[健康评估]第八章第一节 X线检查[护理学]

《健康评估》课程标准

一、适用对象

普通高考和对口高考升学学生

二、适用专业

护理专业

三、课程性质

本课程是护理专业的基础专业课, 在第二学期开设。

本课程前导课程为《正常人体机构》、《正常人体功能》后续课程为《内科护理学》《外科护理学》。

四、设计思路

《健康评估》设计思路突出以学生为主体, 紧紧围绕护理的人才培养目标,

准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用, 强调打牢护理理论基础,

科学安排各种教学活动和教学形式, 有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段, 建立科学有效的课程考核办法, 确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学, 重点培养学生的职业能力。

五、课程目标

1.知识与技能目标

（1）了解临床常用实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义；

（2）熟悉身体评估的内容异常体征的临床意义；

（3）掌握正确收集健康资料的方法常见症状的临床意义及其护理评估；

（4）能运用交谈技巧, 正确地收集护理对象健康史的有关资料；

（5）会根据不同症状的特点, 全面、准确收集病人的主、客观资料并能正确作出护理诊断； （6）能正确进行全面的、系统的身体评估；

（7）能根据实验室检查结果结合具体病人的特点分析、判断病情并解释其临床意义, 并能根据不同实验室检查项目的具体要求正确采集和保存标本；

2.过程与方法目标:

（1）学生会操作心电图机；

（2）使学生能对疾病做出初步评估。

（3）学生能将交谈、身体评估及其他检查所获得的临床资料, 进行系统的整理, 按要求的内容及正确格式书写护理病历以及对常见疾病作出健康评估；

（4）学生会识别正常心电图图形并能按操作规程为病人进行心电图检查。

3.情感态度与价值观目标:

（2）（1）通过学习健康评估理论课, 充分意识到健康评估知识的桥梁作用以及在临床工作中的重要性；

（3）能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解健康评估学知识点及其作用的良好习惯, 能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去；

《健康评估》课程笔记

第一章：健康评估概述

一、引言

健康评估是护理实践的基石，它涉及对患者健康状况的全面、系统、连续的评估过程。这一过程对于识别患者的健康需求、制定个性化的护理计划、实施有效的护理干预以及评价护理效果至关重要。

