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六年级美术《发现老房子的美》教学设计一. 教材分析《发现老房子的美》是一堂六年级美术课，旨在让学生通过观察和描绘老房子的外貌特征，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
教材内容主要包括老房子的历史背景、建筑特点、描绘老房子的方法等。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但他们对老房子的了解可能有限，需要通过教师的引导，培养学生对老房子美的发现和保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解老房子的历史背景和建筑特点，提高学生的文化素养。
2.培养学生发现老房子美的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生通过绘画表达自己对老房子的认识和情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
2.难点：培养学生发现老房子美的能力，以及通过绘画表达自己的认识和情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察老房子的外貌特征，培养学生发现美的能力。
2.讲授法：教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
3.实践法：学生动手描绘老房子，提高学生的绘画技能。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
六. 教学准备1.教师准备老房子的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的外貌特征，激发学生对老房子美的发现和保护意识。
2.呈现（10分钟）教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法，帮助学生了解老房子的价值，培养学生发现美的能力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生动手描绘老房子，教师继续巡回指导，提醒学生注意绘画技巧和表现手法。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，引导学生思考如何保护老房子。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调老房子的历史价值和美学价值，提醒学生关注身边的传统文化。
教案标题：发现老房子的美一、教学目标1.知识目标：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
2.技能目标：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。
3.情感目标：a.培养学生对传统文化的尊重和热爱；b.培养学生珍惜历史文化遗产的意识。
二、教学重难点1.教学重点：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）a.利用图片或视频展示一些具有中国传统特色的老房子，并提问学生这些房子有什么特点和美丽之处。
2.知识讲解（20分钟）a.介绍老房子的特点：仿木结构、假山、琉璃瓦等；b.讲解画老房子的基本技巧和表现方法，例如线条的运用、透视法的使用等。
3.案例分析（20分钟）a.给学生展示一些画家或学生绘制的老房子作品，并分析其技法和表现手法；b.引导学生对这些作品进行观察和思考，提问学生关于作品的感受和评价。
4.实践练习（30分钟）a.让学生分组到校园或周边寻找老房子进行观察；b.学生可以选择角度进行素描或用彩色铅笔开始绘画。
5.作品展示（10分钟）a.学生将自己的作品展示给全班同学；b.教师对学生的作品进行点评和评价。
6.总结反思（10分钟）a.与学生一起总结今天的学习内容和体会；b.鼓励学生表达自己对老房子的感受和发现。
四、教学资源1.图片、视频展示老房子的特色和美丽之处；2.画家、学生绘制的老房子作品；3.素描纸、彩色铅笔等绘画材料。
五、板书设计教学目标：了解老房子的特点和美丽之处；掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
六、教学反思本节课通过图片和视频的展示，激发了学生的兴趣，同时让学生了解到了传统老房子的特点和美丽之处。
在知识讲解环节，结合案例分析，让学生更加深入地了解到画老房子的技巧和表现方法。
在实践练习环节，学生通过自主观察和绘画实践，培养了独立观察和发现美的能力，同时也提高了绘画技巧和创作能力。
人美版美术六年级上册《发现老房子的美》教学设计教学内容学习了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力教学目标1 .知识与技能了解泥板成型法、盘条成型法、手捏成型法等陶艺技法表现手法2 .过程与方法通过本课学习，掌握表现老房子所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法3 .情感、态度和价值观发现和感受老房子的丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力和造型表现能力教学重点学习运用泥板成型法、盘条成型法、手捏成型法的技法，表现老房子教学难点对老房子结构的理解与掌握，并用陶泥表现出来教学方法观察法、比较法、谈话法、讲解法等教具准备课前搜集的老房子的图片、陶泥、课件教学过程一、导入出示泥人作品，激发学生学习兴趣。
