高中信息技术选修2全册教案

粤教版高中信息技术选修2教案4.3图形图象的加工教学设计一、教学目标1.知识与能力：（1）掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

（2）掌握利用Photoshop进行图像的色彩和色调调整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效果进行调整的技能。

2.过程和方法：（1）理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

（2）掌握用图形处理软件制作所需素材的方法。

（3）掌握存储制作结果的方法。

3.情感态度和价值观：（1）学会在学习中领悟制作过程和方法。

（2）培养审美的能力。

（3）通过学生参与小组的制作活动，参与组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人的公平公正的态度。

二、学情分析本课的教学对象是高一学生。

学生通过之前的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。

Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。

大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利地完成任务，获得成就感，在课前就需要准备充足的学习资源。

三、重点难点重点1、图像处理方法和技能的综合运用。

2、创作一个有意义主题作品的方法。

难点1、根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。

2、制作中对审美的把握。

四、教学方法演示法、任务驱动、理论联系实际五、教学环境多媒体网络教室，photoshop软件，极域电子教室软件。

六、教学过程（一）情景创设展示几幅表现力强的图像作品和多媒体作品《快乐的校园》的界面图提问：这些图像是如何进行加工处理的？进行图形图像处理过程中要注意的问题是什么？欣赏作品，思考问题（二）新课讲授1.构图的设计（1）确定图像大小（2）确定主题和界面风格，以及主色调结合多媒体作品《快乐的校园》的界面设计进行讲解，理论联系实际。

2.图形图像素材的制作（1）背景制作（2）文字效果制作（3）按钮制作（4）通过绘图，创作校徽注意对难度大的内容集中讲解和演示，同时还要对相应的软件的功能进行提示和说明（三）课堂任务结合书本，根据老师的讲解和引导，分别制作作品所需要的背景、文字效果、按钮、logo等（四）评价总结1.小组为单位，展示创作的作品，交流讨论；老师从中引导2.对制作过程中出现的问题和难点进行汇总3.对整体的制作流程进行一个总结（五）课后学习继续完成尚未完成的练习（六）教学反思这两节课实践性非常强，涉及的操作步骤内容很多，出现问题也不少，这就需要对课堂进行很好的掌控，同时课前也要做好充分准备。

《用Flash制作位移动画》的教案设计
学科：中学信息技术
《用Flash制作简单动画》的教案设计
一、教案分析
课题用Flash制作位移动画
学科中学信息技术
教案内容分析教材中涉及动画原理的知识不多，本节课重点是使用Flash制作简单的位移动画。

让学生充分感受制作简单动画的乐趣，了解动画制作的简单步骤。

对软件的熟练操作是本节目标。

教案对象分析大多数学生通过以往的学习，已经基本了解了Flash软件中工具栏上各元件的基本功能，但还未涉及动画的制作，是初识动画阶段。

通过对学生调查问卷显示，多数学生对动画制作充满好奇和求知的欲望。

通过适当引导将取得事半功倍的教案效果。

教案目标1、知识和技能目标
（1）动画的基本原理和简单制作的步骤
（2）如何用Flash制作简单动画
2、过程与方法目标
（1）通过示范案例教案启发学生创作灵感，激发学生自主探究学习的动力（2）通过成功范例，鼓励学生发挥潜力
（3）通过教师点评和学生自评，激发学生学习的动力
3、情感态度与价值目标
（1）满足制作动画的幸福感，提高学生的创作能力
（2）激发学生热爱信息技术的热情，感受信息技术的魅力
背景层
引导层
空白帧
选取工具
线条工具
椭圆工具
颜料桶工具
缩放工具
旋转与倾斜工具。

2.2.1 布局设计一、教材分析1、本节的作用和地位本节是广东教育出版社信息技术（选修2）《多媒体技术应用》第二章第二节第一课时内容，由于本课主要知识就是设计的几个原则，理论性强，学生普遍能理解字面意思，但缺乏具体指导与操作，因此知识设计方面遵循学生认知规律，从界面印象到内涵分析，逐渐从界面元素到作品设计原则，让学生能掌握、理解这些知识；在动手操作方面，用家乡新开的景点“尚汤温泉”作为设计对象，更能激发学生的实践操作热情。

