14课教案

14 普罗米修斯（教案）教学目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。

2. 能流利、有感情地朗读课文。

3. 能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

（教学重点）4. 能和同学交流故事中最触动自己的情节。

（教学重点）5. 阅读课后的“阅读链接”，感受中西方神话的不同之处。

教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。

2. 朗读课文，读好文中众神的名字。

3. 梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。

4. 研读课文第1~2 自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。

教具准备小学课件资源。

教学过程Ⅰ读准课题，引发探究1. 课件出示“火”的图片。

引导：火的应用在人类文明史上具有极其重要的意义。

在西方神话中，火是怎样来到人间的？这节课我们就来走进《普罗米修斯》这个故事。

（板书：普罗米修斯）2. 认识生字“斯”。

注意“斯”是平舌音，拼音是“sī ”。

3. 课件出示文中众神的名字和图片，指导学生读顺畅名字，并使其增长知识。

（1）课件出示宙斯等人物的相关资料。

（2）提示：他们都是古希腊神话中的人物，名字比较拗口，练习读一读。

4. 介绍课文出处。

课件出示有关古希腊神话的介绍。

Ⅱ初读课文，感知大意1. 朗读课文，认读词语，读准字音，读通句子。

（1）学生自读课文。

（2）课件出示带有生字的词语，检查正音。

悲惨盗取驰过饶恕坚定遭受凶恶押到锁链肝脏愤愤不平砸碎①指名读，正音。

提示：“惨、遭”是平舌音；“恕”是翘舌音。

“肝脏”的“脏”，在这里读“zàng”，不读“zāng”。

②同桌轮流读，互相纠正。

2. 根据下面的问题提示，说说课文内容。

（1）课件出示问题：①看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯决定要干什么？②知道火种被“盗”取后，宙斯反应如何？火神是怎样劝告普罗米修斯的？普罗米修斯是怎么说的？③最后大力士赫拉克勒斯是怎样帮助普罗米斯修的？（2）学生自己口头回答问题。

第14课《丝绸之路的开通与经营西域》教案一、新课标标准通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

二、内容分析秦汉时期最重要的特征，是统一国家的建立。

汉武帝的大一统，顺应了统一国家建立的历史潮流。

两汉在强化了统一国家的政权之后，对内加强民族之间的交往，解决北方匈奴族的威胁，又派张骞出使西域，设置西域都护府，对外打通了陆上丝绸之路和海上丝绸之路，打破了东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。

三、教学目标1.了解张骞两次出使西域，汉朝对西域的管理的基本事实。

(时空观念、史料实证)2.知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西放经济、文化交流中的作用。

(时空观念、历史解释)3.学习张骞、班超的事迹，感受为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。

体会“一带一路”的开放包容、合作共赢的精神。

(家国情怀)四、教学过程（一）新课导入现在新疆和更远的广大地区称作西域。

（二）讲授新课1.张骞通西域（1）教师活动阅读下则材料，概况张骞通西域的背景。

材料1:汉初西域有36国,后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国,“敛税重刻，诸国不堪命”。

“至匈奴单于，杀月氏王，以其头为饮器”。

——《后汉书》材料2:文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜,毁坏庄稼。

——翦伯赞《中国史纲要》（2）学生活动①西域小国林立，受到匈奴的控制和奴役。

②匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。

目的：联合大月氏夹击匈奴。

（3）教师活动阅读教材P77—79及视频观看，完成下列表格填写。

（4）学生活动（5）教师活动为什么说张骞出使西域是“凿空”之举？然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。

—《汉书•张骞传》（6）学生活动古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。

小学科学第14课《风能和水能》（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：了解风能和水能的形成和利用方式，认识风能和水能在人类生产和生活中的重要作用。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生珍惜自然资源的意识，培养保护环境的责任感。

二、教学重点1. 风能和水能的概念和形成原理。

2. 风能和水能的利用方式。

3. 风能和水能在人类生产和生活中的应用。

三、教学难点1. 帮助学生深入理解风能和水能对人类生产和生活的作用。

2. 培养学生发现和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问的方式引入话题，让学生思考风能和水能对我们的生活有哪些影响和作用。

2. 知识讲解（30分钟）先向学生解释风能和水能的概念，并介绍它们的形成原理。

然后分别介绍风能和水能的利用方式，比如风力发电、水力发电等。

在讲解过程中，穿插一些例子或实验，以增加学生的兴趣和理解。

3. 案例分析（20分钟）给学生提供一些案例，让他们分析并讨论风能和水能在这些案例中的应用。

例如，风力发电在某地区普及后，电价下降、环境改善等。

4. 实践探究（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个能源利用方式（风能或水能），设计一个简单的实验来研究其原理和效果。

