料。
3. 分析文章结构的方法指导资料。
教学设计说明：本教案以教师为中心，注重学生的主体地位。
通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高他们的阅读理解力和鉴赏力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保他们能够掌握文章结构分析方法，并能够独立理清文章思路。
六、教学延伸：1. 拓展阅读：教师推荐几篇不同类型的现代文，让学生运用所学的方法进行分析，进一步巩固文章结构分析的能力。
七、教学难点与解决策略：1. 难点：学生对复杂文章结构的理解和分析。
2. 解决策略：通过具体实例，引导学生逐步分析文章结构，培养学生理清文章思路的能力。
八、教学反馈与调整：1. 教师在课后收集学生的练习成果，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性等。
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 现代文阅读的实践训练。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 实践训练法：进行现代文阅读的实践训练。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
3. 案例分析：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
4. 实践训练：进行现代文阅读的实践训练。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过课堂提问和学生作业，了解学生对现代文阅读的理解程度。
3. 学生能力提升：通过学生的实践训练，观察学生现代文阅读能力的提升情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分组，讨论他们在阅读现代文时遇到的困难和挑战。
2. 分享经验：邀请学生分享他们在解决现代文阅读问题时的成功经验和方法。
3. 角色扮演：让学生模拟不同的阅读场景，通过角色扮演来提高他们的阅读理解能力。
七、教学资源准备：1. 现代文阅读材料：准备不同类型和难度的现代文阅读材料，以适应不同学生的需求。
2. 学习工具：提供词典、参考书等学习工具，帮助学生在阅读过程中查找信息。
3. 教学多媒体：准备相关的教学多媒体资料，如视频、音频、PPT等，以增强课堂教学的互动性和趣味性。
八、教学注意事项：1. 激发兴趣：通过有趣的教学活动和实例，激发学生对现代文阅读的兴趣。
2. 个别指导：针对不同学生的阅读水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问，提高他们的阅读理解能力。
九、课后作业布置：1. 阅读练习：布置一定量的现代文阅读练习，让学生在课后进行阅读训练。
现代文阅读专题公开课教案参考第一章：现代文阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解现代文阅读的重要性培养学生对现代文阅读的兴趣帮助学生掌握现代文阅读的基本技巧1.2 教学内容现代文阅读的定义和意义现代文阅读的重要性现代文阅读的基本技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入向学生介绍现代文阅读的定义和意义强调现代文阅读的重要性1.3.2 主体教学介绍现代文阅读的基本技巧举例说明如何运用这些技巧1.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的技巧进行阅读1.3.4 总结回顾现代文阅读的重要性强调学生继续练习现代文阅读的重要性第二章：现代文阅读的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的基本技巧培养学生运用技巧进行阅读的能力2.2 教学内容现代文阅读的基本技巧如何运用这些技巧进行阅读2.3 教学步骤2.3.1 导入回顾现代文阅读的重要性引出现代文阅读的基本技巧2.3.2 主体教学介绍现代文阅读的基本技巧举例说明如何运用这些技巧2.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的技巧进行阅读2.3.4 总结回顾现代文阅读的基本技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第三章：理解现代文文章的结构3.1 教学目标让学生了解现代文文章的结构培养学生分析现代文文章结构的能力3.2 教学内容现代文文章的结构如何分析现代文文章的结构3.3 教学步骤3.3.1 导入回顾现代文阅读的基本技巧引出现代文文章的结构3.3.2 主体教学介绍现代文文章的结构举例说明如何分析现代文文章的结构3.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生分析文章结构3.3.4 总结回顾现代文文章的结构强调学生继续练习分析现代文文章结构的重要性第四章：现代文阅读的策略与技巧4.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的策略与技巧培养学生运用策略与技巧进行阅读的能力4.2 教学内容现代文阅读的策略与技巧如何运用这些策略与技巧进行阅读4.3 教学步骤4.3.1 导入回顾现代文阅读的基本技巧和文章结构引出现代文阅读的策略与技巧4.3.2 主体教学介绍现代文阅读的策略与技巧举例说明如何运用这些策略与技巧4.