2、本节主要内容布局设计的原则。

二、学情分析学生喜欢上网、听歌，喜欢充满吸引眼球的图片，通过本章第一节的学习，学生对多媒体作品界面与要素有所了解，逐渐喜欢上了这种图文并茂，并配有和谐音乐的作品。

但是学生在设计方面具有盲目性，大多数学生喜欢设计的时候跟着感觉走，设计缺乏原则性和创造性，因此怎样引导学生把抽象的知识转化具体的设计原则与方法是课堂有效的重要因素。

三、教学目标1、知识与技能（1）、了解多媒体作品界面设计的主要方面；（2）、通过感受界面设计的原则，了解布局设计的主要工作。

2、过程与方法了解布局设计的原则和方法，能够在多媒体作品的制作过程中应用这些原则并设计出好的界面。

3、情感态度与价值观（1）、明白布局设计中的原则对于作品开发所起的作用；（2）、培养在制作多媒体作品时能产生对作品界面进行认真设计的强烈愿望；（3）、自觉和合理地应用布局设计的原则；（4）、能够对作品布局设计的情况进行初步的评价。

四、教学重点与难点1、教学重点掌握布局设计的基本原则。

2、教学难点如何确认布局设计适当与否。

五、教学策略与手段本节内容教材理论性知识太多，容易使学生感到枯燥，失去兴趣，为了吸引学生的兴趣，整个教学过程中运用大量案例，让学生在观察实例的同时，引起学生的思考，激发学生的灵感。

首先让学生比较两个多媒体作品界面，引出新课。

其次，给出问题，让学生自己讨论，得出答案，并且和老师一起总结。

再次，播放以前学生的作品《圣诞节》引导学生通过自己观赏、分析评价逐步总结出多媒体作品布局设计的方法。

缺失的一角——计算机动画制作【教材内容】《计算机动画制作》是教育科学出版社《多媒体技术应用（选修）》第四章第三节内容。

本节侧重于多媒体技术的应用层面，学生能确定动画表达的主题需求，通过实践掌握动画制作的方法，体验计算机动画能更直观、更翔实地表现事物变化的过程，领会动画制作的思想。

该章节是多媒体应用技术中非常重要的信息加工内容，以初中信息技术中第七章动画制作内容为铺垫，从思想上、技术上进一步深化动画信息的处理加工。

【学情分析】学生在初中已经学习过制作基本动画，对动画初步了解，但是由于时间等多方面原因计算机动画制作对学生来说还是有些陌生感的，所以本节课根据美国作家谢尔·希尔弗斯坦的经典图画书《The Missing Piece》创设了一个情境，使他们更容易理解动画制作及相关知识。

【教学目标】1、知识与技能⑴了解flash中的工具以及基本概念：时间轴、帧、关键帧、图层、元件⑵掌握“动画补间”动画以及引导层动画2、过程与方法⑴通过“缺失的一角”故事贯穿全课，教师引导，小组合作制作动画，层层加深学生体会制作一部动画作品的过程。

