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高职顶岗实习管理探索与实践高职顶岗实习是培养学生实际操作能力及实践能力的重要途径，也是学生从学校走向社会的桥梁。
高职顶岗实习管理的探索与实践，是为了更好地提高实习效果、满足学生的实际需求、培养应用型人才而进行的一项工作。
要做好实习前的准备工作。
在确定实习的具体岗位之前，学校需要与实习单位进行充分的沟通，了解实习单位的需求以及要求。
学校还需要对学生进行实习岗位的相关培训，提前培养学生的实际操作能力和自主学习能力，为实习做好充分准备。
要加强实习期间的管理。
在实习期间，学校需要派出专职老师或专业实习指导员进行实习工作的监督和管理。
他们需要对学生的实习情况进行跟踪了解，及时解决学生在实习中遇到的问题。
还可以邀请实习单位的专业人士进行指导，提供专业指导和支持，帮助学生更好地完成实习任务。
要加强实习成果的评价与反馈。
学校应该建立完善的实习成果评价体系，对学生的实习表现进行全面评价。
评价的标准可以包括学生的工作态度、工作纪律、实际操作能力等方面。
学校还应及时向学生反馈评价结果，帮助他们了解自己在实习中的不足之处，并提出改进建议，为今后的实习工作做好准备。
要重视实习后的总结与分享。
学校可以组织学生对实习经验进行总结，分享实习心得和体会。
这样不仅可以加深学生对实习工作的认识，还可以借鉴他人的经验，提高自己的实习能力。
学校还可以通过举办实习成果展示会等形式，让更多的人了解学生在实习中所取得的成果，为学生提供展示自己能力的机会。
高职顶岗实习管理的探索与实践是一项重要的工作。
通过做好实习前的准备工作、加强实习期间的管理、加强实习成果的评价与反馈以及重视实习后的总结与分享，可以提高实习的效果，满足学生的实际需求，培养更多的应用型人才，为学校与社会提供更多有实践经验的人才。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是培养学生实际工作能力和适应职业发展的重要环节，也是高等教育与社会经济相结合的一种有效方式。
对于高职院校来说，顶岗实习管理工作至关重要，它关系着学生实习质量和培养目标的实现。
高职院校应注重顶岗实习的组织和安排。
学校应建立完善的实习管理机构，负责学生实习的策划、组织、协调和监督工作，明确各个环节的职责，并制定详细的实施方案。
学校还应积极与用人单位进行合作，争取更多的实习岗位资源，确保每一位学生都能有一个良好的实习机会。
高职院校应加强学生实习的前期培训和指导。
在学生进入实习岗位之前，学校应对学生进行必要的实习前期培训，包括实习岗位的工作内容和要求、实习期间的规章制度等。
学校还应指派专人对学生进行实习指导，解答学生在实习过程中遇到的问题，帮助他们适应新的工作环境，并定期进行检查和考核，及时发现和解决问题。
高职院校应加强对学生实习过程的监督和评估。
学校应设立监督机构和工作人员，对学生实习过程进行全程监督，确保实习按照既定的方案和要求进行。
监督人员应与用人单位保持密切联系，了解学生的实际情况，并及时解决实习中出现的问题。
学校还应定期对学生进行实习成果的评估和总结，对实习过程中的问题和不足进行反馈和改进，以提高学生的实际工作能力。
高职院校应加强对学生实习结果的跟踪和分析。
实习结束后，学校应对学生的实习情况进行跟踪调查，了解学生在实习中的工作表现和职业发展状况，并将相关信息整理、分析，为今后实习管理工作的改进提供参考。
学校还应加强与用人单位的沟通，了解对学生实习的评价和建议，为今后的合作提供参考和改进方向。
高职院校学生顶岗实习管理工作有着重要的意义。
学校应注重组织和安排，加强前期培训和指导，加强实习过程的监督和评估，以及加强实习结果的跟踪和分析。
只有通过科学有效的管理，高职院校才能更好地培养出适应社会需求的高素质实践型人才。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是高职教育的重要教学环节之一，是学生走向职业生涯的重要过渡阶段。
