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二年级上《水乡歌》教案-教材简析：是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。
篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。
(个别学生读词语，男女生赛读，齐读。
)3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放课件，欣赏水乡美景。
5、小朋友，你们看到了些什么呀?6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里?二、再读课文(一)、学习第一段“水多”。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿?学生回答，相机完成板书。
是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。
3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清)5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语读一读读出水的多)。
6、谁能把词语放到句子中读好的?7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——(引读池塘一个连一个)，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读。
2 水乡歌教材分析：本文是一首诗歌。
歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗有四小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写桥多，说明水乡交通便利；第三小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第四小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。
诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、会认本课6个生字，会写本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。
大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、座、南、片、唱、咱、新、活”。
教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
课题：水乡歌，冀教版二年级上册教学目标：1.能正确朗读课文《水乡歌》。
2.能理解课文的大意，能回答与课文内容相关的问题。
3.通过学习课文，了解水乡的特点和水乡的人文景观。
教学重点：1.理解课文的大意，能正确朗读课文。
2.能回答与课文内容相关的问题。
教学难点：理解课文的大意，能回答与课文内容相关的问题。
教学准备：教材：冀教版二年级上册《语文》教具：教科书、黑板、挂图教学过程：一、导入新课（10分钟）1.教师播放一段关于水乡的纪录片，向学生简要介绍水乡的特点。
2.教师展示图片或挂图，向学生介绍《水乡歌》这篇课文的大致内容。
二、学习新课（20分钟）1.教师朗读课文，并让学生跟读。
2.教师分段解读课文，帮助学生理解课文的意思。
3.教师根据课文内容提问，帮助学生进一步理解课文并思考。
（1）课文的主要内容是什么？（2）你们知道哪些水乡的景点？（3）为什么说水乡的小河像一条油画？（4）水乡的人是怎样过日子的？他们的房子是什么样子的？（5）你想去水乡看看吗？为什么？你觉得水乡是一个什么样的地方？三、课文训练（10分钟）1.教师让学生分角色朗读课文，表演《水乡歌》的情景。
2.教师布置课后作业，要求学生默写课文。
四、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调学生在课堂上需要做到的几个方面。
2.教师鼓励学生积极参与，勤做课后习题，加深对课文的理解和记忆。
课后作业：1.默写课文《水乡歌》。
2.结合课文内容，想一想自己的家乡有哪些特色景点，写一篇短文介绍你的家乡。
板书设计：教学目标：1.能正确朗读课文《水乡歌》。
2.能理解课文的大意，能回答与课文内容相关的问题。
教学重点：1.理解课文的大意，能正确朗读课文。
2.能回答与课文内容相关的问题。
2024年二上《水乡歌》教案一、教学目标：1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3. 了解水乡的景色美，感悟江南水乡的富饶、欢愉，感受诗歌的韵律美。
二、教学重点：1. 识字、写字。
2. 感悟诗歌意境，积累语言。
三、教学难点：感悟江南水乡的富饶、欢愉。
四、教学准备：课件、生字卡片五、教学时数：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1. 猜谜语导入：水乡什么多？不多不少真不少，一船跟着一船飘，一串接着一串摇。
河水多，池塘多，湖泊多；船儿多，鸭儿多，菱角多。
2. 板书课题，齐读课题。
刚才小朋友们猜出了许多谜语，读出了水乡的特点，可真棒！想不想进一步了解水乡？那就让我们一起走进这美妙的世界——（课件出示课文插图）现在，你看到了什么？3. 小结。
你们看到的这些就是一首歌，一首赞美水乡的歌。
（板书：赞美水乡）今天我们就来学习第26课，让我们通过朗读这首诗来进一步了解水乡的美景和水乡人民幸福的生活。
二、初读课文，读准读顺。
1. 打开课本，翻到62页，自由朗读课文，要读准字音，读通顺句子。
不会读的字可以借助拼音多读几遍。
2. 课件出示带拼音的生字：水街飘荡屋檐波涛轻舟菱藕鱼虾莲。
指名读，齐读。
3. 去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？出示没注音的生字：水街飘荡屋檐波涛轻舟菱藕鱼虾莲哎唱荡漾网撒捕捞欢乐富裕勤快拖长常常荡悠飘拂倒映蓝绸子（1）指名认读，领读。
（开火车）（2）交流记忆方法：怎样记住这些生字宝宝？倒影你是怎么记住的？（联系上下文和生活实际）富裕的余和鱼有没有关系？（鱼是余的一部分）拖长常常唱荡这些词语你有什么发现？（结构相同）荡可以换成什么词？（摇）老师给这个多音字组个词。
（荡气回肠）4. 这么多生字宝宝一起出现你们怕不怕？咱们来个识字大比拼！看谁读得又快又准。
5. 课文有没有难读的句子？指名读，齐读。
6. 小老师领读课文。
（指名）瞧！课文读准了，读通顺了，读起来是不是更美了？谁愿意当小老师领着大家来美美地读一读？指名领读。
2水乡歌(第一课时)一、项目目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语的重读，并能熟读成诵.2、梳理积累叠词量词。
3、正确认读二类字，认识“欠"字旁 ,并能够规范书写带有“欠”字旁的生字。
能够根据偏旁区分形近字“杨”和“扬".二、教学过程：1、检测二类字，扫除字词障碍。
