2021 国培计划 初中英语 讲座题目

“国培计划（2021）”初中物理实验骨干教师能力提升培训心得体会在金秋十月，我有幸参加了“国培计划（2021）”农村骨干初中物理实验教师培训学习。

这次培训给我留下了深刻的印象。

“玉不琢，不成器。

人不学，不知礼。

”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。

每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十多天，但这十多天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。

云南省教育厅给我们安排了风格不同的专家名师，每天都能听到不同类型的讲座。

期间总共安排了三个阶段的学习。

第1阶段：通识教育，共计12课时，一个活动。

视频内容包括《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》、《中小学实验室规程解读与思考》、《信息技术在中学实验教学中的应用》、《（云南）AI技术和数字化设备在实验教学中的应用》、《(云南）云南省初中学业水平化学实验操作的组织实施》、《（云南）云南省初中学生物理化学生物学实验操作考试方案》的视频学习。

第二阶段：学科教育，包括了26个学时和2篇作业（一个教学设计和实验操作视频）。

学习内容有《关于实验教学的若干问题的研究》、《用刻度尺测量长度、用表测量时间》、《测量物体运动的速度》、《探究光的反射规律》、《探究平面镜成像时像与物的关系》、《新课标理念下实验教学与跨学科教学的实施策略》、《探究通电螺旋管外部磁场》、《转变观念、努力提升初中物理实验教学能力》、《用弹簧测力计测量力》、《测量小灯泡的电功率》、《基于素养的物理实验创新》等共计28个视频观看学习。

第三阶段：撰写心得体会。

还有很多我的自主研修，无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。

特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。

国培计划初中英语教育教学微案例16微案例：聚焦日常教学中的小问题，围绕问题，梳理您使用的小技能、小方法和小策略，依托对问题的解决，体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。

以完整的叙事形文本（参见模板：微案例征集的基本框架）形式呈现出来，要以教学案例为依托，以技术手段为载体，录制成教学故事微视频（配备您制作的ppt、讲稿、画册等多种展现形式，外加您独有的讲解）。

我的教育教学微案例的基本框架微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。

六、实施成效（不少于500字）对于学生来说，英语听力是比较难于把握的考试项目。

要取得好成绩，平时训练固然重要，而考试技巧也不可忽视。

考听力有其独特的方法和技巧。

听力主要考查以下五方面的能力：听清、听懂对话或短文内容的能力；理解对话或短文，分析、确认事实细节的能力；把握整体内容，进行概括总结，理解主旨大意的能力；根据材料内容或说话者的语气、语调，进行推理、判断的能力；根据材料内容或背景信息，推测相关具体内容的能力。

在进行听力教学时，听前开展头脑风暴预热听力材料涉及的话题，激活词汇和语境。

也可以进行相关话题预演。

然后指导学生充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间，浏览题目和全部选项，预测对话或短文可能涉及的内容。

有了思想准备，便可以有的放矢地听，集中精力去捕捉相关信息。

听录音时指导学生抓住具体事实信息，如人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字等要素。

在听力材料较长，干扰项较多的情况下，练习边听边记录。

培养学生产生自己熟悉的符号来速记，对于人名和地名可记下首字母或汉字。

同时，叮嘱学生保持良好的心态，以免因急躁而影响听后面的内容。

在听录音时要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，以便把握说话者的真正意图。

听力测试很注重考查材料的中心思想，而中心思想一般是通过主题句来表现。

“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究作者：***来源：《职业技术教育》2022年第02期摘要不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。

基于教师发展成因关联模型，以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象，分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程，发现教学反思有利于促进教学理念和方法的改进，有利于促进教学实践能力的提升，有利于促进了学生学习的进步，这为高职教师教学技能成长和专业发展提供了借鉴。

关键词高职院校英语教师;教师发展成因关联模型;教学反思能力中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）02-0031-05在推进高职院校“三教”改革的过程中，应遵循教育规律和教师成长发展规律，实施职业院校教师素质提高计划，建立一支技艺精湛、专兼结合的“双师型”教师队伍[1]。

教师是“三教”改革的主体和关键，在改革过程中需要逐步消除参与改革的教育者和受教育者的畏难情绪，激发教师产生进一步改革的激情和能力，并用开明的教学方法引导他们进行教学反思[2]。

教师反思能力是一名合格教师应具备的基本能力，培养教师反思能力不仅是提高教师专业化水平最有效的途径，还具有完善教学设计、改进教学行为、提升教学能力和促进专业发展的基本功能[3]。

因此，加强教师反思能力，培养符合新时代背景下的高职“教师”改革理念，是全面落实高职教育“三教”改革战略举措的重要推动力。

本文基于“国培计划（2021）”——广东省高职院校骨干教师短期集中培训项目，通过个案研究的方式，以Z教授的“‘听说结合’理论+实践研修”为例，对五位高职英语教师进行为期三个月的跟踪研究，探讨高职英语教师反思能力的发展过程，以期通过研究五位高职教师的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程，为高职教师教学技能成长和专业发展提供借鉴。