学生在实习过程中，能够接受企业培训，了解企业运营流程，获得实际工作经验和技能，提高职业素养和实践能力。
为了确保学生顶岗实习的管理工作做好，需要从以下几个方面进行多方面的工作。
一、实习生的选择和招收工作1.确立岗位需求：针对实习单位的岗位需求，结合实习生的兴趣爱好和专业优势等方面，制定实习生的要求和标准。
2.拟定招生计划：根据实习单位的要求和学生就业销售的要求等，对每个专业制定实习人数、实习岗位、实习地点、实习时间等具体要求，形成招生计划。
3.宣传发布：借助校园宣传、网络发布等渠道，发布实习计划，吸引学生参加实习。
4.选择实习生：依据实习计划和学生的申请信息，对申请的学生进行初步筛选，然后针对实习岗位和学生专业进行面试或体检，最终确定实习生名单。
二、顶岗实习的培训和管理工作1.学生入职前培训：为了让学生适应企业工作环境和流程，以及了解实习期间需要遵守的规则和制度等，开展入提前职前培训，帮助学生做好准备。
2.实习期间监管：驻企派员或成立专门的指导小组，为学生在实习过程中解决遇到的问题，跟进学生的进展情况，确保实习管理工作的顺利进行。
3.实习期间教育培训：实习期间举行一系列培训课程，包括企业文化、业务操作技能和客户服务等方面的培训，帮助学生提高实际工作能力，为求职和未来职业规划提供更多选项。
三、实习结业考核和服务工作1.实习结业考核：考核方法应该包括学生自我评估、实习企业评估和校方评估三个环节，以全面反映学生的实际学习程度和职业素养。
2.实习结业服务：对于实习完成后表现出色的学生，学校应该把他们推荐给相关的企业或介绍给相应的人才市场，帮助这些学生在求职时找到更好的机会。
综上所述，高职院校学生顶岗实习管理应该做到全面、细致、具体。
学校和企业在培养学生的实习过程中应该积极互动与协作，共同促进学生实现岗前和岗后对接、共学共赢。
高职顶岗实习管理探索与实践【摘要】高职顶岗实习是高等职业教育培养人才的重要环节，对学生的职业发展和就业起着至关重要的作用。
本文通过对高职顶岗实习管理的研究和探索，分析了当前实习管理的现状，探讨了各种实习管理模式和经验分享，同时也提出了实习管理面临的挑战及相应对策。
结合实践经验，文章建议将实践教学与理论教学相结合，加强学校与企业间的合作，完善实习管理机制，提高教师和企业导师的指导水平等。
文章最后强调了高职顶岗实习管理的重要性和实践意义，展望了未来的发展方向，为高职教育的质量提升和学生就业能力的提升提供参考。
【关键词】高职顶岗实习管理、实践探索、现状分析、管理模式、实践经验分享、挑战与对策、建议与展望、重要性、实践意义、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景虽然高职顶岗实习的重要性已经得到普遍认可，但在实践中仍然存在一些问题和挑战。
比如实习管理不规范、实习单位资源不足、学生实习质量参差不齐等，都影响了高职顶岗实习的效果和实践意义。
对于高职顶岗实习管理的探索与实践显得尤为重要。
通过对高职顶岗实习管理现状的分析、探索不同模式下的管理方法、分享实践经验、应对挑战并提出建议和展望，可以更好地推动高职教育的发展和学生职业素质的提升。
1.2 研究目的高职顶岗实习作为学生接触实际工作的重要环节，对于学生的职业发展和专业技能提升具有重要意义。
在实习管理中存在着一些问题和挑战，如实习单位选择、实习任务安排、实习指导等方面的不足。
本研究旨在通过对高职顶岗实习管理的现状分析，探索不同的管理模式，分享实践经验，解决挑战并提出建议，以期为高职顶岗实习管理提供更科学、有效的指导，提升实习质量和学生职业素养，促进校企合作的深入发展。
通过本研究，旨在探讨提升高职顶岗实习管理水平的方法和途径，为高职院校实践教学质量提供参考，推动教育教学改革与发展。
2. 正文2.1 高职顶岗实习管理现状分析高职顶岗实习是高职教育贯彻实施产教融合的具体举措，是学生将在学校学到的理论知识应用到实际工作中的重要环节。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着社会的发展和职业教育的普及化，高等职业院校的学生顶岗实习已经逐渐成为了非常重要的一项教学活动。
