大学物理实验(2-2)期末考核课程论文要求及评分标准

C2024物理实验评分细则为确保物理实验的质量和准确性，评分细则对实验的各个方面进行了详细的描述和评分要求。

以下是C2024物理实验评分细则的内容，共计1200字以上。

一、实验目的（总分100分）1.目的清晰度（10分）：评估实验目的的清晰度和准确性。

2.目的解释（20分）：评估对实验目的的合理解释、物理原理的阐述和实验的科学意义。

3.目的实现（70分）：评估实验结果是否实现了预期的目的，有无偏差和误差。

二、实验设计（总分100分）1.设计合理性（30分）：评估实验设计的合理性、可行性和科学性。

2.控制变量（20分）：评估对实验过程中可能出现的干扰因素进行的控制。

3.实验步骤（20分）：评估实验步骤的详细程度和逻辑性。

4.实验器材（20分）：评估实验所使用的器材的适用性和准确度。

5.安全措施（10分）：评估实验中是否采取了必要的安全措施。

三、数据处理（总分100分）1.数据收集（20分）：评估实验中对数据的准确收集和记录。

2.数据处理（40分）：评估实验数据的处理方法的准确性和科学性。

3.数据分析（40分）：评估对实验数据的分析和解读的逻辑性和全面性。

四、结果和结论（总分100分）1.实验结果（60分）：评估实验结果的准确性和可靠性。

2.结果分析（20分）：评估对实验结果的合理解释和分析。

3.结论（20分）：评估实验结论的准确性和科学性。

五、报告撰写（总分100分）1.格式（10分）：评估报告格式和排版的规范性和整洁度。

2.内容（70分）：评估报告内容的完整性、条理性和科学性。

3.图表（10分）：评估图表的质量和清晰度。

4.文字表达（10分）：评估文字表达的准确性和流畅度。

六、实验实施（总分100分）1.操作规范（20分）：评估实验操作的规范性和正确性。

2.实验技巧（30分）：评估实验操作的熟练程度和正确性。

3.环境卫生（20分）：评估实验环境卫生的整洁度。

4.时间控制（30分）：评估实验操作所用时间的合理性和控制能力。

大学物理实验评分细则为促进实验教学管理规范化，根据有关规定，结合实际情况，特制定本细则。

一、课程成绩的评定1、《大学物理实验》是一门必修的考查课，课程成绩就是所有实验项目成绩的平均值，按优（90以上）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）和不及格（59以下）五个等次评定。

2、每个实验项目成绩按百分制分数给定。

3、缺做实验，实验项目成绩记0分，如有缺做5(3)个及以上实验项目，不论其它项目成绩高低，课程成绩也计不及格。

二、实验项目成绩的评定1、每个实验项目成绩包括预习成绩、操作成绩和报告成绩三部分，分别占20%、40%和40%的比例。

2、预习成绩、操作成绩和报告成绩均采用以下6个等次给定，每个等次对应百分制分数如下：优—95、良—85、中—75、及格—65、不及格—45、0—0。

3、每个实验项目成绩采用倒扣分制度，起评分100分，5分起扣，最多扣分100分，扣分点如下：1）预习成绩（20分）①上课迟到5分钟内——扣5分②上课迟到5~10分钟内——扣10分（迟到超过10分钟，不允许实验，需另换时间补做）③预习报告未写——扣10分④预习报告内容填写不全——扣5分⑤预习报告填写字迹不端正、模糊不清——扣5分⑥老师提问、抽查不能回答——扣5分2）操作成绩（40分）①上课纪律差，高声喧喊、随意走动、使用手机等——扣5~10分②违反操作规定，损坏仪器——扣5~20分③找人代替动手操作——扣5~20分④抄袭别人数据——扣5~20分⑤操作有误或效果差——扣5~20分⑥测量数据或图形不准——扣5~10分⑦原始数据记录单不给老师审核签字——扣20分⑧实验结束不按要求整理仪器、打扫卫生——扣5~10分3）报告成绩（40分）①实验报告填写字迹不端正，排列不整齐——扣5~10分②没有交老师签字的原始数据记录单——扣20分③原始数据记录单未按要求粘贴——扣5分④实验内容与步骤未写、或不全、或与实际要求不符——扣5~10分⑤原始数据表格未重新整理到实验报告——扣10分⑥实验报告数据与原始数据不相符——扣10~20分⑦修改原始数据——扣10~20分⑧未进行数据处理——扣10~20分⑨数据处理方法不当、或处理内容不全、或处理过程不清楚——扣5~20分⑩结果表示不正确或不全面（表达形式、有效数字、单位等）——扣5~10分⑾误差过大，结果偏离正常范围——扣5~10分⑿误差分析与问题讨论未进行、或不不正确、或不全面——扣5~10分⒀实验报告上交不及时——扣5~40分长沙理工大学大学物理实验中心2008-2-24。

