人教版四年级下册语文教案11蝙蝠和雷达

蝙蝠和雷达教案 篇1 《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。

从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。

为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。

教学设计如下： 一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣 这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。

在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。

二、切入重点，多元组合，明白关系 针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习： 第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的； 第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。

关于第一项练习，具体操作如下： 1、要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？ 2、根据课文内容镇空：（打出文字片） 顺序： 条件： 经过： 结果： 证明： 3、语言训练： （l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

关于第二项练习，具体设计如下： 1、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。

四年级下册语文教案11蝙蝠和雷达_人教新课标版第十一课《蝙蝠和雷达》教案【教学目标】1.知识与技能认识本课12个生字。

理解“启示、证明”等词语的意思。

正确区分近义词“敏锐、灵敏”。

2.过程与方法正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

3.情感态度和价值观了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

【教学难点】蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】1.搜集有关蝙蝠和雷达的资料2.多媒体课件自己的声波来捕捉食物，而且还不会被别的声波所干扰。

所以你别看蝙蝠长得难看，可是蝙蝠身上却有很多值得我们人类利用的东西。

师问：认识完蝙蝠，那同学们，你们知道雷达吗？课件出示图片和内容。

师小结：雷达意思为"无线电探测和测距"，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。

因此，雷达也被称为“无线电定位”。

师问：那蝙蝠和雷达如果连在一起，有什么关系呢？小组交流课前搜集到的蝙蝠和雷达的资料，让同学们来思考他们之间的关系。

今天我们要学的课文《蝙蝠和雷达》就来解决同学们的疑问。

2.揭示课题。

下面就请跟着老师走进课文。

3.板书课题《蝙蝠和雷达》。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

下面请带着阅读要求，欣赏课文朗读视频课件出示阅读要求：（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。

（2）标注自然段落。

（3）找出本课的多音字。

点击播放课文朗读2.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：蝙蝠捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇障碍荧光A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

3.多音字课件出示多音字：处横塞A．教师领读B．男女比读三、精读领悟1. 文章主要讲了什么内容？师引导学生从课题《蝙蝠和雷达》去考虑，本文主要写了蝙蝠和雷达的关系。

人教版四年级下语文教案《蝙蝠和雷达》一、教学目标1.帮助学生理解蝙蝠和雷达之间的关系，提高学生对现代科技的认识。

2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让他们能够准确地描述蝙蝠和雷达的特点及功能。

3.通过本课的学习，增强学生对自然科学知识的兴趣，激发他们的求知欲。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生了解蝙蝠和雷达之间的联系，并理解现代科技如何改变我们的生活。

2.教学难点：引导学生自主探究蝙蝠和雷达的科技原理，提高他们的科学素养。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）通过展示蝙蝠和雷达的图片，让学生观察并讨论两者之间的联系。

（2）引出新课内容，介绍本课将探讨蝙蝠和雷达之间的奇妙关系。

2.知识点讲解（15分钟）（1）讲解蝙蝠在飞行过程中的优势和所面临的困难。

（2）介绍雷达的基本原理和它在现代科技中的应用。

（3）分析蝙蝠和雷达之间的联系，并引导学生思考现代科技如何改变我们的生活。

3.课堂练习（10分钟）（1）出示与蝙蝠和雷达相关的练习题，让学生通过解答问题加深对知识点（2）引导学生进行小组讨论，互相学习和帮助。

4.作业与评价方式（5分钟）（1）布置与教学内容相关的作业，如写一篇关于蝙蝠和雷达的小作文或者设计一个基于现代科技的产品。

（2）鼓励学生进行深入思考，培养他们的创新能力和批判性思维。

（3）下节课进行作业展示和小组讨论，引导学生进行自评和互评。

5.课堂互动（10分钟）（1）通过提问、讨论等方式，鼓励学生提出对蝙蝠和雷达以及现代科技的认识和看法。

（2）引导学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作。

（3）针对学生的问题和讨论内容，进行适当的引导和点评。

四、教学方法和手段1.使用多媒体设备展示图片、视频等资料，帮助学生更加直观地了解蝙蝠和雷达的特点及功能。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

