【人教版】(新起点)英语四年级上册：unit6《jobs》(funtime)教案

1 Jobs

一、教学目标：

1. 能听懂、会说单词和词组 street cleaner, fireman, spaceman, put out fires, save

people in fires, fly rockets into space, hard-working, brave, strong

2. 能听懂、会说、会运用句型He/She likes his/her job because …

3. 通过阅读学习如何通过笔录了解他人的职业并进行谈论，了解课文以外更多职业。

1. 教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。

2. 引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。

3．引导学生借助关键词记住笔录主要意思并尝试表达。

1. 培养学生积极用英语表达的情感态度。

2. 引导学生发现不同职业的意义，培养学生尊重和热爱不同职业的的态度。

二、教学重难点：

1. 能听懂、会说、会运用句型He/She likes his/her job because …

2 通过笔录学习学会如何就他人的职业进行谈论和叙述。

3. 对高年级学生英语学习方法的指导。

三、教学过程：

Step One: Lead-in

1 . Self-introduction（教师自我介绍）

The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students.

〔设计说明〕：教师通过自编歌谣介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词exciting，because

2. Talk about the things the students like（谈论学生喜爱的食物、动物等以及原因）

The teacher asks about what the students like and why. The students try to

Unit6 Fun Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs

【课 时】Fun Time

一、教学目标

1. 通过图片和文字，了解不同的职业。

2. 制作自己所向往的职业的海报。

3. 欣赏并学唱歌曲。

二、教学建议

A. Good to know.

1.热身复习

(1) 复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。

Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参与到活动中来，避免全班式齐读。

(2) 复习句子。可以采取小游戏的形式。

游戏内容：就职业选择给朋友提建议。

活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann的人物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。如：You

can be a singer. You can be a driver.等。

Tips:

1. 在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的兴趣和优势考虑。

2. 此活动还可以调整成“帮助朋友找到职业理想”，课件右面呈现的就是I

want to be ... 等句子。

2. 学习A项内容

(1) 呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。

(2) 学生看图，听录音，初步感知语言。

(3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。教师提问：What do they

want to be in the future? Why?

(4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。

(5) 学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。

Unit6 单元分析

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs

一、语言技能目标

第一层次：

1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,

farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。

2. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want

to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。

3. 能够读懂有关职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给句型He wants to be

a ... 表达出来，并用I am ... 和I want to be a ... in the future. 简单介绍自己和职业理想。

4. 能够比较流利地朗读小文段。

5.能够进一步感知和巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，利用这些规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。

第二层次：

1. 能够借助图片读懂一些有趣职业的介绍，并模仿范例进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演故事。

二、其他目标

1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。

3. 能够通过对职业的了解，明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并适合自己的才是最好的。

Unit 6 Jobs

The first period

一、教学目标:

1、能听懂、会说、会读和会拼写八个单词及其短语：

a taxi driver a firefighter a police office a writer

an officer worker a doctor a nurse a teacher

2、能听懂、会说、会读和会写Target中的句型:

What do you do? I’m a nurse.

What do you want to be?

I want to be a teacher.

二、教学重点：

单词的学习与掌握，学会句子。

三、教学难点：

句型的运用与交流。

What do you do?

What do you want to be?

四、教具准备:

Tape recorder , teaching cards.

五、教学过程：

（一）复习

1.出示第五单元词汇，学生认读。

2.朗读句型。

Is this your/his/her…?

Are these…? Whose…is this/are these?

（二）学习新单词

1.出示单词图片，让学生理解意思。

2.教师逐一指导单词读音。

a taxi driver a firefighter a police office a writer

an officer worker a doctor a nurse a teacher

3.反复朗读单词。

4.播放单词录音，让学生跟读。

5.出示卡片，指名认读，集体朗读。

（三）句型教学

1.出示课文插图。

2.师生共同理解图意及句意。

3.重点学习以下句子：

What do you do?

I’m a nurse.

What do you want to be?