关于综合实践的标语

关于寒假综合实践的实践报告

作为新世纪的高素质人才，我们一代年轻人应该关注社会问题、关心社会生活，积极参加社会实践、服务活动，努力提高自身素质，从而提高自身修养，成为一名合格的适合社会现状的有用的人才。

因此，在XX年的寒假中我们学校开展了以“践行青春责任，弘扬社会风尚”为主题的综合实践活动。

我组共有两名成员：高一（7）班的高聪慧和高一（7）班的黄超麒。由于我组成员均住在龙湾区蒲州镇蒲江社区，因此我组在龙湾区蒲州镇蒲江社区进行实践活动，内容包括对社区地面的打扫及垃圾的清理。

这件工作对于我们现年龄段的人来说确实是一个很好的提高自身素养、体现自我价值的机会。所以虽然我组成员较少，但是仍然很认真的对社区进行了打扫和清理。

2月22日农历正月初九，我们小组相约在社区东越小区进行地面的清洁工作。

来到了工作场地，我们发现地面上有很多的垃圾，社区的居民也并未将垃圾摆放到指定的位置。由于位置靠近河道，垃圾经过风吹容易飘入河道，对附近水体造成污染，因此对附近的垃圾清理是极为必要的。

首先，我组成员向社区借来了垃圾车及铲子和扫帚，对社区指定的垃圾堆放处进行了清理。然后，我组成员开始了对地面的清理，由于垃圾过多，我们的工作量十分大，只得现将垃圾扫成一堆，然后再统一进行清理。不得不说的是进行清洁工作的收集工具是铲子而不是我们平常用的畚斗，因此我们在进行清洁工作时非常痛苦。铲子十分的重，我们这些从小生活在城市里的孩子基本上没怎么接触过，用起来十分的笨拙，用到最后手都酸得难以抬起来。随后，我们将收集在一起的垃圾一同运上了垃圾车，交给城市环卫人员处理。

总的来说，这次活动最大的实践意义便是学会了怎样用铲子收集垃圾。对我们来说最大的收获是精神上的满足，我们在劳动之中发现了自身的价值，体会到了城市环卫人员工作的艰辛和困难，对这些环卫人员又多了几分敬意。我们知道了任何一个工作都有其伟大的一面，就如平常很多认为“低贱”的清洁工也是如此，若不是他们起早贪黑的辛勤劳动，哪来我们整洁的城市，哪来我们清洁的家园？但是现在人们给予他们的更多的是鄙夷的眼光，而不是尊敬的眼光，每个工作都是光荣的。借用陈胜的一句话：“王侯将相宁有种乎？”

关于综合实践课程实施的演讲稿

尊敬的领导，老师们：

大家好！秋意未去，寒潮未来，这是个收获后总结的季节！我们在这里浓重聚会举行综合实践课程实施的演讲比赛，带着希望，带着探讨，带着学习的心态我走上这演讲台，今天我演讲的题目是新课程理念下的综合实践课程实施.

我们知道，全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，基础教育改革的核心是课程改革。课改的关键是综合实践课程的实施。新课程的实施是我国教育战线一场深刻的变革，今天我们欣慰的看到教改的大幕在中国广袤的大地上已经拉开。综合实践课程实施承载着多少教育人的梦想，从这里我将对综合课程的认识、实施成效和教学探究方面进行阐述。

我看综合实践活动。在教育改革的今天，综合实践活动课它以全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着人们传统的教学观念，给新课程输入了新鲜的血液。它是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点，是对原有课程体系的结构性的突破。在长期的教育实践中我深深感受到，为了更好地发挥综合实践活动课的价值，实现其开设的目标，推进新课改革，那么综合实践活动课只有在教师的指导下，通过学生自主进行的综合性学习活动，才有成效。只有考虑学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合实践性课程，才能提升综合实践活动的品质，综合实践活动是一门综合课程，但不是学科的综合，综合实践活动是综合素养、经验性、实践性课程，是国家规定、地方管理、校本实施的三级管理课程。综合实践活动课是贴近学生生活中的真实世界的综合实践活动课程。在活动中，充分关注学生的兴趣与直接经验。这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才会充分发挥他们的创新精神和创造力。充分体现“在实践中体验，体验中发展”。在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品等，进行评价、交流、研讨、辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的，我们的学生在实践中获得了何种体验，我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的，我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。综合实践活动课程主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育等。综合实践课程强调以学生的经验和社会实际生活为核心，倡导学生的亲身经历。在学习活动中，强调学生是真正的学习主人。让学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动中获得丰富的生活体验，以增长社会经验，培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。并在综合实践活动课程的设计和实施中，要促进学生综合素养的动态生成和发展。我们知道开设综合实践活动课程的目的是为了改变学生长期以来被动接受知识的学习方式，将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，改变学校教育始终围着考试转的局面，真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上。教师应是活动的引导者、参与者和学生学习的伙伴

