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(苏教版)四年级语文上册课件 普罗米修斯盗火 4

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苏教版四年级语文上册《14.普罗米修斯盗火》课件

苏教版四年级语文上册《14.普罗米修斯盗火》课件

斯为救普罗米修斯不怕路途遥远。
苏教版四年级语文上册
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 你感受到普罗米修斯是个怎样的神？ 串珠问题：
1.普罗米修斯是在什么样的情况下决心盗火的？
2.普罗米修斯是怎样盗火的？ 3.普罗米修斯盗火后给人类带来了哪些好处？ 4.普罗米修斯盗火后受到了怎样的惩罚？最后是谁救 了普罗米修斯？
悄然
悄声
）
qiāo （ 悄悄
悄悄话 ）
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理解词语
触犯：冲撞、冒犯或侵犯。本课指普罗米修斯盗火的行为触犯了天规。 惩罚：处罚。本课指宙斯要严厉地处罚普罗米修斯。 沉重：①分量大；程度深。 ②(心情)忧郁，不愉快。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。本课 指普罗
米修斯十分谨慎地把火种带到人间。 大发雷霆：指大发脾气，高声训斥。本课指宙斯非常生气，大 发脾气。 不远万里：以万里为远，形容不怕路途遥远。本课指赫剌克勒
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他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗
取天火。 “决心”一词不仅说明了普罗米修斯立志要解除 人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事， 需要克服困难和面对宙斯惩罚的勇气。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ苏教版四年级语文上册
从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火
来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向 前迈(mài)进了一大步。 普罗米修斯盗取火种使人类的生活发生了巨大变 化，对人类文明起到了巨大的推动作用。
1 正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。
2 学会生字新词。 3 借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯 盗火的英雄壮举。 （难点） 4 激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的 （难点） 不畏强暴、为民造福的精神。 5 能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们 （难点） 得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件

苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件

传说地球上本没有火种， 那时人类的生活非常困苦。没 有火烧烤食物，只好吃生的东 西，没有火来照明，就只好在 那无边的黑暗中，度过一个又 一个漫长的夜晚……
没有火来 只好
， 。
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类 生活在寒冷和黑暗中，决心 为人类盗取天火。
（“决心”能否换成“决定”为什 么？）
普罗米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 阿波罗 奥林匹斯圣山 高加索山
解释词语
惩罚 小心翼翼 触犯 大发雷霆
根据提示，给文章分段： 一、（ ）写人类没有火种的困苦生活。 二、（ ）写普罗米修斯勇敢地为人类 盗取火种，给人类带来了光明和智慧。 三、（ ）写普罗米修斯因盗火触犯天 规而受罚。 四、写普罗米修斯获救了。
根据提示，给文章分段： 一、（ 1 ）写人类没有火种的困苦生活。 二、（ 2~4 ）写普罗米修斯勇敢地为人类盗 取火种，给人类带来了光明和智慧。 三、（ 5~6 ）写普罗米修斯因盗火触犯天规 而受罚。 四、（ 7~8 ）写普罗米修斯获救了。
传说地球上本没有火种， 那时人类的生活非常困苦。没 有火烧烤食物，只好吃生的东 西，没有火来照明，就只好在 那无边的黑暗中，度过一个又 一个漫长的夜晚……
14 普罗米修斯盗火
第 一 课 时
学பைடு நூலகம்目标
（1）能正确、流利地朗读课文。 （2）学会本课9个一类字和5个二类 字，理解由生字组词的词语。 （3）根据提示给文章分段,并概括段 意。
读一读
huí liàn suǒ lè 茴香树 铁链 锁住 赫剌克勒斯 pǔ dào tōu mài 普罗米修斯 盗火 偷取 迈进 chéngfá zhuó gān huò 惩 罚 触犯 啄食 肝脏 获得 小心翼翼 驱寒取暖 大发雷霆 烟火袅袅 不远万里 不远万里 张弓搭箭 悬崖绝壁

