部编版八年级语文上册《藤野先生》

藤野先生

一、积累运用

1.下列加点字的注音无误的一项是（ ）

A.宛．如（wǎn） 樱．花（yīng） 绯．红（fěi） 油光可鉴．（jiàn）

B.芦荟．（huì） 和蔼．（ǎi） 发髻．（jì） 抑扬顿挫．（cuō）

C.畸．形（jī） 不逊．（xùn） 瞥．见（piē） 杳．无消息（yǎo）

D.匿．名（nì） 教诲．（huǐ） 解剖．（pōu） 深恶．痛疾（wù）

2.下列词语中有错别字的一项是（ ）

A.诘责 疑惑 成群结队

B.驿站 托词 精通时事

C.优待 枪毙 好意难却

D.标致 裹脚 正人君子

3.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是（ ）

A.他出国两年了，至今杳无消息．．．．。

B.电影《流浪地球》以抑扬顿挫．．．．的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。

C.李老师勤勤恳恳，诲人不倦．．．．，深受学生们喜爱。

D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。

4.下列句子没有语病的一项是（ ）

A.弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。

B.良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。

C.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。

D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。

5.对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）

A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻）

B.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）

C.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（反语）

D.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）

6.如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（ ）

部编版八年级语文上册 第二单元 《藤野先生》 课后练习

一、选择题

1．下列字的注音全对的一组是：（ ）

A．烂漫（màn） 樱花（yīn） 油光可鉴（jiàn） 绯红（fēi）

B．芦荟（huì） 和蔼（ǎi） 杳无消息（yǎo） 发髻（jí）

C．畸形（qí） 不逊（xùn） 驿站（yì） 瞥见（piē）

D．匿名（nì） 诘责（jié） 教诲（huì） 深恶痛疾（wù）

2．下面对加点词语的含义理解有误的一项是（ ）

A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴．．．．，宛如小姑娘的发髻一般。

（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）

B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。”

（精通时事：了解社会大事）

C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。

（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里过去发生的一些事情）

D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息．．．．了。

（杳无消息：形容一点儿消息也没有）

3．下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）

A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾．．．．，他期盼祖国和平统一那天早日到来。

B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞．．．．，美其名曰“雪霁羹”。

C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫．．．．、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。

D．那些杳无消息．．．．的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。

4．在下列语段横线处填写恰当的一组词语是（ ）

我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和 。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔 过了，不但增加了许多 的地方，连文法的错误，也都一一 。 A．感激 涂改 脱漏 纠正 B．激动 涂改 遗漏 纠正

《藤野先生》之后的藤野先生

《藤野先生》是散文中脍炙人口的名篇，正是通过它，我们知道了仙台，知道了仙台医学专门学校，知道了那个不修边幅却又极其认真地为鲁迅修改讲义笔记的藤野先生。

仙台

仙台是一个美丽的城市。

对于很多的中国人来说，是通过鲁迅的《藤野先生》，知道仙台的吧！

这篇情文并茂、感人至深的回忆散文，被收入中学教科书，使得藤野严九郎这个热诚、严谨、没有狭隘民族偏见的普普通通的日本人，走进了亿万中国读者的心里。文章的字里行间饱含着他对这位日本老师的崇敬、感激与深沉的怀念，“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

虽然藤野只是日本一个普通的姓氏，但藤野先生一词却有了特定的含义，成了认真、善良日本人的代名词。

鲁迅1902年2月来到日本，到1904年8月，他在东京的弘文学院学习。1904年9月鲁迅来到仙台，进入仙台医学专门学校学习。1906年3月，鲁迅突然决定退学离开仙台，返回东京。他在仙台只呆了一年半的时间，但却给他留下了很深的记忆。在这里，他遇上了藤野先生；在这里，他受到了歧视；在这里，他通过幻灯，看到了中国人麻木的灵魂，决定弃医从文，以拯救这个苦难深重、饱受欺凌的民族。

有人说，绍兴是周树人的故乡，而仙台却是鲁迅的故乡了。确实如此，仙台的种种经历，促成了作家鲁迅的诞生。

仙台是宫城县的首府，距东京350公里，人口100万，是日本整个东北地区政治、经济和文化的中心。这里四季分明，清澈的广濑川从市区流过，市区中心的街道、公园绿树成荫，被称为“森林之都”，郊外有多处使人流连忘返的温泉胜地，海边名胜松岛其实是一个岛群，260多个小岛，点缀在海滨，岛上长满了松树。碧海、绿树，在明净的天空映衬之下，格外美丽，被公认是日本最美的“三景”之一。

鲁迅也一直对松岛留有记忆，“我先前寓居日本时，春天看看上野的樱花，冬天曾往松岛去看过松树和雪”。他的一同在日本留学的好友许寿裳也说，“他在仙台时，曾和同学游过一次松岛，有很多张海上小岛的松林雪景给我看”。

6 藤野先生

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1.在记录个人阅历的过程中，通过一定的线索把与中心相关的内容穿起来。

2.借助小事与细节描写刻画人物的精神风貌

（二）情感目标：

1.学习鲁迅的爱国主义思想感情，把个人的命运与国家民族的命运结合起来。

2.生命匆匆，应该学会感恩，牢记恩师的情谊。

（三）教学重点：

1.了解鲁迅留学阅历及其救国梦的不断探索与更变的过程。

2.理解藤野先生伟大的人格魅力。

（四）教学难点：

1.解读鲁迅文学语言中个别语句的字面意思。

2.理解特定时代背景，以及特殊留学环境中的鲁迅的动态思想。

3.掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法

（五）课时安排：

3课时

二、教学过程

第一课时

（一）导入新课

学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！

（二）预习巩固

1.作家作品

1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》《阿长和》《社戏》《雪》。

2.《朝花夕拾》

《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，这组散文，是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小品，鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏、自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。我们前面提到的《从百草原到三味书屋》、《阿长和》都是选自这一本集子。 3.简介作者的留学目的