初中地理_第二节 非洲(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

第六章第二节非洲（第2课时）

导入新课 播放视频资料，提醒学生注意观察视频中出现了哪些地理事物？

结合学生观察到的森林、草原、沙漠、黑人、野生动物等提出有关问题导入新课。 学生观察视频，回答问题

森林、草原、沙漠、黑人、野生动物等。

视频播放、巧设疑问激发学生学习地理，探究知识的激情。

自主学习1 组织学生阅读教材及“非洲1月和7月平均气温分布图”回答：

1、 非洲的气温有什特点？原因是什么？

2、 结合非洲地形图思考红圈范围内为

什么在赤道附近，气温却始终较低？ 带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。

激情展示 组织学生代表发言 学生代表发言 课题 第六章第二节非洲（第2课时）

备课人 牡丹区长城学校 宗克来 课型 新授 课时 1

教材分析 本节对应《课程标准》中的 “运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相关关系”一条标准，通过探究性学习，引导学生学会描述一个大洲的自然环境，逐步掌握学习和研究区域地理的基本方法。

学情分析 学生已经学习完亚洲和欧洲，对学习区域地理有了一定的方法，对学习区域地理的结构有了一定的掌握，学习新知识方法上比较容易一些，但对“河流流向”、“支流”等地理术语需要解释。

教

学

目

标 知识与能力

1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

过程与方法

1、练习看各种气候图，训练读图分析能力

2、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

情感态度价值观

通过本节课的学习，激发学生了解自然、探索自然的热情。

重点 1、分析气候资料，了解非洲以热带为主的气候。

2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

3、分析非洲气候对河流水文特征的影响。

难点

1、练习训练读图分析能力。

2、分析气候对河流影响。

教法 指导自学与小组合作探究结合、讲练结合 教具 自制课件

教学程序 教师活动 学生活动

精讲点拨 针对学生展示中的疑难问题讲解 倾听，学习分析疑难问题的方法。

知识提升 组织学生分析解决教材18页活动第2题，乞力马扎罗山位于赤道附近却成为“赤道雪峰”的原因。 学以致用，能力提升

合作学习1 组织学生阅读教材17页“非洲年降水量分布图”小组讨论回答：

1、 找出降水最多和最少的地区。

1、 归纳非洲年降水量分布特点。

生生互动，培养学生的合作交流能力。

激情展示 组织学生代表发言 学生代表发言

总结转承 气温和降水是气候的两个最重要的因素，不同的气温和降水组合形成不同的气候类型

合作学习2 组织学生合作读图“非洲气候类型分布图”回答

1、阅读非洲气候类型分布图，找出非洲的主要气候类型。

2、 归纳非洲气候类型分布特征。

3、非洲面积最大的气候类型是什么？该气候具有什么气候特点？ 学生讨论，探求真知

精讲点拨 针对学生展示中的疑难问题讲解 倾听，学习分析疑难问题的方法。

知识拓展 非洲热带草原动物大迁徙的原因 开阔视野，巩固新知

重点巩固 组织学生探究非洲森林、草原和沙漠的分布 重点再现

转承过渡 非洲是世界上干旱面积最大的一个大洲。干旱地区水源成为影响人们生产生活最重要的因素，接着我们来继续了解非洲的河流

合作学习3 组织学生结合非洲气候类型分布图和非洲主要河流图，讨论对比分析刚果河与尼罗河的水文特征 加强交流，共同进步

激情展示 组织学生代表发言，并对疑难讲解 学生代表发言，其他学生记录疑难点知识。

巩固提高 教材19页活动题：非洲尼罗河定期泛滥的原因。 能力提升，理解气候对河流的影响

自主学习 组织学生快速阅读教材19页阅读部分内容，回答非洲被称为富饶大陆的原因。 阅读教材，提高对材料的总结概述的能力。

课堂总结 组织学生根据本节所学知识填充课件留白部分。 总结成长，体会收获的快乐

强化识记 组织学生强化识记主要知识点

当堂检测 组织学生达标检测题

反馈纠正 组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助 根据答案，进行自测

板书设计 第二节 非洲

三、气候

1、气温：“热带大陆”

