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课题4 化学式和化合价学案第一课时化学式一、学习目标：化学式的书写规则；重点是掌握化学式的意义，符号中数字的含义。
二、自主学习：1、化学式是用和的组合表示物质组成的式子。
2、每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。
3、写出二氧化碳的化学式CO2表示的意义：①②③④4、化合物化学式的书写：（1）当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，（2）氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在____方，另一种元素符号写在____方。
如：一氧化碳：。
（3）由金属元素和非金属元素组成组成的化合物，书写化学式时，一般把____________符号写在左方，____________ 符号写在右方。
如：二氧化锰（5）单质化学式的书写：____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，如：氦气硅钙水银；对于____________ ，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。
如：如：氢气氧气氮气氯气臭氧O3等。
5、读法：由两种元素组成的化合物的名称一般从到______读作；有时还要化学式中各元素的____________。
根据化学式写出名称：NaCl MgO CaS CaCl2Fe3O4 CO2 CO特殊：H2O H2O2三、探究交流：探究交流1、化学式都能表示出哪些意义？哪些属于宏观？哪些属于微观？探究交流2、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？在符号中的数字位置不同，意义有什么不同？探究交流3、分别说出2 H2O和2Ca2＋中“2”的含义。
四、训练反馈1、下列化学符号表示两个氢分子的是（），表示两个氢原子的是（）A、2HB、H2C、2H2D、2H2OE、2H＋2、下列符号只具有微观意义的是（ ）A 、2HB 、H 2C 、HD 、2H +E 、H 2OF 、2H 2O4、下列符号中，既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是（ ）A 、HB 、2O2-C 、N 2D 、HgE 、2He3、用化学符号和数字表示：铁单质 ，氮气 ，3个水分子 ，2个硫原子__ _， 铝离子_ __ ， 2个镁离子 ，五氧化二磷第二课时 化合价一、学习目标：背记常见元素和原子团（根）的化合价；应用化合价判断化学式的正误、正确书写化学式；化合价与离子的联系和区别。
4.4 化学式与化合价设计项目评价内容教材分析1、本课是第四单元课题4的第一课时，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具。
分两个课时，第一课时先认识化学式。
2、本课是在学生对身边的化学物质有一定认识和认识元素符号的基础上，学习用化学式表示常见的化学物质。
3、本节的内容是先讲化学式及写法，再讲化合价的。
调整为先讲化学式，引出化学式中的原子个数比，了解化合价及记住常见元素和原子团的化合价，再讲怎样写化学式，使系统性更好些。
4、通过本节的学习后，学生要能用化学式表示常见的物质及初步知道可以通过化学式分析物质的组成。
5、本节了解化学式意义及化合价含义，重点是会用化合价写化学式。
教学目标1、了解化学式及意义。
2、了解化合价，记住常见元素的化合价及化合价的一般规则。
3、学会用化学式来表示常见的华学物质。
4、初步形成通过化学式分析物质的组成5、教学重点是记常见元素和原子团的化合价，写化学式的方法。
6、教学难点写化学式。
教学策略1、本课时的内容较为抽象，可通过前面教学中记住的化学式，结合学生阅读教材，讨论、尝试书写化学式，再由老师纠错，引导归纳出规律的一种教学方法。
2、学生尝试书写过程中，引导相互学习。
教学过程教学要点教师活动学生活动意图与反馈复习元素用什么来表示？元素符号有哪些意义？思考回答引入元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？思考引出化学式的定义1、化学式（板书）1、化学式--用元素符号和数字表示物质组成的式子化学式有哪些意义呢？注意：纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。
一种物质组成只有一个化学式。
思考：课本81页的讨论内容：H2H H 2 2H2 各具有什么意义？学生阅读课本81页图4—11，思考、讨论。
