定格在记忆中的画面

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定格在记忆中的画面（二）

作者：

来源：《作文评点报·中考版》2013年第38期

升入初三，我们班来了一位新语文老师。她，中等个儿，长长的头发，和其他老师相比，似乎没有什么很特殊的地方。但不久之后我就发现，她最具特色的就是她的那双眼睛——清澈、透明、会说话！

上第一节语文课时，老师的那双眼睛就给我留下了深刻的印象。我在课堂上积极地表现自己，我回答她的每一个提问时都会盯着她的眼睛看，她的眼睛总是笑眯眯的，满是慈祥和鼓励，我心里感到特别温暖，从此我便喜欢上了语文课。

我上课爱开小差，老走神儿，语文老师就用她那双会说话的大眼睛看看我，好像在说：“回过神来，好好听课。”于是，我便赶快翻开语文课本开始听课。快月考了，老师紧张得不得了，又是给我们划重点，又是给我们列复习提纲，可我竟一点也不紧张。老师让我设定月考目标，我没有认真考虑，就说要考班里第一。老师听到后，马上在班里表扬了我。我想，既然在老师和同学面前夸下了海口，就必须不达目标誓不罢休。

很快月考过去了，我的语文成绩没进也没退，原地不动。此时，我不敢抬头再看老师的眼睛，我怕会看到老师伤心的眼神。以前，我上课总喜欢看老师的眼睛，可是现在我不敢和她对视了。我想当我分数少得可怜的试卷放在她眼前时，她该有多么失望啊！我想老师上课肯定不会再像以前那样关注我了，那和蔼的眼神不知会停留在哪个幸运的孩子身上了。但是，事实不是如此，上课时，老师还像往常一样关注着我，而且提问次数比以前更多。我知道老师仍然对我寄予着厚望，我心里有说不出的感动。

在那双寄予厚望的眼睛的鼓励下，在后来的考试中，我果然实现了我的目标，获得了班级第一名。

现在，我结束了初中生活，但老师那双会说话的眼睛却定格在我的记忆里。

【简评】

作者通过老师的眼睛这一线索，串联起老师在课堂上的严格要求、积极鼓励以及对“我”考试失利的宽容等事例，歌颂了老师的伟大。

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定格在记忆中的画面（一）

作者：

来源：《作文评点报·中考版》2013年第38期

随着记忆的脚步，我回到了那个灰蒙蒙的清晨，不到6点钟就匆匆地收拾书包赶往学校。然而，天有不测风云，偏偏在这时下起了雨。“快点吧，不然一会儿就下大了！”雨中传来父亲催促的声音。“哦，这就来了！”我回答着，顺手拿了把雨伞。父亲推着摩托车在门外等我，“真倒霉！偏偏这时碰上这鬼天气！”我抱怨着。他张了张嘴似乎想说些什么，但最终还是保持沉默。

就这样，我们冒雨行驶在新修的柏油路上，我低着头看着雨滴落在地上激起的水花，心情不由得舒服了一点。可是没过多久，忽然刮起的大风又把我的雨伞吹翻了，这时父亲回过头对我说：“你把伞遮在你头上就行，拿低一点，不用给我打，反正回家也要换衣服，没事。”我照他的话做了。看着无数的雨滴毫不留情地打在父亲的头上和背上，还有大风残酷地吹着，我忽然感觉脸上有一股热热的东西从眼睛里随雨水一起流下。从雨伞上滑下来的雨水被父亲那宽厚坚实的脊背接住，我心里像是打翻了的五味瓶，很不是个滋味。那一刻我就在心里对自己说：一定要努力学习，报答父母，不再让父母在暴风雨中如此穿梭！

终于到达学校，父亲停下了车，我用雨伞挡住了脸快速地擦了两下，然后抬起头看着父亲被雨水冲刷着的脸，瘦了些许，额头上的皱纹又多了几道，像沟壑被刻在那里似的。父亲用他那双粗糙的手抹了两下脸上的水，皱着眉头对我说：“快进去吧，别迟到了。”“你也快点回去吧！”我应和着。父亲骑上车走了，我撑着雨伞静静地站在那里，看着父亲渐行渐远，背影最终消失在雨幕里。这时，泪水又一次不争气地流出来，我再也控制不住自己，任其在脸上肆意流淌。