2、降水：不均匀

3、分布：南北对称

四、河流

1、尼罗河：世界最长

2、刚果河

五、物产富饶

教学反思 充分利用教材插图和课件地图，有利于学生的读图识图能力的培养和提高。

充分利用教材知识设计大量问题，有利于提高学生思考分析解决问题的能力。

学情分析：学生已经学习完亚洲和欧洲，对学习区域地理有了一定的方法，对学习区域地理的结构有了一定的掌握，学习新知识方法上比较容易一些，但对“河流流向”、“支流”等地理术语需要解释。

效果分析：本节课能充分利用计算机等教学手段，以视频的形式导入新课，新颖，能快速激发学生的探索热情，课堂导入效果较好。在教学过程中老师能够一学生为主体，体现学生学习的自主性，启发式教学，有利于学生学习能力的提高。课堂重点突出，讲练结合，能使学生及时对本节课的重点巩固提高，从课后问题学生回答的正确率上来看，学生能够及时掌握本节课的内容，达到了理想的教学效果。

教材分析：本节为七年级下册第六章第二节《非洲》第二课时，是在第一课时学习了非洲的地理位置和非洲地形的基础上介绍非洲的气候与河流，同属于介绍非洲的自然地理环境部分。本节课共包含三部分内容：非洲的气候、河流和资源，其中非洲的气候重点从气温和降水两个方面进行总结，并最终归纳出非洲的气候总体分布特点。非洲的河流则重点从对比分析尼罗河与刚果河的水文特征的基础上介绍两条河流，并且结合问题分析地形、气候对河流水文特征的影响。非洲的资源一阅读内容的形式呈现，让学生简单了解一下非洲是一个物产富饶的大洲。

第二节 非洲（第二课时）测评练习

1、非洲气候类型的分布规律是（ ）

A．中部从大西洋沿岸到印度洋沿岸是热带雨林气候

B．热带雨林气候南 北两侧和东部高原为热带沙漠气候

C．非洲只有北端有地中海气候

D．呈明显带状分布，且南北大致对称

2、羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃 树梢上的嫩枝绿叶，成群的斑玛向水草地迁移，凶猛的狮子和豹紧追其后，赶上落后的斑马，饱餐一顿．这种景观 出现在撒哈拉以南非洲的（ ）

A．热带沙漠中 B．热带草原上

C．热带雨林中 D．温带草原上

3、读“非洲气候类型”图，完成下列问题

⑴写出图中字母代表的气候类型：

A ，D

B

，G

（2）图中E处气候类型与ABCD中的 相同。

F处的气候类型与 相同。（填代号）

（3）C点和B点气候相同，但与同处低纬的A点不同，

主要原因是 。

（4）刚果盆地处于 气候区。

（5）非洲气候类型中分布范围最广的是 气候，其气候特点是 。

由图可以看出非洲气候类型的分布规律是 。

4、读“非洲”图，完成下列问题

(1)迎迎的叔叔是中央电视台“走进非洲”摄制组成员，曾经非洲最长的河流和非洲最高的山峰，这条河流是___________，图中字母代号是_______。同也是世界第_____长河。非洲最高的山峰是________________，图中数字代号是______。

(2)请将北回归线、赤道、南回归线画在图上。北回归线以北的非洲地区的丰富矿产资源

有_________________________________。(至少答三种)

课后反思：地理学科综合强、知识跨度大，又十分注重实际应用。要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。我在非洲一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，成功的完成了非洲气候和河流的教学。教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。

一、引导学生快速进入新课意境。前一节课刚学过非洲的地理位置和地形特征，本节课选用视频导入，有内容，有问题，能提高学生的学习激情，我个人认为这个环节的教学设计比较不错。 只是在视频选取合成时，清晰度有些欠缺，可能在教学时，影响学习效果。但从学生反映看，也影响不大，甚至感觉不到什么影响，整体效果良好。

二、注意知识的拓展。地理知识衔接性强，联系比较紧密。讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关的知识点和以前的只是或者拓展出来，这样可以增强学生的学习兴趣，也可以让学生更好地了解非洲。

总之，这节课效果还行，比之前预想的要好得多，但是以后要多注意和学生互动，把学生的主体性体现的更强一些，多对他们提问，让学生多动手。多动脑。以后要再接再厉。

课标分析：本节七年级下册第六章第二节《非洲》第二课时。课程标准与本节对应的要求是：一、运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系中的运用地图和其他资料归纳某大洲的气候、水系的特点，简要分析其相互关系部分。二、运用图表说出某地去气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。通过探究性学习，引导学生学会描述一个大洲的自然环境，逐步掌握学习和研究区域地理的基本方法。