音乐之都维也纳
一、设疑导入
1、同学们，这节课我们将与作者一起踏上维也纳的音乐之旅，去感受音乐之都的魅力，请大家齐读课题。
2、读了课题，你想知道些什么？
3、这些问题相信也是大家心中的问题。接下来，我们就走进课文试着去解决这些问题。
二、初读文章扫障碍
1、课前同学们都预习课文，现在我想来检查一下大家的读书情况，敢接受我的挑战吗？谁来读第一自然段？
2、我们来看，这一段当中有一组地名
（出示：奥地利 阿尔卑斯山 多瑙河） 谁再来读一读，注意生字的读音。
3、（出示：多瑙河是欧洲的第二大河，河水澄净，两岸景色秀丽，被誉为“蓝色的多瑙河”，施特劳斯的名曲“蓝色多瑙河”就是赞美它的。）一起读。
4、有些词本身就是一幅画，一支曲
（出示：山清水秀、风景如画、波光粼粼） 指名读，一起读。
5、维也纳风景如画，它孕育出了哪些音乐大师？谁来读第二段？
6、（出示：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯）
开火车读。
7、读得自然，读得连贯。海顿，奥地利作曲家，他的一生创作了104部交响乐，所以被誉为“交响乐之父”。与老师合作一起再响亮地读读他们的名字。
教师读称号，学生读姓名。
8、同学们，课文的第二自然段是围绕哪句话来写的呢？
（是围绕“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”来写的。）
9、你能把这句话概括成一个词吗？（音乐摇篮）
10、请你把摇篮写在黑板上。（生板书：摇篮）其他的同学们我们接着读书。维也纳的城市外观有什么特色？谁来读第三自然段？
11、课文的第四自然段很有挑战性，谁来读一读？
12、（出示：优雅轻快 街头巷尾 掺和）这一段中这三个词谁来读一读？
指名读，学生领读。
13、课文的三、四两个自然段与第二自然段的结构一样，第三自然段是围绕哪
句话来写的呢？（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。）
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《音乐之都维也纳》教学设计1
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.学习课文中的8个生字，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3.能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：
1.收集一些著名音乐家的生平。
2.收集一些维也纳的一些图片资料。
3.一些文字投影。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习课文中的8个生字，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3.文给课文分段，说说段意。
4.学习课文的一、二小节。
教学过程：
一、看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书16 音乐之都维也纳
二、自学课文。
1.读准字音，认清字形。
2.边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3.把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4.交流。（1）字词。（2）读书情况。（3）质疑解疑。
5.默读课文，给课文分分段，并交流。 2 / 4
三、学习第一、二小节。
1.抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。
2.学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：作业。
1.抄写生字词。
2.继续朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.指导感情朗读课文。
2.能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程：
一、谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？
二/学习课文重点段。
1.同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2.交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
1 苏教版小学五年级语文下册第4单元课时同步练习-15音乐之都维也纳（2）附答案
轻松做做
一、细读课文深感悟。
课文用优美的笔触从________、________、________三方面说明了维也纳的确是一座音乐之都，表达了作者对音乐之都的________与________。
二、课内语段阅读。
维也纳几．(jī jǐ)乎一天也离不开音乐．(lè yuè)。人们在(慢 漫)步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公(园 圆)里还举行露．(lòu lù)天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和．(hé huo)着花草的芬芳，在晚风中(漂 飘)溢、回荡。维也纳的许多家(庭 廷)有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐．(lè yuè)的时候，总要演奏一(番 翻)，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。
1．用“√”选出文中多音字的正确读音。
2．用“\”画去文中括号内用错的字。
3．选文中有两处和“随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲”这句话相照应的句子，请你找出来，写在下面的横线上。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
4．用“____”画出这段话的中心句。为了具体说明，课文又从____________、____________、____________、____________四个方面展开叙述。
5．选段主要写了音乐在维也纳人民的哪些方面发挥作用？
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第 1 页 共 27 页 小学六年级语文《音乐之都维也纳》教材教案
《音乐之都维也纳》描绘了奥地利的首都、世界名城维也纳作为“音乐之都”“一座用音乐装饰起来的城市”的独特风情。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《音乐之都维也纳》教材教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《音乐之都维也纳》教材教案一
【教学目标】
知识目标: 1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。
2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。
能力目标:精读课文，理解维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。
情感目标: 联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
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教学重难点: 精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。
教学方法:读中感悟
第一课时
【教学过程】
一、导入。
1、揭题解题：
(1)出示“都”字，有几个读音?怎么组词?
(2)都：什么意思?(大城市);音乐之都又是什么意思?(有音乐特色的城市)
板书： 音乐之都维也纳
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2、读题质疑：
读了课题，你有什么疑问?(维也纳在哪里?为什么维也纳被称为音乐之都?)
过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。(听音乐，看幻灯，谈感受：用一个词语或一句话说说自己的感受。)
二、自学课文。
1、带着感受自读课文，要求：
(1)读准生字词，读顺句子。
(2)课文共有几个自然段。
2、检查自学效果。
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第 4 页 共 27 页 (1)出示词语，指名读。