二、新授1 .出示故宫图片师：同学们，在中式老房子中其实最有代表性就是北京的故宫了，相信很多同学对它不会陌生，谁来给大家说一下。
生回答。
2 .出示首都北京的老房子生：北京最有名的老房子，可以说非四合院莫属了，你们知道他为什么叫四合院吗？师总结：四合院建筑，是我国古老、传统的文化象征。
“四”东西南北四面，“合”是合在一起，，形成一个口字形，这就是四合院的基本特征。
四合院建筑之雅致，结构之巧，北京为最。
师：四合院的建筑由哪些基本图形构成？生：屋顶梯形、下面的房屋是长方形。
3 .出示江南水乡的老房子刚才我们一起欣赏了北方的老房子，下面再让我们到江南水乡去走一走。
师总结：江南的老房子特别讲究的就是诗情画意。
水乡的老房子最大的特点就是黑瓦、白墙，而且房屋有高有低，门前有台阶，还有很多的桥。
4 .出示少数民族独具特色的老房子⑴客家土楼客家土楼是以土作墙而建造起来的集体建筑，以圆形为主，土楼则像坚强的大堡垒。
⑵苗族吊脚楼吊脚楼是苗族传统建筑，是中国南方特有的古老建筑形式。
吊脚楼分为半吊脚和全吊脚两种形式，一般有三层：上层储谷，中层住人，下层堆放杂物或关牲畜。
（以吊脚楼为例可以引导学生了解陶泥的制作步骤，要从底往上进行制作。
）三、探究合作老师也创作了一个老房子，用泥塑的方法表现的是哪？它选用那些不同的方法做的，制作步骤是怎样的？（教师总结后板书制作步骤）1 .盘条成型法2 .泥板成型法3 .手捏成型法：做底，添加建筑的主要部分装饰了解了这么多的制作方法，那你想制作那个老房子，用那些方法作怎么分工？（小组讨论）接下来采用分工作的方式，运用我们刚才学的方法有创意的表现老房子吧。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解老房子的建筑特点和历史文化价值，培养学生对传统文化的认识和尊重。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素发现老房子的美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生通过绘画、摄影等表现手法记录和表现老房子的美，提升学生的创作能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 老房子的建筑特点和历史文化价值。
2. 发现老房子的美，运用线条、形状、色彩等美术元素进行表现。
3. 绘画、摄影等表现手法记录和表现老房子的美。
4. 小组合作、交流、分享学习成果。
三、教学重点与难点重点：了解老房子的建筑特点和历史文化价值，发现老房子的美，运用美术元素进行表现。
难点：如何运用绘画、摄影等表现手法生动地记录和表现老房子的美。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、图片、视频、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、相机等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的建筑特点和历史文化价值。
2. 探究（15分钟）让学生分组讨论，发现老房子的美，交流分享自己的看法和感受。
3. 表现（10分钟）学生选择绘画或摄影等方式，记录和表现老房子的美。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 展示（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，互相学习。
六、板书设计1. 老房子的建筑特点2. 老房子的历史文化价值3. 发现老房子的美4. 表现手法：绘画、摄影等七、作业设计1. 回家后，让学生拍摄或绘画自己身边的老房子，记录和表现其美。
2. 结合所学内容，写一篇关于老房子的作文或日记。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高学生对老房子美的发现和表现能力，进一步提升学生的审美素养和创作水平。
同时，注重培养学生的合作、交流、分享良好学习习惯，提高学生的综合素质。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解老房子的建筑特点及其历史文化价值，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
2. 引导学生发现老房子的美，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 培养学生学会与同伴合作，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 老房子的建筑特点及其历史文化价值。
2. 发现老房子的美，进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：了解老房子的建筑特点及其历史文化价值，发现老房子的美，进行绘画创作。
难点：如何把握老房子的美，进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课播放老房子的图片和视频，引导学生关注老房子，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课1. 讲解老房子的建筑特点及其历史文化价值。
2. 引导学生发现老房子的美，讲解绘画技巧。
3. 示范演示教师进行老房子绘画示范，讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习学生按照教师的要求，进行老房子绘画创作。
5. 作品展示学生展示自己的作品，教师进行评价。
六、板书设计1. 老房子的建筑特点建筑风格、结构、材料等。
