新人教版生物七年级上册课件：第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用(共16张PPT)

1 绿色植物的呼吸作用（第二课时）

教学目标：

1．知识目标

①能描述绿色植物的呼吸作用。（重点）

②说明呼吸作用的过程。阐明有机物对于植物体的作用。（重点、难点）

2.能力目标

培养学生实验设计以及对现象的观察和分析能力。

3．情感、态度与价值观目标

让学生体验探索的乐趣，养成团结协作、实事求是的态度，渗透生物学基本观点和研究方法。

创设情境——提出问题——合作探究——得出结论——表达交流——反思完善——巩固提高。即：通过探究实验观察到种子呼吸的三种表象：呼吸放热、呼吸消耗氧、呼吸释放二氧化碳——得出呼吸的概念、反应式——分析呼吸的意义（实质）——阐述呼吸作用在生产和生活的应用——列表对比光合作用与呼吸作用的关系——实践活动。

在课堂中充分发挥学生的主体性，自主地开展探究式的学习，自己动手设计并操作实验，体验到其中的乐趣，激发他们学习生物的热情。在探究过程中学习提高。

课前准备：

多媒体课件（见附件）、实验器材及材料、实验探究卡片

教学过程：

教学环节教师活动 学生活动 设计意图

2 及时间安排

复习提问

4分钟 课件出示复习思考题：

1.光合作用的概念、方程式？

2.呼吸作用的原料、条件、场所、产物？

3.呼吸作用的实质（物质、能量的转化）及应用？ 学生回忆、回答等，要给出准确、规范的答案 复习旧知，强化知识，为新知铺垫。

创设情景

导入新课

2分钟 一、知识源于生活

多媒体呈现三幅画面及问题思考：

1.为什么萝卜贮存久了会空心？

2.夜间在卧室内放大型花卉好不好？

3.为什么刚收获的粮食堆放久了会发热？

让学生从生活中的常见现象入手思考。 引导同学积极思考：

植物进行了呼吸作用

由学生可能的回答引导，导入新课。

提出问题

2分钟 1.从自身体验导入呼吸作用的思考

①动物怎么进行呼吸作用？

②植物会不会也进行呼吸作用呢？

2.提出问题（类比的方式思考问题）

①绿色植物的呼吸作用是否消耗氧气？

人教版初中生物竞赛辅导资料（2019年）

第 1 页 共 6 页 最新人教版七年级生物上册第三单元第五章

第二节 绿色植物的呼吸作用

1.酸碱性物质可以通过破坏微生物的细胞壁、细胞膜,进而使细胞的蛋白质凝固.

2.大雨过后及时排出农田中的积水,小麦、玉米入仓前晒干,向密闭的粮仓内充入氮气,这些措施都跟呼吸作用的原理有关.

3.角质层细胞,导管,韧皮纤维,木质纤维等几中细胞是死细胞,不会进行呼吸作用.

4.松土的好处:(1)有利于植物形成发达的根系.(2)减少根生长的阻力.(3)有利于根的呼吸.

5.细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成氧化碳或其他产物,释放能量并且生成ATP的过程.

6.二氧化碳能使麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.

7.有氧呼吸的三个阶段分别在不同场所进行.第一阶段:细胞质基质.第二阶段:线粒体基质.第三阶段:线粒体内膜.

8.无氧呼吸:一般是指细胞在缺氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物,同时释放出少量能量的过程.葡萄糖→丙酮酸→（在无氧的条件下）途径一：酶→酒精+二氧化碳+少量能量（酵母菌、大部分高等植物）。途径二：酶→乳酸+少量能量（马铃薯块茎、玉米胚、脊椎动物的肌细胞）.

9.影响细胞呼吸的因素:(1)温度(2)氧气(3)二氧化碳。

10.果蔬储藏的三种常用方法:(1)降低氧浓度(2)冲氮气.(3)降低温度.

11、呼吸作用——为植物的生命活动提供能量:① 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。② 意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物人教版初中生物竞赛辅导资料（2019年）

第2单元第4章 生物体的组成

一、选择题

1、人的脊髓主要由哪种组织构成的 ( )

A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、神经组织

2、下列哪种细胞置于清水中不破裂 ( )

A.洋葱表皮细胞 B.人的神经细胞 C.人的口腔上皮细胞 D.人的红细胞

3、动物和植物的主要区别在于 ( )

①对外界的刺激作出反应 ②能够运动 ③能够进行光合作用 ④没有细胞壁

⑤有叶绿体 ⑥有线粒体

A、①③④⑥ B、②④⑥ C、②④ D、①②④⑥

4、下列哪项在不同种的生物细胞内，形态、结构和数目是固定的 ( )

A、染色体 B、蛋白质 C、叶绿体 D、液泡

5、梨子的可食部分属于 ( )

A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统

6、下列说法错误的是 ( )

A、细胞体积增大的速度受环境条件的影响 B、细胞体积的大小不受环境条件的影响

C、当农作物缺水时，应及时灌溉 D、当农作物缺少肥料时，应及时施肥

7、石榴酸甜可口，受人喜欢，其具有酸甜味的汁液来自细胞的 ( )

A、细胞壁 B、细胞质 C、细胞膜 D、液泡

8、下面的四种组织中，属于肌肉组织的是图

( )

9、生物体结构和功能的基本单位是 ( )

A、细胞 B、组织 C、器官 D、个体

10、一株小苗会长成一棵参天大树，原因是 ( )

A、细胞的分裂和体积的增大 B、细胞体积不断增长 C、细胞数目的增多 D、营养状况的好坏

11、下面是不同细胞形态结构示意图，仔细分析我们可以知道，细胞的形态与下列哪一项有密切的关系? ( )。

12、皮肤的表皮层属于 ( )

A、保护组织 B、上皮组织 C、基本组织 D、结缔组织

七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教案1（新版）新人教版

- 1 - / 4 绿色植物的呼吸作用

教学目标

1、描述绿色植物的呼吸作用。

2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

3、通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。

4、在实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神。

5、通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。

6、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。

教学重点、难点

1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。

2、呼吸作用的概念和意义。

课时安排 1课时

教学准备

教师：制作多媒体课件。主要内容有：森林中鸟语花香的片段；兴趣小组准备“种子呼吸消耗氧”的实录；验证种子呼吸消耗有机物的录像；根、茎、花、果实进行呼吸的动画；细胞分裂、生长，有机物运输的动画。农民松土、排涝、晾晒粮食、低温贮存水果和蔬菜的录像。

学生：调查呼吸作用原理在当地农业生产中的应用。

教师学生：萌发的黄豆种子，煮熟的黄豆种子，青菜，煮熟的青菜，塑料袋，黑色塑料袋，线，软管，夹子，澄清石灰水，清水，玻璃导管，试管，漏斗，透明的保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙等。

教学过程

一、情境导入

伴随着美妙的音乐，大屏幕出现鸟语花香的动人画面。请同学说

出自己的感受。学生充分发表意见，认识到植物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的原因之一，并板书出光合作用的公式。

教师继续启发，如果在居室里放置过多的花卉是否有益于人体的

健康呢？这与植物的呼吸作用息息相关，从而顺利地引入新课题。 七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教案1（新版）新人教版

- 2 - / 4 二、 实验探究

1、实验一：种子呼吸消耗氧

(1)放映多媒体课件，介绍该实验准备情况。这样不仅提高可信度，还能激发学生的探究欲望。教师强调指出：甲瓶装有煮熟的黄豆种子，乙瓶装有等量的萌发的黄豆种子，并分别用醒目的红、蓝标签注明。