(教案2)10 ao ou iu 公开课一等奖教案

《ao ou iu》教学设计设计说明《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。

学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。

教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。

把学习拼音和发展语言有机结合起来。

在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。

同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。

教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词"xiǎo niú"。

3.借助拼音，正确认读"小桥、流水、垂柳、桃花"4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识"小、桥、台"3个生字。

教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母"ɑo-ou"和"iu-ui"的发音辨析。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。

(师生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。

10 ao ou iu［教学目标］1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。

2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。

3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。

［教学重难点］1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。

辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。

2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。

［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。

3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。

（如：a是单韵母，发音时口型不变。

ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。

）4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。

（板书课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1.教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào（4）拼读。

āｏ也喜欢交朋友。

瞧，它跟谁交上了朋友？①出示g—ao—gao。

指名读。

②出示相关音节，自由练读。

③用这些音节口头组词。

（5）指导书写。

2.教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。

）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。

培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。

激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。

1.2 教学内容引入字母组合ao-ou-iu的概念。

讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则。

进行发音练习，让学生熟悉并掌握ao-ou-iu的发音。

1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与。

利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解发音规则。

分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。

第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音字母组合ao-ou-iu。

2.2 教学内容进行字母组合ao-ou-iu的发音练习。

引导学生通过对比练习，掌握ao-ou-iu的发音特点。

提供练习题，让学生进行自我检测。

2.3 教学方法采用分组练习的方式，让学生相互纠正发音。

利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。

提供练习题，让学生进行自我检测，及时纠正发音错误。

第三章：单词应用3.1 教学目标让学生能够正确运用字母组合ao-ou-iu拼读单词。

扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。

3.2 教学内容教授包含字母组合ao-ou-iu的单词。

讲解单词的拼读规则，引导学生正确拼读单词。

进行单词应用练习，让学生能够在句子中正确使用所学单词。

3.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与单词学习。

利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解单词含义。

进行单词应用练习，让学生在实际语境中运用所学单词。

第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用字母组合ao-ou-iu。

4.2 教学内容进行包含字母组合ao-ou-iu的句子练习。

引导学生通过对比练习，掌握字母组合在句子中的运用规则。

提供练习题，让学生进行自我检测。

采用分组练习的方式，让学生相互纠正句子中的发音错误。

利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。

小学语文《ao ou iu》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音要领。

2. 能够正确拼读含有“ao、ou、iu”的词语。

3. 通过学习，提高学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容：1. 学习拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。

2. 学习含有“ao、ou、iu”的词语。

3. 进行相应的练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音要领，能够正确拼读含有“ao、ou、iu”的词语。

2. 难点：正确发音，区分相似音节。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受、学习拼音字母“ao、ou、iu”。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解，引导学生了解今天要学习的内容——拼音字母“ao、ou、iu”。

2. 教学发音：讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音，注意纠正错误发音。

3. 学习词语：教授含有“ao、ou、iu”的词语，让学生跟读，巩固所学发音。

4. 练习巩固：设计相应的练习题，让学生分组练习，互相检查。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点发音。

6. 课后作业：布置作业，要求学生回家后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 采用课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词语拼读能力。

2. 对学生的课后作业进行评价，检查学生对所学知识的掌握情况。

3. 通过分组练习和互相检查，评估学生的团队协作能力和互相学习能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与教学活动，提高家庭教育的质量。

2. 组织课外活动，如语音比赛、词语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

3. 结合其他学科，如美术、音乐等，开展跨学科教学，提高学生的综合素养。

八、教学资源：1. 制作多媒体教学课件，通过图片、动画等形式展示发音方法和词语。

2024年秋一年级上册10 ɑi ei ui 公开课一等奖创新教案(3课时)汉语拼音⑩ɑi ei ui【教材解析】本课有六部分内容。

第一部分是三个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。

放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜、围着红围巾的奶奶身边，听奶奶讲故事。

小圆桌上放着一杯水。

其中“挨、奶、白、戴"提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水"提示ui的音。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。

第三部分是由ɑi、ei、ui组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

以示例的形式展示了拼读方法，提示拼读时注重拼读结果。

第四部分是要求书写的音节词“pái duì”。

第五部分是4幅图和6个词语，有“萝卜、白菜、蔬菜"鸭梨、西瓜、水果”，以及要求会认的生字“白、菜、西、瓜、果"。

第六部分是儿歌《洗手歌》，其中pái、duì、féi、lái、shuǐ、g ěi、kāi是本课新学的音节。

【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果"6个词语。

认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字。

4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

【教学重点】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。

2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的带调音节。

3.了解复韵母的标调规则。

【教学难点】了解复韵母的标调规则及运用。

【教学策略】结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。

变抽象为形象、直观。

【教学准备】1.PPT课件。

2.纸条。

3.词语卡片。

【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

ao ou iu本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确认读复韵母a o、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写a o。