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的策略与技巧进行阅读4.3.4 总结回顾现代文阅读的策略与技巧强调学生继续练习运用这些策略与技巧进行阅读的重要性第五章：现代文阅读的实践与提升5.1 教学目标让学生通过实践提升现代文阅读能力培养学生独立进行现代文阅读的能力5.2 教学内容现代文阅读的实践方法如何提升现代文阅读能力5.3 教学步骤5.3.1 导入回顾现代文阅读的策略与技巧引出现代文阅读的实践与提升5.3.2 主体教学介绍现代文阅读的实践方法讲解如何通过实践提升现代文阅读能力5.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生独立阅读指导学生运用所学的策略与技巧进行阅读5.3.4 总结回顾现代文阅读的实践与提升方法强调学生独立进行现代文阅读的重要性第六章：现代文阅读中的推理与判断6.1 教学目标让学生掌握现代文阅读中推理与判断的技巧培养学生运用推理与判断技巧进行阅读的能力6.2 教学内容推理与判断在现代文阅读中的应用如何运用推理与判断技巧进行阅读6.3 教学步骤6.3.1 导入回顾现代文阅读的实践与提升引出现代文阅读中的推理与判断6.3.2 主体教学介绍推理与判断在现代文阅读中的应用举例说明如何运用推理与判断技巧进行阅读6.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用推理与判断技巧进行阅读6.3.4 总结回顾现代文阅读中的推理与判断技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第七章：现代文阅读中的批判性思维7.1 教学目标让学生了解现代文阅读中批判性思维的重要性培养学生运用批判性思维进行阅读的能力7.2 教学内容批判性思维在现代文阅读中的应用如何运用批判性思维技巧进行阅读7.3 教学步骤7.3.1 导入回顾现代文阅读中的推理与判断引出现代文阅读中的批判性思维7.3.2 主体教学介绍批判性思维在现代文阅读中的应用举例说明如何运用批判性思维技巧进行阅读7.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用批判性思维技巧进行阅读7.3.4 总结回顾现代文阅读中的批判性思维技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第八章：现代文阅读中的主旨与观点8.1 教学目标让学生掌握现代文阅读中主旨与观点的识别技巧培养学生运用主旨与观点技巧进行阅读的能力8.2 教学内容主旨与观点在现代文阅读中的应用如何运用主旨与观点技巧进行阅读8.3 教学步骤8.3.1 导入回顾现代文阅读中的推理与判断、批判性思维引出现代文阅读中的主旨与观点8.3.2 主体教学介绍主旨与观点在现代文阅读中的应用举例说明如何运用主旨与观点技巧进行阅读8.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用主旨与观点技巧进行阅读8.3.4 总结回顾现代文阅读中的主旨与观点技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第九章：现代文阅读的深度与广度9.1 教学目标让学生了解现代文阅读的深度与广度的意义培养学生根据阅读目的调整阅读深度与广度的能力9.2 教学内容现代文阅读的深度与广度如何根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3 教学步骤9.3.1 导入回顾现代文阅读中的主旨与观点、推理与判断、批判性思维引出现代文阅读的深度与广度9.3.2 主体教学介绍现代文阅读的深度与广度讲解如何根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3.4 总结回顾现代文阅读的深度与广度强调学生根据阅读目的调整阅读深度与广度的重要性第十章：现代文阅读的综合训练与提升10.1 教学目标让学生通过综合训练提升现代文阅读能力培养学生独立进行现代文阅读的能力10.2 教学内容现代文阅读的综合训练方法如何通过综合训练提升现代文阅读能力10.3 教学步骤10.3.1 导入回顾现代文阅读的深度与广度、主旨与观点、推理与判断、批判性思维引出现代文阅读的综合训练与提升10.3.2 主体教学介绍现代文阅读的综合训练方法重点和难点解析本文主要介绍了现代文阅读专题的公开课教案参考，共十个章节。
新高考语文现代文阅读I专项练习公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代文阅读的兴趣，培养学生的文学素养，提高学生的人文素质。
二、教学重难点1. 教学重点：现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何运用这些技巧和方法提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入：通过简单的讨论，引导学生思考现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速浏览、关键词提取、句子理解等。
3. 实例分析：通过具体的阅读材料，示范如何运用这些技巧和方法进行阅读理解。
4. 练习：让学生运用所学的技巧和方法进行阅读练习，解答相关问题。
5. 反馈与总结：对学生的练习进行点评，总结所学的技巧和方法，指出需要改进的地方。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。
五、教学资源1. 教学课件：通过课件展示现代文阅读的技巧和方法，直观地引导学生学习。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，让学生进行实例分析和练习。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，用于巩固学生所学的技巧和方法。
