《老山界》学案11
- 格式：docx
- 大小：29.47 KB
- 文档页数：9
《老山界》学案11
导读：面临困难
困难情况
战士态度
红军精神
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
5、红军战士翻越老山界的结果如何？老山界是否是红军长征中经历最困难的地方？课文中是怎么说的？结尾有什么样的用意？
6、归纳文章中心思想：
合作探究（你争我辩，快乐无限！）
展示点拨（给你机会，展示风采！）
巩固提升（相信自己，你会更棒！）
1、给下列加点的字注音。
（难度系数☆☆）
点缀（）呜咽（）酣然入梦（）
咀嚼（）盛饭（）落得很远（）
2、根据你对课文的理解，从句中括号内选择最恰当的词语，填到句中空缺的横线上。
（难度系数☆☆）
①她拿出仅有的（A。
一点B。
一袋C。
一碗）米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
②她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们(A。
害怕B。
担心C。
生怕)有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。
③肚子很饿，气力不够，但是必须（A。
凭着B。
鼓着C。
靠着）勇气前进。
④难翻的老山界被我们这样（A。
沉重B。
笨重C。
繁重）的队伍战胜了。
3、选出与加点词含义相同的词所在的句子。
（难度系数☆☆）
准会疼死人。
（）
A．不准他来。
B．钟走得不准。
C．以此为准。
D．这几道题十分钟准能做好。
4、下列语句语意明确，没有语病的一项是：（）（难度系数☆☆）
A.坚定的意志，是一个人在事业上成败的关键。
B.中学时期打下的坚实的基础知识，使他的大学学习生活很轻松。
C.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
D.十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
5、下列对课文内容分析理解有误的一项是（）。
（难度系数☆☆☆）
A．《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。
B．“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
”文章开头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。
C．《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。
D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运”。
这句话有一定的讽刺效果，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵不愿意充当炮灰，希望抗日的心愿。
我的疑问：
我的收获：（反思静悟，体验成功！）
芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案
八年级语文科主备李建兵组长签字
备课时间：9月9日上课时间：月日
课题：《老山界》第二课时（总第节课）
学习目标：
1、赏析精彩语句、语段，理解作者如何观察、反映生活。
（重、难点）
2、品味语言，体会重要词语、语句的含义及作用。
（难点）
3、体会文章个性写法。
（难点）
一、自学导引：（我思考，我收获！）
[学法指导：精读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并批注] 聚集目标一：
1、研读生动描写的段落（“星夜登山”和“山腰露宿”），理解作者如何观察、反映生活。
(1)、星夜登山：（点拨：这是本文中一处非常重要的段落。
既正面写景，又侧面写战士的语言和心理。
需要了解写景的角度，体会写景的作用；品味战士的语言和心理，了解战士们爬山时的艰难和精神状态。
）
作者的立足点：
观察方法和观察角度（视线）：
调动观察的感官：
观察对象：
怎样用生动的语言进行描述的，说说你对这些句子的理解：
红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的精神：
(2)、半夜山腰露宿。
“半夜里……睡不着。
”
写挨冻的感觉：
观察方法与观察角度。
写景顺序:
形象描述谈谈理解：
运用修辞：
所见：
所闻：
表现红军战士的精神风貌：
小结：这所见所闻既表现征途生活的艰苦，战士们又具有的乐观精神。
前文写登山的热烈，这里写夜宿的静谧，使文势变化多姿，起伏跌宕。
2、文章在记叙红军翻越老山界的过程中，还有几处具体生动的描写，试找出来，并加以分析作用。
如：“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
”这句话中“抢”是否说红军吃饭时相互争夺？用在这里有什么作用？
合作探究（你争我辩，快乐无限！）：
聚集目标二：
1、揣摩特定语境中词语含义、作用：
体会下面横线的词语的意义，它们有何表达作用？
（1）我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭。
（2）不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。
（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
（4）远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？
2、文章语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情，试找几处分析，注意体会其中的感情。
聚焦目标三：赏析文章个性写法
1.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？
2、对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有详有略，将你的见解写在下面。
展示点拨（给你机会，展示风采！）
巩固提升（相信自己，你会更棒！）
1、背诵文章精彩语段。
2、读以致用：运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“生花”？
我的疑问，你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：我的收获：（反思静悟，体验成功！）
备课时间：9月9日上课时间：月日
课题：《老山界》第三课时（总第节课）
教学目标
通过练习，加强对本文精彩语段的理解，从而深入理解文章内容。
自主学习：
【重点段落】之一：“星夜登山”满天都是星光，……一会儿就酣然入梦了。
1．“在“之”字拐的路上”，红军战士为什么非要“一步一步地”才能上去，而不能三步并作两步？这样写有什么作用？
2、文段在写景时有两个观察点，它们分别是和。
景物描写，暗示了老山界山路的特点是；
老山界山势的特点是。
3、“这真是我生平没见过的奇观”“奇观”指什么？这一句表达了作者什么心情？
4．作者在写景中穿插语言描写，起到了什么作用？
5、选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
第一次：
第二次：
6、选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。
【重点段落】之二：
1、．这段文字先写冻醒后的寒冷的感觉，次写所见，再写所闻。
请你完成：
A．“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围
得像一口井。
”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
B．“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？
C．写所闻时，作者用了四个“像……”，这四句能否调换位置？为什么？
D．在“像波涛在澎湃”后，仿照其所用的修辞手法及形式，续写两个句子。
2．文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（）
A．是作者的想象和夸张。
B。
是红军战士的幻觉。
C．用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。
D。
前后矛盾。
3、、“横着心”和“酣然入梦”是否矛盾？为什么？
4、如何理解“耳朵里有不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”这句话？
合作探究（你争我辩，快乐无限！）
展示点拨（给你机会，展示风采！）
巩固提升（相信自己，你会更棒！）
学了本文之后，对照你自己，用精练的语言谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