《大学物理》课程考评标准《大学物理》是一门以物理学基础知识为内容的理工科学生的重要的必修基础课，是有关研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。

它的基本理论渗透到自然科学的许多领域，它是工程技术的基础，它所包括的经典物理、近代物理以及物理学在科学技术上的应用的知识是每一个受过高等教育的理工型人才所应具备的。

通过学习《大学物理》课程，学生应该掌握教学大纲所要求的物理学基本规律和知识，掌握相应的物理学思想以及对物理问题进行理论建模、分析和计算的能力，能够通过课堂教学、作业训练、辅导答疑、课堂内外互动等教学环节，初步具备科学的分析和解决实际问题的能力和素养，能够提高进一步自主学习、自主创新的综合素质。

依照教学大纲、教学环节和教学目标，《大学物理》课程考评标准详细包括以下内容：1. 学生必须按时上课，认真听讲，并做学习笔记，任课教师可以随意对每一个学生的这些情况进行检查，并做为课程考核结果的参考；2. 学生应独立、认真、按照要求完成每一章节的作业，教师对学生完成作业的情况进行批改、打分，并记入课程考核结果；3. 对教师在课堂上所提出的需要课堂内外互动的内容，鼓励学生积极思考参与解决，并给予相应的奖励分数；4. 教师在每学期安排4 - 6次测验，认真批改并将成绩并做为课程考核结果的参考；5. 按照不同专业和学习对象，可以鼓励和指导学生参与一些学术课题研究，并并给予相应的奖励分数；6. 安排过程化考试和期末考试，综合给出学生的学习成绩。

以上考评标准，根据不同的学习班及对象可以采取不同的比例，对于大面积的教学目前采取平时成绩（前3项）占10％，第4项占10％，安排两次过程考试，分别占15％，而期末考试占总成绩50％；对于特殊班或者试点班，期末考试成绩所占的比例可下调到40％，平时教学、学习环节占50％，其中作业占15%，学生在讨论课中的表现20%，课题答辩中的表现（学生自评5%、互评5%、教师评价10%）。

1. 要求：按附录要求的格式，统一用实验报告纸，手写体，字数要求在2500字以上。

2. 格式：1题目（自拟）2作者3摘要4关键词5引言6正文7结论/结束语8致谢（可省略）9参考文献；具体格式要求请参照大学物理实验2-1讲义附录或下文---附录1。

3. 内容范围：选择两学期开设的实验项目相关的课题(内容加宽、内容加深、潜在应用、新方法、新设计等)进行分析研究;也可以利用自己所做实验的原始数据，解释其变化机理，最后得出的结论等。

论文题目自拟。

一．科技论文的含义及特点科学技术论文简称科技论文。

它一般包括：报刊科技论文、学年论文、毕业论文，学位论文（又分学士、硕士、博士论文）。

科技论文是在科学研究、科学实验的基础上，对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究，分析和阐述，揭示出这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章。

也就是说，凡是运用概念、判断、推理、论证和反驳等逻辑思维手段，来分析和阐明自然科学原理、定律和各种问题的文章，均属科技论文的范畴。

科技论文的主要特点是科学性、首创性和逻辑性。

科学性强调论述的内容具有科学可信性，必须根据足够的和可靠的实验数据或现象观察作为立论基础；首创性是科技论文的灵魂，它要求文章所揭示的事物现象、属性、特点及事物运动时所遵循的规律，或者这些规律的运用必须是前所未见的、首创的或部分首创的，必须有所发现，有所发明，有所创造，有所前进而不是对前人工作的复述、模仿或解释；逻辑性是文章的结构特点，它要求论文脉络清晰、结构严谨、前提完备、演算正确、符号规范，文字通顺、图表精致、推断合理、前呼后应、自成系统。

