人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花教案

一、案例背景生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利。

疫情让我们重新审视生命的价值。

而初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。

七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，但是面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说也是巨大的考验。

因此，设计本课内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣，促进学生的健康发展，延伸生命的价值，让生命之花绽放。

二、案例主题本课是七年级《道德与法治》第四单元第十课《绽放生命之花》的内容，通过疫情期间的鲜活事例来提高学生学习兴趣，并以此进行生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值。

三、案例过程(一) 教学导入图片展示：李文亮的照片并配上文字“这世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”。

【设计意图】用身边鲜活的事迹来导入“生命”这个主题，让学生明白李文亮医生的生命虽然是短暂的，但却活出了生命的精彩，是伟大的生命，是值得我们尊敬的，以此让学生思考人活着是为了什么，引发对生命意义的探索，激发了学生的学习兴趣。

(二)教学活动片段一：感受生命的温暖1. 观看疫情期间全国支援武汉的视频。

2. 谈谈学习中、生活中让你感受温暖的事情？师总结：我相信社会有了大家的参与，冷漠会离我们越来越远，这个社会一定会变得温暖、和谐、友善，其实在我们身边，传递温暖的人还有很多，老师认识这样一位人，他叫林生斌。

【设计意图】给学生一个视觉冲击，让他们感受生命的温暖和美好，能够让他们引起情感共鸣。

再让学生谈身边感人的事迹，这样上课的气氛调动起来了，学生的积极性和兴趣都很高，课堂相当活跃。

第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义1．知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2．能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.情感态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

学会发现生命的意义。

能够分辨什么样的人生是有意义的。

1.教法：情节设置，引导讲解。

2.学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课多媒体播放教材P111“运用你的经验”。

思考：1.采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。

2.你的答案是什么呢？学生：各抒己见。

教师：导入新课——《感受生命的意义》。

(二)自主预习梳理新知1.人为什么活着？对有些人而言，是为了__让生命有意义__，他们认为探索这个问题是有必要的。

2.能够活出自己的人生，自食其力，实现__自我价值__，这样的一生是值得的。

3.生命是__独特__的，生命意义是__具体__的。

4.我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“__我的人生__”。

5.生命的意义需要自己__发现__和__创造__。

(三)合作探究生成能力探究一生命的追问(一)人为什么活着活动一：阅读感悟(教材P112)思考：雷锋在日记中思考的是什么问题？提示：雷锋在日记中通过一连串的比喻表达了他对人生意义的思考。

教师总结：人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。

对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。

但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

(二)怎样的一生是值得的活动二：探究与分享(教材P112)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

谈谈你的思考，并和同学交流分享。

学生：分小组交流、讨论。

教师总结：怎样的一生是值得的？能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。

教学设计人教版《道德与法治》第十课第二框《活出生命的精彩》一、课程标准依据：本课作为七年级上册的最后一课，是对全册所学内容的一个升华，由最初的认识自己、认识身边的人和事，升华到对生命的认识与探索。

主要的课程标准依据有两个：1.“成长中的我”中的“自尊自强”具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

2.“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。

二、学情分析：处于青春年华的初中学生，由幼稚走向成熟，他们中的一部分人已经开始思考生命的意义，但是还没有得到满意的答案，还有一部分人对生活感到很迷茫，觉得生活机械而乏味，甚至对生命的意义和价值产生质疑，不同程度的表现出生活无追求、漠视自己和他人、社会的行为。

其次，中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，与小学生相比虽然中学生具有了更丰富的知识、更开阔的眼界，但由于知识、阅历、辨别理解能力和自控能力都还较弱，因而对于发生在自己身上以及所看到的社会现象不能进行全面的分析，容易陷入迷茫和彷徨，容易被误导。

本课的生命教育就是针对初中生的这些特定的生理、心理特点和认识规律而展开的。

针对以上学情，特制订如下学习目标。

三、学习目标：1．知识目标：学生通过探究活动：①认识到生命是一个逐渐丰富的过程；②学会善待他人，温暖世界；③知道平凡的生命也可以时时创造伟大。

2．能力目标：学生通过对比反思、辨别分析：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大。

3.情感•态度•价值观目标：学生通过思考与感悟：①增强热爱生命，勇于创造生命价值的情感；②增强关注自身发展，关切他人的生命的观念。

四、教学环境与准备多媒体录像课教室、多媒体教学设备、PPT课件五、课堂教学流程：1.激发兴趣，导入新课：通过一个小实验的设置，让学生体会艰难，同时为后面视频观看的内容做好对比铺垫。

《让生命之花绽放》教学设计一、设计理念根据“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学，师生互动，营造某某、平等、和谐的教学环境。

二、学情分析1、经过近一个月的了解与调查发现，我校此七年级学生整体素质不高，学生学习的积极性与主动性不是很理想。

学生课堂主动参与教学、举手发言的为数比例较低，学习缺乏自主、合作、探究的意识，故而需要老师做多方面引领，需要我们有耐心……2现在的学生因是独生子女，唯我独尊的心态意识很强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。