⑴定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。
⑵说说化学式可表示的意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素学生代表发言。
4.4化学式与化合价完整导学案1（2）课题4.4 化学式与化合价（第⼀课时）班级姓名【学习⽬标】1. 了解化学式的含义，并能⽤化学式表⽰某些常见物质的组成2.掌握常见物质化学式的写法和读法【重点难点】1.化学式的意义2.规范书写物质的化学式【温故知新】1. 物质的分类：2. 写出下列物质的化学符号，你能依据上述树状分类图对下列所写物质进⾏分类吗？（1）氦⽓＿＿＿，氖⽓＿＿＿，氩⽓＿＿＿；（2）铁，铜，汞；（3）碳，硫，磷；（4）氧⽓，氢⽓，氮⽓；氯⽓；（5）⼆氧化碳＿＿＿，⼆氧化硫，五氧化⼆磷，四氧化三铁＿＿＿；（6）氯化钠＿＿＿＿＿。
【新课学习】⼀、化学式1. 化学式：⽤和的组合表⽰的式⼦。
2. 任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同，所以⼀种纯净物对应唯⼀确定的化学式，⽽混合物没有化学式。
3. 化学式表⽰的意义（从化学式中能获得的信息）宏观意义：①⼀种物质②这种物质由哪些元素组成微观意义：③这种物质的⼀个分⼦④这种物质的分⼦构成如：CO2练习1.请写H2O2出所表⽰的意义①表⽰⼆氧化碳；①②⼆氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；②③表⽰⼀个⼆氧化碳分⼦；③④⼀个⼆氧化碳分⼦是由⼀个碳原⼦和④两个氧原⼦构成的。
⼆、化学式的书写、读法1、单质化学式的写法：（1）直接⽤元素符号表⽰①稀有⽓体单质：氦（⽓）—He、氖（⽓）—Ne、氩（⽓）—Ar②⾦属单质：铁—Fe、铜—Cu、铝—Al③固体⾮⾦属单质：碳—C、硫—S、磷—P(2)⽓态⾮⾦属单质，在元素符号的右下⾓．．的数字。
．．．写上表⽰分⼦中所含原⼦．．个数如：O2、H2、N2、Cl2单质读法：⼤多数直接读元素名称（是⽓体时加“⽓”字）如：C—碳、S—硫、P—磷、Fe—铁、Cu—铜；O2——氧⽓、H2——氢⽓、He—氦（⽓）、Ne—氖（⽓）2、化合物的化学式写法化学式书写的依据：实验的结果，还可以根据化合价推求元素的原⼦个数⽐（1）氧化物化学式的书写：⽔：H2O⼀氧化碳：CO ⼆氧化碳：CO2五氧化⼆磷：P2O5⼆氧化硫：S O2⼆氧化锰：MnO2⼆氧化氮：NO2归纳：⼀般把氧的元素符号写在，另⼀种元素的符号写在，分⼦中含有的原⼦个数写在相应元素符号的右下⾓（2）由⾦属元素与⾮⾦属元素组成的化合物，书写其化学式时，⼀般把⾦属的元素符号写在左⽅，⾮⾦属的元素符号写在右⽅，如NaCl（氯化钠）、KCl（氯化钾）、MgCl2（氯化镁）。
人教版九年级化学上册学案：4.4化学式与化合价（2）汪清三中九年级上学期化学学科导学案上课时间：年10月22 日星期：四第2课时备课组长签字：一、回顾旧知，复习导入1.写出下列物质的化学式：铁氧气硫氖气二氧化硫氯化钠2.画出钠和氯的原子结构示意图，并写出上述两种元素结合形成的化合物，其原子个数比是多少。
二、独学思考与合作探究化合价韵语一价氢氯钾钠银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷二三铁，二四碳二四六硫三五氮铜汞二价最常见条件不同价不同正负代数和为零单质为零永不变原子团是在化合物中和在化学反应中常作为一个整体的原子集团，又叫根。
根的名称根的符号常见化合价硝酸根NO3 -1氢氧根OH -1硫酸根SO4 -2碳酸根CO3 -2磷酸根PO4 -3铵根NH4 +1根价韵语－1硝酸氢氧根－2硫酸碳酸根还有一个+1价铵根一定要记清探究活动1 化合价的标法【交流讨论】已知N +a 1 C -l 1 M +g 2 ，请模仿例子写出Al O K 的化合价。
并思考：化合价和离子的表示有何异同？ 【归纳总结】化学式的表示方法 离子的表示方法 【自主练习】①根据化合价写离子符号：Ca +2 H +1 S -O 24 ②根据离子符号写化合价：Ag + NH 4+ O 2-探究活动2 化合价的规律【交流讨论】通过自学教材P85及表格4-2，归纳出化合价的规律。
并以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得准，记得多。
【归纳总结】a.化合物中：氧为 价，氢为 价；金属显 价，非金属一般显 价。
b.两个零：化合物中各元素的化合价 ；单质中元素的化合价 。
c.化合价口诀： 探究活动3 利用化合价推求化学式【交流讨论】例题：写出氧化钠的化学式解：①正前负后：N +a 1 O -2 ②交叉化简：Na 2O【归纳总结】书写化学式的步骤：【巩固练习】写出氧化铝、氧化亚铁的化学式。