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宙斯派天神用沉重的铁链把普 罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。就 是这样，宙斯还觉得不解恨，又派 了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普 罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰 啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会 奇迹般的复原。绿色圃中小学教育网

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普罗米修斯忍受着巨大的
痛苦，但他不后悔，也不屈服， 情愿为人类而受苦。不知过去
●●
了多少年，普罗米修斯的英雄 壮举感动了希腊大英雄赫剌克 勒斯。他不远万里来到了高加 索山的悬崖下，张弓搭箭，射 死了凶残的鹫鹰，把普罗米修 斯救了下来。
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普罗米修斯是个勇敢 而极富同情心的神。他看 到人类生活在寒冷和黑暗 中，决● 心● 为人类盗取天火。
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普罗米修斯躲在太阳车
所要经过的路上●。●当太阳神
阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
从天空中驶过的时候，普罗
米修斯悄悄地将茴香树的枝 条插进太●阳● 车● 的烈焰中，偷Βιβλιοθήκη 取了火种。●●
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普罗米修斯小心翼翼地 把火种带到人间。● ●从●此●，人 类就用火来烧烤食物，驱寒 取暖，用火来打造工具，还 用火来驱赶凶猛的野兽。人 类文明向前迈进了一大步。
13 普罗米修斯盗火
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2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电
〔演示 3〕闭合教室日光 能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
●●
普罗米修斯躲在太阳车所要经过 的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳 车轰隆隆从●天空● 中● 驶过的时候，普罗 米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太
●
阳车的烈焰中，偷取了火种。
●
●●●●
普罗米修斯小心翼翼地把火种 带到人间。从此，人类就用火来烧 烤食物，驱寒取暖，用火来打造工 具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人 类文明向前迈进了一大步。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式

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同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。
引导学生认识物体与物体之间通过碰撞而转移的能量，说明能量形式
没有改变，只是从一个物体转移到另一个物体；进一步可以复习以前
学习过的热传递现象中内能的转移，让学生对能量有一个比较全面充
分的认识。 【板书】二、能量的转移 1可以从一个物体转移到另一个物体。 2能量的形式从一种形式转化为另一种形式。
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶 液中 的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。 师： 电流表指针有没有发生偏转，通过电解槽的电流方向怎样？ 生：电流表指针发生偏转，从方向可以判断，电流方向是沿与电源正 极相 连那一端的铅板流向与电源负极相连那一端的铅板。 师：与电源正极相连那一端的铅板，称为阳极，而与电源负极相连那 一端 的铅板，称为阴极。电流方向是从阳极流向阴极。
师：我们知道，在电流的化学效应中，电能转化为化学能。在生活中， 有没有化学能转化为电能的实例呢？
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：

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宙斯派天神用沉重的铁链把普 罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。就 是这样，宙斯还觉得不解恨，又派 了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普 罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰 啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会 奇迹般的复原。
普罗米修斯忍受着巨大的 痛苦，但他不后悔，也不屈服， 情愿为人类而受苦。不知过去
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
●●
了多少年，普罗米修斯的英雄 壮举感动了希腊大英雄赫剌克 勒斯。他不远万里来到了高加 索山的悬崖下，张弓搭箭，射 死了凶残的鹫鹰，把普罗米修 斯救了下来。
普罗米修斯终于获得了自由。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

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13 普 罗 米 修 斯 盗 火
普罗米修斯是个（ ）的神。
阅读小提示： 1、读一读，划一划帮助你思考的 词语、短句。 2、想一想，把自己对普罗米修斯 的体会和想法在文字旁边标一标。 3、说一说，和同桌交流自己印象 最深的一、两点体会。
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普罗米修斯是个勇敢而极富同 情心的神。他看到人类生活在寒 冷和黑暗中，决心为人类盗取天 火。 ● ●
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普罗米修斯躲在太阳车所要经过 的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳 车轰隆隆从●天空● 中● 驶过的时候，普罗 米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太
●
阳车的烈焰中，偷取了火种。
●
●●●●
普罗米修斯小心翼翼地把火种 带到人间。从此，人类就用火来烧 烤食物，驱寒取暖，用火来打造工 具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人 类文明向前迈进了一大步。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 () 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（

