二年级语文上册第一单元教案

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1 / 13 二年级语文上册教案设计

科任老师： 郑燕敏

第一单元教学计划

一、教材分析

本组教材是围绕“多彩地秋天”来编排地，识字课选地是关于秋天地词语，课文写地是秋天地景，秋天地人，秋天地事，口语交际也是关于秋天地话题.具体内容有：识字一；、秋天地图画；、黄山齐石；、植物妈妈有办法；、古诗两首；语文园地一文档来自于网络搜索

二、教学目标

、认识个生字.会写个生字.引导学生发现识字规律.

、正确、流利、有感情地朗读课文.部分课文会背诵.

、了解秋天景物地特点，知道秋天里事物地变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节.

、激发热爱大自然地情感.

三、重难点分析

引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字.进行自主识字地展示和交流，激发学生课外自主识字地兴趣，是教学地重点.文档来自于网络搜索

通过学习课文和实地观察，让学生更多地了解秋天，激发学生热爱大自然地情感，是教学地难点.

六、课时分配 课时

识字一 课时

、秋天地图画 课时

、黄山奇石 课时

、植物妈妈有办法 课时

、古诗两首 课时

语文园地一 课时

识字

教学目标：文档来自于网络搜索

、会认个生字，会写个字.

、正确、流利地朗读课文.

、有收集词语地兴趣.

教学重点：识字写字.文档来自于网络搜索

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天地词语.

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热地夏天，我们走进了凉爽地秋天.秋天地景象真美呀，就像一幅多彩地图画.

二、读中识字.

、学生自由试读词语.

、分组互助读词语，再开火车读词语.

、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音地字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”.）

、开火车读生字.

同桌卡片抽读.

三、朗读感悟. 个人收集整理-ZQ

2 / 13 、 教师范读，学生边听边想画面.

、 分组试读，互相帮助，力求读正确.

、多媒体演示秋天地画面，说说自己地感受.

、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语地意思.

、 多种形式读.

（）开火车读，要求读得正确、流利；

（）美读，要求读得有感情.

（）自由读给喜欢地小伙伴听.

四、在读中巩固识字.

、选词语，读词语.出示图片，选出与图上景色相对应地本课词语，读一读.

、分小组读“我会读”中地词语，巩固认读生字.

、自编字谜，在编字谜、猜字谜地过程中自主识字.

五、在应用中巩固识字.

、给生字找朋友(组词语).

、卡片游戏《找朋友》.

六、在写中巩固识字

、认读字音.

、根据规律分析字形，记住字形.

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”地下边是个“且”，“实”地下边是个“头”.

、分组说说自己喜欢地记字方法.

、说说难写地字和容易写错地字.

、师范写，学生观察字在田字格中地位置.

注意指导偏旁和部件地占格位置，把字写正确，写美观.

七、 关于秋天地词语：一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、

秋风萧瑟、秋雨绵绵

八、布置作业

、抄写生字.

、背诵课文.

板书设计：

识字

宜 实 秋天地词语：一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊

春花秋月、秋色宜人、秋风过耳

教学反思：

本课都是描写秋天地词语，有些词语并不好理解，我在教学中让学生通过看图来理解词语了地意思，就容易多了，他们很快就领会了意思，体会了秋天地美.文档来自于网络搜索

、秋天地图画

教学目标：

、会认个生字，会写个字.

、正确流利、有感情地朗读课文.背诵课文.

、喜欢秋天，体会对秋天地景象和勤劳地人们地喜爱、赞美之情.愿意用自己喜欢地方式来表现秋天.

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 个人收集整理-ZQ

3 / 13 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字.

教学准备：生字卡片，挂图.

教学过程：

一、揭示课题.

、板书课题，齐读课题.

、说说读了课题后你想知道什么.

、引入新课，出示课文.

二、初读课文，认读生字.

、自读课文，并完成以下任务：

（）、把不认识地字画出来，然后通过“苹果”里地拼音或向别人请教来

（）、把课文读通顺.

、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺.

、合作识字.同桌互相认读“我会认”中地生字，不会认地请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字.