游戏：1、全班同学以开火车朗读的形式，认读二类字组词检查学生的对二类字的认读情况.3、根据小组认读情况，评出优胜小组进行表扬。
4、教师重点指导:湖是三点水旁，教师可引申带有三点水旁的字。
渠和桥都是木字旁,表示的意义相同，但是位置不同,写法不同.片字的笔顺。
2、指导朗读,理解课文大意。
(1）、播放课件，学生跟读,学生初步感知课文内容。
（2）、小组分自然段朗读全文。
感受、想象水乡独有的特点和水乡人的美好生活，把字音读准，正确断句。
例：水乡/什么多?（“什么”重读。
)水多.（“水”重读。
)千条/渠，(“千”重读，突出“多”.）万条/河，（“万”重读,突出“多”。
）湖塘/一个/连/一个,（“连"重读,突出“多"。
）处处/绿水/扬/绿波！（“绿水、绿波”读出水乡的美.）（3）想一想，编一编，你的家乡什么多？请仿照课文写一首小诗,并有感情的读一读。
我的家乡什么多？我的家乡，千，万，三、我会填上合适的词。
一( ）歌一( ）白云一( ）渠一（）小河一（）桥一（）白帆一（）船一( ）湖塘尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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2019-2020年(秋)二年级语文上册第2课水乡歌教案冀教版一、项目目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语的重读，并能熟读成诵。
2、梳理积累叠词量词。
3、正确认读二类字，认识“欠”字旁，并能够规范书写带有“欠”字旁的生字。
能够根据偏旁区分形近字“杨”和“扬”。
二、教学过程：1、检测二类字，扫除字词障碍。
游戏：1、全班同学以开火车朗读的形式，认读二类字组词检查学生的对二类字的认读情况。
3、根据小组认读情况，评出优胜小组进行表扬。
4、教师重点指导：湖是三点水旁，教师可引申带有三点水旁的字。
渠和桥都是木字旁，表示的意义相同，但是位置不同，写法不同。
片字的笔顺。
2、指导朗读，理解课文大意。
（1）、播放课件，学生跟读，学生初步感知课文内容。
（2）、小组分自然段朗读全文。
感受、想象水乡独有的特点和水乡人的美好生活，把字音读准，正确断句。
例：水乡/什么多？(“什么”重读。
)水多。
（“水”重读。
）千条/渠，（“千”重读，突出“多”。
）万条/河，（“万”重读，突出“多”。
）湖塘/一个/连/一个，（“连”重读，突出“多”。
）处处/绿水/扬/绿波！（“绿水、绿波”读出水乡的美。
）（3）想一想，编一编，你的家乡什么多？请仿照课文写一首小诗，并有感情的读一读。
我的家乡什么多？我的家乡，千，万，三、我会填上合适的词。
一（）歌一（）白云一（）渠一（）小河一（）桥一（）白帆一（）船一（）湖塘。
2 水乡歌1.填上合适的词。
一（)船一（）白云一（）歌曲一（）红宝石一( )河一（)白帆一（）池塘一（）丹顶鹤2。
写出下列汉字的部首。
飘（) 却（）被（）歌（) 脚( ）彩( )3。
给句子加上标点。
（1）水乡的水多( ）船多（）歌也多( ）（2)你的家乡在哪里（）（3）我的家乡是多么美啊（）4。
根据课文内容填空。
（1）千条渠,万条河，湖塘一个连一个,处处绿水扬绿波。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
（2）东一座，西一座，东西南北千万座,出门就要把桥过。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
（3)千条船，万条驳，白帆片片像云朵，飘满湖荡飘满河.这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
（4）千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活！这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
5.阅读短文,完成练习。
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀,吹出了一对长（cháng zhǎng)耳朵,一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜.哈,她把那朵白云改(gǎi）成一只小白兔啦！太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了,自己也一起滚(gǔn)进大海中。
啊,她在海里把(那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo piào)亮的白浪花。
（1)选择括号中正确的词或读音，用“√"表示。
（2）短文共有_________ 个自然段，第二自然段有_________ 句话.（3)太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹了_________ 、_________ 、 _________。
(4）“漂亮"的近义词是_________ ，反义词是_________ 。
（5）找出短文中写小白兔样子的词语有：_________ 、_________ 、_________、_________ .参考答案1.条片首颗条片个只2。
二年级语文《水乡歌》教案二班级语文《水乡歌》教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，识记3个生字，熟悉2个偏旁，理解由生字组成的词语教学重、难点：1、正确美观的书写本课生字。
2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们喜爱大自然，喜爱生活的思想感情。
教学过程：一、初读课文，整体感知1、师：同学们，你们喜爱唱歌吗?今日老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。
请大家看大屏幕。
(课件出示课文，听课文录音)2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)师：(老师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?(课件出示水乡风光片)师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生沟通)师：是啊，水乡处处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。
因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位同学来读本小节，在读中订正读音)师：水乡水多，为了出行的便利就会用到一种工具，是什么呢?(同学说，老师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道秀丽的风景。
(课件出示水乡的船)师：勤劳的人们为了把水乡装饰得更美，他们设计了形态各异的船。
瞧，有的放开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。
