高考语文一轮复习专题六古诗歌鉴赏形象题(普通高中适用)

高考语文一轮复习专题六古诗歌鉴赏形象题(一般高中合用) 1 / 5

专题六

古诗歌鉴赏形象题

(一般高中合用作业

)

1．阅读下边这首宋词，达成 (1)～ (2) 题。 (11 分 )

诉衷情近

柳 永

雨晴气爽，屹立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐约渔村，

向晚孤烟起。

残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故

人千里。尽日空凝睇。

(1) 以下对这首词的赏析，不正确的两项是 (5 分 )( )

A．对 “故人 ”的想念是全词的中心，因此作者将 “故人 ”写得详细形象，联系柳永其余羁

旅游役之词来看， “故人 ”应指他在京都认识的民间歌妓们。

B．作者很注意上下片之间和意群之间的照顾和映托。 如“屹立 ”与 “静倚 ”，“望处 ”与 “凝

睇 ”， “残阳 ”与 “远水生光 ”等，它们之间都有必定的联系。

C．“残阳 ”“黯然情绪 ”“愁无际 ”“秋光老尽 ”“故人千里 ”等词语， 是词人悲秋所生的迟暮

之感与身处他乡所生的怀人之悲的混淆。

D．词的下片抒发了词人

“秋光老尽 ”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。

以词人 “凝睇 ”

的动作描绘作结，感情表达委婉蕴藉。

E．以定格的人物形象作结，戛但是止，言有尽而意无量；

“空 ”字极富表现力，既有望

而不见之意又写尽了心里的空落和无奈之感。

分析：选 AD A 项，本词中作者并未将

“故人 ”写得详细形象， 而是含糊其辞的。

D 项， “凝睇 ”是神情描绘。

★ (2)词的上片中描绘的光景的特点前后有什么不一样？请简要剖析。

答：

(6 分)

分析： 解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如前四句中的 “雨晴 ”“气爽 ”“水生

光 ”“山耸翠 ”等，给人以辽阔、清爽优美之感；后三句中的 “断桥 ”“幽径 ”“渔村 ”“孤烟 ”等，给人以荒寒、凄清、孤独之感。由此剖析即可得出答案。

参照答案： 词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山葱翠，给人以平远宽阔、

清爽优美之感。 (3 分 )后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾画了一幅荒江日深秋景图，

给人以荒寒、凄清、孤独之感。 (3 分)

[诗歌鉴赏 ] 高考语文一轮复习专题六古诗歌鉴赏形象题(一般高中合用) 2 / 5

词的上片描绘秋景，江南水乡的秋景在词人的感觉中是平远宽阔、疏淡优美的。 “雨晴气爽，屹立江楼望处 ”写的是雨晴以后，溽暑已消，秋高气爽，给人以舒坦清爽之感。 “澄

明远水生光，重叠暮山耸翠 ”是写眼光所及的山川美景。 “遥认断桥幽径 ”一句，再进一步描

绘江上秋晚的风景。这幅荒江日深秋景图给人以荒寒、凄清、孤独的感觉。

下片 “残阳里 ”句以 “残阳 ”的意象承前启后， 转入抒怀。至此，作者对于详细时间已用 “暮

山 ”“向晚 ”“残阳 ”间接或直接地加以重申，突出秋江日暮对游子情绪的影响。 “脉脉朱阑静

倚 ”，是含情静倚楼阑，转入考虑，动了 “黯然情绪 ”， “黯然情绪 ”即伤别情绪。无际的离愁

已令人如未饮先醉了。 “如醉 ”表现感情的沉迷而不可以自拔的状态， “愁无际 ”。这黯然情绪

是由 “暮云过了，秋光老尽，故人千里 ”惹起的。这是在现实中悲秋所生的迟暮之感与客处

他乡所生的怀人的伤别意绪的混淆。现实的光景加强了伤别意绪，因此没法除去，惟有 “尽

日空凝睇 ”以寄望对 “故人 ”的想念。

2．阅读下边这首唐诗，达成 (1)～

(2) 题。 (11 分 ) ①

赠 内 人

张 祜

[注 ]

①内人：大内

禁门 ②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠 ③。

④

(皇宫 )中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔断，被剥夺

了自由和人生幸福。 ② 禁门：宫门。 ③窠：巢穴。 ④ 红焰：指灯芯。

(1) 以下对这首诗的赏析，不正确的两项是

(5 分)(

)

A．这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描绘她们的悲凉孤独的生

活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。

B．诗的首句 “禁门宫树 ”，点明地址，但门而曰 “禁门 ”，树而曰 “宫树 ”，就衬托出了富

丽堂皇、轩昂宏阔的气象。

C． “媚眼 ”两字，说明望景之人是一位美貌的少女， 《诗经 ·卫风 ·硕人》就曾以 “美目盼

兮 ”四个字传神地址出了庄姜之美。

D．诗的后两句笔锋一转， 把镜头从户外转向户内， 从宫院的树梢头移到室内的灯光下，

描绘了一个宫女斜拔玉钗与飞蛾玩耍的情形，表现了宫女的愉悦之情。

E．诗的最后一句中的 “剔 ”字是细节描绘，是说明 “斜拔玉钗 ”的意愿所在，生动地显示

了这位少女挽救飞蛾的愿望。

分析： 选 BD B 项， “华丽堂皇、轩昂宏阔的气象 ”不正确，应为 “宫禁威严、重门深

锁的环境氛围 ”； D

项， “与飞蛾玩耍的情形，表现了宫女的愉悦之情

”错，应为 “拨救飞蛾

的情形，表现了宫女对飞蛾的怜悯和自我可怜之情 ”。

★ (2)诗歌塑造了一个如何的宫女形象？请联合诗句简要剖析。

(6 分)

