《中彩那天》教案

《中彩那天》教案

潘光兰

教学目标+

知识与技能：1．理解课文内容，想象人物心理活动，体会情感，提高表达能力

2.能正确，流利，有感情的朗读课文。

过程与方法：

引导学生抓住重点语句理解课文内容，通过质疑，探讨，人物动作及神态来想象人物的心理活动，体会人物品质，体会诚信比财富更可贵重的道理。

情感态度与价值观：

懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

重点：通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

难点：抓重点语句，感受父亲还车前和还车后的不同表现，理解“父亲面临的道德难题”的意思。

教法：读写思结合法 启发诱导法

学法：自主学习法；读、写、思 结合法

教学准备：多媒体课件

课时：第二课时

教学过程

一 激趣导入

1.出示彩票，问学生：孩子们，你们知道这是什么吗？

2.但这不是一张普通的彩票，它可是一张中了五百万的彩票，现在这张彩票就是你的，你的心情怎样？你想干什么呢？

3.但是现在突然说这张彩票不是你的，你会怎样做？

4.让我们一起走进第五课看看这篇课文中的父亲是怎样做的呢？（板书课题）

二 人物心情对比，引出“道德难题“

1.我们知道这篇课文一共有三个主要人物，父亲，母亲和我，文中的我与你们年龄相仿，那么，当文中的我知道我们家中彩之后，是怎么想的？请在文中找一找。出示课文原句：“当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。”（作者的心情怎样，哪几个词最能体现我的惊喜，怎么读？）

2．可是，父亲和我的心情一样吗？父亲的心情是怎样的？你是从文中哪些语句，知道父亲中彩之后不高兴？课件出示：（1）“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”应该怎么读？

（2）我几次兴奋地想与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。你认为哪个字更能体现出父亲的不高兴？应该怎么读？作者通过写父亲的神情和动作，来体现父亲中彩之后的不高兴。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景

1，面向学生： √小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、自读课文2～3遍。

二、试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。

三、想一想每一自然段讲了什么。

二、教学课题

1、 认识本课6个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．复述课文主要内容，提高口语表达能力；

4．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

5．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

6、通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

7、学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

三、 教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

四、教学方法

本课拟采取以下教学策略：

1．略读复述、把握主要内容。

2．合作讨论、相机点拨、突破难点。

1 全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教学案例评选教案设计

一、教案背景

1．面向学生：□中学 小学

2．学科：语文

3．课时：第1课时

4．课前准备：

多媒体课件、旧彩票两张

二、教学课题

1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写14个词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能通过朗读感悟讲诚实、讲信用是人的精神神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

三、教材分析

教学内容： 人教版小学四年级语文下册第二单元中的第一篇课文《中彩那天》。

内容分析：

《中彩那天》这是一篇写发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家的事情。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。父亲的幸运得奖令“我”高兴，但“我”却发现父亲“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。

“我”自然感到“闷闷不乐”。回到家中，慈祥的母亲看出了端倪，揭示了其中的奥秘——“父亲正面这一个道德难题”。 “我”仍然“迷惑不解”，母亲又详细地说出了事情的经过。最后再没人知晓的情况下，父亲拨通了库伯的电话，通

2 知了获奖者库伯。

动人的故事反应了一个普通的工人家庭的崇高的精神境界，它让我们懂得了，诚信是人的精神财富，它物质财富更为珍贵。

教学目标：

1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能通过朗读感悟讲诚实、讲信用是人的精神神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

教学重难点：感悟讲诚实、讲信用是人的精神神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

教学准备：1．搜集与本课有关的资料或图片。

2．制作、搜索课件。

3．搜集两张旧彩票

教学方法： 1．小组合作识字、解释词语。

2．略读复述、把握主要内容。

3．感情朗读、激发想象、说议结合。

5中彩那天

【教学目标】

1．认识本课的6个生字，学会14个生字。能正确读写“财富、修理厂、名牌、赠给、拥挤、道德、难题、彩票”等词语。

2．能有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

4．想象人物的心理活动，体会情感。

【教学重点】

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚品质。

【教学难点】

理解母亲说的两句话。

【教学素材】

1.学生搜集第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2．奔驰车的图片。

3.搜集有关诚信的名言或谚语。

【教学课时】

2课时

【教学流程】

2课时

第一课时

一、导入新课，了解背景

1．这节课我们来学习 —— 5 《中彩那天》，（出示课题）学生齐读课题，提示“中”的读音“zhòng”。理解“中彩” 。

2.了解时代背景。（出示时代背景）

当时，人们的生活很穷苦，物资供应匮乏，经常吃不饱肚子，但是富人们还是花天酒地，穷奢极欲，尤其是犹太阔佬们，穷人们从工厂里失业，两手空空的走在街头，只能看着那些高档的轿车里下来衣着考究的男人女人走进一栋栋堂皇的建筑，在穷人眼里，天空是灰色的，他们年迈的父母，年幼的弟弟妹妹终日挣扎在饥饿和死亡中......

二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2.检查生字词

（1）学生开火车读、指名读等多种形式读生字词。（出示生字、词语）

（2）及时纠正学生的读音，提醒容易读错的音，如“拮据”等 。

3.理解词语（出示词语意思）

拮据：缺少钱，境况窘迫。

精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

馈赠：赠送。

4．再读课文，说说课文主要讲了件什么事？你读懂了什么？（出示问题）

三、学习生字，重点指导

1.认读本课会写的生字。（出示生字）

2.学生说说写这些字应注意的问题。