（二）能正确拼读声母和a o、ou、iu组成的音节。

（三）通过合作学习，培养学生团结友爱、互帮互学的优秀品质，懂得遇到困难要善于动脑，请教他人。

二、教学准备教学课件：3张a o、ou、iu的卡片、动物王国奥运会的入场券，海豹、海鸥、黄牛的卡通形象图片和拼音转盘。

三、教学过程（一）情景引入1.同学们喜欢看绘本吗？（出示有绘本封面的图片，绘本名称中有a o、ou、iu）绘本中的插图可有意思了。

老师也给小朋友们带来了一幅图片，请小朋友们看大屏幕。

你在图上发现了什么？你能用“谁在干什么”说话吗？2.小象为了能参加动物王国奥运会的帆船比赛，正努力训练呢！它的好朋友海豹、海鸥来帮忙了。

小象想要得到动物奥运会的入场券需要完成4个任务，我们和海豹、海鸥一起来帮帮小象，好吗？3.这时，热心的黄牛也来帮忙了，我们就组成3个帮帮团，一起帮小象达成愿望。

第一大组是海豹小队；第二大组是海鸥小队；第三大组是黄牛小队。

老师是裁判，在完成任务的过程中，哪个小队表现好，裁判就判定哪个小队上升一格，表现不好就下降一格，看哪个小队最终拿到这张动物奥运会的入场券。

（贴动物奥运会的入场券）（二）任务一：认读复韵母a o。

1.准备好了吗？我们就和小象一起打开第一张任务卡吧！（出示奥运会的五环旗图片）队员们认识这幅图片吗？复韵母a o就是“奥”的第一声。

像我们之前拼过的一样，a o 是由两个单韵母a和o。

在一起做朋友，形成的复韵母a o。

（出示卡片a o，贴卡片）2.裁判要考考大家的模仿能力。

请队员们帮帮小象，仔细看裁判的口形，嘴巴张大。

现在裁判指定每个小队的一名队员起立，转过身，面向大家，发a o音。

（发a o音嘴巴张大嘴形夸张）3.看来大家的能力都不错，现在我们到超市帮小象买东西，只有每个小队配上手势读对这个音，才能算购物成功。

ao ou iu名师教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao、ou、iu的发音规则。

2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的单词。

3. 能够在句子中正确运用ao、ou、iu发音。

二、教学内容：1. 字母组合ao、ou、iu的发音规则。

2. 含有ao、ou、iu的单词。

3. 练习句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao、ou、iu的发音规则。

2. 难点：含有ao、ou、iu的单词的正确拼读和在句子中的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习发音和应用。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习字母表，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母组合ao、ou、iu的发音规则，让学生跟随老师一3. 示例：展示含有ao、ou、iu的单词，如：apple、house、cat、dog等，让学生拼读。

4. 练习：设置练习环节，让学生分组进行发音练习，相互纠正发音。

5. 应用：让学生用ao、ou、iu发音造句，如：I have a cat. She isa teacher. We love our country.6. 游戏：设计发音游戏，如：发音接龙、发音猜谜等，让学生在游戏中巩固发音。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音规则和单词的正确拼读。

8. 作业：布置作业，要求学生课后复习并练习发音。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动和游戏。

2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，包括字母组合ao、ou、iu的发音。

3. 单词拼读：检查学生能否正确拼读含有ao、ou、iu的单词。

4. 句子应用：评估学生在句子中正确运用ao、ou、iu发音的情况。

七、教学拓展：1. 家庭作业：布置练习册上的相关题目，要求学生回家后完成，并家长签字确认。

10 ao ou iu 公开课一等奖创新教学设计《aoouiu》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2. 学生能够正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

3. 学生能够在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú"。

（二）、过程与方法1. 通过情境导入和教师指导，学生学会ɑo、ou、iu的发音。

2. 通过同桌互助学习，学生掌握声母和ɑo、ou、iu的拼读。

（三）、情感态度与价值观1. 通过学习儿歌《欢迎台湾小朋友》，培养学生对拼音学习的兴趣。

2. 通过游戏和歌唱活动，提高学生学习拼音的积极性。

二、教学重点1. 复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。

2. 声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

三、教学难点1. 复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui"的发音辨析。

四、教学过程（一）、激趣导入1. 故事引入（1）讲述故事①老师开始讲述一个关于台湾小朋友来大陆学校参观的故事，激发学生的好奇心和兴趣。

②通过故事，引出课文《ao ou iu》中的内容，比如“一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。

”（2）互动提问①老师问：“小朋友们，你们知道台湾在哪里吗？"②学生回答后，老师展示地图，指出台湾的位置，并简单介绍台湾的风土人情。

③老师接着问：“如果你们是故事中的小朋友，你们会怎么欢迎远方的朋友呢？”2. 情境创设（1）模拟欢迎①老师引导学生模拟课文中的情境，比如伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