学生可以根据自己的兴趣和实际条件选择实验内容，例如设计一个风车模型来观察风能的转化过程，或者设计一个小型水轮发电模型来观察水能的利用过程。

鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并记录实验结果。

5. 总结归纳（10分钟）让学生回顾整堂课的内容，总结风能和水能的概念、形成原理、利用方式以及在人类生产和生活中的应用。

可以以小组为单位进行总结，每个小组向全班汇报自己的实验设计和实验结果。

6. 课堂延伸（10分钟）鼓励学生在课后进一步探索风能和水能的应用场景，并写下自己的思考和想法。

可以通过课堂展示、小组讨论等方式进行交流。

五、教学评价1. 观察学生在实践探究环节中的表现，包括实验设计的创意和合理性、实验操作的熟练度、问题发现和解决的能力等。

第14课明至清中叶的经济与文化一、课标要求了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。

二、教材分析本课分为四个子目，“社会经济的发展与局限”主要介绍明至清中叶农业、手工业、商业发展的情况，指出与以前古代社会相比出现的新变化，也指出其发展的历史局限性，“思想领域的变化”主要介绍了陆王心学，随后出现了“异端”思想，“小说与戏曲”介绍了文艺上的变化，“科技”出现了总结性的著作，同时西方的科技被介绍进中国。

三、教学目标通过梳理教科书中史实及解读史料，掌握明清时期在社会经济、思想文化、科技方面取得的成就，理解明清时期出现的新变化及其原因、意义；通过史料解读，了解新航路开辟后，中西方开始的直接的经济文化交流，认识其与明清社会经济文化之间的关系，培养时空观念、历史解释素养。

四、学情分析在初中的学习中，学生已经学习过关于明至清中叶的经济变化，但是对于资本主义的萌芽这一知识点学生容易混淆，对于陆王心学与程朱理学学生容易混淆，明末清初思想界的活跃学生容易混淆几位思想家的思想，这里老师需要注意区分。

五、教学重难点教学重点：明清时期社会经济的发展与局限教学难点：明清时期思想领域的变化六、教学过程导入：用《水浒传》电视剧中出现的错误来引入，询问学生玉米是什么时候传入中国的，随着玉米传入的还有些什么？由此进入本课。

经济之发展除了玉米以外，当时传入农作物还有甘薯、马铃薯等，他们不仅产量高，而且适应力强，这些高产作物的引进及推广，一定程度缓解了我国人地矛盾，粮食总产量的提高也使得有更多的土地来种植经济作物，有利于农产品的商品化，同时这一时期农业的多种经营日益兴盛，（利用课本引入的那个材料来讲解）此外，一件产品怎么样才能卖到更高的价钱呢？（学生回答：对他进行一些加工），这一时期，很多农民还兼营产品初级加工或相关副业，使初级产品产生更高的价值，获取更多的收入。

农产品商品化的提升，加剧了农民与市场的必然联系，农业的发展推动了手工业的进步。

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、教学目标：
（一）知识与技能
1.记住西域地理范围，用表格的方式了解张骞两次出使西域的概况（包括目的、出发时间、结果）。

2.能够正确识读“张骞通西域路线图”、“丝绸之路示意图”和“汉代海上丝绸之路”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

3.了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。

4.能够正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，培养学生全面认识、思考历史现象内在联系的能力。

（二）过程与方法
通过情景的假设和材料、图片展示，使学生获得感性认识。

（三）情感态度与价值观
通过对本课的学习，学习张骞的报复、持之以恒，敢于冒险的精神，认识国家统一与中外交流的重要意义。

二、教学重难点：
教学重点：张骞通西域和丝绸之路
教学难点：丝绸之路在中外交流中的作用
三、教学准备：
教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。

四、教法学法
本课主要采用合作探究式教学方法，分组搜集有关资料并在课堂上展示，培养学生的团队精神。

五、教学过程：。

九年级上册语文14课《故乡》预习+教案+课件一、教学内容本节课选自九年级上册语文第14课《故乡》，依据教材的章节，主要内容包括：阅读文本，理解故事情节，分析主人公的心理变化，掌握课文中的重要词汇和修辞手法，以及探讨作者对于故乡的复杂情感。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，分析主人公的心理发展过程。