不论文章所涉及的专题大小如何，都应该有自己的前提或假说、论证素材和推断结论，不应该出现无中生有的结论或一堆堆无序数据、一串串原始现象的自然堆砌。

二．科技论文的分类从不同的角度分析，科技论文有不同的分类结果，为此，暂时可对科技论文作如下的分类：1．论证型是对基础科学命题的论述与证明的文件。

南京理工大学物理实验考评方式与标准以学生为中心，实施科学、规范的，有利于激发学生实验兴趣和拓展实验个性的物理实验课程开放式的考核方法及评分标准：
（1）考核分为三部分：基础性实验（60分）+设计性实验（35分）+研究性或创新性实验（35分），满分为130分。

（2）评定等级：优≥90分，良≥80分，中≥70分，及格≥60分，不及格≤59分。

（3）凡超过100分的同学可推荐参加分院、校、省、全国各类大学生创新杯竞赛活动。

（4）具体评分细则：
●基础性实验（60分）
1）实验前预习报告（10分）
2）实验原理及实验方法论述合理性（15分）
3）实验技巧及实验过程中灵感（20分）
4）实验结果及实验报告（15分）
●设计性实验（35分）
1）设计性实验原理﹑方法﹑步骤的正确性（10分）
2）设计性实验特色（方法﹑技巧﹑准确度等）（15分）
3）设计性实验结果正确性及实验报告（10分）
●研究性或创新性实验（35分）
1）研究性或创新性实验原理﹑方法等科学性（10分）
2）研究性或创新性实验特色或创新之处（15分）
3）研究性或创新性实验报告的合理性（10分）。

大学物理实验设计性实验报告评分标准《大学物理实验》设计性实验报告评分标准一、评分内容:
(一)有完整的预习报告和写成科技小论文或实物样品; (二)实验数据记录正
确、科学，表格设计科学、合理; (三)作图规范、正确，实验数据处理规范、正确;
(四)实验结果表达完整，符合要求;
(五)实验操作动手能力强，相互协作精神好;
(六)具有一定的设计性或创新性内容，而且具有实用性、指导性和科学性;
(七)科技小论文或实物样品按时上交，实验报告书写认真、整洁。

二、评分标准:
(一)(5+分)必须完全符合七条评分内容;
(二)(5分)在符合七条评分内容中，其中第七条一般符合; (三)(5—分)在符合
七条评分内容中，其中第六条一般符合; (四)(4+分)在符合七条评分内容中，其中
第一条一般符合; (五)(4分)在符合七条评分内容中，其中第二条一般符合;
(六)(4—分)在符合七条评分内容中，其中第三条一般符合; (七)(3+分)在符合七
条评分内容中，其中第四条一般符合; (八)(3分)在符合七条评分内容中，其中第
五条一般符合; (九)(3—分)在符合七条评分内容中，其中有二条一般符合;
(十)(2分)在符合七条评分内容中，其中有三条一般符合; (十一) (1分)在符合七
条评分内容中，其中有四条一般符合。

注:未列入评分内容的，教学人员在评分中酌情处理。

物理实验教学中心。

“物理发展““物理与生活”小论文评比方案一、物理学物理学是一门自然科学。

它起始于伽利略和牛顿的年代。

经过三个多世纪的发展，它已经成为一门有众多分支的、令人尊敬和热爱的基础科学。

在远到宇宙深处，近至题尺之间，大到广袤苍穹，小到微观粒子的浩瀚而又精细的时空中，物理学研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律。

物理学还研究物质的内部结构，在不同层次上认识物质的各种组成部分及其相互作用，以及它们运动和转化的规律。

因此，说物理学是关于“万物之理”的学问并不为过。

物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。

由于自然界并不自动地展现其背后的本质、规律和内在联系，所以物理学叉是极富洞察力和想像力的科学。

在物理学研究中形成的基本概念和理论、基本实验方法和精密测试技术，已经越来越广泛地应用于其他学科，进而极大地丰富了人类对物质世界的认识，极大地推动了科学技术的创新和革命，极大地促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步。