⑵做中学、做中思，加深对flash动画制作技巧的理解。

3、情感态度与价值观：⑴通过动画制作实例，体验计算机动画能更直观、更翔实地表现事物变化的过程，在动画的设计与创意中来体现才智和不断探索的精神。

激发学生的创造性和解决实际问题的能力。

⑵小组合作中促进学生提升沟通能力、合作能力，提高团体协作意识。

【教学重点】“动画补间”动画；引导线动画。

【教学难点】引导线动画；【教学方法】讲授，演示，任务驱动【教学环境】多媒体网络机房【教学流程图】大学梦【教学过程】课前了解学生初中对flash的学习情况。

1、情境导入教师：今天老师跟同学们一起分享一个经典图画故事，《The Missing Piece》，缺失的一角，这是美国作家谢尔·希尔弗斯坦的经典作品之一。

学生观看。

教师：这个圆缺失了一角，它动身去寻找它缺失的一角，我们来一起帮它滚动起来。

信息技术教案高中选修二引言：信息技术与现代生活随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。

从智能手机的日常使用到互联网的海量信息获取，再到大数据、云计算等高端技术的运用，信息技术正改变着我们的工作方式、学习方式乃至生活方式。

因此，对于高中生来说，理解并掌握信息技术不仅是提升个人素养的需要，更是适应未来社会发展的必备技能。

教学目标1. 使学生理解信息技术的基本概念和发展历程。

2. 教会学生基本的计算机操作技能和简单编程知识。

3. 引导学生了解信息技术在不同领域的应用。

4. 培养学生的信息意识和网络安全意识。

5. 激发学生对信息技术的兴趣，为深入学习打下基础。

教学内容第一部分：信息技术基础知识- 信息技术的定义- 计算机系统的组成- 数据与信息的概念及其转换过程- 基本编程逻辑和算法初步第二部分：计算机操作技能- 操作系统的基本使用- 文字处理软件的高效应用- 表格处理软件的数据处理功能- 网络信息的搜索与评估第三部分：信息技术的应用- 信息技术在教育、医疗、金融等领域的应用案例分析- 信息安全的基本知识和防护措施- 人工智能、大数据等前沿技术的介绍第四部分：实践操作- 编写简单的程序解决问题- 制作个人简历、报告等文档- 数据分析项目的设计与实施- 网络安全实验和讨论教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，增强学生的参与感。

- 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

- 通过案例分析和实际操作，让学生在实践中学习和掌握知识。

- 鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

评价方式- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度。

- 实践操作：根据学生在实践操作中的表现和成果进行评价。

- 期末考试：考察学生对信息技术基础知识和操作技能的掌握程度。

结语：培养未来的创新者。

4.1多媒体作品中的动画、视频一、教学内容分析本课学习内容是高中课程标准实验教科书选修课本多媒体技术应用的内容。

随着计算机技术和网络技术的发展、计算机应用的普及，我们已经越来越能感受到动画、视频信息的生动、形象、逼真和普及。

与文字和图像相比，动画、视频信息更能引起学生浓厚兴趣；充分发挥学生的创造力和想象力,恰当地表达主题思想；还能让学生学以致用。

本课，主要以启发式教学融会贯穿整节课，通过欣赏、演示作品表达主题思想，引导学生自主学习；采取分组讨论，让学生进行交流与合作，培养学生的合作能力及综合分析能力；同时也让学生在幽默、夸张的手法中体念生活乐趣，愉悦身心，感受美。

二、教学对象分析本课的教学对象是高一年级学生，具备一定的计算机操作能力，通过对他们这个年龄段学生性格分析，选取适合他们口味的素材，让学生聚精会神，兴趣溢然。

三、教学目标高中信息技术课程的教学目标分知识性目标、技能性目标、情感性目标三个领域，而每个领域的目标又由低级到高级分成若干水平。

1、知识性目标：①了解动画制作原理和动画、视频的视觉特征；②通过欣赏、演示作品和对比体会动画、视频在表达思想的特点；③根据主题和表达目标的需求恰当地选择动画、视频。

2、技能性目标：①体会动画制作原理和视觉原理；②对作品的主题思想和表达特点进行合理评价；③根据主题搜索相应的素材和根据素材确定主题。

3、情感性目标：①让学生感受生活中的乐趣与情感，培养学生丰富的想象力和综合表达能力；②欣赏美妙作品，感受美，增添学生幽默与智慧，丰富学生的精神生活；③培养学生养成良好的道德情操，培养一种积极乐观、勇于面对困难和战胜困难的精神。

四、教学重点和难点根据教学大纲提及的难易级别和掌握程度设置教学重点和教学难点：1、教学重点：①动画的制作原理②动画、视频在表达思想上的特点③动画、视频的选择2、教学难点理解和体会动画、视频在表达思想上的特点五、教学方法和策略1、教学方法根据具体的教学目标、教学任务、教学进度、教学时间和学生的学习态度选择教学方法，从教学设施和教学媒体的实际出发，根据自己收集的各种教学方法，从利于学生积极主动学习角度优化考虑和选择教学方法。

第二章多媒体作品的规划与设计《2.2.3交互设计》教学设计一、教材分析《交互设计》是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》(粤教2003课标版)第二章《多媒体作品的规划与设计》中第二节的内容。