3.运用问答法、演示法等教学方法，引导学生积极思考和主动参与课堂活动。

五、辅助教学资源与工具1.电脑：用于播放多媒体资料、进行网络查询等。

人教新课标小学四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案一、教材分析1. 教材内容本课程主要介绍了蝙蝠及它的声纳感应器——雷达。

通过图文结合的方式，全面地介绍了蝙蝠的生活习性及其声纳感应器的原理、应用等知识。

2. 教学目标•知道什么是蝙蝠和雷达，了解蝙蝠的生活习性及其与人类的关系。

•了解蝙蝠声纳感应器的原理及其应用，培养学生的科学探究和创新思维能力。

•发展学生的阅读能力，掌握文学语言、探究文学意义。

•发展学生的合作协作能力，提高学生的团队意识和课堂参与度。

3. 教学重点•学生了解蝙蝠的生活习性及其与人类的关系。

•学生掌握蝙蝠声纳感应器的原理及其应用。

4. 教学难点•学生能够用科学的思维方式理解蝙蝠和雷达的原理及其应用。

二、教学准备1. 教学器材•讲台•投影仪•电脑•电子白板2. 教学环节设计•导入新知：PPT展示蝙蝠的生活习性。

•阅读理解：分组阅读课本《蝙蝠和雷达》相关内容及生活中关于蝙蝠和雷达的文章，然后进行阅读理解。

•科学探究：采用小研究模式，学生自主网上搜寻身边与蝙蝠和雷达有关的知识并填写到表格中，通过合作探究方式，结合实验等方式，对蝙蝠声纳感应器的原理和应用进行探究。

•合作设计：学生分组并自选角色，合力编写教科书中一篇文章或对话，旨在让学生了解文学语言和意义。

•课堂讨论：利用腾讯会议等在线教学工具，进行课堂讨论。

三、教学过程1. 导入新知通过PPT，展示一些蝙蝠的图片，并提问：•你们知不知道这是什么？•你们看到这张图片，它告诉你们什么？2. 阅读理解1.分组阅读《蝙蝠和雷达》相关章节2.阅读完毕后进行问题答复和教师互相补充解释3.向其他同学解释，分享您了解到的内容3. 科学探究以小组为单位，自主在网上搜寻相应内容，并填写表格。

蝙蝠雷达哪个国家家蝙蝠最多是不是所有蝙蝠都吃蜜雷达是什么蝙蝠有几种雷达的原理是什么蝙蝠的特殊能力是什么雷达依靠哪个原理发挥位置探测作用雷达的常见的应用有哪些4. 合作设计学生自主完成角色选择，进入小组分享与讨论，然后编写教科书一篇文章或对话。

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

掌握课文中的科学知识，了解蝙蝠和雷达的原理。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

通过实际操作，培养学生的动手能力和观察力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心，培养他们热爱科学的情感。

培养学生勇于实践、积极探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和生字词的学习。

课文内容的理解和科学原理的掌握。

2.教学难点：蝙蝠和雷达的原理理解。

生字词在实际情景中的运用。

三、教学过程1.导入教师出示蝙蝠和雷达的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它们有什么特别之处？2.课文朗读学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师选取几名同学进行朗读展示，给予评价和指导。