二、评比标准及要求（1）“物理发展”与“物理与生活”，任意选一个主题，题目自拟；（2）用A4、8K纸，自己画横线，论文字数500字左右，字体工整，内容积极向上，布局合理。

（3）论文内容要求：①写物理学的发展历程，例如写某位物理学家的事迹；②写物理的前沿科技发展；③某一个物理知识的发现、探究历程；④写物理对社会的意义及对学生的教育意义；⑤写自己的感想、感悟。

（4）除论文之外可以留空间，设计画一些”物理发展”或“物理与生活”相关元素，例如：物理学家人物画像、物理单位、物理文化遗物、物理规律、定律、原理探究场景、物理模型等，但要与论文布局合理。

（5）论文内容可以查阅课本，例如物理课本八年级上册第7页，介绍了伽利略对摆动的研究，第40也物理知识的巧妙运用等等；也可以查阅课外读物，上网查询等方式收集相关内容；三、参与对象：全体学科营学生四、评比奖项：根据评比标准，设置特等奖、一等奖、二等级。

2023.6.5 学科营。

物理实验中心《大学物理实验》课程考核办法
根据《大学物理实验》课程的特点，经物理学科组、物理实验中心研究，特制订本考核办法：
1.本课程学期末总评成绩按等级制计算
其中平时成绩按等级制计算，共分为优、良、中、及格、不及格5级，期末考核成绩的评定由考核形式决定，考核成绩可采用百分制或等级制计算办法，期末考核成绩等级制计算办法与平时成绩等级制计算办法一致。

最终期末总评成绩按等级制计算。

如果平时成绩或期末考核成绩低于及格（等级制），或期末考核成绩低于50分（百分制），则总评成绩为不及格。

2.本课程学期末总评成绩的构成：
总评成绩=平时成绩⨯70 %+期末考核成绩⨯30 %
3.本课程平时成绩的构成：
平时成绩=实验操作成绩⨯50 %+实验报告成绩⨯50 %
其中实验课前预习、实验课守纪情况、实验作风与习惯等记入实验操作成绩中。

4.本课程期末考核形式：
本课程期末考核有多种形式：笔试（可开卷考试，也可闭卷考试）、操作考试、物理实验设计、物理实验仪器模型制作、撰写物理实验研究论文等等。

物理实验中心
2002年.11月。

“大学物理实验”评分细则(2011-10-25 17:28:56)一、预习部分：（1分，原始数据若有涂改，该次实验总成绩计零分）内容包括：熟悉实验原理、了解实验内容、绘制出科学美观的原始数据表格（原始数据无表格，扣1分）。

对于没有预习的学生，上课教师有权利不允许该生进行本次实验，该次实验成绩计零分。

二．课堂操作及数据记录实验过程中如出现异常情况，应立即中止实验，以防损坏仪器，并认真思考，分析原因，力争独立寻找、排除故障，也可与指导教师讨论解决。

通过实验学习探索和研究解决问题的方法。

操作完成后，先止动仪器，或切断电源，或切断光源，请教师审查原始数据，待教师通过签字后，再将仪器等复原，并整理摆放好。

记录数据使用圆珠笔或钢笔，不能用铅笔，所记录的原始数据不可随意修改。

若记录的数据确实有误，将其划掉，在其旁写上正确数据，并请指导教师确认。

要做到如实、及时地记录实验数据及观察到的现象。

无指导教师签名、用铅笔记录数据或记录数据有涂改，该次实验记为零分！未清洁桌面、未整理仪器、扣1分。

三．数据处理计算必须包含主要过程及误差估算过程。

进行数值计算时，要先写出公式，再代入数据，最后得出结果，并要完整地表达实验结果；若用作图法处理数据，应严格按作图要求，画出符合规定的图线；误差比较大的应分析出产生的原因，并提出解决方案。