2. 学习并掌握课文中的重点词汇、短语及修辞手法。

3. 通过课文学习，培养学生对故乡、家庭的情感认知，激发学生对家乡的热爱。

三、教学难点与重点难点：分析主人公的心理变化，理解作者对故乡的复杂情感。

重点：掌握课文中的重点词汇、短语及修辞手法，通过课文学习培养学生的情感认知。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘故乡的图片，引发学生对家乡的回忆，激发学生的学习兴趣。

2. 预习检查：让学生分享预习过程中遇到的问题，教师针对问题进行解答。

3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，教师对课文进行逐段解析。

4. 例题讲解：分析主人公的心理变化，讲解课文中的重要词汇和修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的某一情节，进行随堂练习。

6. 小组讨论：分组讨论故乡对个人成长的影响，分享各自的想法和感悟。

六、板书设计1. 《故乡》2. 主要内容：故事情节概括主人公心理变化重点词汇和短语修辞手法七、作业设计1. 作业题目：请用不少于200字描述你对故乡的印象。

分析课文中主人公的心理变化，结合自己的经历谈谈你的感受。

2. 答案：对故乡的印象描述（略）主人公心理变化分析：课文中的主人公在面对故乡的变化时，由最初的期待、激动，逐渐转变为失望、困惑。

这种心理变化反映了现实生活中许多人对于故乡的复杂情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对故乡有了更深入的理解，但在课堂讨论中，部分学生表达不够充分，今后教学中应加强对学生的引导。

第五单元步入近代第14课文艺复兴运动1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：文艺复兴的内容及代表人物教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性2 教学过程一、导入新课提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。

就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。

今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

二、新课讲授目标导学一：文艺复兴（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。

在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。

2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

（二）文艺复兴1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

2.实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

3.核心：人文主义，肯定人性，否定罗马教皇的权威。

目标导学二：但丁“文学三杰”（薄伽丘、但丁和彼特拉克)（1）●薄伽丘：代表作：《十日谈》思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。

（2）●但丁（如图）：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）代表作：《神曲》思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。

（3）●彼特拉克：“人文主义之父”代表作：《歌集》思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”目标导学三：达·芬奇“美术三杰”（拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇）：达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。

第14课《推进绿色发展》教案一、教学目标1.了解绿色发展的概念和内涵；2.掌握绿色发展的重要性和必要性；3.了解绿色发展的实施路径和措施；4.培养学生的环保意识和绿色消费观念。

二、教学重点1.绿色发展的概念和内涵；2.绿色发展的实施路径和措施。

三、教学难点1.绿色发展的必要性和重要性；2.如何培养学生的环保意识和绿色消费观念。

四、教学内容1.绿色发展的概念和内涵1.1 绿色发展的概念1.2 绿色发展的内涵和特点1.3 绿色发展的基本原则2.绿色发展的重要性和必要性2.1 绿色发展对经济的重要性2.2 绿色发展对环境的必要性2.3 绿色发展对人民生活的意义3.绿色发展的实施路径和措施3.1 发展绿色产业3.2 推动绿色技术创新3.3 加强生态环境保护4.培养学生的环保意识和绿色消费观念4.1 环保意识的培养4.2 绿色消费观念的倡导五、教学方法1.讲授法2.案例分析法3.小组讨论法4.多媒体教学法六、教学过程1.导入：通过图片、视瓶等多媒体形式引入绿色发展的主题，引起学生的兴趣和注意；2.讲解：对绿色发展的概念和内涵进行详细讲解，并介绍绿色发展的重要性和必要性；3.案例分析：通过具体的案例分析，引导学生了解绿色发展的实施路径和措施；4.小组讨论：让学生分成小组进行讨论，探讨如何培养环保意识和绿色消费观念；5.总结：对本节课的重点内容进行总结，强调绿色发展的重要性和每个人都应该为环保做出贡献。

七、教学反馈1.作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识；2.学习心得：鼓励学生写下本节课的学习心得体会，促进对绿色发展理念的深入思考。

八、教学资源1.多媒体设备；2.教学课件；3.案例分析资料。

九、教学评价1.观察学生的课堂表现，包括听讲、讨论和思考的积极性；2.作业情况，包括作业的完成情况和内容质量；3.学习心得的撰写情况，包括学生对绿色发展理念的理解和认识。

以上就是第14课《推进绿色发展》教案的内容，希望能够对教学工作有所帮助，使学生在学习中深刻理解绿色发展的概念和内涵，培养环保意识和绿色消费观念，为推动绿色发展做出积极贡献。