六、教学准备1. 课件制作：根据教学内容，制作精美、清晰的课件，包含现代文阅读的基本技巧和方法的介绍、实例分析、练习题等。
2. 阅读材料准备：挑选适合学生程度的现代文阅读材料，包括不同类型和难度的文章，以满足不同学生的需求。
3. 练习题准备：根据教学目标，设计具有针对性的练习题目，涵盖各个知识点，以便学生进行巩固练习。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解，向学生传授现代文阅读的基本技巧和方法。
现代文阅读指导专题公开课课题：分析文章结构，理清文章思路教学目的：通过指导训练，让学生掌握分析文章结构层次的一般方法，提高阅读中整体感知的能力。
教学重点：文章结构分析方法指导教学难点：在阅读实践中运用所学方法教学方法：指导与训练结合教学过程：一、导入：文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。
二、知识讲授：1、文章语段的特点：（1）段落中心的单一性；（2）内容上的相对完整；（3）结构上的相对独立。
2、分析文章结构的注意事项：（1）注意不同文体的结构思路；记叙文：包括小说、散文等，常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。
议论文：常按引论、本论、结论三部分结构全文。
说明文：常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。
（2）注意文章常用的结构方式；1）总分式：包括总——分；分——总；总——分——总三种形式，是文章最常见的一种结构方式。
2）并列式3）递进式4）对照式（3）注意文章中的关键词、句：1）文章中的关键的标志词包括：a、衔接上下文的：如“首先……其次……”，“一方面……另一方面……”b、表递进关系的：如“更、而且”c、表转折的：如“但是、相反、与此不同”d、表总结的：如“因此、总之、由此可见”e、表态度的：如“我认为、我觉得、应该”2）文中的关键句：如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反复出现的语句。
（4）注意文中的标点，特别是分号。
（5）注意文中表达方式的变换。
（6）注意语句间的联系，看其是否围绕同一中心话题。
3、常用的文章结构层次分析法：1）时间推移分段法：注意抓住时间词。
2）空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。
3）内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。
4）情节过程分段法：按情节的展开过程分段。
5）结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式。
现代文阅读指导专题公开课——分析文章结构，理清文章思路（教师中心稿）教案教学设计：一、教学目标：1. 让学生掌握分析文章结构的基本方法。
2. 培养学生理清文章思路的能力。
3. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 文章结构分析方法介绍。
2. 实践演练：分析sample text 的结构。
3. 小组讨论：如何理清文章思路。
4. 学生展示：分析自己选择的现代文并分享思路。
三、教学方法：1. 讲授法：介绍文章结构分析方法。
2. 实践法：让学生通过分析sample text 进行实践。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动。
4. 展示法：学生展示自己的分析成果。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生关注文章结构的重要性。
2. 讲授：介绍文章结构分析方法，如总分总、总分、分总等。
3. 实践：让学生分析sample text，引导学生注意文章的逻辑关系。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何理清文章思路。
5. 学生展示：邀请部分学生展示自己的分析成果，并分享思路。
五、作业与评价：2. 评价：教师对学生的分析报告进行评价，关注学生的分析方法和思路是否清晰。
教学反思：在课后，教师应反思本次公开课的教学效果，观察学生对文章结构分析方法的掌握程度，以及学生在实际阅读中理清文章思路的能力。
针对存在的问题，教师应调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 推荐阅读：为学生提供一些优秀的现代文阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读。
2. 写作练习：让学生尝试写一篇现代文，注意文章结构的安排和思路的清晰。
七、教学难点与解决策略：1. 难点：学生对文章结构分析方法的掌握。
解决策略：通过实例讲解和反复练习，帮助学生理解和掌握文章结构分析方法。
八、教学评价：1. 评价方式：采用学生作业评价和课堂表现评价相结合的方式。
2. 评价内容：关注学生在阅读理解、文章结构分析、思路理清等方面的表现。
九、教学建议：1. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。
3. 培养学生热爱阅读现代文的兴趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 分析现代文中的主旨、观点和论据4. 评价现代文的质量和价值5. 实践练习与现代文阅读相关的活动三、教学过程1. 导入：介绍现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分析：分析现代文中的主旨、观点和论据，引导学生学会抓取关键信息。