讨论实验中遇到的问题，写出自己的见解、体会和收获，提出对实验的改进意见等。

计算只有结果无过程（代入数据），每个公式扣1分；结果表示不合乎规范，扣1～2分；作图未用坐标纸，扣2分。

四．应保证实验报告的规范整洁（1分）注：对于上课迟到超过15分钟及以上者，该次实验总成绩计零分；迟到15分钟以内，成绩酌减；若未按操作步骤进行，导致实验操作失败或损坏仪器者，该次实验扣5分；对影响正常课堂秩序（如吃东西、嗑瓜子、听MP3、打手机、高声喧哗、嬉戏打闹等）扣3分；看其他书籍，实验开始后写上一次实验报告，扣2分；抄袭实验报告，扣3～5分。

大学物理实验成绩评定细则1、实验总成绩每个学期给出一个实验总成绩。

第一学期结合实验理论，期末有笔试一项，总成绩以平时成绩和笔试成绩二部分来评定，其中平时成绩占70%，笔试成绩占30%。

第二学期没有笔试，只以平时成绩的平均分作为该学期的总成绩。

2、平时成绩（1）平时成绩以实验态度、实验理论、实验报告、实验操作等四项成绩来评定，实验态度占10%，实验理论占10%，实验报告占50%，实验技能占30%。

（2）实验报告成绩评“优”的条件a、实验原理：在自己理解的基础上简单扼要且较完整地叙述实验原理，导出计算公式，指出各物理量选用单位，并配上必要的示意图。

b、实验步骤：按照自己的实验操作过程，要求完整地写出实验步骤，叙述实验过程中看到的现象，要记录的实验数据，并且要注明实验中应注意的问题。

c、数据记录：数据记录应当与附页的原始数据记录相同，数据记录要求正确、清楚、明了，多组数据记录要求列表表达，记录数据的有效数正确，选用单位得当。

d、数据处理：数据处理过程明了、规范，有效数处理合理，单位选用得当，最后结果表达正确，其结果应贴近正确值的允许范围。

e、讨论：能提出自己的观点，运用理论知识分析实验问题。

（3）其他各级评定要求“良”整个报告基本上符合上述各部分要求，主观能动性体现不够，报告中存在小的疏忽及不足。

“中”整个实验报告保持完整性，其中存在问题及差错，报告中不能反映出学生的主观能动作用。

“及格”：整个报告粗糙，缺乏逻辑性，差错较多。

“不及格”：整个报告不认真，不能反映整个实验过程，存在较大的实验错误或将自己的报告提供给其他同学抄袭。

“零分”：抄袭其他同学的实验报告。

（4）实验操作成绩的评定操作成绩分三等，即优、中、差，该项成绩不与学生见面。

各级评定标准：“优”实验预习充分，整个实验过程能反映出学生对实验原理的充分理解，操作步骤合理，迅速；数据记录正确、整洁。

“中”实验操作一般。

“差”没有很好预习实验内容，实验操作完全被动，不知如何着手，数据记录错误或抄别人的实验数据。

十四、大学物理实验课程学习成绩考核办法考试的目的主要有两条，一是为了测量和评价教学目标实现的程度，二是为了推动教学目标实现的过程。

不同的课程有不同的教学目标，因而应采用不同的考试方法。

例如实践课程与理论性课程的考试方法就应有所区别。

物理实验采用笔试方法是必要的，其合理性是值得斟酌的。

物理实验课程的教学质量指标主要表现为通过阅读教材独立制定实验步骤的能力，观察和分析实验现象的能力，正确使用实验仪器和排除故障的能力，运用基本物理实验方法进行实验设计的能力，测量不确定度的评定与表达，语言文字表达能力等，这些能力只能通过学生亲自动手实践来培养，也只能通过亲自动手实践来考评。

仅靠一纸试卷来评定学生的学业成就，难免造成“高能低分”或“低能高分”的错位现象，势必挫伤一部分学生的学习积极性，对教学目标及学生学习精力的投向也是一种误导。

过去相当一部分学生对物理实验课程持消极敷衍态度，与这种不合理的考试方法不无关联。

我们的做法是，把成绩考核过程贯穿教学的全过程。

一是严格平时成绩的考核，包括预习、课堂操作、数据记录的有效数字及实验报告的书写；二是加强统一笔试的科学性与合理性，主要考核基本知识、基本技能的掌握情况；三是设计性实验的单独考核，要求课堂内不仅要拿出正确的数据，还要拿出合格的产品，重点考核科学实验的综合素质与能力。