那个模糊的背影成为我记忆中最深刻的画面。

父亲您老了，我已不是那个天天跟您撒娇的小女孩了。我长大了，我有责任和义务照顾您，承担您肩上的重任。父亲，我爱您！

定格在记忆中的画面

【要 求】文体不限，诗歌不少于20行，文章不少于600字。

【写作目标】1、选材要真实、典型。

2、描写细腻、生动，写出内心的真情实感。

【写作指导】

审读题目“定格在记忆中的画面”，首先要明确关键词“画面”的含义。这里的“画面”应指美好的景致、打动人的场景，给人一种美好、幸福的感觉，或给人启迪、或引人向上等。题目的修饰语是“定格在记忆中”，这就告诉我们行文的时态应该是过去式，所以那些随时可以看到的或者目前还未出现的人、事、物是不大适合入文的。

在文体的选择上，本题更适合写成记叙文或散文。表达方式上可以以记叙为主，适当篇幅的描写和抒情有锦上添花的作文。在构思立意时，考生应充分调动起自己生活的积累，选取有丰富内涵，值得体味和思索的材料。这些材料，可以是直接材料，自己的亲身经历，或在生活实践中的所见、所感的材料；也可以是间接材料，自己通过阅读或其他方式获得的材料。选材要真实、典型。写出内心的真情实感。

1、写亲情的画面

可以写日常生活中亲人之间的画面，描绘出人与人之间的温馨场景，如十几年来，母亲给过我们的爱有很多，从中选择能够表现母亲博大无私的画面来描述。

2、写友情的画面

每个人都有自己的好朋友，在无助的时候，这些好朋友给过最真挚的友谊，所以可以把能够表现真挚友谊的画面描绘出来。

3、写校园生活的画面

可以写校园生活，凸显同窗情、师生情。如在感到迷茫事，老师语重心长的教导和鼓励，让自己重新振作起来的画面。

4、写细微事物的画面

生活中容易被忽视的小事物、小事件、小场景等往往蕴藏着生活的哲理，生命的力量。可以从这类事物或场景上切入，一粒沙看世界，半朵花瓣说人情。比如：从毛虫破茧成蝶中感悟追求生命的巨大力量。

定格在记忆中的画面

那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆带着公文包即将出门的父亲。

父亲没有系鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。

定格在记忆中的画面

我记得住春日的绚烂，夏日的晨曦，秋日的硕果，冬日的暖阳。但还是那几幅一直定格在我的记忆中。

还记得那是一个寒冷晚上，我突然醒了,看了看表，已经12点多了，我缩在被窝里，但还是睡不着，只好走进阳台，就看到不远处一股幽光照在地上，定睛一看，才发现那原来是我们的班主任，正从教学楼走向自己的寝室，“陈老师怎么会回来的这么晚呢？”心里犯着嘀咕。

第二天才知道，原来是陈老师半夜在处理班事，但他本科等到第二天再处理，可他依旧遵守着“今日事，今日毕。”的原则。

这幅画面一直定格在我的记忆中。

还有一次，我打算去找老师拿作业，走进办公室，便看到其他老师都改着作业或在写教案，唯独陈老师两只手叠在桌上，都无力的趴在手臂上，不知为何，心里像打了五味瓶死的不好受，没办法，只好走到陈老师面前，才发现陈老师一丛黑发中竟藏着几丝白发，显得特别刺眼，才看了几眼，可能陈老师感到身旁有人就醒了，我打趣道，陈老师你都长白都发啦！陈老师说：“还不是让你们这帮熊孩子弄的！”看着陈老师的黑眼圈悄悄爬到他的眼眶，不用问就知道，陈老师昨晚绝对没睡好，心里更难受了，因为他已经好几晚没有睡觉了。

记忆中的画面是胶卷洗不出来的，只能将它藏在心底。也许正是这样才能使我们的人生路上走得越来越平坦，让我们收获成长，收获勇气，收获经历。