3.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生跟读并认读。

学生分小组，用生字词造句，互相交流。

4.课文理解教师提问：课文讲述了什么故事？蝙蝠和雷达有什么关系？学生分小组讨论，分享自己的理解。

5.科学小实验教师组织学生进行蝙蝠回声定位的模拟实验，让学生亲身体验蝙蝠的探测原理。

学生分组进行实验，记录实验结果，并分享实验感受。

6.课文内容拓展教师出示相关资料，介绍雷达在现代科技中的应用。

学生自由发挥，想象雷达在未来科技中的发展。

四、教学反思1.教学效果：学生对课文内容的理解程度较高，能够掌握蝙蝠和雷达的原理。

生字词的学习和运用有所提高，但还需加强实际情景中的运用。

2.教学改进：在生字词的学习环节，可以增加一些趣味性的游戏，提高学生的学习兴趣。

在实验环节，可以增加学生的互动，让学生更多地进行思考和讨论。

3.教学拓展：可以组织学生参观科技馆，了解雷达的更多应用。

可以开展科学小实验比赛，鼓励学生创新和探究。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了课文内容，还了解了科学原理，激发了他们对科学的热爱和好奇心。

人教版四年级下册教案【人教版四年级下册语文11蝙蝠和雷达教案】人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学中,老师要让学生在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。

小编在此整理了人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教案(一) 第一课时一、初读，整体感知1、自由读课文，同桌相互逐段读课文。

2、小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。

3、自由读，说说课文要讲什么?在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

二、研读，感悟重难点1、小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。

3、小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。

在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受;然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。

三、抄读，积累字词句1、出示所有生字，学生观察字形结构(大多数是左右结构)，教师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上写一写所有生字。

2、学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。

第二课时一、读课文，复习巩固1、听写字词。

2、仿照写句子。

(即使……也，终于等)3、读课文，说说文章主要内容。

二、讲读，学当“解说员”1、创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。

现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧!解说要点：⑴提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?⑵科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

⑶科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。

学习语文像研究谜——蝙蝠和雷达语文教案第一章：谜语导入1.1 教师通过出示蝙蝠和雷达相关的谜语，引导学生猜测，激发学生对蝙蝠和雷达的兴趣。

1.3 学生朗读课文，理解课文大意。

第二章：蝙蝠的夜间导航能力2.1 教师引导学生学习蝙蝠的夜间导航能力，了解蝙蝠如何利用回声定位。

2.2 学生通过实验或图片，直观地感受蝙蝠的夜间导航过程。

2.3 学生朗读课文相关段落，加深对蝙蝠夜间导航能力理解。

第三章：雷达的原理与应用3.1 教师讲解雷达的工作原理，如波段、天线等。

3.2 学生通过图片、视频等资料，了解雷达在不同领域的应用。

3.3 学生朗读课文相关段落，理解雷达的重要性和广泛应用。

第四章：蝙蝠与雷达的相似之处4.1 教师引导学生找出蝙蝠和雷达在工作原理上的相似之处。

4.3 学生朗读课文相关段落，强化对蝙蝠和雷达联系的理解。

第五章：课后实践与拓展5.1 教师布置课后作业，如：绘制蝙蝠和雷达的原理图、编写关于蝙蝠和雷达的小故事等。

5.2 学生分享课后实践成果，互相交流学习。

注意事项：1. 教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

3. 结合生活实例，让学生切实感受到蝙蝠和雷达在现实生活中的重要作用。

4. 注重培养学生的语文素养，引导学生正确理解和运用语言文字。

第六章：课文深度解析6.1 教师引导学生深入分析课文内容，理解蝙蝠和雷达的起源、发展以及相关科学原理。

6.2 学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解蝙蝠和雷达的相关知识。

6.3 学生朗读并背诵课文中的精彩段落，提高语文素养。

第七章：写作训练7.1 教师布置以蝙蝠和雷达为主题的写作任务，如：写一篇说明文或议论文。

7.2 学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

7.3 学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。

第八章：口语表达训练8.1 教师组织学生进行关于蝙蝠和雷达的口语表达练习，如：角色扮演、讲述故事等。

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案一、教材背景本教案针对四年级语文下册教材中的一篇课文《蝙蝠和雷达》进行教学设计。