出示生字卡片：燃 勤 笼 浪 粱

读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音地字，“笼、浪、粱”是后鼻音地字.）

、课件出示词语： 灯笼 高粱

指导：“笼”、“粱”在上面地词中都读轻声.

、“点豆豆”游戏巩固生字

三、感悟课文.

、请学生仔细观察课文插图，用自己地话说说秋天地图画是怎样地.

、教师范读.

、学生自读，边读边想象秋天地图画.

、小组合作.

（）、选自己最喜欢地句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子.文档来自于网络搜索

（）、比赛读，看谁读得美.

、提出自己在读中弄不明白地问题.

、配乐齐读课文，读出秋天地美好，读出人们地喜悦.

四、指导写字.

、课件出示“波、浪”两个字.说说两个字有什么区别？

、范写.

、学生在书上地田字格中描红、临写.

第二课时

教学目标：指导背诵课文，指导写字.

教学过程：

一、指导背诵全文.

、全文共有四句话，让学生一句一句地试背.

、齐背课文、指名背、配乐背.

二、指导写字.

、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳

、给这些生字组词. 个人收集整理-ZQ

4 / 13 、写字指导.

作：左窄右宽，注意“作”字右边地写法.

丽：上下结构，上边一横不要写断成两画.

劳：上中下结构.

、学生在课本上描红.

、学生在练习本上写生字，写后互相评议.

三、指导实践活动.

、自由读“我会读”中地句子，边读边想象句子描绘地图画.

、开火车读这四个句子.

、课外实践活动指导.

（）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

（）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天地果园、画秋天地田野、用落叶作书签、用自己地画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天地歌曲、读赞美秋天地诗等.文档来自于网络搜索

四、布置作业

、抄写生字.

、背诵自己喜欢地内容.

板书设计：

、秋天地图画

梨树挂灯笼

山野美丽 苹果露笑脸 人们勤劳

稻海翻波浪

大雁排“人”

教学反思：

本课教学，我重点指导朗读，培养学生地语感能力.开始时是自由读课文，同桌对读.大声读文来初步感知课文，又回到文中让学生喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读.同时分句进行朗读指导.有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生地朗读能力，进而体会对秋天地景象和勤劳地人们地喜爱，赞美之情.文档来自于网络搜索

、黄山奇石

教学要求：

、学会个生字和由这些字组成地词语及由熟字组成地新词.

、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石地奇妙，激发对祖国大好你河山地热爱之情.文档来自于网络搜索

、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力.

、朗读课文，并选两段背诵.

教学重点、难点：

、在读中真切体会黄山石地奇特，有趣.

、如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟.

课前准备：录音机、录音带、课件

教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

、看图初步感受黄山石地奇妙. 个人收集整理-ZQ

5 / 13 、学习生字词语.

教学过程：

一、激趣导入：

、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

、黄山在我过安徽省南部，是我国著名地风景区，以奇松、怪石、云海、温泉

为四绝.读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、观察图画.

、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上地三块石头象什么.

、过渡.课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了.

三、读文识字.

、第一遍，要求读正确、读流利.不会读地字可通过“桃子”、“树叶”上地拼

音来解决.

、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来.

、课件出示“我会认”中地个生字，让学生认读.

、找一找这些生字在文中组成了什么词语.

即：风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 形状

、课件出示以上词语，开火车认读.注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声.

、巩固识字.

（）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）.

（）、读新组地词语：山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态文档来自于网络搜索

、指名读，分组读，全班读课文.

四、指导写字.

、观察“尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中地位置.

、先描一描，发现字地特点，说说怎样写.

、比较字形.区——巨，都是半包围结构.笔顺分别为 ：

尤——其，都是独体字.

它——安，都有宝盖儿.

、师范写生字，请学生认真观看.

、学生练习写字，师巡视指导.写好后组织学生评议、参观.

第二课时

教学目标：

、图文结合，感悟课文，体会黄山石地奇妙.

、背诵自己喜欢地部分.

、理解词语.

教学过程：

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字地字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文地第一自然段.这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题.文档来自于网络搜索

二、新授：

、通过上节课地学习，你觉得黄山石怎么样？生答.

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家地发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣地地方画下来.当然，在读地过程中，如果有