答： 高考语文一轮复习专题六古诗歌鉴赏形象题(一般高中合用) 3 / 5

分析： 诗的第二句写 “内人 ”仰首凝视鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有暖和巢穴，自己何时才能走出宫门，重回故土！凝视中充满了对自由的盼望、幸福的神往。诗

歌的三、四两句中 “内人 ”斜拔玉钗、拨救飞蛾的动作显示了这位少女的和善心地，当她看到飞蛾投火时感慨自己的命运恰似飞蛾，便剔开红焰，救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔怜悯，也是出于对自我命运的可怜。本题可据此回答。

参照答案： 一位悲凉孤寂、青春虚度又和善美貌的宫女。 “媚眼 ”表现少女的美貌，身在禁宫，与世隔断。 “惟看 ”表现出女子的孤寂、悲凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才能够

陪同她。 “斜拔 ”“剔开 ”“救 ”一系列的动作表现出少女的和善，不忍心飞蛾扑火逝世，也是出于对自我命运的可怜。

[诗歌鉴赏 ]

本诗意在写宫女静夜的孤寂无聊；先写宫门威严，光阴飞逝；次写丽质不宠，艳羡宿

鹭；再写斜拔玉钗，丰姿袅娜；最后写剔焰救蛾，使其再生。虽是无心，却很有情。有感

于自己深锁宫禁，恰如飞蛾扑焰，大有怜蛾自怜的感情。全诗造意深曲，回味无量。

3．阅读下边这首宋词，达成 (1)～ (2) 题。 (11 分 )

渔 家 傲

李清照

雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。

造化可能偏存心，故教明月玲珑地。共赏金尊沈

① 绿蚁 ②，莫辞醉，此花不与群花比。

[注 ]

① 沈：同 “沉 ”。 ② 绿蚁：原来指古代酿酒时上边浮的碎屑沫子，也叫浮蚁。

(1) 以下对这首词的归纳和赏析，不正确的两项是 (5 分 )( )

A． “玉人浴出新妆洗 ”一句，以佳人喻梅花，表现了梅花轻快娇美、冰清玉洁的特点。

B． “造化可能偏存心，故教明月玲珑地 ”运用拟人手法表现了梅花的漂亮可爱。

C．词的上片和下片写梅花的角度不一样，上片重视于侧面衬托，下片重视于正面描绘。

D．全词描述出一幅冷平淡雅的图画，借此表现梅花不畏霜雪、秀拔独立的坚毅品行。

E．全词移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，表现了李词的特点。

分析： 选 CD C 项，应是上片重视于正面描绘，下片重视于侧面衬托； D 项， “冷清

淡雅 ”错误，应为 “清爽淡雅 ”。

★ (2)请简要剖析这首词中梅花的形象。 (6 分 )

答： 高考语文一轮复习专题六古诗歌鉴赏形象题(一般高中合用) 4 / 5

分析： 这是一道剖析诗歌中的形象特点的题目，注意从对梅花的正面描绘和侧面衬托

中进行总结，答题时先答出特点，而后联合词句进行详细的剖析。

参照答案： ①词中显现了梅花漂亮明丽、冰清玉洁的形象。②上片写寒梅雪中绽开，

表现梅花的光润明丽、冰清玉洁。③下片写月下赏梅，侧面衬托梅花的漂亮高洁，歌颂了

梅花高洁的品行。

[诗歌鉴赏 ]

这是一首咏梅词。上片写寒梅初放。 “琼枝 ”指覆雪悬冰的梅枝。半开放的寒梅点缀着

它，愈显得光明滋润。词人接着用 “犹抱琵琶半遮面 ”的美女形容将开未开之梅的轻快娇美，用 “玉人浴出 ”形容梅的冰清玉洁、明丽出群：即物即人，梅已和人融成了一片。

下片转用侧面衬托。梅花偏宜月下赏析，造物存心，故教月色玲珑剔透，使幽香浮动，疏影横斜。值此良夜，且备金樽、绿蚁，花前共一醉。

词人抓住寒梅主要特点，用比喻、拟人、想象等多种手法，从正面刻画梅花形象。在对寒梅作了整体勾画以后，又以生花妙笔点染其形象美和神情美。同时，此时做到了移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，表现了李词的特点。

4．阅读下边这首唐诗，达成 (1)～ (2) 题。 (11 分 )

春晚书山家屋壁

贯 休

水香塘黑蒲森森，鸳鸯 [ 注]如家禽。

前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。

蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

[注 ] (x ī ch：ì)水鸟名 。

(1) 以下对本诗的理解和剖析，不正确的两项是 (5 分)()

A．“东邻西舍无相侵 ”一句，写出了农家生活祥和安静，没有仗势欺人、钩心斗角、相互抢夺等社会现象，寄望了诗人的理想和情味。

B．“蚕娘洗茧前溪渌 ”一句，经过描绘 “蚕娘 ”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出 “蚕娘 ”的勤劳和丰产的愉悦。

C．尾联写山翁 “留我宿又宿 ”“笑指 ”，是神情、动作、心理的描绘，表现其朴实和善、殷勤好客的性格，并侧面衬托出 “我 ”恋恋不舍的心情。

D．本诗末端用一 “熟”字状 “西坡瓜豆 ”，描述出一片丰产在望的情形，回应上文满塘黑糊糊的蒲与各处都是的桑柘，惊喜之情，溢于言表。

E．全诗风格明快健美，语言朴素清爽，描述了一个 “世外桃源 ”式的去向。

分析： 选 BC B 项， “写出了农家劳动的艰辛 ”与诗意不符； C 项，没有 “心理 ”描绘。