关于指导学生开展

课外综合实践的证明材料

张红玲、段德芹同志中小学二级教师技术职务资格。两位同志除认真上好课外，还坚持指导学生开展学科综合实践活动，成绩显著。具体情况如下：

1、2015年6月，组织五年级学生和留守儿童欢度“六一”联欢的活动，使留守儿童体会到了师生的温暖，大家庭的幸福。

2、、2016年3月，组织学生进行“回报母爱”的活动，培养学生理解母爱，尊重长辈美德，要学生利用闲时多帮家长做点家务，体会劳动的快乐。

3、2016年5月，组织学生开展《中学生上网的利与弊》调查活动，培养学生正确对待上网问题。

4、2016年9月，组织学生和留守儿童走进中秋，感受节日的风俗，接受民族传统教育，增强学生民族自豪感。

5、2016年10月，组织五年级学生开展《小学生逆反心理调查研究》活动，效果良好，培养学生如何正确处理好人际关系的能力。

6、2016年11月，组织五年级学生开展“习惯与健康”活动，使学生通过收集、观察、整理、抽象、分析、归纳等过程，增强他们团结协作的精神，促进养成良好的习惯。

7、2016年12月，组织三、四、五年级学生利用周末时间对其所在家庭每天扔塑料袋的个数进行统计，估计全国每天扔塑料袋的总数。使学生从生活中去了解“垃圾的产生与处理”，从而培养学生爱护环境的良好习惯。

8、2017年2月，组织学生开展“正确使用压岁钱”活动，使学生从小养成节约的习惯。

9、2017年3月，组织四、五年级学生开展“关爱留守儿童”活动，引导学生学会关爱，体会父母对自己的爱，感受亲情的温暖。激发学生之间的爱，进而培养学生的感恩意识。

10、2017年4月，组织学生开展“学会自我保护，”活动，培养学生的想象能力、动手操作能力及认识自我保护的重要性，促进学生健康成长。

两位同志以上指导学生开展综合实践活动情况属实。

特此证明

睢阳区路河镇马庄村委会

关于春联的综合实践案例

一、活动背景及总体介绍

我们知道，春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日。在这个节日中最快乐的当属孩子们了，他们穿新衣、放鞭炮、贴春联、拜年、拿压岁钱，尽情地放松，尽情地享受！其中，春联是春节的一种代表性的文化，每到春节，它们就会出现在千家万户的门上，带给节日增添欢乐祥和的气氛。为了迎接崭新的一年，我班在寒假之际开展了此次综合实践活动，目的是帮助学生们了解和进一步挖掘中国传统的春节文化，让他们感受这农农的文化气氛，同时体验活动过程中的艰辛和快乐。

此次活动学生分为四大组，民主选定组长，分组商讨活动计划，最后，确定为记者组、采编组、编辑组、宣传组，各组按照制定的计划去实施，通过各种途径去了解春联的有关知识，学生在活动中不仅增长了知识，而且培养了他们收集资料的能力，动手能力和社会交往能力。

二、活动目的

1．通过本次活动激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情。

2．了解春联的来历、种类和发展过程。

3．培养访问、查阅书籍和上网查找资料的能力。

4．通过小组合作及参与社会活动等，对自己的成果有成就感，喜悦感，感受与他人协作交流的乐趣。

三、活动的实施过程

1．准备阶段

（1） 学生提出还需了解的方面。（如春联的来历，春联的种类，春联的发展过程，还有哪些春联等。）

（2）要想解决这些应采取哪些措施。（学生说出一些解决问题的方法。如采访老人，上阅览馆查询，上网查询，去大街小巷收集等。）

（3）怎样才能使活动进行得顺利有效，学生商讨后得出两条，即

A．分好小组，确定好组员和组长，（记者组、采编组、编辑组、宣传组）指定切实可行的计划。

B．分组后各小组商讨活动计划并认真书写活动日记。 2．实施阶段

记者组：

采访爷爷奶奶们，了解有关春联的知识。（学生从采访中了解到了春联的来历，春联的种类，过年为什么要贴春联，以及春联的发展过程等）

快过年了，家家都急着购买年货，当然少不了春联。说到春联，想起老师给我们布置的综合实践作业，让我们调查春联，而我被分到第一大组负责采访工作。所以我去采访了爷爷奶奶，知道了春联的来历是这样的：农历新年快到了，快给家里贴上春联吧！你知道吗？春联从五代十国时就开始有了，发展到今天已经一千多年了。以前，民间每逢过年，就有在大门左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的大板，上面画上或写上传说中降鬼大神“神萘”、“郁垒”的画像或名字，用于驱鬼辟邪。北宋王安石在《元日》诗中写道：“千门万户日，总把新桃换旧符。”可见当时春节挂桃符已经相当流行。到了明朝朱元璋时期，“春联”才开始普及。某年元日，明太祖朱元璋传旨，下令全京城家家户户都要在门口张贴“春联”，而且隔天一大早，皇帝还亲自出巡观赏。有一户人家的门口没贴春联，查问之下，得知这是一户以杀猪阉猪为生的人家，不会写字。朱元璋当天心情大好，便笑着帮那阉猪户写了一联：“双手劈开生死路，一刀斩断是非根。”一时传为佳话。朱元璋把“题桃符”变成“张贴春联”的习俗，从此推广开来。直到现在，很多地方仍然保持着张贴春联的春节习俗。 —谢鸿燕