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宙斯派天神用沉重的铁链把普 罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。就 是这样，宙斯还觉得不解恨，又派 了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普 罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰 啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会 奇迹般的复原。
普罗米修斯忍受着巨大的 痛苦，但他不后悔，也不屈服， 情愿为人类而受苦。不知过去
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
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了多少年，普罗米修斯的英雄 壮举感动了希腊大英雄赫剌克 勒斯。他不远万里来到了高加 索山的悬崖下，张弓搭箭，射 死了凶残的鹫鹰，把普罗米修 斯救了下来。

苏教版四年级语文：普罗米修斯盗火ppt课件(公开课优质课教学课件)

相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
希腊神话书
盗： 1、偷 2、偷窃或抢劫财物的人
普罗米修斯
想一想
普罗米修斯盗取的是什么火？ 普罗米修斯为什么要盗火？ 普罗米修斯是怎样盗火的？ 普罗米修斯盗火以后又怎样呢？
带着问题默读课文。
读一读
盗火 偷取 触犯 惩罚 后悔 铁链 烈日暴雨
Байду номын сангаас
迈进 希腊 啄食 肝脏 锁门 鹫鹰 赫剌克勒斯
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？

苏教版四年级语文上册 第14课普罗米修斯盗火 课件


普罗米修斯忍受着巨大的痛苦， 不后悔 不屈服 情愿 为 但他---------，也----------，-----人类而受苦。
第三次“先学后教”（思考问题） 自学指导(三)
再次朗读课文，思考： 普罗米修斯是个了不起的神，为 什么用“盗火”这个词来形容呢？
阅读提示：读读“盗火”前人们生活状况及 “盗火”后人们生活的变化，以及普罗米修 斯所受的惩罚的情景描写，细细品味，体会 “盗火”的原因及“盗火”的内涵。
第一场比赛：比认读生字词 要求:
1、声音洪亮
2、认清字形 3、读准字音
读一读
huí liàn suǒ lè 茴香树 铁链 锁住 赫剌克勒斯 pǔ dào tōu mài 普罗米修斯 盗火 偷取 迈进 chéngfá zhuó gān huò 惩 罚 触犯 啄食 肝脏 获得 小心翼翼 驱寒取暖 大发雷霆 烟火袅袅 不远万里 不远万里 张弓搭箭 悬崖绝壁
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类 生活在寒冷和黑暗中，决心 为人类盗取天火。
（“决心”能否换成“决定”为什 么？）
火种来到人间后，人们欣喜若 狂有人__________________； 有人__________________； 有人__________________； 有人_________________…… 男人们__________________； 女人们__________________； 小孩们__________________……
14 普罗米修斯盗火
第 一 课 时
学习目标
（1）能正确、流利地朗读课文。 （2）学会本课9个一类字和5个二类 字，理解由生字组词的词语。 （3）根据提示给文章分段,并概括段 意。
自学指导
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句 子。 （2）理解“惩罚”、“触犯”、“小心 翼翼”、“大发雷霆”等词语的意思。 （3）标出自然节序号。 5分钟后比赛
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斯锁在高加索山的悬崖绝壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。就 是这样，宙斯还觉得不解恨，又派 了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普 罗米修斯的肝脏。
宙斯派天神用沉重的铁链把普 罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。就 是这样，宙斯还觉得不解恨，又派 了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普 罗米修斯的肝脏。
炎炎夏日里，他 寒冬腊月里，他 狂风暴雨里，他 雷电轰鸣时，他 可怕的鹫鹰飞来了，他
