快乐的家园教案(区一等奖)

中班教案《快乐的一家》

中班教案《快乐的一家》1

活动目的：

1．较自然大方地在集体面前介绍自己的家。

2．学习用简短的句子，说出家人的称谓和职业。

3．喜欢自己的亲人，乐意与他们交谈。

活动准备：

1．搜集家庭生活相片。

2．准备亲子手册《语言・快乐的一家》。

活动过程：

1．鼓励幼儿大方、主动地用响亮的声音与来参加活动的家长们互相问好，让座。

2．请幼儿与家长观看家庭生活照，自由议论相片中的`一家在干什么。

3．幼儿自选伙伴分组活动：请家长鼓励幼儿大方地在小组中介绍家人，能用响亮的声音，较清楚地介绍自己家人的职业，家长适时地给予帮助，消除幼儿的紧张心理。

学习使用句式：我的爸爸〔妈妈〕叫什么，在什么地方工作。

4．分散活动：请家长帮助带动幼儿自由地寻找交谈者，并围绕主题“快乐的一家〞与他人交谈。教师重点引导幼儿向他人介始自己家庭生活中的趣事，让幼儿用相片当作辅助材料进行介绍。

5．亲子游戏――快乐的一家。

中班教案《快乐的一家》2

活动目标：

1、在观察照片的根底上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。

2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。

活动准备：

1、全家福的照片。 2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。

活动过程：

1、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。

师：今天，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时候可以说说你爸爸妈妈的样子？

幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。

师小：刚刚从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。

2、看看、做做，在观察的根底上用橡皮泥表现人物的不同大小。

小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案

教学目标：

1：经历从实际情境中抽象出数的进程，初步熟悉1~10表示物体的个数。

2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。

3：能结合具体数，说诞生活中相对应的实例。

教学重点：

1：用数表示物体的个数。

2：让学生经历从实际情境中抽象出数的进程

教学准备：

讲义、主题图等。

教学进程：

一、情景导入

师：同窗们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一路欣赏吗？（出示主题图）

生：愿意。

师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你的同桌吧。 学生认真看图后，交流汇报。

（学生预设）

生1：图中有1座屋子。

生2：图中有2只小鸟。

生3：图中有1个小男孩。

生4：图中有3朵白云。

生5：图中还有5只小鸭子。

师：同窗们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的何等和谐，以后咱们也应该这样和小动物做朋友！

二、合作探讨

1.说一说“1”可以表示什么。

师：同窗们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现和同桌交流一下，然后每一个小组牌一个代表告知大家，看哪个小组的发现最多。

师巡视指导，生交流汇报（学生预设）

生1：1可以表示1个萝卜。

生2：1可以表示1个太阳。

生3：1可以表示1座屋子。

生4：1可以表示1筐萝卜。 生5：1还可以表示1群小鸭子。

师：同窗们的发现真了不起！

师小结：从图中咱们可以看出1可以表示1个萝卜，1座屋子等，在这些物体中有无很大的或是很小的？

生1：我发现屋子很大，小狗很小

生2：我发现大树很大，萝卜很小。

师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。

师：同窗们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？

生1：1可以表示1辆汽车。

生2：1可以表示1条马路。

生3：1可以表示咱们的1个班。

生4：1还可以表示咱们的1个学校。

第1页/共3页 课题 快乐的家园 课型 新授课

教学目标 1． 知识

经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2． 能力

理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。

3． 情感

初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学重点 正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

教学难点 理解基数、序数的联系和区别。

教学方法 讲述、练习、讨论

教具准备 二幅情景图（教材第4页主题图），1~10的数学卡片。

教学活动设计 修订

一、创设情境，引入课题

同学们，你们看这是什么？

（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）

这些物品和数量用的是哪个数来表示的？

1的作用事真大。

二、探究新知，讲授新课

1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游， 第2页/共3页 你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？

2、 认识其它和数：

说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学

生多说。

3、 看图：

（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？

（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）

（3）与5号运动员相邻和有谁？

（4）你还能提出哪些问题？

三、巩固练习，形成能力

1、看懂题意，独立连线

2、数一数，画一画

引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

4、 第3页3题、

引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应

北师大版小学一年级上册美术《快乐的家园》教学设计

1. 教学目标

- 让学生了解家园的概念和重要性

- 培养学生对家园的热爱和珍惜之情

- 发展学生的绘画和创作能力

2. 教学内容

- 家园的定义和特征

- 家园的意义和作用

- 绘画和创作家园的图像

3. 教学步骤

步骤一：导入环节（5分钟）

- 利用幻灯片或图片展示不同类型的家园，引发学生对家园的兴趣和思考。

步骤二：概念讲解（10分钟） - 通过简单的语言解释家园的定义和特征，例如家、学校、公园等。

步骤三：讨论和思考（15分钟）

- 学生分组进行小组讨论，分享自己理解的家园的意义和作用。

步骤四：绘画实践（20分钟）

- 学生使用彩色纸和颜料，根据自己对家园的理解，创作家园的图像。

- 鼓励学生自由表达，展示他们对家园的感受和想象。

步骤五：展示和分享（10分钟）

- 学生逐个展示自己的作品，并简单分享创作的过程和想法。

- 学生互相欣赏和评价，共同感受家园的美好。

步骤六：总结与反思（5分钟）

- 引导学生总结今天的研究内容，回顾对家园的理解和感受。

- 鼓励学生思考如何更好地保护和珍惜自己的家园。

4. 教学评估 - 观察学生在讨论和绘画过程中的参与程度和表现。

- 评估学生的作品是否能够表达家园的特征和自己的想法。

5. 教学延伸

- 邀请家长来学校参观学生的作品展览，增强家校合作。

- 鼓励学生在课后多关注身边的家园，通过绘画和摄影等方式记录和表达。

6. 教学资源

- 幻灯片或图片展示不同类型的家园

- 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具

- 学生的创作作品展板或墙壁空间

以上是《快乐的家园》教学设计的简要说明，希望对您有帮助。如需详细教案，请联系相关教材的出版社或教育机构获取。