因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位同学来读本小节，在读中订正读音)师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼……)师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。
瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珠宝……他们把这些东西用船运到了全国各地。
因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。
听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中订正读音。
)3、检查同学读书状况，指导同学读正确。
(1)这些词语你能否读正确。
词语的意思能读懂吗?渠到处荡清波驳片片飘满河箩装满新生活(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)好，把这些词语再带到课文中，同桌相互读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。
2 水乡歌【教学目标】1.会认“渠、湖、片、漂、荡、装”6个字，学会写“连、南、桥、片、唱、咱、新、活”8个字。
了解水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。
2.理解课文内容，在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
【教学重点】通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地背诵课文，体会水乡的秀美景色，感受水乡人民的美好生活。
【教学难点】（1）理解“渠、荡、驳”等生词和“新生活”的意思（2）通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
【教学素材】1.有关水乡的资料。
2.水乡的图片资料。
3.有关水乡的音乐。
4.青岛蓝色硅谷核心区美丽的风光视频。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.能认识“渠、湖、片、漂、荡、装”6个字，学会写“连、南、桥、片、唱、咱、新、活”等8个字。
2.了解水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。
3.有感情地朗读课文。
教具准备1.教学挂图2.收集水乡的图片资料；准备生字卡片。
3．课件教学过程一、揭示课题小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗?(示：江南美景)（课件出示2）小朋友，你们喜欢水乡吗？为什么？（课件出示3）(喜欢。
因为水乡的景色很美。
)(我喜欢水乡是因为那里有好多的船。
)那今天我们一起去美丽的水乡看一看。
（板书：《水乡歌》）（生齐读课题）二、初读课文1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家听音乐。
（课件出示4）教师同时课件出示词语。
2．（课件出示5）播放朗读录音让学生欣赏，并启发学生对照自己的朗读，感受一下诗该怎样读。
3．借助拼音自读课文。
要求：画出生字，读准字音，读通句子。
4．同桌互读，相互评价、纠正。
5.指名分段试读课文。
卡片正音。
（课件出示6）装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音）新（xīn前鼻音）6.你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗?7.随机出示词语：绿波、漂满、装满、咱、新生活。
（课件出示7）8.指导朗读：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
9.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？（课件出示8）10.全班交流：印象最深的是：水多、桥多、船多、歌多。
三、指导书写1.检查生字的自学情况（1）出示课后生字卡片“渠、湖、片、漂、荡、装”（课件出示9）（2）指名读、齐读。
2.看图理解“湖塘”“绿波”“渠”。
结合生活实际理解：新生活装满（课件出示10）3.指导书写“连、南、桥、片、唱、咱、新、活”。
（1）想想用什么方法记？（小组讨论）（课件出示11）连：是车加走之旁。
座：是坐加广字旁。
唱：是昌加口字旁。
咱：是自加口字旁。
活：是舌加三点水。
师总结：熟字加偏旁。
桥、唱、活、咱都是左窄右宽。
（2）生按笔顺书空。
（3）老师听写生字词。
课堂作业新设计一、看拼音，写词语。
shuǐ xiānɡ chù chù bái fānpiàn piàn zhuānɡ mǎn chuán zhī二、填上合适的词。
一（）船一（）白云一（）歌曲一（）河一（）白帆一（）池塘三、给句子加上标点。
1.水乡的水多（）船多（）歌也多（）2.你的家乡在哪里（）3.我的家乡是多么美啊（）答案：一、水乡处处白帆片片装满船只二、只朵首条片个三、1.、、。
2.？3.！第二课时课时目标1.指导读好“千条渠，万条河”，理解“驳”“咱”等词语的意思”。
2.运用多种方式诵读课文，边读边想象水乡的美丽。
3.体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活。
4.练习背诵课文。
教具准备课件教学过程一、复习巩固，导入新课1.今天我们继续学习《水乡歌》（生齐读）2.首先，老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？听音乐、同时看录像。
（课件出示13）3.看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、诵读课文，理解内容。
(一)精读课文第一自然段1. 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2. 课文哪一小节写的水乡的水多？（出示课文第1小节）（课件出示14）3.自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4.交流：（1）千条渠，万条河。
（出示图片，师边指出“渠”、“河”，帮助学生理解）（课件出示15）比较“一”与“千、万”的差别，通过看画面告诉学生“渠”是人工开凿出来浇灌庄稼的。
通过找出“千”和“万”，紧紧抓住“一个连一个”知道水乡的水多，读好这些词。
你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
评：读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河，谁能再读一下。
齐读。
（2）处处绿水扬绿波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水绿波。
（课件出示16）从“绿水绿波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，湖塘在阳光的照耀下，发出耀眼的光芒，金光闪闪。