一、研究综述国内外诸多学者对外语教师的教学反思效果进行了研究。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，根据上级教育主管部门的统一部署，我校于2021年10月20日至22日开展了为期三天的国培校本教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂教学观摩、研讨交流等形式，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。

二、活动主题本次国培校本教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”。

三、活动时间2021年10月20日至22日四、活动地点我校会议室、教室、操场五、活动内容1. 专家讲座（1）10月20日上午，我校邀请了省教科院专家为全体教师做了一场题为“核心素养下的课堂教学改革”的专题讲座。

讲座中，专家结合当前教育改革发展趋势，深入浅出地阐述了核心素养的内涵和特点，并对课堂教学改革提出了具体要求。

（2）10月20日下午，我校邀请了市教科所专家为全体教师做了一场题为“如何开展校本教研活动”的专题讲座。

讲座中，专家分享了校本教研活动的成功经验，并对如何开展有效的教研活动提出了宝贵建议。

2. 课堂教学观摩（1）10月21日上午，我校组织开展了课堂教学观摩活动。

全体教师观摩了四节优秀课例，分别是语文、数学、英语、科学学科。

课后，观摩教师与授课教师进行了深入交流，共同探讨课堂教学中的亮点和不足。

（2）10月21日下午，我校开展了课堂教学观摩活动。

全体教师观摩了四节优秀课例，分别是语文、数学、英语、音乐学科。

课后，观摩教师与授课教师进行了深入交流，共同探讨课堂教学中的亮点和不足。

3. 研讨交流（1）10月22日上午，我校组织开展了研讨交流活动。

全体教师围绕“核心素养下的课堂教学改革”这一主题，结合观摩课例，就如何在教学中落实核心素养进行了深入研讨。

（2）10月22日下午，我校组织开展了研讨交流活动。

全体教师围绕“如何开展校本教研活动”这一主题，结合观摩课例和专家讲座，就如何提高教研活动的实效性进行了深入研讨。

六、活动成果1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“国培”小学英语专题讲座专题讲座如何组织小学英语任务型教学及其实践活动？张鲁静（北京市海淀区中关村第一小学教学主任北京市特级教师）《新课程标准》指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一种语言现象有多个层次：表现层是指从词汇构成句子，用词正确、符合语法；语用层是指选用适当的句子表达自己的想法、看法，句式恰当、符合习惯、不会误解、有修养，这里又还会有浅层和深层的程度不同；素养层是指通过某个项目的学习，在技能、程序、思考上有提高。

显然，传统的词汇、语法教学太关注第一个层次，致使教学太微观了，以至于学了不知道怎么用。

任务型教学就是要解决学生进入语用层，甚至进入素养层的问题。

在传统的语言教学中，重复与操练、知识的死记硬背是课堂教1 / 3学的主旋律。

如果用一个词来概括，我们可以说过去的课堂注重的是 I m itation。

而新型的语言课堂更多关注的是语言的实际运用和能力的发展，也就是我们现在越来越强调的课堂教学中的 Com m unication。

心理学研究表明，我们读过的东西可以记住百分之十，我们亲眼看到的东西能够记住百分之二十，亲眼看到同时又听到的东西可以记住百分之五十，我们自己嘴巴说出来的东西可以记住百分之七十，如果我们不但亲口说出来，而且亲手去做了的事情，就可以记住百分之九十。

