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科学创新教育教案(精选8篇)科学创新教育教案篇1活动目标：1、喜欢参与探索活动，在活动中感受乐趣。
2、通过操作感知沙的特性：没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。
3、学会初步的记录方法，有初步的环保意识。
活动准备：经验准备：幼儿有玩沙经验材料：沙子、各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等，人手一个塑料杯、小勺子。
活动过程：1、谈话导入：回忆玩沙经历，谈谈玩沙的感受。
教师：小朋友们，上次我们一起去沙池里玩了沙子，你们还记得玩沙子的感受吗?(请幼儿自由讲述)2、教师引导幼儿认识沙的特性，并尝试记录。
(1)了解沙子没有气味。
教师：“小朋友们玩沙子都很高兴，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?”(2)了解沙子不溶于水。
A、教师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发现奶粉是溶于水的.。
B、引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。
过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察，沙是否不溶于水的。
(3)沙是细细的，一粒粒的。
教师：“为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢?”(4)小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。
3、认识沙的好处及用途。
(1)体育运动需要沙。
提问：为什么跳远会在沙堆里进行呢?组织幼儿讨论。
教师小结：因为沙子很柔软，所以小朋友在体育运动时不容易受伤。
(2)建筑工程需要沙。
提问：沙子有很多用途，你们在哪儿见过沙?它们有什么用?(3)小结：沙子可以用来铺路，还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。
4、教育幼儿珍惜沙子，不能浪费。
教师小结：我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。
盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。
小朋友以后应该爱惜沙子，跟沙子做好朋友。
延伸活动：请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模游戏。
科学创新教育教案篇2一、活动名称大小、长短、前后、上下二、活动目标1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。
8《蝴蝶的家》一等奖创新教学设计部编版语文四年级上册《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1.能认识避、撼”等4 个生字，读准多音字雀”。
2.能在阅读过程中从整体或部分,从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题,并试着分类。
3.能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理解，激发提问的兴趣。
教学重难点能在阅读过程中从整体或部分,从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题,并试着分类。
能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理解，激发提问的兴趣。
教学过程板块一、导入新课，回顾已学，明确任务1. 导入新课。
(1)出示蝴蝶图片，引导观察发现蝴蝶的特点(色彩斑斓、外形玲珑娇巧、柔弱可爱、翅膀有金粉等)(2)出示“家”的谜语，学生说说自己的家、动物的家(鸟巢、狗窝、牛棚等)。
交流中，引导学生明白，家能给自己带来安全、温暖与幸福。
(3)出示课题，就题目提问。
(蝴蝶的家在哪里是怎样的......)2. 回顾已学。
(1)本单元是阅读策略单元，通过已学3篇课文，我们学习了一项阅读策略——提问。
回忆一下，关于提问，我们学到哪些方法与策略(引导学生回忆交流提问的策略:从内容、写法、启示、题目等角度提出问题;提出问题后可以将问题分分类;分类解决问题;对每类问题可以再筛选，选出最有价值的问题。
)(2)学会多角度提问，对问题进行分类筛选，带着有价值的问题阅读思考，解决问题的同时，更能深化我们对文本的阅读理解。
3. 明确任务。
(1)引导学生阅读课前提示，从提示中明白本课的主要任务。
(2)本课是略读课文，要求我们运用已学方法进行自主阅读。
我们要边读边思考，提出问题，分类筛选，并带着问题阅读解决。
板块二、任务驱动，自主阅读，学习提问1. 自主阅读课文。
读准字音，读通句子，不理解的字词句可以打问号，同桌交流。
2. 指名朗读，同伴无法解决的问题，提出来交流讨论。
3. 再读课文，边读边思考，尝试从不同角度提出问题，把问题记录下来。
创新课程心得体会500字(优秀8篇)创新课程心得体会500字篇1通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。
在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。
下面就此谈一下自己的心得体会。
通过对新课程标准的实践和学习，使我充分认识到体育与健康的基本理念，1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。
2、改革课程的内容和教育方式，努力体现课程的时代性。
3、强调以学生的发展为中心，帮助学生的学习。
4、注重学生的运动爱好和专长的形成，奠定学生的终身体育基础。
本次培训我认为体育教师首先应在思想上要进行转变，1、认真研究关于课改的资料，提高对课改的认识;2、在实际教学中要打破以教师为中心，改变单一的“灌输式”及“填鸭式”的教学模式。
3、在实施新课程过程中，不能操之过急，要循序渐进;不能过激，失去教师的主导作用;4、不能保守，使学生失去主体地位;应该新旧结合，取其精华，去其糟粕，这样才能收到良好的教学效果。
教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。