本篇课文是一个科普性的文章，通过讲解蝙蝠是如何使用超声波来捕食的来引导学生了解雷达的工作原理，并培养学生的科学探究精神。

二、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解蝙蝠的生活习性，了解雷达的工作原理。

2. 能力目标：培养学生的科学观察力和科学探究精神，提高学生的阅读理解和科学知识的应用能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新思维。

三、教学重难点1. 教学重点：学生理解蝙蝠是如何使用超声波捕食，了解雷达的工作原理。

2. 教学难点：培养学生的科学探究精神和创新思维。

四、教学准备教学多媒体课件、蝙蝠模型、雷达模型、实验材料等。

五、教学过程步骤一：导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体课件播放与蝙蝠相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对蝙蝠的好奇心。

2. 提问：同学们知道蝙蝠是如何捕食的吗？步骤二：呈现课文 (10分钟)1. 让学生带着问题阅读《蝙蝠和雷达》的课文，理解蝙蝠是如何通过超声波捕食猎物的。

2. 边听边读，师生共同朗读课文，培养学生的语感和节奏感。

步骤三：解读课文 (10分钟)1. 通过分组讨论的方式，引导学生理解课文中的重点内容，包括蝙蝠如何发出超声波、如何接收回声等。

2. 师生共同解读课文中的生字和难词，帮助学生理解文章的意思。

步骤四：实验研究 (15分钟)1. 在教室中设置一个暗箱，让学生轮流进入暗箱内，用手摸索前进，感受在黑暗中没有视觉的困惑。

2. 呈现一个蝙蝠模型和一个雷达模型，给学生布置任务：通过摸索和听觉，尽量模仿蝙蝠在黑暗中捕食的方式进行实验。

3. 学生根据实验结果，讨论蝙蝠使用超声波的优势以及雷达的工作原理，并进行小结。

步骤五：巩固与拓展 (10分钟)1. 分组进行角色扮演活动，让学生分别扮演蝙蝠、研究员等角色，进行情景演练，展示蝙蝠是如何使用超声波捕食的场景。

四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。

这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。

四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。

以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。

2.初步掌握一般说明文的阅读方法。

第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。

2.示图，认识雷达，简介雷达。

3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。

二、检查自学情况。

1.指名读生字。

(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。

有困难的可。

3.处理自学中出现的疑难问题。

三、按小组分自然段齐读课文。

要求读得比较流畅。

四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。

2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。

读后边讨论，边板书。

五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。

2.概括段意，拟出小标题。

六、指名分段读课文。

七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。

第二课时一、速读课文。

(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。

(一)指名读第一段。

了解课文一开始提出的问题及问题的解答。

(二)阅读第二段。

思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。

3.简介常识性课文的一般叙述方式。

(三)阅读第三段。

1.找出这段的主句。

2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。

四年级语文《蝙蝠和雷达》教案14篇四年级语文《蝙蝠和雷达》教案1教学目标：1.识记本课生字。

2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。

教学重难点：1、理解科学家的实验过程。

(重点)2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

(难点)教学准备：小黑板和图片设计。

教学过程：一、设悬念，激趣导入1.请两位同学做走路比赛的游戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。

2.(出示蝙蝠图片)认识它吗关于它你们知道些什么3..(出示雷达图片)这是什么知道雷达有什么作用吗过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。

这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢二、读课文1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2.交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

3.小结并质疑。

三、学习第三自然段1.指名读课文。

2.你们对蝙蝠有什么认识是从哪些词语看出来的引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使。

也。

”“极细”等)。

3.指导朗读。

①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢(敬佩、佩服)②提示：重点词语朗读时要加重语气。

四、学习第四、五、六自然段1.快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验(三次)2.4个人组成一小组，边讨论边完成这张实验表格。

实验顺序实验方式实验结果实验结论1、蒙眼没响不靠眼睛2、塞耳响靠耳朵探路3、封嘴响靠嘴巴探路3.学生读书、讨论、填写报告。