二、健康评估的概念

1. 定义：健康评估是指护理人员在患者护理过程中，通过系统的观察、询问、检查和记录，收集有关患者健康状况的信息，以识别患者的健康问题、风险因素和护理需求的活动。

2. 目的：

- 识别患者的健康问题和发展趋势。

- 为制定护理诊断和护理计划提供依据。

- 评估护理干预的效果。

- 促进护理人员与患者及其家属的沟通。

三、健康评估的方法

1. 询问病史：

- 主诉：患者就诊的主要问题和感受。

- 现病史：患者当前疾病的起始、发展、治疗过程。

- 既往史：患者过去的疾病、手术、外伤史。

- 家族史：家族中遗传性疾病、传染病等。

- 生活方式：饮食、睡眠、运动、生活习惯等。

2. 体格检查：

- 视诊：观察患者的整体外观、肤色、姿势等。

- 触诊：通过触摸来评估皮肤温度、湿度、弹性等。

- 叩诊：使用叩击法来评估肺部、心脏等器官的状态。

- 听诊：使用听诊器来听取心肺等器官的声音。

3. 心理社会评估：

- 心理评估：评估患者的情绪、认知、行为等心理状态。

- 家庭评估：了解家庭结构、功能、关系和支持系统。

- 社会评估：评估患者的社会环境、文化背景、经济状况等。

4. 实验室检查：

- 血液检查：包括血常规、生化检查、凝血功能等。

- 尿液检查：尿液常规、尿蛋白、尿糖等。

- 粪便检查：粪便常规、隐血试验等。

5. 心电图检查：

- 基本知识：心电图的基本原理和波形解读。

- 测量和正常值：心电图的测量方法和正常值范围。

- 异常心电图：识别心肌缺血、心律失常等异常表现。

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《健康评估》本科教学大纲

一、前言：

1、《健康评估》是一门实践性很强的学科

是护理基础课程和临床专科护理课程间的衔接课程

通过理论与实践教学使学生掌握健康评估的方法、内容培养学生实践能力

使学生能正确地对护理对象从病史、症状、体征、心理社会方面、实验室及其辅助检

查等方面进行全面评估为学习专科护理打下坚实的理论和实践基础

2、教学内容：绪论、健康评估方法、症状评估、身体评估、心理社会评估、心电图、化

验诊断、影像学

总学时：114h 理论104h、实践10h

3、教学方法总体要求：应用现代教学手段：多媒体、CIA课件；采用多种教学方法如：

理论讲授与实践操作相结合

小组讨论、小讲课、病例介绍等多种方法

提高学生创新和自学、实践能力

二、具体内容及要求

第一章 绪 论

第二章 健康评估方法和健康资料

目的要求：

一、了解健康评估的学习方法与要求

二、熟悉健康评估的内容

三、掌握健康评估的方法、健康史的收集

教学内容：

一、健康评估的内容

二、健康评估的学习方法与要求

三、健康资料的来源

四、健康资料的类型

五、收集健康资料的方法

（一）会谈

（二）身体评估

视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的方法与内容

六、健康史的内容

教学时数：2学时

教学方法与手段：理论讲授``

``` 第三章、常见症状的评估

第一节 发热

目的要求：

一、 掌握发热的定义、病因、临床表现、分度、评估

二、 熟悉发热的发生机制、分型

教学内容：

一、正常体温

二、发生机制

三、病因

四、临床表现

（一）临床过程

（二）发热的分度和热期

（三）热型

五、护理评估要点

六、相关护理诊断

教学时数：2学时

(完整word版)《健康评估》课程教学大纲

《健康评估》课程教学大纲 英文名称：Health assessment 课程编号: 适用专业：高等护理；高等助产 总学时数：72 学时 学分：4 分 一、本课程性质、目的和任务 《健康评估》课是以人的健康为中心,从护理角度出发，去评价评估对象的健康状态的一门专业基础课程，为专业必修课. 《健康评估》课程的组成：绪论;健康评估方法；身体评估；特殊年龄人群的评估；常见症状评估；常见疾病评估心理与社会评估；心电图；影像检查；常用实验检 查；诊断思维；健康评估记录.主要任务是使学生通过学习与护理专业密切相关的健康评估基本知识，能以护理程序为框架,以确定护理诊断为核心，以护理评估为 重点，以医技检查为辅助，具备以人的健康为中心，运用护理程序知识进行健康评估的能力，为临床整体护理的实施打下基础。 二、课程教学内容及要求 第一章绪论 1、教学内容

（1)健康评估的特点； (2）健康评估的内容; （3）健康评估的教学方法和教学目标; （4）健康评估的学习方法与要求。 2、重点、难点 重点：健康评估的概念。 难点:健康评估在护理工作中的地位，护理专业学习健康评估的必要性。 3、教学基本要求 （1）了解健康评估的学习目标。 （2)了解健康评估的特点，评判性思维的重要性，护理专业学习健康评估的必要性。 (3）熟悉健康评估的学习方法与要求，认识健康评估在护理工作中的地位。 （4)掌握健康评估的概念. 第二章 健康评估方法 1、教学内容 （1）收集健康资料的方法； （2）身体评估基本方法。 2、重点、难点 重点:主观性资料；客观性资料;症状；体征的概念;收集健康资料的会谈技巧；身体评估的基本方法。 难点:收集健康资料的会谈技巧。 3、教学基本要求 (1）了解功能性形态异常的变化.

（2）熟悉功能性健康形态分类. （3）熟悉会谈的注意事项和非语言性沟通技巧. （4）掌握收集健康资料的会谈技巧。 （5）掌握健康史的内容.