因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，创设良好的教育教学氛围，培养学生“运动愉快感”，才能促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
新课程改革的脚步刚刚开始，在教育教学中我们还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去完善提高。
8《茶馆》公开课一等奖创新教学设计《茶馆》教学设计(学习目标)1. 了解老舍生平及其文学成就，了解《茶馆》及话剧知识。
2. 从人物的个性化语言入手，概括人物形象。
3. 掌握有关戏剧冲突，并能认识主要矛盾冲突及其实质。
4. 品味老舍作品独特的语言风格。
(学习重难点)重点：品味贴合人物性格和情境的语言，把握人物形象特征。
难点：理解剧中所展示的戏剧冲突及其实质，了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。
(学习过程)第一课时一、情景导入话剧是舞台艺术，更是现场的艺术，只有坐在剧场之中，才能真正体会话剧感人魅力，而茶馆也一样，只有置身其中，煕煕攘攘的茶客，三教九流的言谈举止，你才能体会老舍先生所说的“小茶馆，大社会"。
二、课前预习任务检测1.作者介绍老舍(1899—1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
“文化大革命"初期因被迫害投湖自尽。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
他的作品以独特的幽默风格、浓郁的民族色彩、雅俗共赏的内容、丰富多彩的表现形式赢得了广大读者的青睐。
代表作：长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等。
2.了解话剧话剧，以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式，具有舞台性、直观性、综合性、对话性等特点。
剧本，文学作品中的一种体裁，由人物语言和舞台说明组成；有尖锐的戏剧冲突(矛盾冲突)；时间、地点、人物、事件高度集中。
是戏剧演出的基础和依据。
3.写作背景老舍先生自己说，他写这个戏的目的是“葬送三个时代"。
全剧贯穿半个世纪的三个时代，清末、民初和抗战胜利后的国民党统治时代，是旧中国社会急剧变化的时代，是帝国主义的侵略逐渐深入、中国由封建帝国日益沦为半封建半殖民地社会的时代。
8蝴蝶的家公开课一等奖创新教案《蝴蝶的家》教学设计一、教学目标1.认识本课“避、撼、喧"等生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
3.能够综合运用本单元学到的提问的方法，梳理出有价值的问题。
4.激发学生对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
二、教学重难点重点：能够综合运用本单元学到的提问的方法，梳理出有价值的问题。
难点：尝试用联系上下文、寻找关键词句等方法解决问题。
三、教学方法情境导入法：通过播放蝴蝶飞舞的视频或展示蝴蝶的图片，激发学生对蝴蝶的美好想象，引出课题。
朗读感悟法：通过多次朗读课文，引导学生感受作者的情感，体会文章的语言美、意境美。
合作探究法：组织学生分小组进行讨论，提出并分类问题，尝试解决问题，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课1.播放蝴蝶飞舞的视频或展示蝴蝶的图片，引出课题《蝴蝶的家》。
教师：（面带微笑，播放蝴蝶飞舞的视频）同学们，看，屏幕上这些翩翩起舞的小精灵是谁呀？学生：（兴奋地）蝴蝶！教师：是的，美丽的蝴蝶。
那么，当天空突然乌云密布，风雨即将来临的时候，你们想过这些轻盈的蝴蝶会去哪里吗？它们的家又在哪里呢？今天，我们就来学习一篇关于蝴蝶的散文——《蝴蝶的家》。
2.提问：当风雨来临时，蝴蝶会去哪里呢？它们的家在哪里呢？激发学生的好奇心和探索欲。
（二）初读课文，检测预习1.介绍作者及课文的相关知识。
2.学生自由读课文，圈出生字新词。
3.检测字词预习情况，出示带拼音的字词卡片，指名认读。
（1）画出认读的生字，互相读一读，正音。
（2）教师出示课件，检查学生识字情况和对词语的理解情况，对重点生字进行相机指导。
躲避震撼喧嚷家雀儿屋檐(学生认读生字，注意字的读音。
“雀”在本课读qiǎo，不读qu è。
)（3）交流对词语的理解：躲避、震撼、喧嚷、轻盈。
（4）课文读完了，文章给你最大的感受是什么？小组交流，全班交流。
小学语文教学方法创新8篇第1篇示例：随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文教学方法也在不断创新和完善。
传统的语文教学模式往往以“灌输式”为主，学生缺乏主动参与和实际运用语言的机会，导致学习兴趣不高，效果不佳。
如何创新小学语文教学方法，激发学生学习兴趣，提高语文素养，成为当前教育界亟需解决的重要问题。
一、培养学生阅读兴趣阅读是语文学习的重要环节，而如何培养学生的阅读兴趣成为教师们需要研究和探索的方向。
传统上，教师往往通过“背诵默写”来强化学生对词语、句子的记忆，但这种单向的教学方式容易让学生感到枯燥乏味。
我们可以通过多媒体、图书馆、互联网等途径为学生提供更加丰富多样的阅读资源，激发学生的阅读兴趣。
教师可以设计一些趣味性的阅读任务，让学生在阅读中获得快乐和成就感。
二、注重语言运用能力的培养语文学习不仅仅是为了掌握语言知识，更重要的是培养学生的语言运用能力。
传统的语文教学往往以背诵为主，学生对语言的实际运用能力欠缺。
我们可以通过一些实践性的教学活动来锻炼学生的语言表达能力，比如辩论赛、演讲比赛、写作比赛等。
教师可以设计一些生动有趣的语文练习题，让学生在实际操作中提高语言运用能力。
三、激发学生学习语文的兴趣学习语文是一项需要长期坚持和积累的过程，而如何激发学生学习语文的兴趣成为教师们需要思考和探索的问题。
传统的语文教学往往以灌输为主，学生对语文学习产生了抗拒情绪。
我们可以通过一些趣味性课堂活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
教师可以设计一些个性化的学习任务，满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣。
四、注重课程整合和跨学科教学语文学科与其他学科之间存在着密切的联系，如何将语文教学与其他学科相结合，使得学生的学习更加全面丰富，也是教师们需要思考和实践的问题。
我们可以将语文教学与数学、科学、艺术等学科相结合，设计跨学科教学项目，让学生在实际操作中体会语文知识的应用和意义。
我们也可以通过多媒体、互联网等途径拓展语文教学领域，让学生在不同的学科之间建立联系，促进知识的整合和运用。
