中学生职业理想的调查报告
班级：12生11班 姓名:郭小培 学号：12241045
一、调查目的
1、了解学生的职业理想
2、了解学校职业指导的实际情况和职业理想教育现状
二、调查的方法
问卷调查（学生问卷详细调查，问卷详细内容见问卷复印件，发放100份，有效收回83份）、学生当面了解
三、调查结果分析
从15到20岁的左右的六年里，现在的孩子一般都要从中学里走过。六年的漫长时间，可以改变一个人很多的东西，甚至所获得的改变可以左右一个人一生的道路。特别是人在中学阶段的当口。人的身体，人的大脑每分每秒都在发生着奇异而深刻的变化。一点点，人从一个稚气未脱的少年成长为一个青年。这个过程中所接受的每一种思想，所做出的每一个决定，都是一个开始，而在这个阶段确立人的理想就是人生最紧要的第一步。
中学时期是学生们人生观、世界观形成的关键时期，也是职业理想孕育的关键时期。理想的职业选择，不仅是更好地发挥自己的聪明才智，实现个人谋生的需要，也是把个人价值的实现和满足社会需要有机结合起来，实现和谐社会发展目标的需要。
然而，当代中学生的职业理想现状如何呢？对此，我对江苏师范大学附属实验学校初一、初二、初三三个年级（初一、初二、初三各选一个班级）进行了一系列的调查，从中发现了不少的问题。
根据调查数据显示，整体表现是浮躁好动，学习目的不清，职业理想不明，不知为何读书。或者即使有理想，也很短浅，且不牢固，一般是功利性的、从众性的或父母要求的，没有根据自身特点确定学习目标，昏昏然的情况突出。
其实，中学阶段正好处在职业的预备期，由于年龄、知识与身心发展水平的关系，思想还不成熟，他们尚缺乏明确的奋斗目标，其职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。在问到是否有职业理想时，回答“有目标”和“没有目标”的比例分别达到73.37%和20.56% ，而回答“有时有，有时没有”的有6.07%由问卷可知，初三的同学98%都有自己的职业理想，而初一和初二的同学中较多人没有职业理想或职业理想不明确。有中学生的理想缺乏持久性和坚定性，中学生对自己今后最适合从事何种职业，回答“分析过,但不太确定”的最多占60.96%的比例。中学生对于自己实现职业理想的信心度，回答“90%以上”的只有7.81%，回答“50%”的最多为49.28%。在回答有职业理想的学生中，有93.63%的同学认为职业理想重要，只有6.37%的同学认为职业理想不重要或者一般。
新科学校生涯教育研究问卷调查报告
一、调查背景
在经济全球化和人的全面发展需求驱使下，美国早在上世纪70年代，就实施了“职业生涯教育”拨款计划，1994年通过的《学校工作机会法》适用于所有从幼儿园到学院的学生，其目的是为所有学生提供职业准备，以适应迅速变化的全球化和知识化的经济。日本中学生也必须参加“进路指导”活动，学习“进路指导”课程（即“生涯辅导”）。而纵观整个中国，除了台湾地区在1998年将职业生涯的概念引入基础教育领域外，整个大陆地区，特别是在基础教育阶段实施职业生涯教育，还处于初级探索阶段，全国只有为数不多的几所中学有所涉猎。
据教育部教育发展研究中心的数据：对“高考志愿中所填报的专业的了解程度”这个问题，高三学生回答“非常了解”的比例为3.4%；“比较了解”的比例为21.4%；“了解一小部分”的比例为55.9%；“完全不了解”的比例为19.3%；
对“假设直接工作，你是否具备了必要的知识，能力及素质”这个问题，接受调查的初三学生中只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业；
三成中学生（28%）不清楚社会需要什么样的人才，有三成中学生（33%）无法确定自己的个性特征，近四成（38%）中学生不知道应该报考什么专业。
可以这样总结教育部的调查数据：大中学生普遍升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力。
成都高新新科学校（高新区西部园区员工子女学校）是一所新近成立的九年一贯制学校，学校占地面积36亩，校舍面积约12万平方米，可容纳36个教学班，设施设备一流，目前，在校学生达600人左右。学校地处西部经济发展龙头——国家级成都高新技术开发区，。周边高新企业、高校林立，仅世界500强企业就有23家。学生来源中，只有15%左右为本地失地农民子女，有高达85%的周边企业员工子女或进城务工劳动者子女。在这样的情况下，生涯教育有无必要进入我校教育课程，师生、家长对生涯教育有何认识，成了我们首先思考的话题。为此，我们组织了本次问卷调查。