你能把这么美的水读出来吗？水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
（3）如果现在自己就站在水乡的渠边、河边、池塘边，最想去做什么呢? 指导学生练习生活实际想象。
（学生可能会说去游泳、坐船去游览、欣赏美景等等），教师相机给与鼓励。
（二）精读课文第2小节（课件出示17）1.水乡除了水多，还有什么多？（桥多）哪一段写了船多？（板书：桥多）2.自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到桥多的？（课件出示18）从“千万座”“把桥过”让我们体会到水乡的桥之多。
（三）精读课文第3小节（课件出示19）1.水乡除了水多、桥多，还有什么多？（船多）哪一小节写了船多？（板书：船多）2.自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3.交流（1）“千条船，万条驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。
出示“驳”，看画面理解“驳”也是船的意思。
（课件出示20）水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。
（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，漂满湖荡漂满河。
特别是哪几个词？（片片、漂满）（课件出示21）出示“帆”，读好句子“白帆片片像云朵”，指导找出白帆与云朵的相似之处，引导学生练习说话。
说说为什么白帆像云朵？（课件出示22）（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。
）学生如果回答不出，教师提示。
白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读（3）指名读第二句话，读好“满”。
指名读第二部分。
让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（课件出示23）（打鱼、捉虾、养蟹、运输）水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第三段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。
（三）精读课文第四自然段（课件出示24）过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。
（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？（板书：歌多）（课件出示25）1.出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？）2.读完了，你们有什么问题吗？（船是装什么的？怎么装歌？）师反问“船装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用船来装呢？”（学生再读，从中感悟）哦，原来是歌太多了，多得简直可以用船来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。
老师读，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？——齐读3.水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）（课件出示26）4.请小朋友说说生活到底“新”在哪里？（指名回答）5.师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的幸福，这就是---新生活。
看谁能把这种感情表达出来。
（板书：新生活）6.读好这段，学生练读，指名读，比赛读，齐读。
三、深化主题，升华情感1.同学们，此时此刻，我们不仅看到了水乡的自然美，还看到了水乡实实在在的变化，水乡美，水乡人更美！让我们怀着对水乡的热爱，对水乡人的崇敬，饱含深情地诵读这篇课文吧！2.水乡真美，不仅水多，桥多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）四、展开想象，课内延伸过度：水乡不仅水多，桥多，船多，歌多，而且其他的也多，看——（课件出示27）1.出示三幅图片，看看水乡还有什么多？（指名回答）师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。
2.你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行讨论，看看哪一组编的最美，老师奖给他们。
（课件出示28）出示句式：水乡什么多？________________多。
千_________，万___________。
_____________________________，_________________________________。
3.分组讨论，编诗（师到下面指导）4.交流鱼多，千条鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。
（师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民……”（课件出示29）虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。
师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到骄傲。
聪明的小诗人们，老师要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？（课件出示30）谜底就是我们今天要学习的两个生字（出示两个生字）A 自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？B 你想记哪一个字？怎么记？C 看看写时应该注意什么？D 看老师写一下，（边写边讲注意点）E 请小朋友打开本子，自己写一下。
五、指导学生，当堂背诵。
学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
六、迁移运用，综合提高模仿课文说说“青岛什么多？”并动手写下来。
（利用多媒体播放青岛蓝色硅谷核心区美丽的风光。
）（课件出示31）七、回顾总结，拓展延伸教师小结谈话，启发学生朗读全文，出示全文课件，全班齐读。
要求把对水乡的喜爱表达出来。
课堂作业新设计一、根据课文内容填空。
（1）千条渠，万条（），池塘（），（）绿水荡清波。
这是说水乡的____________多。
（2）千只（），万只驳，白帆（）像（），（）湖面（）。
这是说水乡的___________多。
（3）千首（），万首（），（）装满歌，唱咱水乡新生活。
这是说水乡的_____________多。
二、照样子，写句子。
例：白帆片片像云朵。
（1）银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