通过顶岗实习，可以让学生将在学校所学到的知识和技能应用到实际工作中，提高他们的专业素养和实践能力。
然而，对于高职院校的学生顶岗实习管理工作如何开展，还有许多值得探讨的问题。
一、高职院校学生顶岗实习的意义高职院校学生顶岗实习是一种旨在让学生在真实的职业环境中学习专业知识和技能的教学实践活动，其意义在于将课堂学习与实际工作相结合，让学生在实战中得到锻炼和提高。
这不仅可以让学生更好地了解自己所学专业的特点和要求，也可以提升他们的实践能力和创新能力，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。
二、高职院校学生顶岗实习管理的现状目前，高职院校学生顶岗实习管理的现状存在着几个方面的问题。
1、顶岗实习单位的选择存在问题有些高职院校学生顶岗实习的单位，无法提供优质的实习环境和良好的实习条件，且实习内容与学生所学专业脱节，严重影响了学生的实践效果和职业发展。
2、实习教学过程中缺乏有效监管一些高职院校在实习教学过程中，缺乏有效的理论指导和实践指导，导致学生无法将专业理论与实际操作相结合，也无法及时解决实际问题，这也降低了学生的实践效果和创新能力。
3、实习学生权益保障不充分在一些高职院校，学生在顶岗实习时，容易遇到实习单位拖欠工资、不安排合理的工作岗位等问题，这种情况不仅影响学生的实习效果，也会引起学生的不满和抵触情绪。
三、高职院校学生顶岗实习管理的对策要改善高职院校学生顶岗实习管理工作的现状，需要采取以下措施：1、建立健全实习单位评价机制高职院校应根据实习单位的实际情况和学生的实习需求，建立健全实习单位评价机制，严格把关实习单位的招募和评价，确保学生在实习过程中能够得到一定程度的保障和支持。
2、加强实习管理的监管和指导高职院校应加强对实习教学过程的监管和指导，提供必要的理论知识和实践指导，确保学生能够将实习内容与所学专业相结合，提高实习效果和实践能力。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析高职院校学生顶岗实习是指学生在完成学业前，通过与用人单位签订实习协议，在企事业单位从事与所学专业相关的工作，并享受相应的劳动报酬。
高职院校学生顶岗实习是扩大学生实习实践基地、培养学生实际岗位能力、提高毕业生实际职业水平的重要实践环节。
本文拟对高职院校学生顶岗实习的管理机制进行探析，以期为高职院校实践教学的改革与创新提供借鉴。
一、管理机制的制定与建立高职院校学生顶岗实习的管理机制需要建立在以学校为主导、与用人单位合作的基础上。
学校应当明确实习的目标和任务，为学生顶岗实习制定详细的实习计划，并与用人单位签订实习协议，明确实习内容、实习时间、实习方式等具体事宜，为学生的顶岗实习提供有力的保障。
学校需要建立专门的实习管理部门或者机构，负责学生顶岗实习的组织管理、监督指导和评估考核工作，确保实习过程的顺利进行。
学校应当建立完善的实习信息系统，及时记录学生的实习情况，方便后续的管理和评估。
二、实习招聘与分配为了确保学生顶岗实习的质量和顺利进行，学校需要建立起健全的实习招聘与分配制度。
在实习招聘方面，学校应当积极与用人单位进行沟通合作，根据用人单位的需求和学生的专业特长，有针对性地进行实习招聘。
要加强对用人单位的审核，确保实习单位的资质和条件符合实习要求。
在实习分配方面，学校应当按照学生的学业成绩和实际能力，合理分配实习岗位，确保每位学生都有机会参与顶岗实习，并为实习过程中遇到的问题提供咨询和支持。
三、导师制度的建立与落实学生顶岗实习的成功与否，与实习导师的指导和帮助密切相关。
学校需要建立起完善的导师制度，分配专业教师或者企业人员担任实习导师，负责学生实习期间的实际指导工作。
实习导师应当熟悉学生的实习内容和要求，定期与学生进行沟通交流，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。