因此，教学中应注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生热爱生命的情感。

三、内容分析在前两框激发学生热爱生命之情的基础上，本框接着探讨如何珍爱我们的生命。

本框包括“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”、“延伸生命的价值”三目内容。

通过分析、讨论等活动让学生感悟求生意志的重要，懂得尊重自己和他人的生命，懂得追求生命的价值，实现人生的意义。

四、教学目标1、懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急。

认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

2、进一步认识自我，发展学生的自主、交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，学习创造的能力。

3、从思想上懂得生命的可贵，热爱、尊重生命，锻造坚强的意志品质，行动上学会珍爱自己和他人的生命，努力实现生命的价值和意义。

五、教学重难点重点：肯定生命、尊重生命；难点为：延伸生命的价值。

六、教法、学法与教学手段1、教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。

2、学法：合作探究学习法、感悟体验学习法。

3教学手段：采用多媒体创设情境，使抽象的道理形象化。

《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解生命的珍贵，理解生命的意义和价值。

2. 引导学生学会珍惜生命，培养积极向上的生活态度。

3. 帮助学生树立正确的生命价值观，学会尊重和关爱生命。

二、教学重难点：1. 重点：让学生深刻理解生命的价值和意义，树立正确的生命价值观。

2. 难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，尊重和关爱生命。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频、图片等素材，用于教室展示。

2. 制作PPT课件，便于教室讲解。

3. 准备一些关于生命意义和价值的书籍、文章，供学生阅读。

4. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示生命之花的图片，并提问学生是否知道图片上的植物叫什么名字。

2. 引出课题：绽放生命之花3. 介绍教学目标：让学生了解生命之花的含义，理解生命的重要性，学会珍惜生命，尊重生命。

（二）新课教学1. 观看视频：生命的诞生。

让学生了解生命的奇异和脆弱，以及生命的可贵。

2. 阅读文章：生命的价值。

让学生了解生命的价值和意义，认识到生命的宝贵和短暂，从而更加珍惜生命。

3. 讨论与分享：关于生命的感悟。

引导学生思考生命的含义和意义，分享自己对生命的看法和感悟，培养学生的生命认识和价值观。

4. 游戏互动：说出关于生命的名言警句。

通过互动游戏的方式，让学生学习并背诵一些关于生命的名言警句，增加学生对生命的认识和理解。

5. 实践活动：观察身边的生命。

引导学生观察身边的植物、动物和人类，了解生命的多样性和珍贵性，培养学生对生命的敬畏之心。

（三）小结作业1. 小结：总结本节课的主要内容，强调珍惜生命、尊重生命的重要性。

2. 作业：让学生回家后继续观察身边的生命，思考生命的含义和意义，并写下自己的感悟和思考。

（注：）作业安置得很温馨，也很实际。

学生可以通过观察身边的生命，更深入地理解生命，思考生命的含义和意义。

生命是奇奥而复杂的，它包含了无数的可能性，无论是微小的生物还是巨大的生物，它们都有自己的生命过程和生存方式。

七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花 2课时》教案（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

本课是第十课“绽放生命之花”的第二个课时，主要讨论如何让生命之花绽放。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，学会珍惜生命，努力让生命之花绽放。

二. 学情分析初一年级的学生正处于青春期，对生命有许多疑惑和误解。

他们可能对生命的价值有一定的认识，但缺乏深入理解和实践。

本课时的教学需要结合学生的实际，以生动案例和互动讨论的方式，引导学生深入思考生命的价值，培养他们珍惜生命、尊重生命的意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，有自己独特的价值和使命。

2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识，学会对自己的生命负责。

3.引导学生积极面对生活中的困难和挑战，努力让生命之花绽放。

四. 教学重难点1.让学生理解生命的独特性和价值。

2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识。

3.引导学生积极面对生活中的困难和挑战。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动案例，引导学生深入思考生命的价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

3.引导法：教师引导学生进行思考和反思，帮助他们认识到生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关案例和讨论问题。

2.准备教学PPT，包括案例、图片、视频等。

3.准备小组讨论的素材和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的美丽和独特性，引导学生思考生命的价值。

2.呈现（10分钟）呈现一个生动的生命案例，让学生感受生命的魅力和价值。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

教师引导学生进行思考和反思，帮助他们认识到生命的价值。

4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活中如何珍惜生命、尊重生命的情景。

教师进行点评和指导，巩固学生对生命的认识。

总第15、16课时3.3让生命之花绽放教学目标：1.情感态度价值观目标（1）懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命（2）主动思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命2.能力目标：（1）学会悅纳自己的生命，尊重他人的生命（2）掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生3.知识目标：（1）懂得珍爱自己的生命，永不放弃生的希望，了解必备的自救知识（2）理解掌握生命的内涵、价值4.教学重难点：（1）为什么要肯定生命、尊重生命？（2）怎样肯定生命、尊重生命？（3）怎样提升生命价值？5.教学方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法6.时间安排：2课时7.教学过程：K1：导入：算一算-据预测，七十后，人均寿命为82.2岁，折算为天，人生也就大约3万余天。