探究活动4 根据化学式（或原子团的化合价）判断化合价【交流讨论】① 根据总结的化合价的规律确定KMnO 4、K 2MnO 4中锰元素的化合价？师生小结：一些元素在不同的化合物里可显 （“相同”或“不同”）的化合价。
2022年新人教版九年级上册化学（4.4化学式与化合价）教案教学设计2022年新人教版九年级上册化学（4.4化学式与化合价）教案教学设计课题4 化学式与化合价教学目标知识目标:〔1〕化学式的涵义。
〔2〕熟记常见元素及原子团的化合价。
〔3〕能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
〔4〕了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。
〔5〕能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
能力目标: 通过书写化合物的化学式，培养学生的化学用语表达能力。
德育目标: 培养学生的自信心，体会成功的乐趣。
教学重点利用十字交叉法书写常见化合物的化学式并会命名教学难点书写化合物的化学式。
教学过程一、引入新课:通过列举有趣的化学式引导学生想怎么会出现这样的式样，以及这些元素都表示什么。
从而进入新课二、新课教学:化学式反映了物质的组成1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯洁物组成的式子。
据：任何纯洁物都有固定的组成，不同的物质组成不同2、化学式所表示的含义〔一般包含宏观和微观角度〕微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况我们以水〔H2O〕为例说明化学式的涵义以H2O为例宏观表示一种物质表示水这种物质表示该物质有哪些元素组成的表示水由氧元素和X组成的微观表示该物质的一个分子表示一个水分子表示一个分子里有多少个原子表示一个水分子中由2个氧原子和1个原子构成3、化学式中元素符号周围的数字的意义简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名依据元素的名称，从右往左读作“某化某〞。
如NaCl读作“氯化钠〞2、含有OH原子团的化合物的命名一般命名为“氢氧化某〞如：NaOH读作“氢氧化钠〞，Cu(OH)2读作“氢氧化铜〞3、含有其他原子团的化合物的命名一般依据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某〞。
初三人教版上册：第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第1课时学习目标1.了解化学式的含义,初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。
2.知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价,常见元素的化合价及化合价的特点。
3.会读简单的化合物的名称。
自主研学1.写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O 氮 硫 氦 锌 铝 钠2.在H 2O 、H 2、O 2、H 、O 、H +中属于分子的是 ;属于原子的是 ;属于离子的是 。
3.在H 2O 、CO 2、CaCO 3、Fe 3O 4、空气、Al 、O 2中属于单质的是 ;属于化合物的是 ;属于氧化物的是 。
合作探究一、化学式1.化学式是用 和 的组合表示物质组成的式子。
2.每种纯净物的组成 ,所以表示每种物质组成的化学式只有 个。
3.化学式表示的意义:例如H 2O① ② ③ ④ 写出下列化学式表示的意义:CO 2 ① ② ③ ④ P 2O 5 ① ② ③ ④ 4.说出符号H 、2H 、H 2、2H 2、H 2O 、3H 2O 各表示的意义?5.化学式的书写应注意哪几点?6.怎样读化合物的名称?例如:KCl、NaCl二、化合价化合价,完成下列问题:学生自读课本P84~851.形成化合物的元素有固定的,化学上用来表示原子之间相互化合的数目。
2.规律:化合价有价和价,在化合物中氧元素通常显价,氢元素通常显价,金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显价,非金属元素显价。
在化合物中正、负化合价的代数和为,在单质里元素的化合价为。
3.以小组为单位,进行化合价记忆比赛,看谁记得多。
化合价韵语一价氢氯钾钠银,二价氧钙镁钡锌。
三铝四硅五价磷,谈变价,也不难。
二三铁二四碳,二四六硫都齐全。
铜汞二价最常见,单质化合价为零。