。 。 。 。 。
宙斯派天神用沉重的铁链把普 罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。就 是这样，宙斯还觉得不解恨，又派 了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普 罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰 啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会 奇迹般地复原。
宙斯派天神用沉重的铁链把普 罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。
传说地球上本没有火，那时人 类的生活非常困苦。没有火烧烤食 物，只好吃生的东西，没有火来照 明，就只好在那无边的黑暗中，度
过一个又一个漫长的夜晚„„
传说地球上本没有火，那时人 类的生活非常困苦。没有火烧烤食 物，只好吃生的东西，没有火来照 明，就只好在那无边的黑暗中，度
宙斯撇了撇嘴，恶狠狠地喝道： “哈哈，那儿冬天的暴风雪会像皮鞭 一样一刻不停地抽打他的身体，而夏 天的炎炎烈日会把他烧成灰烬。让他 永远被钉在这里，使那些自认为可以 违抗我的人们打心眼里感到恐惧！”
“为人类造福，有 什么错？我可以忍受 各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归 还火种！”
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦， 但他不后悔，也不屈服，情愿为人类 而受苦。
在所有为了人类 而遭受痛苦的受难者 中，最神圣、最高尚 的一位就是普罗米修 斯。 ——德国哲学家
在所有为了人类 而遭受痛苦的受难者 中，最神圣、最高尚 的一位就是普罗米修 斯。 ——德国哲学家
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类生 活在寒冷和黑暗中，决心为人
类盗取天火。
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类生
活在寒冷和黑暗中，决心为人 们盗取天火。
普罗米修斯躲 在太阳车所要经过 的路上。当太阳神 阿波罗驾着太阳车 轰隆隆从天空中驶 过的时候，普罗米 修斯悄悄地将茴香 树的枝条插在太阳 车的烈焰中，偷取 了火种。
普罗米修斯走过遍地尖利刺脚的石头，他 身上的锁链在空旷的四野中发出刺耳的哐啷声， 他的四肢都被无法挣脱的锁链束缚着。
过一个又一个漫长的夜晚„„
传说地球上本没有火，那时人 类的生活非常困苦。没有火烧烤食 物，只好吃生的东西，没有火来照 明，就只好在那无边的黑暗中，度
过一个又一个漫长的夜晚„„
传说地球上本没有火，那时人
类的生活非常困苦。没有火烧烤食
物，只好吃生的东西，没有火来照
明，就只好在那无边的黑暗中，度
过一个又一个漫长的夜晚,没 有 ，只好 „„
希腊诸神
天 神 ： 宙 斯
天 后 ： 赫 拉
希腊诸神
智 慧 女 神 ： 雅 典 娜 神 的 使 者 ： 赫 尔 墨 斯
海神： 波塞冬
希腊诸神
太阳神： 阿波罗 月亮女神： 阿尔忒弥斯 战神： 阿瑞斯
爱神：
阿佛洛狄忒
可是，每当鹫鹰啄食以后,普罗 米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
不知过去了多少年，普罗米修斯 的英雄壮举感动了希腊大英雄赫拉克 勒斯。他不远万里来到了高加索山的 悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫 鹰，把普罗米修斯救了下来。 普罗米修斯终于获得了自由。
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 尽管上天和你蓄意为敌－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私。 这就是你——普罗米修斯
不屈的普罗米修斯，高昂着头，攀登着那 陡峭的岩石。此刻，抬起头，眼前是高加索高 耸入云的群峰，低下头，是在疾风中波翻浪卷 的大海。这里到处是如锯齿般锋利的岩石，张 开巨口的悬崖峭壁。在这亘古的荒凉中，历来 寸草不生。亿万年来，野蛮粗犷的风就在崇山 峻岭间呼啸奔驰，而暴风雨中的黑海则掀起滚 滚波涛，拍打着它阴冷凄凉的海岸，发出雷鸣 般的巨响。
苏教版四年级语文上册第四单元 苏教版四年级语文上册
太阳神阿波罗、主神宙斯、
奥林匹斯圣山、高加索山、 希腊大英雄赫剌克勒
漫长
迈进
触犯
惩罚
铁链
悬崖绝壁
烈日暴雨
张弓搭箭
驱寒取暖
烟火袅袅
大发雷霆
当太阳神阿波罗驾着太阳车轰 隆隆从天空中驶过的时候，普罗米 修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太 阳车的烈焰中，偷取了火种。