本节课的作用和地位：多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。

但要展现作品的内容，充分表达作品的思想内涵，让作品更具实用性，能为人们提供更多便利，就要注重多媒体作品的交互设计。

通过本节课的学习，可使学生了解多媒体作品界面交互设计的特点及交互设计的重要性。

本节课的主要内容：本节课主要从交互设计方面介绍了三种最常用的交互方法:菜单交互；按钮交互；文字对话交互。

这三种方式是多媒体作品中使用最多的交互方式，究竟用哪一种好，在实际制作时可以根据使用对象，表达效果而定。

二、学情分析学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。

通过在课堂上、上机、课余时间对学生的了解，学生对多媒体技术这门课非常喜欢，有强烈的上机实践欲望。

他们多么想通过计算机，利用相应的多媒体制作软件，在一定的技术支持下制作一些多媒体作品。

所以在这节课的设计上，考虑首先是要激发起学生的兴趣，让他们认识到多媒体界面交互设计的重要性。

然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论多媒体界面交互设计的特点及基本原则。

学生在讨论学习的过程中会有一些问题，教师应加以引导。

三、教学目标1．知识与技能(1)学习交互设计的使用及特点。

(2)学会对作品进行整体的构思、规划和设计。

2．过程与方法理解多媒体作品界面设计的原则，熟悉界面布局设计、美工设计和交互方式设计的特点和方法。

熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式，能够在多媒体作品的制作过程中熟练运用这些方法，设计出好的界面。

3．情感态度与价值观对美术设计有个整体认识，明白作品界面设计的原则对作品开发的作用。

培养制作多媒体作品的审美意识，能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价。

高中信息技术选修2全册教案1-1多媒体技术和多媒体系统章节简介重新认识什么就是多媒体技术，它存有哪些主要特征；介绍多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；介绍多媒体系统的共同组成及功能。

一、课程目标1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。

2.通过调查和案例分析，介绍多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。

3.通过网络下载、采用多媒体软件或写作有关资料，体验和重新认识利用多媒体技术呈现出信息、交流思想的生动性和有效性。

二、自学目标1.科学知识与技能理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。

2.过程与方法通过作品分析，培育学生的分析能力、综合能力。

3.情感态度与价值观通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。

第一章第1节教学内容1.知识点目标分层目标与水平科学知识技能情感独熟了理迁模立练经反领解解移仿壮操历应悟作作√√√知识点内容多媒体技术多媒体技术概念数字化多媒体技术特征集成性多样性交互性非线性多媒体技术的产生多媒体技术的发流媒体技术展多媒体技术的智能化虚拟现实多媒体系统的硬件平台多媒体系统多媒体系统的软件2.自学内容√√√√√√√√√√认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；介绍多媒体系统的共同组成及功能。

3.重点(1)了解多媒体技术及其特征。

(2)了解多媒体技术的发展趋势。

(3)理解并掌握多媒体系统的构成。

4.难点认知多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。

5.课时精心安排：建议2课时第一章第1节教学过程一、教学情景导入情景一：让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让他们找出这几个作品的共同点。

【注重多媒体技术的集成性和交互性】导入情景二：展示视频：“杨利伟与曹刚川太空连线”。

提问：（1）这是什么作品？引入情景四：播出机器人视频片段，唤起学生的好奇心。

多媒体技术应用的未来教材分析：《多媒体技术应用的未来》是教科版选修《多媒体技术应用》第一章第二节最后一节的内容，主要围绕学生如何立足于现在的多媒体技术应用现状，展望未来的多媒体技术应用。

通过本节课，学生们可以通过对现有技术的归纳、整理，更好地理解现有技术，同时也发挥了他们的想象力。

教学目标：1.理解现有多媒体技术应用存在的意义2.更好地开发想象力3.能够团结同学、及时参考交流其他人的意见教学重点：理解现有的多媒体技术应用并进行更深层次的想象教学准备：网络电子教室教学课时：1节教学过程：一.回顾过去：教师引导学生回顾以前的多媒体技术应用教师：我们现实生活中已经渗入了很多的多媒体技术，这些技术包括了：声音、图像、视频、文字等等，比如我们的电视。

那同学们能不能举几个例子呢？特别是以前的。

学生：...二.分享现在：1. 展示图片并讨论一下科技馆、纪念馆是如何加入多媒体技术的？A：上海科技馆、泰州科技馆（抓放厨房垃圾、虚拟攀岩、声音控制水流高度...）B：类似黄桥新四军纪念馆里的多媒体技术2.同学们再来举几个例子，比如现在你见过的几个高级的多媒体技术应用。

