人教版英语八年级上册 Unit3 SectionB(2a-2e)课件

学校：葫芦岛市杨家杖子开发区一中

教师：孙 晓 乐

年级：八年三班

教学内容：Unit 3 I’m more outgoing than my sister.（Section B 2a -2e）

【教材分析】

本节课选自《新目标英语》初中英语八年级上册Unit 3 I’m more

outgoing than my sister。本单元是围绕描述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是一节阅读写作课，是在SectionA 部分基础上的拓展与提高。本节课的重点学习内容为通过对2b部分内容的学习，使学生学会如何运用英语来比较朋友间的异同点，从而进一步提高学生的阅读与写作能力。同时，引导学生树立正确的交友观。

【教学目标】

I. 知识目标：

1. Learn the following words and expressions

mirror, serious, necessary, reach, touch, share，as long as , bring out , be

different from, in fact…

2. Remember the sayings about friendship

A friend is like a mirror./ friends are like books—you don’t need a lot of

them as long as they’re good.

3. Learn to write a composition comparing friends.

II. 能力目标:

学会使用比较级和其他用于比较的词介绍自己和好友在不同方面的相同点和不同点，表达自己的交友原则。

III. 情感目标：

通过谈论好朋友应该是怎样的，使学生树立正确的交友观

【学习策略】 合作学习、探究学习

Unit 3 Could you please clean your room?

Section B 2a-2e阅读导学案

学生姓名 班级 序号

课题内容 Unit 3 Could you please clean your room? SectionB 2a-2e

学习目标

与

核心素养 1.读懂含有stress, waste, provide, anyway, develop, since, fairness,

neighbor, ill，drop, independent, independence, depend on等词汇和家长

对孩子做家务的看法的语篇。

2.运用skimming, 快速掌握段落大意;运用完善思维导图的方法寻找关

键信息，并利用这些信息归纳、总结文中两位家长的观点。借助思维导

图，复述文章梗概。

3.尝试运用I think/ believe/agree/ disagree..表达自己观点，并能陈述理由。

4.学会分担家务，培养独立生活的能力。

学习重点 掌握重点词汇与句子。

学习难点 利用略读和细读策略，理解家长赞成和反对孩子做家务的两封信，在文中查找关键信息。

课前完成并小组核对答案。

短语

1.a waste of time ______________2. do not mind __________________

3. spend time on ______________4.in order to __________________

5. it is not enough to ______________________________

6. the earlier … the better __________________________

7. there is no need for sb to do sth_____________________________________

第 1 页 Unit3 SectionB（2a-2e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit3 I’m more outgoing than my sister.

【课时】Section B 2a-2e （第4课时）

【课型】Reading（阅读课）

教

材

分

析 本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit 3 ,该单元话题是“Personal traits”, 功能是“Talk about personal

traits and compare people”，此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”，以“a good friend should be like this”为主题，读前准备描述人物性格特征的形容词，并运用此类词汇来描述“My best friend is ……”引入话题，通过各个教学活动，在语言技能上，让学生找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同，了解语段，最后通过读后的语篇信息处理及综合性写作练习及拓展课外练习等活动让学生在实际运用中掌握本课时重点知识并形成语篇结构意识。在策略上，引导学生找出文中好词、好句等，如A good friend is like a mirror. Friends are like

books. My best friend helps to bring out the best in me.等，并发现both, as … as 等结构的用法，进行句型操练，语段练习。在情感态度上，分析语篇，思考自己的择友标准，培养学生综合思考能力和辩证思维，运用所学知识，正确表达个人喜好及意愿。

语言知识目标：

1. 通过预热活动和与师生、生生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：

mirror, kid, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, should, the same as, reach, hand, touch, 第 2 页

1

人教版新目标

英语

八年级下册

Unit 5 What were you doing when the

rainstorm came?

Section A (3a—3c)

一、教学内容

本课选自人教版新目标八年级（下）第五单元。这是一节阅读课，以本一家为主线，运用一般过去时描述其在一场暴风雨当中的经历。从整体上看，Section A 首先通过语言输入及对话题的讨论到对词汇、短语等新语言知识的初步呈现，以及运用对话对Section A所学内容的综合运用，进而过渡到语篇阅读和书面表达的训练，最终将单元所学词汇及语法结构完全融合到阅读和写作交流之中，并结合新出现的语言内容进一步提高语言表达能力。

二、 学情分析

本课教学对象是初二年级学生，经过了初中近两年的学习，他们已经有一定的词汇

2

积累，并具备了基本的阅读理解能力。本班学生学习英语兴趣较浓，学习程度相对较好。学生在Section A前半部分已经基本掌握过去进行时的表达方法，在篇章中理解和运用过去进行时以及描述过去发生的事情是本课的重点，且关于暴风雨的经历学生在实际生活中较为缺乏，因此要在教学中给学生创设出情景，鼓励他们表达。

三、教学目标：

1.知识目标

a. 学生能够熟练掌握教材中的“四会”单词、词组：wind, apart, wood, light, flashlights,

candles, matches, die down。

b. 学生能够熟悉并正确运用过去进行时。

2.能力目标

a. 学生能够运用过去进行时谈论文本中出现的活动

b. 通过阅读训练，学生能够学会寻找中心句，利用scanning和skimming的阅读技巧提取语篇的重点信息。

3.情感目标

a. 通过本课的学习，学生能够养成在危难中互帮互助的精神。

四、 教学重难点

1. 教学重点：

a. 培养学生在英语阅读中获取信息的能力，提高阅读的效率。

b. 熟悉并运用过去进行时。