4. 实践：学生进行现代文阅读实践，教师给予指导和反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析具体现代文案例，引导学生学会分析主旨、观点和论据。
3. 实践操作法：学生进行现代文阅读实践，提高阅读能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和经验。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课后作业：布置与现代文阅读相关的作业，检查学生的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的分析和评价能力。
4. 阅读测试：定期进行现代文阅读测试，评估学生的阅读水平。
六、教学资源1. 现代文阅读素材：选取不同类型和难度的现代文文章，用于课堂讲解和实践练习。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示现代文阅读技巧和方法。
3. 阅读指导手册：提供一份详细的阅读指导手册，帮助学生了解现代文阅读的要点和技巧。
4. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的现代文阅读材料和相关信息。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍现代文阅读的重要性，讲解基本技巧和方法。
2. 第3-4课时：分析现代文中的主旨、观点和论据，进行实践操作。
3. 第5-6课时：进行小组讨论，分享阅读心得和经验。
现代文阅读指导专题公开课——分析文章结构理清文章思路（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握分析文章结构的方法。
2. 培养学生理清文章思路的能力。
3. 提高学生阅读现代文的理解力和鉴赏力。
二、教学内容：1. 文章结构的基本概念。
2. 分析文章结构的方法和技巧。
3. 理清文章思路的实践练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分析文章结构的方法和技巧，理清文章思路的实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生运用方法自主分析文章结构，理清文章思路。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的文章结构知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）讲解文章结构的基本概念，如开头、结尾、过渡、转折等。
（2）介绍分析文章结构的方法和技巧，如抓关键词、抓中心句、归纳段意等。
（3）讲解如何通过分析文章结构来理清文章思路。
3. 实践练习：让学生运用所学的方法和技巧，分析指定的文章结构，理清文章思路。
4. 课堂讨论：学生之间交流分析文章结构的体会和心得，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习，进一步巩固所学知识和技能。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了分析文章结构的方法和技巧，以及理清文章思路的能力是否得到提高。
针对存在的问题，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对分析文章结构的理解和应用能力。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和思考深度。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作清晰、简洁的PPT，辅助讲解文章结构的概念和方法。
2. 练习文章：选择具有代表性的现代文作为练习材料，以便学生能够更好地理解和应用所学方法。
关于现代文阅读公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 常见的现代文类型及其特点。
3. 现代文阅读的实践练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：现代文阅读的基本技巧和方法，常见现代文类型及其特点。
2. 教学难点：如何运用基本技巧和方法进行有效阅读，提高阅读理解能力和分析能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，介绍常见现代文类型及其特点。
2. 实践法：让学生进行现代文阅读实践，培养阅读习惯和提高阅读能力。
3. 互动法：引导学生进行讨论和交流，分享阅读心得和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，介绍常见现代文类型及其特点。
3. 实践：让学生进行现代文阅读实践，教师进行个别指导和辅导。
4. 分享：引导学生分享阅读心得和经验，进行讨论和交流。
5. 总结：总结课堂教学内容，布置课后作业，要求学生进行进一步的阅读实践。
六、教学评价1. 评价标准：学生能掌握现代文阅读的基本技巧和方法，能独立完成阅读理解题目，对现代文阅读有兴趣和积极性。
2. 评价方式：课堂参与度、课后作业、阅读测试。
七、教学资源1. 教材：现代文阅读教材或相关书籍。
2. 辅助材料：现代文阅读练习题、文章素材、参考资料。
3. 技术支持：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 第二课时：介绍常见现代文类型及其特点。
3. 第三课时：进行现代文阅读实践，学生分享阅读心得。
4. 第四课时：总结课堂教学内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 阅读一篇现代文，运用所学的阅读技巧和方法进行分析。