最后将平时成绩、笔试成绩与指定设计性实验（现为2个）的考核成绩按一定比例合成为总成绩。

具体考核办法：1．平时成绩：每个实验成绩的累加，占总成绩的60%。

预习成绩2分，采分点是：①回答教师提出的问题。

②主动提出问题。

③预习报告情况。

操作成绩3分，采分点是：①仪器的调解和使用，②原始数据的记录和取位，③发现问题和提出问题的能力。

撰写实验报告5分，采分点是：①按照要求撰写实验报告，按时交实验报告，②独立撰写，不许抄袭。

③结论正确，有讨论、分析。

2．课程结束，进行统一笔试，主要考核基本知识、基本技能的掌握情况，占总成绩的40%。

大物实验论文要求大学物理实验（2-2）课程论文要求一、课程论文提交方式课程论文提交时间为第15周的周六；各班班长收齐排序后送交到负责老师处。

提交地点与负责教师安排见附表二、课程论文格式与内容格式：1题目2作者（作者信息中，务必写清自己的姓名，专业班级和学号）3摘要4关键词5引言6正文7结论/结束语8参考文献；具体格式可参照正规发表期刊论文。

1～4需有英文翻译，统一用实验报告纸，手写体，字数要求在2500字以上。

内容范围：选择两学期开设的实验项目相关的课题，论文题目自拟。

以下给出写作内容的4条建议，但不限于此。

1. 结合所做实验项目进行实验内容加宽、内容加深、其他应用、新思路新设计等等；或者利用自己所做实验的原始数据，解释其变化机理，最后得出的结论等。

2．结合自己所做的实验，分析各实验的共性部分。

（比如，所做的几个实验中有共性的数据处理方法或者测量方法，可以结合实验数据进行数据处理方法或者测量方法在各实验的具体应用，阐述方法的优缺点等。

比如，结合所做实验写误差在各实验的体现以及对应的处理方法，或者结合实验分析实验测量方法或数据处理方法在误差处理方面的具体运用等）3．结合所做的某一个实验，谈此实验的理论联系实际与应用；实验内容的延伸拓展等等。

4．结合相关实验原理或物理量的测量原理进行实验的创新、实验仪器的设计与改进等方面。

三、课程论文评分标准课程论文成绩以百分计分法记录，占期末总评成绩的15～20%。

具体评分标准如下：1、100～90分的标准书写正确，格式规范，版面整洁；内容合理，思路清晰，有一定创新性。

2、89～80分的标准书写正确，格式规范，版面整洁；内容合理，思路清晰，有一定的思想见解或提出合理化建议。

3、79～70分的标准（1）内容基本合适，书写正确，格式基本规范，版面整洁。

（2）研究内容思路基本清晰；书写正确，格式基本规范，版面整洁。

4、69～60分的标准满足下列标准之一：（1）内容基本合适，书写基本正确，格式基本规范，版面基本整洁。

《大学物理实验》报告评分标准
特别提示：
1。

实验报告必须用手写，上交打印版实验报告者,一律按零分处理;
2。

数据处理中的作图，可以用计算机软件处理，但作图规则必须按教材的要求，即：1）用坐标纸（计算机作图需添加网格线)，且其大小和坐标轴的比例要合适，以保证作图精度；
2)标明坐标轴的方向，以及其所代表的物理量和单位；标明数据点（用“×”等符号）；标明图名；
3）依据实验点规律，连成平滑曲线，曲线不必通过每个实验点，实验点应对称分布在平滑曲线两侧；
4)仪表的校准曲线,应以折线(而非平滑曲线）连接每个实验点.。