学校还可以设置实习督导小组，对学生的实习情况进行监督和评估，确保实习过程的规范和质量。
四、学校与用人单位的沟通与交流学校与用人单位之间的沟通与合作，是学生顶岗实习管理机制中至关重要的环节。
高职院校学生顶岗实习管理工作探索摘要职业院校以提高学生操作技能为主要培养目标，以工学结合、顶岗实习为主要培养模式，如何进行顶岗实习管理是摆在我们高职院校实习就业部门的一个重要课题。
本文通过对高职学生顶岗实习统计调查，剖析毕业生顶岗实习以及就业求职心理，梳理高职院校的校企合作、工学结合顶岗实习就业指导工作模式，从中找出一条高职院校学生实习管理的新路，使高职院校学生实习管理工作健康有序的向前发展。
关键词高职院校；学生；顶岗实习；管理；探索当前，我国各类高职院校普遍采用大三顶岗实习教学模式，以提高学生的实践动手能力，培养学生团队合作精神及脚踏实地的工作作风。
长期实践证明，顶岗实习对学生的实践能力的提高是非常有帮助的。
但由于种种原因，高职院校学生在面对即将顶岗实习时的心理压力，再加上学校内部管理机制上的因素，学生对于顶岗实习的认识以及学校跟踪管理成了高职院校实习就业部门的重要议题，本文试图以新疆兵团高职学院毕业生顶岗实习预就业为契机，从不同的角度分析高职学生面对顶岗实习可能产生的心理担忧并阐述心理辅导的方式。
顶岗实习是高职高专院校培养技能型人才的重要途径，由于顶岗实习期间学生组织和管理工作难度较大，安全事故救助困难，对顶岗实习认识不清、职责不明、老师跟踪管理不力等问题普遍存在，根据教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件精神，高等职业教育要“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，各高职高专院校认真执行，高职院校学生的顶岗实习是实践教学体系中不可缺少的重要环节，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。
如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理并且跟踪服务是提高高职院校学生顶岗实习教学效果的关键。
近年来，各高职高专院校按照国家教育部有关高职院校毕业生顶岗实习要求，都采取了“2+1”工学结合模式，这是我国高等职业教育人才培养的一种方法，是产学结合的重要载体。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着社会的发展和经济的不断增长，高职院校学生顶岗实习已成为学校教育的一项重要内容。
校企合作、实习实训的任务在高职院校已经成为了一种日常的工作。
而对于高职院校学生顶岗实习的管理工作，也是非常重要的，这不仅涉及到学生的学习工作，更是关系到学校与企业之间的合作关系。
本文将就高职院校学生顶岗实习管理工作进行一些浅析。
一、实习前的准备工作在学生进行顶岗实习之前，学校应该进行充分的准备工作，确保学生的实习工作能够有序进行。
学校需要与企业进行沟通，了解企业的实习需求和要求，明确学生实习的具体岗位和任务。
学校需要组织学生进行实习前的培训，包括岗位技能培训、实习纪律教育等，确保学生能够胜任所要求的实习工作。
学校还需要与企业签订实习协议，明确双方的责任和权利，确保实习期间双方能够顺利进行合作。
这些准备工作的开展，能够有效保障学生在实习期间的工作质量和安全。
二、实习过程的管理工作三、实习结束后的总结和评估在学生顶岗实习结束后，学校需要进行总结和评估工作，对学生的实习工作进行及时的反馈和评价。
学校需要组织学生进行实习经验的总结和分享，让学生能够及时总结实习中的收获和不足，从中得到成长和提高。
学校需要与企业进行实习效果的评估，了解学生的实习表现和企业的满意度，为今后的合作打下良好的基础。
学校还需要对学生的实习情况进行档案管理，为学生的就业提供有力的支持。
这些总结和评估工作的开展，不仅能够让学生获得更多的成长和提高，也能够为学校和企业的合作关系注入新的活力。
高职院校学生顶岗实习管理工作是一项复杂而重要的工作，需要学校和企业共同合作，共同努力。