负一硝酸氢氧根,负二硫酸碳酸根。
负三记住磷酸根,正一价的是铵根。
比较离子符号和化合价的区别。
4.化合价的应用: (1)根据化学式求化合价【例1】已知O为-2价,求Fe2O3中铁元素的化合价。
一、化学式主要包括化学式的概念、化学式的意义、化学式的写法规律、化学式的读法规律、化学式与数字的关系等五个核心问题。
具体如下：1．化学式的概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
2．化学式表示的意义，应分为如下两种情况：（1）由分子构成的物质，如水、二氧化碳等，其化学式可以表示4种含义：①这种物质，②这种物质有哪些元素构成，③该物质的一个分子，④该物质的一个分子中所含各种元素的原子个数。
（2）由原子构成的物质，如金属铜等，其化学式仍然可以表示：①这种物质，②表示这种物质有哪些元素构成。
但是不再表示③该物质的一个分子，④该物质的一个分子中所含各种元素的原子个数；而能直接表示该物质的一个原子。
另外，当化学式前面出现计量数的时候，化学式就只有微观意义了，如2H2只表示2个氢分子，2Cu只表示2个铜原子。
教学在教学中一定要注意：不要将问题绝对化，如：（1）有的老师说“所有的化学式都像水分子一样具有4种含义”，这样老师就犯了“以偏概全”的逻辑性错误。
（2）还有老师给学生讲“只有纯净物才能书写化学式”，针对这个问题，教材P83是这样说的“每种纯净物质的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个”，老师们仔细辨析上述两种说法并不是一个意思，一定不要曲解教材的意思，并对学生强化这种不正确的理解？老师们翻阅一下高中的教材，那些高分子化合物都是混合物，但是也在用化学式表示，只不过它们的化学式中含有“n”，说明它们的组成不是固定的而已。
所以，特别建议教师在教学中一定要注意别把问题绝对化，要给学生在后续学习中留有知识发展的空间。
3．化学式的写法初中化学教材上，对于化学式的书写规则是按照“物质组成”分类的视角进行归纳总结的，见下表：需要注意的问题：在初中阶段只是让学生初步认识物质是由微观粒子构成的，有的由分子构成，有的由原子直接构成，还有的由离子构成，从而认识物质的多样性是由物质的组成和结构造成的；并不要求学生确切掌握哪些物质是由分子、原子、离子构成的。
化学式与化合价知识与技能1．让学生理解化学式的本质。
2．让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
过程与方法1．引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。
2．培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。
情感、态度与价值观通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
重点熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成。
难点化学式的正确书写，会利用化学式写化合价。
投影片以及课本第83页的图4－27和第84页的表4—1一、导入新课师：各个学科都有自己学科的独特语言，同样化学也有自己的语言，并且世界通用。
今天我们就来学习一种化学用语——化学式。
二、推进新课(一)化学式师：什么是化学式？1．化学式定义：见课本第83页2．化学式的写法、读法(1)单质化学式的写法、读法师：什么是单质？单质的化学式怎样书写？(2)化合物化学式的写法、读法师：什么是化合物？生：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。
书写化合物化学式的关键在于抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数(角码)的书写部位。
师：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4写法：另一元素在前，氧元素在后读法：氧化某、几氧化几某②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl 、ZnS 、KCI读法：某化某练习：课本第83页“活动与探究”3．化学式的意义师：O 2的意义？(追问：2O 2的意义，再进一步追问符号O 、2O 表示的意义)师：化学式的意义⎩⎪⎨⎪⎧表示一种物质及这种物质的组成表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）师：H 2O 表示的意义？生：H 2O 表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