请计算一下，我的生命已用去___天；我的生命还剩下约___天。

算完后，你的第一感受是:【每位学生测算，问题接龙】K2：框题：3.3 让生命之花绽放K3：学习目标：1.为什么要肯定生命、尊重生命？2.怎样肯定生命、尊重生命？3.怎样提升生命价值？K4：一、肯定生命，尊重生命K5：想一想-阅读课本31页比尔的事例问题：1、为什么油漆匠自己少算工钱？为什么比尔要多算工钱？2、你从中得到什么启示？【分组讨论交流，回答问题】K6：【教师讲解点评】K7：1.为什么要肯定生命、尊重生命？【分组讨论交流，回答问题】K8：二、永不放弃生的希望K9：身临其境感悟生命问题：究竟是什么支撑他们活下去的？【分组讨论交流，回答问题】K10：【教师讲解点评】K11-12：年轻的生命为何如此脆弱？问题：1、这些行为会造成什么影响呢？2、你认为这样做对吗？你是怎样看待这些行为的？3、我们应该怎么做? 【分组讨论交流，回答问题】K13：我们的做法【分组讨论交流，回答问题教师讲解点评并过渡】K14-17：求生的方法K18：2.怎样肯定生命、尊重生命？【分组讨论交流，回答问题】K19：三、提升生命价值K20-21：《有的人》【教师介绍】问题：1.什么样的人活着，但他已经死了? 2.你知道哪些人已经死了，但他还活着?3.我们应该向哪种人学习? 【分组讨论交流，回答问题】K22：讨论-我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢？【分组讨论交流，回答问题】K23：3.怎样提升生命的价值？【分组讨论交流并归纳，回答问题】K24：我的生命箴言【展示名言警句】K25：课堂小结K26-29：课堂练习K30：课外作业布置：《金榜学案》P19-22。

《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解生命的奇特性，认识生命的可贵。

2. 掌握尊重生命的正确方法，增强珍爱生命的认识。

3. 引导学生感悟生命，从而珍惜生命，积极面对人生。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解生命的奇特性，尊重生命。

2. 教学难点：如何让学生感悟生命，从而珍惜生命。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片和案例。

2. 准备与生命教育相关的视频和音乐。

3. 提前与学生沟通，了解学生的背景和需求。

四、教学过程：（一）导入新课1. 图片展示，欣赏花开的美丽。

引导学生观察并思考花的美丽的地方，并思考它们经历了怎样的发展过程才能达到这种美丽。

2. 介绍花的成长过程，并引出课题《绽放生命之花》。

（二）新授内容1. 介绍生命的价值与意义，引导学生认识到生命的宝贵，以及我们应该珍惜生命，让生命焕发色泽。

2. 展示各种植物发展的图片或视频，让学生了解生命的顽强和坚韧，从而激发他们对生命的敬畏和尊重之情。

3. 引导学生思考如何让自己的生命之花绽放，讨论可以从哪些方面尽力，如：学习、工作、生活、人际干系等。

4. 结合实际案例，分析如何让生命之花绽放，让学生了解具体的方法和技巧。

5. 小组讨论：如何让自己的生命之花绽放？每个小组选一名代表发言，分享他们的想法和做法。

6. 教师总结：每个人都有自己的生命之花，只要我们用心去呵护、去关爱，就一定能够让它绽放出美丽的色泽。

（三）教室互动1. 提问：你最喜欢的花是什么？为什么？引导学生表达自己的感受和想法。

2. 鼓励学生分享自己身边的故事，讲述那些绽放生命之花的人和事，共同感受生命的美好和价值。

3. 针对学生的发言和讨论，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

（四）安置作业1. 写一篇短文，谈谈你对生命之花的感悟和思考，字数不限。

2. 观察身边的花草树木，思考它们是如何绽放生命之花的，并写下你的观察和思考。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解生命的宝贵和重要，认识到珍惜生命、尊重生命的重要性。

第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。

2．能力目标(1)增强选择过有意义的生活的能力。

(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

3．知识目标(1)懂得探索生命意义的重要性。

(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

[教学重点和难点]重点：懂得探索生命意义的重要性。

难点：明晰自己生命的意义。

[教学设计思路]1．教材分析《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。

基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。

然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。

通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。

通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。

2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法讲授法、讨论法、提问法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]识点。

点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

怎样的一生是值得过的？以下答案你不认同的是( )A．能够活出自己的人生，实现自我价值B．不择手段让自己过得舒服、快乐C．承担起对自己、他人、社会的责任D．将个人追求建立在人类共同需要的基础上2．小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。