普通物理实验课成绩评定标准一、物理实验课成绩评定标准实验报告：（满分为6分）1. (6分)实验报告内容完整且没有任何错误，其原理部分系采用自己的语言写。

2.(5.5分)实验报告内容完整且没有任何错误，但原理部分没有采用用自己的语言写。

3.(3分～5分)实验报告中有错误，一个大错扣一分，一个小错扣点五分。

4.错误a.特大错：报告中缺原理和数据处理部分按报告没有完成处理，如缺前者最高分不超过二点五分，后者最多一分。

报告中无数据表格视为两个大错。

抄报告者按零分处理（抄与被抄者同样对待）。

b. 大错：报告内容不全、缺项（不含缺原理和数据处理），实验结果超出规定的范围，表述错误，有效数字及误差计算不符和要求，作图不规范，无计算过程及纯计算错误。

迟交实验报告算作大错。

c.小错：没有注明单位或单位错误，报告太潦草不易辨认等。

平时操作：（满分为4分）(1)违反操作规程损坏仪器视情节扣一分到四分(2)迟到10分钟以内扣一分(3)迟到10分钟以上者不允许进行当日实验，补做实验后扣二分。

(4)多次检查实验线路不合格者扣一分(5)让人代做、伪造数据、抄数据者扣四分(6)延长实验时间扣一分（注3～3.5小时内）(7)由于本人原因当天未完成实验者扣二分 ( 实验时间超过3.5 h不允许继续进行当日实验 )(8)有病需请假。

如未请假，且没有任何理由未按时做实验者，补做实验后扣二分。

(9)补做实验需由实验室统一安排时间进行。

二、实验报告及预习报告要求⑴.预习报告要求：其内容齐全应包括：名称、目的、实验仪器和原理(包括文字叙述，电路图或光路图，以及测量所依据的理论公式，公式的推导或说明)，实验步骤，注意事项。

⑵.实验报告要求：a.报告内容包括：名称、目的、实验仪器和原理(要求和预习报告相同)，实验步骤，注意事项，数据记录和处理(表格、计算、图表)、实验结果和分析讨论。

b.数据记录和处理应符合有效数字的要求和运算法则。

c.作图要规范。

大学物理实验考评方式与标准一、考评方式“大学物理实验”（非物理类理工学科）分为A、B两种类型课程。

大学物理实验A分两学期开设，上下两个学期实行独立考核。

上学期考核内容与成绩比例如下：实验理论卷面考试成绩占40%；实验技能操作考试成绩占20%；实验报告及学习态度、操作占40%。

下学期考核内容与成绩比例除了与上学期相同外，参加设计性实验的学生另加10%（具体分数根据设计性实验完成情况定但不超过10分，且总成绩不超过100分）。

大学物理实验B为要求一个学期完成课程的院系、专业开设，期末考核内容与成绩比例如下：实验理论卷面考试成绩占40%；实验技能操作考试成绩占20%；实验报告及学习态度、操作占40%。

二、A、B两种类型课程必做实验部分考核大纲（一）常用仪器的使用：1．游标卡尺、螺旋测微计、移测（读数）显微镜；2．TW—1B 型物理天平、比重瓶；3．水银温度计、福廷气压计、温差热电偶、数字毫伏表、量热器；4．金属线膨胀实验仪、PID温控实验仪、千分表；5．指针式检流计、标准电阻、滑线变阻器、六旋钮电阻箱、直流稳压电源、电位器；6．SH500, SH500A 型霍尔效应实验装置； 7. DH4510磁阻效应实验仪；8.移测显微镜（带45°半反片）、牛顿环仪、钠光灯（nm Na 3.589=λ）； 9．光学平台及磁性支架、玻璃透镜、光源、物屏、像屛。

10. PASCO 500型接口、电压传感器、Datastudio 数据处理软件。

11、单摆、CS —Z 型智能数字测时器、光电门1）单摆的调整；2）数字测时器的功能、调整与使用。

12、落球法重力加速度测试仪、存储式数字毫秒计1）落球法重力加速度测试仪的调整； 2）数字测时器的功能、调整与使用要求掌握：仪器的结构、调整、使用及其最大允许误差。

电路元件的相关 参数（灵敏度、额定功率等），电路的正确连接。

光学元件的拿取、 使用，光路的等高共轴调节，datastudio 数据处理软件的使用，（二）测量的不确定度与数据处理1、测量的概念及其分类，误差的概念，误差的分类及主要来源（系统误差及其主要来源、随机误差及其服从正态分布时的主要特征、仪器最大允许误差及其分布、仪表最大示值误差与最大允许误差的异同）。