国培计划英语培训题目IntroductionThe National Training Plan is a comprehensive program designed to provide English language training to individuals who need to improve their proficiency for academic, professional, or personal reasons. The plan focuses on developing skills in listening, speaking, reading, and writing, as well as building vocabulary and grammar knowledge. Participants will engage in various activities and practice exercises to enhance their language abilities and build confidence in using English in real-life situations.ObjectivesThe primary objectives of the National Training Plan English Training are as follows:1. To improve participants' overall English language proficiency.2. To enhance participants' ability to communicate effectively in English.3. To develop participants' confidence in using English in academic, professional, and social settings.4. To build participants' vocabulary and grammar knowledge in English.5. To provide participants with the skills necessary to succeed in English language exams and tests.6. To promote a love for the English language and an appreciation for its cultural significance.Target AudienceThe National Training Plan English Training is open to individuals of all ages who have a basic understanding of English language but wish to improve their proficiency. This includes students, professionals, and individuals with personal interests in learning English. Participants will be grouped based on their current level of English proficiency to ensure that the training program meets their specific needs and goals.Training ProgramThe National Training Plan English Training program is designed to be comprehensive and engaging, with a focus on practical language use. The program consists of the following components:1. Language Skills DevelopmentParticipants will engage in activities and exercises to improve their listening, speaking, reading, and writing skills. Emphasis will be placed on real-life communication and language use, with a focus on developing fluency and accuracy in English.2. Vocabulary and Grammar BuildingParticipants will work on building their vocabulary and grammar knowledge through a variety of activities, including word games, exercises, and reading comprehension tasks. The goal is to expand participants' language capabilities and improve their understanding of English structure and usage.3. Speaking and Pronunciation PracticeParticipants will have opportunities to practice speaking and pronunciation through conversational activities, presentations, and role-plays. Special attention will be given to developing clear and confident communication skills in English.4. Reading and Writing Skills EnhancementParticipants will work on improving their reading comprehension and writing abilities through a variety of texts and writing tasks. The focus will be on developing critical thinking skills and effective written communication in English.5. Exam PreparationFor participants who are preparing for English language exams or tests, special sessions will be provided to help them prepare effectively and confidently. This will include test-taking strategies, practice exams, and feedback on performance.6. Cultural ImmersionParticipants will have the opportunity to engage in cultural immersion activities, such as watching English-language films, listening to English music, and exploring English literature. This will help participants develop an appreciation for English language and culture.Training DeliveryThe National Training Plan English Training will be delivered through a combination of classroom-based instruction, online learning resources, and interactive sessions. Participants will have access to experienced and qualified English language trainers who will guide them through the training program and provide personalized feedback and support. The training will be conducted in a supportive and inclusive environment to ensure that all participants feel motivated and encouraged throughout the program. Assessment and EvaluationParticipants' progress will be assessed and evaluated through regular tests, quizzes, and performance evaluations. This will help to gauge their development in English languageproficiency and identify areas for improvement. Participants will also receive feedback from trainers and peers to help them understand their strengths and weaknesses.ConclusionThe National Training Plan English Training is a valuable opportunity for individuals to enhance their English language skills and improve their overall proficiency. By engaging in diverse activities and exercises, participants will develop the confidence and abilities necessary to communicate effectively in English, whether for academic, professional, or personal purposes. The training program is designed to be comprehensive, engaging, and practical, with a focus on real-life language use and cultural immersion. Participants will have access to experienced and supportive trainers who will guide them through the program and provide personalized feedback. This program aims to promote a love for the English language and an appreciation for its cultural significance, while also helping participants achieve their language learning goals.。

国培计划初中英语教育教学微案例17微案例：聚焦日常教学中的小问题，围绕问题，梳理您使用的小技能、小方法和小策略，依托对问题的解决，体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。

以完整的叙事形文本（参见模板：微案例征集的基本框架）形式呈现出来，要以教学案例为依托，以技术手段为载体，录制成教学故事微视频（配备您制作的ppt、讲稿、画册等多种展现形式，外加您独有的讲解）。

我的教育教学微案例的基本框架微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。

生的写作的“源”，要提高学生的创新能力，要让学生文思泉涌，而不是让学生抓耳挠腮。

这就要求教师要把学生训练为有思考的人，而不是机械背诵的机器。

如何能培养学生写作的“源”呢？归根结底还是要多参加社会实践，让学生在实践中感悟生活，再加上必要的写作技巧，当然如果能借助一些工具书就更好了。

这样，就把学生感到恐惧的应试教育转变为培养学生的兴趣，写作由被动变成了主动，当然也就能做到文思源涌、下笔如有神了。

（3）教学内容要开放。

教学内容不能局限于课本知识，学生就算能把课本倒背如流也不会考出很好的成绩。

这需要拓展学生的阅读范围，除了课本的知识点外，还要更多地阅读英文书报、时文美文，让他们在阅读中理解感悟、细细品味，在感悟中理解作者的意图，自然而然就记住了内容。

另外，要让学生把握时代的脉搏，养成主动接受事物感悟生活的习惯，在生活中多听多看多观察，因为生活是学习英语的第一源泉，是学生学习理性知识的原动力。

在参加社会实践的同时，还要多读书、读好书，培养学生良好的阅读习惯。

例如，学校可以开展“百日诵读”活动，要求学生每天阅读，养成良好的习惯，每天把阅读的视频和照片发到微信平台或QQ平台，让老师和其他的学生监督。

同时，教师也要在适当的时间让学生互谈读书心得，防止部分学生作弊。

这样，通过如火如荼的读书活动，可以培指导四位一体，构成了一个完整的教学体系。

这种教学体系在广阔的舞台上把我和全国各地的中学生紧紧地联系在了一起，通过课外途径和书信方式进一步丰富和完善了中学语文教学。

国培计划初中英语教育教学微案例18
微案例：聚焦日常教学中的小问题，围绕问题，梳理您使用的小技能、小方法和小策略，依托对问题的解决，体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。

以完整的叙事形文本（参见模板：微案例征集的基本框架）形式呈现出来，要以教学案例为依托，以技术手段为载体，录制成教学故事微视频（配备您制作的ppt、讲稿、画册等多种展现形式，外加您独有的讲解）。

我的教育教学微案例的基本框架
微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。