江西省中小学生职业生涯规划教育现状调查报告
——以南昌市为例
指导老师：李晓静（教授）
调查人员：王林智、杨子萌、吴晔昕、徐嘉曙、涂玉儿、王凯旋
【摘要】在经济水平、科学技术等社会各方面高速发展的当今社会，教育作为社会发展的主要动力之一，也得到了各界的重视。不仅要求注重培养青少年的应试能力，还要重视青少年德智体美劳等全面素质的提高。职业生涯规划教育是全面素质教育题中之义。本文是一篇对江西省中小学生职业生涯规划教育现状的调查研究报告。南昌市作为江西省的政治中心、经济中心、文化中心、科技中心，各方面的发展都是江西省的典范。从南昌市中小学生职业生涯规划教育的方针、政策及现状能够反映出江西省中小学生整体的职业生涯规划教育的现状及发展方向。文章首先运用文献资料对国内外有关职业生涯规划理论的研究文献进行论述，总结出中小学生职业规划的特点，然后通过调查问卷的形式，得出江西省中小学生职业生涯规划教育的现状，分析其原因，并提出相应的对策与建议。
【关键词】职业生涯规划、中小学生职业生涯规划、职业生涯规划教育
一、引言
职业生涯与人的发展密切相关，基础教育对学生职业意识和理想的形成尤为重要。然而，江西省乃至我国职业生涯教育起步很晚，仅出现在大学，被称为“就业指导”，而在中小学几乎没有对学生进行专门的职业生涯教育。大多数家长和老师还是认为中小学教育的惟一目的就是升入大学深造，讨论学生的职业生涯规划的事为时过早。对学生进行职业生涯规划教育的忽视使大部分学生对自己的未来缺乏责任感，缺乏对自我的认识，从而使得其在今后的就业中迷茫，对人生目标的不明确，最终丧失自己的学习和工作的动力。而对于中小学生而言，他们正处在青年早期，是青年身体、智力、情感和社会意识发展的时期，是开始发现自己的兴趣和培养能力的关键时期。所以，在中小学阶段实行职业生涯规划教育，帮助中小学生探索自己的兴趣，提高职业意识，对中小学生的未来进行规划是十分必要的。因此，我们进行了对南昌市中小学生职业生涯规划教育现状的调查研究，以求了解江西省中小学生职业生涯规划教育的情况，分析其存在的问题，提出相应的对策。
西安市阎良区职教中心
学生职业生涯规划教育的实践调查研究报告
一、中职学生进行职业生涯规划教育的必要性分析
对中职学生毕业生来说，既无学历优势，又无经验优势，使他们如何能顺利地走上社会、服务社会，并在多变、竞争、复杂的产业间、行业间实现成功就业、创业，这是值得重视和认真研究的。职业生涯规划教育有利于中职学生职业生涯的发展，学校职业生涯规划教育的主要任务就是为学生的求职择业和职业发展创造条件，使他们有机会去获得一个有成就感和自我实现感的职业生涯。学生越早接受职业生涯教育，能越早树立明确的奋斗目标，并制定相应的实施措施，不断增强其学习动力，毕业后越能更好地融入社会。因此，对中职学生进行职业生涯规划教育的意义是非常重大和深远的。
1．中职学生进行职业生涯规划教育是严峻的就业形势的要求
随着中等职业教育招生规模的不断扩大、国家对职业教育的重视加强，大中专学生毕业生不断涌入本地劳动力市场，以及近年来各行各业就业压力的增大，企业的订货量和产量大幅缩减，用工需求减少。无容置疑，这对刚刚毕业的中职学生就业形成了很大的冲击。那么，中职学生到底该如何应对目前或者以后也会遇到的严峻的就业形势呢？
现在各中职学校我市全面开展中职学生职业生涯规划教育的力量还十分薄弱，指导学生进行职业生涯规划教育的专业人员队伍还有待接受专业性指导和培训。这都造成许多中职学生缺乏基本的职业意识、职业理想和从业创业激情，不善于为未来职业生涯作好学业上的准备，导致择业和就业进程中的挫折，严重影响了中职学生的个人发展与成才。因此，现阶段结合中等职业学校的办学特点，针对当前及今后的就业形势，如何有效地、科学地指导学生认识自我、了解社会、选择职业，在全市中职学校全面开展中职学生职业生涯规划教育和学生综合素质提升教育就显得尤为必要。
2．中职学生进行职业生涯规划教育是职业环境发展的需要
一个人在学校中所学到的知识，几年后可能大部分成为过时，一辈子从事一种职业的时代已一去不复返。在这种经济、社会发展的态势下，中职学生不能仅以毕业后找到一份工作为满足，更应立足于整个人生的发展来思考、规划自己在学校的学习和生活，把自己的人生发展与社会变迁紧密结合起来，把自己培养成有发展潜力和核心竞争能力的人。要做到这些，让学生勇于面对当今社会带来的新挑战，就需要运用职业生涯教育中的“职业生涯规划”策略帮其培养和实现。