大学物理实验教学考核方法为了全面评估学生在大学物理实验课程中的学习成果和实验技能，我们将采用多种考核方法相结合的综合评价体系。

以下是具体的考核方法：1. 平时成绩（30%）平时成绩主要考察学生的出勤、课堂表现、实验态度和团队合作能力。

- 出勤：缺课一次扣5分，迟到或早退一次扣3分。

- 课堂表现：积极参与讨论和提问，每次加10分。

- 实验态度：遵守实验室纪律，爱护实验设备，每次加10分。

- 团队合作：与团队成员合作良好，协助解决问题，每次加10分。

2. 实验报告（30%）实验报告将评估学生的实验理解能力、数据处理能力和写作表达能力。

- 实验原理理解：是否充分理解并能够描述实验原理，占10%。

- 实验数据处理：数据是否准确、合理，占10%。

- 实验结果分析：对实验结果的分析是否深入、合理，占10%。

- 写作表达：报告是否条理清晰，语言表达是否准确，占10%。

3. 实验操作考试（20%）实验操作考试将评估学生的实验技能和动手能力。

考试内容将包括基本实验操作、实验器材的使用和实验步骤的执行。

- 基本实验操作：如仪器设备的安装、调试等，占10%。

- 实验步骤执行：是否能够准确、规范地完成实验步骤，占10%。

4. 期末理论考试（20%）期末理论考试将评估学生对实验理论和相关知识的理解和掌握程度。

考试形式可能包括选择题、填空题、计算题和论述题。

综合评价综合评价将根据以上四个方面的成绩，给予学生一个全面的评价。

评价体系将力求公正、客观地反映学生的学习成果和实验技能。

- 评价标准：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，69分以下为不合格。

- 成绩公布：成绩将在实验课程结束后两周内公布。

以上考核方法将根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习和实验技能的提高。

《大学物理实验》课程标准第一部分前言一、课程的性质及特点高职专业：基本实验技能训练课程，必修课。

是对学生进行科学实验方法和实验基本技能的训练，是培养和提高学生科学素养以及理论联系实际和分析问题、解决问题的能力的实践性课程。

物理教育专业：基础实验课，必修课锦州师范高等专科学校物理系成立以来，在1992年前主要从事中学物理教师培养的教学工作，大学物理实验作为培养学生具有一定实验技能，以实验促进对理论知识的理解和掌握而设置，实验教学为理论教学服务；1992年以后，师范专业逐渐过渡为非师范专业，作为基础课程大学物理及大学物理实验保留下来，2001年非师范专业全部转为高职专业，物理系承办工业电气自动化（2005年改为电气自动化）和电子信息工程技术两个高职专业，2005年又申办了数控设备应用与维护专业，大学物理实验主要教学任务是培养学生基本实验操作能力。

课程内容包括普通物理中力、热、光、电四个部分中的最基本部分实验，多为验证性内容。

2005年初，本课程负责人从教务处调任物理系教学副主任后，与系里领导、老师多次研究后认为，必须对该门课程进行大幅度改革，主要进行了以下方面的工作。

（1）教学目标的改革原大学物理实验作为一门为大学物理理论课服务的一门验证性实验课题已不符合课程设置的要求，高职教育是一种以职业能力形成为中心的教育，实践教学的地位得到大幅度提高，理论教学反过来为实践教学服务的思想必须得到贯彻。

因此该门课程的教学目标不在作为理论课程的依附，而是应加强其课程的独立性，培养学生的动手能力及创新思维，充分体现高等职业教育以实践能力的形成为中心的教育理念。

（2）进行教学内容改革由于现在承办的高职专业为工类二产专业，均是与电力、电子相关的专业，原大学物理实验中力、热、光实验与专业培养目标，与培养规格偏差较大，因此对此部分进行削减，加强电磁实验部分，并侧重为电学部分。

并将内容确定为基础性，提高性及设计性实验三个层次，使学生能力逐级提高。