2. 写一篇读后感，分享阅读心得和体会。
3. 进行小组讨论，交流阅读经验和学习成果。
现代文阅读专题公开课教案初中语文教案第一篇：现代文阅读专题公开课教案初中语文教案教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高教学时数：1—2课时教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）二、讲授新课（一）现代文阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）一从结构上，常起a承上启下过渡、b总领下文或c总结上文的作用；二从内容上，常有a开篇点题，b设伏笔、c作铺垫、d深化中心、e点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：注意总分式（a总分、b分总、c总分总）；层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确三、课堂小结四、作业布置 [附]阅读文章，回答文后问题：《悟》（摘自《当代日本文集》）（注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名）(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。
第10讲现代文阅读之主旨探究主旨探究【考纲解读】2019年杭州市初中毕业统一学业考试语文学科的命题以杭州市中小学《2019年杭州市初中语文课程终结性评价指南》和《初中语文学科基本要求》为依据，尊重学情，有效地考查学生的语文学科素养。
在延续往年试卷风格的基础上，试卷突出了语文的“活用”，与学生的现实生活紧密关联，对中学语文教学有积极的导向作用——始终关注基于“文本解读”基础上的教、学、考之间的融合，引导教师从猜题、押题、刷题中解放出来，将目光转向对学生语文学科素养的培养。
近三年的文学类作品的阅读中选用的都是小说阅读。
小说与其他文学体裁比较，是一种最自由的叙事性的文学形式；它既不受真人真事的限制，也不受时间、空间的约束；既能在文中直叙作者的感情和见解，又能在文中根据情节的发展描述大段的景物和人物的心态。
总之，它是可以调动各种艺术表现手段，多角度、多层次——充分反映五彩缤纷生活的全方位的创作“摄影机”。
【考点分析】情感主旨是所有文章的核心，文章阅读的最终目的，肯定是理解其主旨。
对于情感主旨的考查，从理论上讲，每篇阅读必然涉及，散文也不例外。
小说更多涉及的是主旨的理解，对社会现象的而思考，故事给到我们的启示等等。
2016年《多彩陶碗》中，第11题“如何理解第18段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法”，“第18段”画线句是文章的主旨句，本题是间接考查文章主旨。
2017年和2018年两年连续考到小说，涉及的也是对主旨的考查。
17年是会留守儿童现象的思考，18年是对传统手艺在现代社会逐渐流失的现象思考。
从这两年的中考阅读主题中不难发现，杭州中考越来越关注社会现象，尤其是对社会底层普通人生活现象的关注，这也是体现人文关怀导向的。
2019年现代文阅读仍然是小说，最后一题也是对主旨的考察。
与前两年关注社会人文不同，2019年的小说是一篇外国小说，主旨是强调人与人之间的温暖与信任。
备考过程中，可以根据学习情况，适当了解主旨概括归纳的方法。
现代文阅读专题公开课教案参考一、教案概述二、教学目标1. 知识与技能：了解现代文阅读的基本技巧和方法，能够独立分析文章的结构和内容。
2. 过程与方法：通过实例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养积极向上的阅读心态。
三、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 如何把握文章的主旨和观点4. 如何分析文章的结构和内容5. 实例分析和讨论四、教学方法采用讲授法、互动法、实例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 实践：让学生通过实例分析，运用所学知识和技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和体会。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关阅读作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对现代文阅读的兴趣和积极性。
2. 实例分析：评估学生在实例分析中的表现，包括分析的准确性、逻辑性和深度，以评估学生对现代文阅读技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括交流、合作和分享，以评估学生的团队协作能力和阅读理解能力。
七、教学反思在每节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生的学习情况。
根据反思结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读推荐向学生推荐一些适合他们阅读的现代文作品，包括报纸、杂志、网络文章等，以扩展他们的阅读范围，提高阅读水平。
九、家长沟通定期与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，以及家长对现代文阅读的看法和建议。
根据家长反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
十、课程总结与展望在课程结束后，对整个现代文阅读专题进行总结，回顾学生的学习成果和进步。