三.展望未来：1．提示：从以下几个方面入手A 多种技术综合B 更智能化C 更个性化D 更有实用价值E 更高更快更强……2．同学们实用Word软件写一篇畅想未来更强大的多媒体技术是如何应用于生活的。

（鼓励积极讨论）学生将编写的Word文档用“极域电子教室”上传至教师机。

3.教师引导，讨论点评同学们的畅想。

教学反思：我们学校大部分同学还是来自于农村，只有极少的同学参观过先进的科技馆，对其中的多媒体技术改造了解的比较少。

同时学生之间的分享、讨论不够积极。

老师应该考虑加入更多的视频给与学生更直观的感受。

高中信息技术选修2多媒体设计技术全册教案一、教学目标1. 了解多媒体设计技术的基本概念和原理。

2. 学会运用多媒体设计软件进行图像、音频和视频的编辑和制作。

3. 掌握多媒体设计技术在实际应用中的运用方法。

4. 培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、教学内容1. 多媒体设计技术的介绍- 多媒体的定义和特点- 多媒体设计的原则和要素- 多媒体设计软件的选择和使用2. 图像的编辑和制作- 图像编辑软件的基本操作- 图像的处理和修饰技巧- 图像的导入和导出3. 音频的编辑和制作- 音频编辑软件的基本操作- 音频的剪辑和混音技巧- 音频的导入和导出4. 视频的编辑和制作- 视频编辑软件的基本操作- 视频剪辑和特效添加技巧- 视频的导入和导出5. 多媒体设计的实践应用- 制作多媒体演示文稿- 制作多媒体课件- 制作多媒体广告三、教学方法1. 讲授法：通过讲解多媒体设计技术的基本概念和原理，引导学生了解和掌握相关知识。

2. 实践法：设计实际案例，让学生通过实践应用多媒体设计技术，提高他们的实际操作能力。

3. 合作研究：组织学生分组合作完成多媒体设计项目，培养他们的团队合作精神和创新思维。

四、教学评价1. 课堂表现：根据学生在课堂上的积极参与程度和表现进行评价。

2. 作业评价：根据学生完成的作业质量和创意程度进行评价。

3. 项目评价：对学生完成的多媒体设计项目进行评价。

五、教学资源1. 多媒体设计软件：Adobe Photoshop、Adobe Audition、Adobe Premiere Pro等。

2. 课件和教学资料：包括多媒体设计案例、操作指南等。

六、教学安排1. 第一课时：多媒体设计技术的介绍2. 第二课时：图像的编辑和制作3. 第三课时：音频的编辑和制作4. 第四课时：视频的编辑和制作5. 第五课时：多媒体设计的实践应用6. 第六课时：教学评价和总结以上是《高中信息技术选修2多媒体设计技术全册教案》的简要内容概述。

图形、图像[基本信息]课时1课时[教材分析]图形图像是教育科学出版社《多媒体技术应用》第二单元第一节多媒体作品中的图形、图像中的内容。

安排2个课时。

通过本节的学习，学生基本掌握了图形、图像的概念、类型、特征，认识到图形图像属于感觉媒体，这就为图形图像的学习打下了良好的基础。

本节课的主要是让学生了解和掌握位图和矢量图的概念、工作原理、适用范围以及图像压缩、图像文件格式等内容，通过本课内容的学习，使学生了解图形图像是多媒体信息数字化表示和存储的一种重要方式，为第二节图形、图像的获取与加工的学习打下坚实的基础。

[学情分析]授课对象为148团中学高二（1-4）班。

学生经过一学期的信息技术必修的学习，对图形图像知识有了一定的了解，通过本课的学习，学生能对图形图像知识有进一步的认识。

了解矢量图是图形，位图是图像，两者在存储原理上有本质的区别。

[教学方法]任务驱动下的学生自主学习[教学理念]新课程提倡在老师指导下的以学习者为中心的学习，教师是学生学习过程的帮助者、促进者，而不是知识的简单提供者与灌输者。