2. 老房子的人文价值历史背景、文化内涵、保护意识等。
3. 发现老房子的美线条、色彩、构图等。
七、作业设计1. 完成一幅老房子绘画作品。
2. 写一篇关于老房子的短文，内容包括：建筑特点、历史文化价值、保护意识等。
八、课后反思本节课通过图片、视频等多种形式，引导学生关注老房子，了解其建筑特点及其历史文化价值。
在绘画创作环节，学生能够运用所学知识，发现老房子的美，进行绘画创作。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对老房子的保护意识不够强烈。
在今后的教学中，应加强这方面的教育，让学生认识到保护传统文化的重要性。
同时，对于绘画技巧的讲解，需要更加详细和具体，以便学生能够更好地掌握和运用。
发现老房子的美，不仅仅是对外在形式的审美，更是对历史文化价值的理解和挖掘。
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程发现老房子的美（马头墙）▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识老房子的特点和魅力，特别是马头墙的独特风格。
2. 培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
3. 引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，表现老房子的美。
4. 提高学生的审美能力和创新意识。
二、教学内容1. 老房子（马头墙）的特点和魅力。
2. 美术基本元素在表现老房子美方面的运用。
3. 创作方法及技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：了解老房子（马头墙）的特点，学会用美术元素表现老房子的美。
2. 难点：如何把握老房子的神韵，创新表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示老房子的图片，引导学生关注老房子（马头墙）的特点。
2. 讲解：讲解老房子（马头墙）的特点和魅力，介绍美术基本元素在表现老房子美方面的运用。
3. 示范：教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现老房子的美。
4. 练习：学生动手实践，创作老房子（马头墙）作品。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 老房子（马头墙）的特点2. 美术基本元素的运用3. 创作方法及技巧七、作业设计1. 完成一幅老房子（马头墙）作品。
2. 写一篇关于老房子（马头墙）的作文。
八、课后反思1. 学生对老房子（马头墙）的认识和理解程度。
2. 学生在创作过程中对美术基本元素的运用情况。
3. 教学方法是否适合学生，有何改进意见。
4. 学生对作业的完成情况，是否达到教学目标。
本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，让学生了解和认识老房子（马头墙）的特点和魅力，学会用美术元素表现老房子的美。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创新意识，提高他们对传统文化的热爱和保护意识。
通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
一、导入环节导入环节是教学过程的开始，其目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。
六年级上册美术教学设计-第16课发现老房子的美(马头墙)一、教学目标1.能够通过观察马头墙，了解古建筑的特征和历史文化底蕴。
2.探究古建筑所体现的文化价值，培养学生对传统文化的兴趣和认识。
3.培养学生的美的审美意识和创造能力，通过绘制马头墙图画，锻炼学生的绘画技能。
二、教学内容1.马头墙的定义和特征。
2.马头墙的历史文化背景介绍。
3.学生通过观察参观实地老宅进行马头墙的绘画。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频以及相关文物、介绍，介绍老房子的美丽及其背后的文化内涵，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习马头墙的定义和特征教师讲解马头墙的定义和特征，并通过图片和实物，让学生更直观地了解马头墙的形态，并比较现代建筑与古代建筑之间的不同。
最后组织学生进行一次小结性讨论，让学生更好地理解马头墙的特征。
3. 学习马头墙的历史文化背景教师讲解马头墙的历史文化背景，并通过文字、图片和视频，让学生更深入地了解古代建筑的文化内涵和历史渊源。
最后组织学生进行一次小结性讨论，让学生更好地理解马头墙的文化价值。
4. 实地观察和绘画学生们将参观实地老宅，观看马头墙的造型和细节，并通过绘画的形式，表达自己对古建筑及其文化内涵的感受、体验、了解和认知。
5. 作品展示学生按照公共课的要求，对自己的作品进行展示，并对彼此的作品进行互相欣赏和评价。
四、教学效果评估1.学生的马头墙绘画作品。
2.学生的小组讨论情况及表现。
3.学生对马头墙所体现的传统文化价值的理解与表达情况。
五、教学过程中需注意的问题1.让学生尽可能地观察、感知，以便更好地领悟马头墙的文化内涵。
2.引导和鼓励学生在绘画时，创意和技法都要创新和发挥。
3.要考虑对学生的安全保障，统一安排好交通与住宿等事项。
六、教学拓展1.可进行多元文化与中华传统文化融合的领域探究。
2.可以组织学生进行文化遗产保护方面的调研与实践学习。
3.可以开设科普讲座，让学生更好地了解马头墙及其文化内涵的知识。