只有通过充分的准备工作、严格的管理工作和及时的总结评估，才能够确保学生的实习工作能够顺利进行，达到预期的效果。
希望通过本文的浅析，能够对高职院校学生顶岗实习管理工作有所启发，为学校和企业的合作提供有益的参考和借鉴。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生顶岗实习是指在校期间学生通过学校或相关机构组织安排，到企业或社会组织进行实习工作，接受真实的企业实践锻炼和训练。
随着教育教学改革的不断深入推进，高职院校学生顶岗实习已经成为高职教育质量保障和学生职业能力培养的重要环节。
背景介绍部分将从以下几个方面展开论述：首先，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化调整，社会对高素质应用型人才的需求日益增加。
高职院校学生顶岗实习作为培养学生实践能力、提高就业竞争力的有效举措，越来越受到高校和企业的重视。
其次，高职院校学生顶岗实习是学校与企业之间的一种密切合作模式，有利于院校教学与企业需求的对接，提高教学质量和学生就业率。
再次，当前我国高职教育的改革发展愈加迅猛，高职院校学生顶岗实习管理机制的规范和完善将对学生实习质量和学校教学水平产生深远影响。
综上所述，高职院校学生顶岗实习作为高职教育的重要组成部分，其管理机制的建立和完善势在必行。
本文旨在通过深入探讨高职院校学生顶岗实习管理机制，为提高学校教学质量和学生就业竞争力提供理论指导和实际参考。
1.2 研究意义研究意义是指对研究对象或研究领域的重要性和意义。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析具有重要的研究意义。
通过对高职院校学生顶岗实习管理机制进行深入探讨，可以帮助了解当前实习制度的具体情况，为完善和提高实习管理提供依据和指导。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制可以促进学校和企业之间的合作与交流，搭建起校企合作的桥梁，促进双方共赢。
对高职院校学生顶岗实习管理机制的探析可以帮助学生更好地适应实习环境，提高实习质量，增强实践能力，更好地为未来就业做好准备。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制的意义在于促进教育教学质量的提升，促进学校与企业的互利共赢，为学生提供更好的实习体验和更好的就业前景。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探究高职院校学生顶岗实习管理机制的相关问题，分析其运行现状，发现存在的问题和不足之处，提出合理的改进建议。
・28・ 哈尔滨职业技术学院学报 2012年第6期 J o u r n a l o f H a rb i n Vo c a t i o n a l & T e c h n i c a l C o l l e g e顶岗实习有利于学生提前了解社会，增加社会经验，增强岗位意识和岗位责任感，帮助学生尽快完成从毕业到就业的角色转变和角色适应。
目前，我国高等职业院校已将顶岗实习作为职业教育培养人才的一个重要实践教学环节。
一、高职院校顶岗实习的内涵顶岗实习是指学生到企业具体工作岗位上，一边学习，一边在生产一线的各岗位上从事生产性劳动。
高职院校的顶岗实习大多采用“2+l ”或“2.5+0.5”的教学模式，即学生两年或两年半在学校进行基本理论知识的学习和相关技能的储备，一年或半年在企业真实的工作环境下，以企业“员工”的身份，进一步强化自身的实践技能。
[1]顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的职业性、工作经历与体验的综合性成为高职教育实践教学体系中不可缺少的环节，是理论与实践相联系的纽带，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。