学生是信息加工的主体，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。

本节课采用任务驱动法进行教学，力图在以下几个方面体现教师的主导性和学生学习的自主性：（1）在学习过程中要求学生主动去分析教学课件提供的相关信息，对教师提出的问题能提出假设并努力加以验证。

（2）要求学生把当前所学内容尽量和自己的已学知识相联系，并对这种联系加以认真的思考。

“联系”与“思考”是自主学习的关键。

（3）教师在教学过程中能激发学生学习的兴趣，要成为学生“联系”与“思考”的帮助者；通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生更好的理解与掌握所学的内容。

[教学目标]知识与技能：了解位图、矢量图的概念、工作原理、适用范围，图像压缩、图像文件格式。

过程与方法：给出不同的图片让学生分析各自特点，从而了解位图与矢量图的概念、工作原理、适用范围等。

《作品的需求分析》教案一、说教材1、教材分析：本课选自浙教版《多媒体技术应用》（选修）的第二章第一节《作品的需求分析》，本课对创作多媒体作品的需求分析进行剖析，是创作一个好的多媒体作品的基础，为学生能更好的完成多媒体作品创作做好铺垫。

2、教学目标：根据新课程的标准制定三维目标如下：1）知识与技能目标：①、了解多媒体作品设计包括哪些环节，作品的应用需求分析和创作需求分为哪几个部分②、掌握多媒体作品需求分析的基本方法。

2）过程与方法目标：通过教师的引导，学生以合作探究的方式完成对作品需求分析的任务，并掌握合作探究的方法。

3）情感态度与价值观目标：通过分组合作完成多媒体作品需求分析的任务，培养学生的团队合作精神，增强对学习信息技术的兴趣，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

3、教学重点、难点1）教学重点：了解制作多媒体作品的基本过程，让需求分析的重要性深入学生的头脑中。

2）教学难点：多媒体作品的整体构思，如何在充分表现主题内容的基础上突出创意。

二．学情分析高中的学生具有求知欲强、爱探索、容易被新鲜事物所吸引等心理特点，他们对计算机的基本操作已经比较熟练，并且已经学习过了多媒体工具软件的基本操作，对制作多媒体作品有一定的认识。

三、说教法和学法1、教法：基于上面的教材分析，以努力贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的新课程理念为指导思想。

本课主要使用任务驱动教学法和分组合作的方式来为学生营造一个良好的学习环境，把时间尽可能多的留给学生探究问题，让学生在合作探索学习知识的过程中，领会学习方法，培养学生的探索、合作和创造能力，从而提高学生的信息素养。

2、学法：学生通过自主探究和与小组成员合作的方式来掌握知识并完成教学任务；通过各小组间的竞赛来提高课堂的效率；通过分享交流来感悟知识。

四、说教学过程根据高中生的特点和教材的特色，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，设计本课的教学思路如下：导入新课新课教学（一）、佳作欣赏，激趣导入1、教师展示多媒体作品——《昂起头真美》，学生欣赏作品，进入学习状态。

3.1.2 声音的数字化表示【教学目标】1、知识与技能：①了解计算机和网络是怎样存储、处理和传递声音的②了解在多媒体技术中，声音的数字化表示过程2、过程与方法：①通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习②通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识③通过自主探究声音的数字化过程3、情感态度与价值观：①通过本节课的学习激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识②通过本节课的学习培养音乐欣赏能力，培养合作能力【重点和难点】教学重点：了解声音的数字化过程教学难点：探究声音的数字化过程、声音数据长度的计算【教法和学法】教法：激趣导入、讲授法、自主探究学习等。

学法：自主探究学习。

【教学过程】教学过程教学活动设计意图新课导入声音是人类社会最古老的信息媒体，也是人类生活中最常用的信息媒体。

随着人类社会的发展，技术的进步，人们一直致力于将各种媒体与声音结合。

二十世纪后期，随着计算机及网络技术的兴起，科学家们不懈地努力，试图利用计算机强大的计算处理能力处理声音。

直到第一块声卡问世，人类利用计算机处理声音，以及将声音和其它媒体组合的技术出现了质的飞跃。

【活动】请同学演唱一首歌，同时电脑录音。

体验自己的歌声与计算机结合的魅力。

教师：这么美妙的歌声是如何开始它的神奇之旅，进入神秘的计算机内部？复习上节课内容，引入新课激发学生兴趣，引导学生探索新知利用电压波来模拟声音信号，这种电压波被称为模拟音频信号。

