五年级下期数学期末质量分析报告

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一、 基本情况分析

本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析

数学试卷分为填空、选择、计算、画一画、解决问题等几道大题。概括有以下特点：

1、注重基础知识

本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、计算重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而解决问题考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际

试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析

(一)取得成绩

1.

基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

2 3.

在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。

(二)存在问题

1. 填空中的第5题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。

2.计算中的解方程部分，很多学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。

五年级数学期末考试质量分析报告

（2010—2011年学年度下学期）

一、基本情况：

2010—2011学年度按区教研室的统一要求，我们组织了小学五年级数学期末考试，从考试结果整体上看，参考学生79人，及格率97.41%，优秀率84.48%，人平分数89.27。

二、试卷分析：

本次试卷命题以《课程标准》为指导，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性，具体分析如下：

1、注重了基础知识的检测，知识覆盖面广，分布合理，题型新颖。

2、注重基本技能的考查，检测学生的计算能力，综合运用能力和解决问题能力。

3、运用所学知识解决生活中的实际问题，大部分题目紧扣生活实际，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生产、生活的密切联系，提高了学生分析和解决问题能力。

4、学科整合与人文渗透。有些试题充分整合了其他学科知识，并融入了丰富人文内涵，体现了课程改革的新理念，使学生在快乐中学，愉快中成长。

三、学生失分情况及原因分析

题号 题型 失分率（%） 失 分 原 因 分 析

一 填空题 25.74 学生对基础知识掌握得不牢固

二 判断题 24.88 读题不仔细，意思理解有问题

三 选择题 21.16 综合运用知识的能力不强

四 计算题 12.56 简便计算有问题

五 动手操作题 7.52 动手操作能力不是很强

六 解决问题 11.21 学生分析解决问题的能力不强

四、学情分析：

本次测试题分六大题，从学生的答题情况反映出师生教与学的很多方面。

1、学生对基础知识掌握得不牢固，如填空中，涉及分率与数量、表面积和体积计算的题，他们就做得不是很好。

2、判断题考查了学生逻辑思维和判断能力，但全答对的学生不是很多，这就要求在平时的练习中要注重提高学生的分析能力。

3、基本的计算对数学教学有着直接的影响，这学期要学会运用运算定律和一些运算性质进行分数的简便计算，一部分学生在做第四题时，第一题的最后一小题时，因简便计算的方法不能灵活运用，出现得数算错的现象，结果失分较多。因计算是学生在日常生活中离不开的一个主要方面，在教学中有待加强辅导和练习。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告

一、卷面印象：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析

本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。其中80分以上是优秀，优秀人数共19人，优秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多，优秀人数19人，优秀率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七十分的只有25.4%。而且低分人数太多，十个当中就有一个多。

三、试卷反映存在的问题主要有：

第一大题：认真审题，准确填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。

第二大题：仔细品味，正确判断。

第三大题：反复比较，慎重选择。这部分内容大部分学生掌握得较好。

第四大题：注意审题，仔细计算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。

第五大题：操作与图形面积计算。

大部分同学都能够完成的不错

第六大题、走进生活，灵活运用，解决问题。

五年级上册数学期末质量分析

一、基本情况

本次期末考试，是县里统一考试统一评倦，五（3）、（4）班共参加100人考试，年级总平均分81.75分，我两个班的平均分为82.81分，优秀学生共58人，优秀率为58％；良好学生27人，良好率为27％；及格学生4人，及格率为4％；不及格学生11人，不及格率11%。五（3）班参加考试50人，总分4145分，平均分为82.9分；五（4）班参加考试50人，总分4136分，平均分为52.72分。

二、具体试卷分析

（一）掌握好的方面

1．第一题“填空题”学生做的较好。第1小题11÷6的商用循环小数记法和保留一位小数出错较少；第3小题考察的是用字母表示数量关系式，出错率较低；第7小题，求梯形的面积做得可以,就是合多少公顷就错了好多学生；第10小题，计算平均数，找中位数，学生有几个不会，还有几个马虎算错；第12题，求每个小正方形的面积是多少？有部分学生算错。

2．第四题大部分学生口算、笔算、脱式计算掌握较扎实，小数乘、除法笔算方法掌握较牢固，简便运算分配律掌握较好。口算属于基本知识，平时练习较多掌握好，但也有个别学生马虎出错。

3．第二题判断题做的较好。学生对概念理解用的熟练了。

4．第三大题选择题中第1.2.3小题做到较好，学生练习较多。第4小题学生做的比较好，有个别学生不会转弯。

（二）掌握不好的方面。

1．小数口算能力较差，大部分学生不能正确熟练地进行小数口算、心算，小数口算部分正确率较低。尤其是第一大题第2小题，出错特别多。

2．第四大题第3小题学生计算习惯差，解方程过程掌握不够熟练，各个出错点都有不少学生出错，尤其在方程的格式，学生在书写格式上少写很多地方，多的令人啼笑皆非，如不写“解”、或“递等”等等。

3．面积公式、周长的理解掌握不够灵活，研究不够深入。尤其在第六大题第3小题，根据画框的长是宽的1.6倍，做这个画框用了2.6m木条。这个画框的长、宽分别是多少？（用方程解）。这题的周长学生有点迷糊，出错的较多；第4小题学生错误率也挺高。概念的理解与掌握仅停留在表面上，不能灵活运用等错误。