[2]要理解顶岗实习的内涵，必须明确顶岗实习是一项综合性很强的实践教学活动，是在学校教师、企业师傅和学生家长的指引下进行的。
其目的是让学生接触社会、了解社会、适应社会，能运用理论知识解决实际问题，让学生得到较全面的锻炼和提高。
二、顶岗实习培养模式下学生管理工作的特点[3]（一）教育管理主体多元化实习期间，学生的教育管理主体由原来单一的学校教师转变为毕业设计教师、辅导员、班主任、实习单位技术人员和管理人员等。
同时，在实习过程中，也离不开家庭的教育和学生本人的自我管理。
因此，实习过程中的管理主体有学校、企业、家庭和学生。
[收稿日期]2012-08-10[作者简介]1.王阮芳（1982-），女，硕士，南京化工职业技术学院自控系讲师，研究方向：思想政治教育；2.李剑（1978-），男，硕士，南京化工职业技术学院自控系党总支副书记，副教授，研究方向：学生管理工作和机电一体化技术。
注：本文系南京化工职业技术学院2011年人文社科教研项目《高职院校顶岗实习中的学生管理工作研究》成果之一。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1008—8970—（2012）06—0028—02高职院校顶岗实习培养模式下学生管理工作探究王阮芳１， 李 剑２（南京化工职业技术学院， 江苏 南京 210048）摘要：学生管理工作具有教育管理主体多元化、客体多重化、环境复杂化、内容具体化、方法多样化的特点。
针对所存在的问题，应该完善实习组织领导机构，健全实习制度保障体系，重视实践教学，深入校企合作，稳定实习基地，进一步规范、科学、合理地做好顶岗实习培养模式下的学生管理工作。
关键词：高职院校；顶岗实习；学生管理（二）教育管理客体多重化实习期间，学生一方面以准员工的身份在企业工作人员的指导下完成一定的工作任务，履行岗位职责，遵守单位规章制度；另一方面并没有完全脱离学校的监督与管理，身份仍然是学生，不过由单纯的学生身份转变为“员工”、“职业人”、“社会人”等多重身份。
（三）教育管理环境复杂化实习期间，学生从学校到实习单位，处于社会环境中，将面临复杂的人际关系、繁重的生产劳动、严格的企业管理、规范的毕业设计等问题。
教育管理环境从学校转变为“学校”、“实习单位”、“社会”等多重环境，变得相对复杂。
（四）教育管理内容的具体化学生在企业实习期间的教育管理内容更有针对性，也更加具体化。
企业教育管理的内容不仅针对相关岗位培养学生掌握相应的技能，同时也会开展企业员工的安全教育、企业文化教育等。
而学校的教育内容主要是通过毕业论文设计将学生的实习内容和论文研究有效结合，同时也针对学生心理适应、角色转变、职业规划等方面出现的问题进行专门指导。
（五）教育管理方法的多样化作为有多重身份的学生客体，在顶岗实习期间将受到来自学校、企业、家庭及自身多元教育主体的管理，也将接受技能传授、心理疏导、安全教育等各种内容学习，在这个过程中，如果只靠单纯的说教或者灌输式教育将难以取得较好的效果。
因此，这就要求顶岗实习过程中的教育管理方法要多样化。
三、顶岗实习培养模式下学生管理工作存在的问题（一）学校顶岗实习组织管理机构不完善，指导不・29・ 哈尔滨职业技术学院学报 2012年第6期 J o u r n a l o f H a rb i n Vo c a t i o n a l&T e c h n i c a l C o l l e g e及时、不到位部分学校没有建立完善的顶岗实习组织管理机构去具体督察学生实习管理、指导教师选派、实习安全保障等工作，主要依靠班主任、辅导员和毕业设计指导教师来完成相关工作。
而这些老师由于还承担教学、科研等任务，加上自身专业实践指导水平又有限，同时学生实习地点分散、实习岗位不同，无法做到与企业和学生保持紧密联系，对学生缺乏有效的管理和及时的指导，从而造成实习管理出现松散现象。
（二）学校顶岗实习制度保障体系不健全，监督考核流于形式部分学校还未建立健全的顶岗实习制度保障体系。
由于学生远离学校、企业岗前教育缺失等原因，容易存在学生因工作经验不足引发生产性安全问题和因缺乏社会经验上当受骗以及发生其他安全事故的隐患。