常见的数字音频文件格式有cd、wav、mp3、wma设问：模拟音频信号是如何转换成数字音频信号的？3.声音的数字化：模拟/数字转换（A/D）①声音要保存在计算机中，需要什么条件，经过什么处理？因为计算机只能处理数字信息，因此必须借助设备，将时间上连续的模拟音频信号转变为表示声音的二进制数据序列，计算机才能进行识别和处理，这种转换叫做模拟/数字转换（A/D），这种转换设备叫做模拟/数字转换（A/D）器。

4.4.3数字视频信息加工学情分析：视频资料以其直观形象、生动有趣的特点成为教师在教学设计中优先考虑和选择的教学素材。

通过课堂观摩及学生反馈，合理运用视频教学资料能很好的促进学生对知识点的理解和掌握，也更易于调动学生学习的积极性。

基于这种情况，我想教教学生如何制作视频是有好处的，这样不仅能够使学生掌握一种技能，培养一个兴趣点，更重要的能够使他们在今后的课堂学习中更好地欣赏和理解视频所表达的含义。

教学目标：知识与技能：了解视频的概念、常见视频格式及其常用视频编辑软件的类别；过程与方法：通过课堂讲演视频制作的过程，让学生熟悉并掌握利用Premiere创建工程、导入视频、剪辑视频、添加字幕及背景音乐等一系列操作过程；情感态度价值观：通过课堂实践，在让学生了解视频制作过程、积累视频制作经验的同时，学会简单评析视频作品，让他们感知影像纪事的真实和后期加工的魅力，激发他们对此更深入的学习和探究热情。

教学重难点：1、熟练掌握视频的导入、截取音视频分割的方法和技巧；2、合理添加字幕及背景音乐，增强视频成品的可观赏性；3、能够实现知识迁移，制作有一定内涵的视频短片。

教学方法：讲演法、实践法教学过程：一、课堂导入首先，我们以热烈的掌声欢迎来听课的老师们，欢迎你们来到北郊高中。

其次，这是我第一次为9班的同学们上课，我感到非常高兴，我姓孔，叫孔繁鹏。

下面我们开始上课。

为了更加科学地制定现在中学生的体质健康标准，省教育厅组织了一次全省范围内中学体质健康监测（以下简称体测），项目包括立定跳远、肺活量、引体向上等。

我们班有幸作为高一学生代表参与其中，这是同学们在体测过程中的样子（展示ppt，学生体测照片集），一张张照片记录下大家的良好表现。

同时我也用摄像机记录下了体测的整个过程，并编制了一个视频短片，请大家一起来欣赏一下：短片《中学生体质健康监测》提问：我们分别用图片和视频两种形式记录下了体测过程，你更喜欢哪一种表现形式，为什么？看完这段视频，同学们想不想自己动手尝试制作一个主题视频呢？……二、课堂讲解先不急，我们在做视频之前要请大家厘清几个概念：1、概念（1）什么叫视频？所谓视频，是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，是现场的真实记录。

组织多媒体信息
一、教学目标
1、掌握多媒体作品脚本的设计方法，形成对多媒体信息进行组织的意识。

2、使学生了解脚本的类型，重点掌握多媒体信息的非线性组织方式。

二、教学内容分析
多媒体信息组织是在多媒体信息规划基础上对多媒体素材进行整体的、有序的设计与组织编排，避免作品内容设计上的混乱。

设计脚本作为组织多媒体信息的一种有效方法，是本节的重点。

三、教学建议及策略
通过电视与剧本的关系，引导学生讨论多媒体作品与脚本的关系，让学生认识到设计脚本是组织多媒体信息的一种有效方法。

通过做实践题目体验多媒体作品脚本设计的过程教师设置问题，引发学生思考、讨论，再根据问题逐步分析，解决问题，理解并掌握知识。

四、教学方法与设计
1.教学方法：讲授法，任务驱动——体验探究法
2.媒体设计：网络教学、多媒体广播
3.学法指导：自主探究法、协作探究法
五、教学过程设计。