②学生模仿动作，老师在旁边指导，确保动作的准确性和情感的表达。

（2）角色扮演①分组进行角色扮演，一组扮演台湾小朋友，另一组扮演大陆的小朋友。

②通过角色扮演，学生能够更深入地理解课文内容，同时也锻炼了他们的语言表达能力。

（二）、初步认形1. 观察图片，认识复韵母（1）展示课文图片，引导学生观察船只和白帆。

①教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？"②学生回答：“看到了船和白帆。

ao ou iu本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音，认清形。

（二）能正确书写3个复韵母。

（三）激发学生学习复韵母的兴趣，初步培养主动学习的习惯。

二、教学准备教学课件：拼音卡片三、教学过程（一）看口形，猜韵母1.同学们，今天老师带来了6位老朋友，让我们一起来叫叫它们的名字吧！（分别出示6个单韵母的拼音卡片，复习发音方法，将卡片贴在黑板上）2.看口形，猜单韵母。

如果老师不发岀声音，你能看老师的口形猜岀老师读的是哪个单韵母吗？3.加大难度，看老师口形变化，猜一猜：老师读的是由哪2个单韵母组成的复韵母？4.学习韵母ao。

（1）你是怎么猜出来的？（2）小结：是啊，老师是先张大嘴巴做0的口形，然后嘴巴从大到小滑到。

的口型，嘴巴是有变化的。

（贴卡片ao）（3）ao的发音：小a和o凑在一起会发岀什么声音呢？学老师来读一读。

范读，学生跟读，指名学生读，开小火车读，齐读。

5.学习韵母ou。

（1）看口形，猜一猜：它是由哪两个单韵母组成的？（2）你是怎么猜出来的呀？（3）小结：先发o的口形，嘴巴是由圆到尖的，再滑到u的口形。

（4）小o和小u挨在一块儿又会是什么声音呢？（范读，学生跟读，指名学生读，分组读，齐读）6.学习韵母iu。

（1）瞧，小i和小u看到大家交朋友，也迫不及待地跑出来了。

你觉得它们碰到一起，会发出怎样的声音，口形又是怎么变化的呢？先自己试一试。

（2）先牙齿对齐i的口形，然后嘴唇向尖尖的滑动到u的口形。

（指名学生发音读，跟老师读，分男女生读，齐读）7.总结：这3个就是我们今天要学习的新的韵母，它们都是由两个单韵母组成的，它们有一个共同的名字叫复韵母，（板书：复韵母）学生齐读。

8.巩固。

这3个复韵母你都认识了吗？老师来做这几个复韵母的口形，你看老师的嘴巴口形来猜一猜，老师读的是哪一个复韵母，好吗？（老师做口形学生猜）设计意图：复韵母的发音方法是教学的难点，因为它的发音有口形变化的过程，从“看口形猜单韵母”到“看口形猜两个单韵母”，最后“看口形猜复韵母”，从单韵母的发音方法，过渡到复韵母的发音方法，从易到难，有梯度，很好玩地进行教学，降低了学习难度，提高了孩子们学习拼音的兴趣。

Ao ou iu教课目的：1．学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母与 ao ou iu 构成的音节，能正确拼读音节。

3．认识 8 个生字，正确朗诵儿歌、句子。

4．认识小动物的相关知识，培育对动物的感情。

教课重难点：ao ou iu 的发音、声母与它们构成音节的拼读以及认字。

教课时间： 2 课时第一课时教课重点：学习复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写；学会声母与 ao ou iu 构成的音节，能正确拼读音节。

教课过程：一、复习导入：1．昨天，我们自己学会了 ai ei ui 的发音及其音节的拼读，下边我们来检查一下。

（抽读，重点在中放学生）2．今日我们又要认识几位新朋友，主要仍是靠你们自己去学懂。

二、学习 ao ou iu1．回想复韵母的发音要领，今日我们再来学习三个复韵母。

2．出示 ao，谁来试一试？（在老师的耳边轻轻地发，教师实时夸奖）3．指名登台示范，指引学生注意察看口形。

4．练习发音，领会发音要领。

（1）同桌相互听读、正音。

（2）小组沟通（3）全班交抽查。

（4）练习 ao 的四声，指名练读。

开火车读。

同桌抽读卡片。

5．拼读由 ao 所带的音节，采纳各样方法进行拼读。

6．给部分音节口头组词。

7．用贯通融会的方法学习ou iu（1）谁能用学过的方法试着读读这两个复韵母？（2）小组练读，正音。

（3）自由看图给他们编个顺口溜，记着它们的样子吗？（4）看书，小组练习拼读音节。

8．练习三拼音9．练习书写（1）提示：写完音节的全部字母后再标调。

（2）练习书写。

第二课时教课重点：复习三个复韵母，学习句子和儿歌，并认识8 个生字。

教课过程：一．复习导入1．拼读部分音节2．出示部分音节进行拼读，如：houzi haiou meizhoubao laohu xiniu meihualu。

3．方才我们读的音节都是什么？进而引出新课二．学习新课1．看图，图上有什么？2．话训：图上画着谁在干什么？3．分别让学生谈谈这些动物的音节怎么拼？4．相机出示音节构成的句子：“小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。