因此，一旦出现工伤、薪酬等权益及安全方面的纠纷时，没有相关条文约束，学生的合法权益及人身安全无法得到有效保障。
同时，校内指导教师多以学生的实习总结、用人单位的评语和毕业论文为参考对学生顶岗实习环节进行考核，缺乏有效的过程监督，不能对学生的实习过程作出合理的评价，使得顶岗实习考核评价方式过于简单，过程流于形式。
（三）学校顶岗实习前实践教学指导不够，学生实习效果不好在实习过程中，不少学生反映在学校学的理论知识与现实岗位的实践操作相脱节。
高职院校学生的实践必须到实实在在的工作岗位上进行才能实现培养目标，所以要改革传统的教育实习模式，针对企业岗位需求加强实践教学，形成职业教育教学的不可替代性。
否则，学生的顶岗实习效果就会较差。
[4]（四）校企合作不深入，实习基地不稳定，专业对口岗位不充足学校在引进实习单位时，因没有深入考察实习岗位与专业培养目标是否一致，没有深入了解企业管理制度和发展情况，导致部分学生去了实习单位后，不满意实习单位的管理和待遇，主动离岗。
由于没有稳定的实习基地，顶岗实习过程中普遍存在实习岗位数量不足、岗位技术含量不高等现象。
另外，因学校个别专业设置与社会行业产业人才需求错位，造成实习岗位与学生所学专业不对口，学生实习积极性不高。
四、顶岗实习培养模式下学生管理工作的对策（一）完善实习组织领导机构，实现实习管理流程化和过程化高职院校应成立相互协作的院系两级顶岗实习组织领导机构。
院级领导机构由学院分管教学和学生工作的领导、办公室主任、教务处处长、学工处处长、招生就业办处长及各系教学主任和党总支书记组成，主要负责实习制度的制定和实习工作的督察指导。
系级领导机构由教学主任、党总支书记、教研室主任、学生管理工作负责人和实习单位领导等人组成，主要负责实习单位的引进、指导教师的选派和学生实习管理。
在完善机构后，要进一步明确机构成员岗位和分工，实现实习管理流程化和过程化。
如校内指导教师主要负责学生顶岗实习全过程的管理；企业指导教师主要负责学生在企业内的学习与生产情况以及安全情况；辅导员主要负责学生思想工作、学习纪律等；督导检查小组对指导教师进行考核，检查学生实习情况。
[5]（二）健全实习制度保障体系，促使实习工作科学化和规范化高职院校应制定《学生顶岗实习管理办法》，明确顶岗实习的意义、目的和要求，顶岗实习的内容、方法和流程等。
制定《顶岗实习指导教师职责》，在实习过程中依据制度具体落实学校的教育、管理和服务责任。
制定《实习安全保障协议》，明确学校、企业、家庭和学生的责任、义务和权利，确保学生合法权益及人身安全得到最大程度的保护。
制定《顶岗实习鉴定表》，确保实习记录和实习报告按要求撰写，实习材料规范完整。
制定《顶岗实习考核评价标准》，明确实习考核具体要求，在学生实习前发给学生，让学生知晓并使之规范自身实习行为。
通过建立健全的实习制度保障体系，促使实习工作的开展更加科学化和规范化。
（三）重视实践教学，深入校企合作，稳定实习基地在学生实习前，学校必须重视实践教学课程的系统安排，通过加强实验实训室的投资、加强双师队伍的建设、增加实验实训课时等途径，提高实验实训环节的教学质量，为学生日后顶岗实习打下坚实的技能基础。
学生参加顶岗实习后，会在单位继续深入学习专业技能和岗位操作，学校如能为他们提供专业对口、口碑良好，有安全保障、有发展前景的实习单位，将更易于实习工作的稳定开展。
因此，学校要深入校企合作，建立一批长期稳定且能满足学生需求的实习基地。
学校可派遣相关老师为企业解决生产技术难题，并与企业合作进行产品研发，为企业培养优秀的对口人才；企业可派遣相关骨干参加专业建设指导委员会，并为学生提供顶岗实习场所。
[6]当然，学校在寻找合作企业时，不仅要找国有大中型企事业单位，也要找非国有企业，如私营、民营等中小企业。
在选择企业时，首先要对合作对象进行评估，确保能维护学生的合法权益和实习安全。
总之，顶岗实习不仅是高职院校教学的重要组成部分，也是学生能够在真实工作环境中培养严谨的工作作风、良好的职业道德和全面的职业素养的重要途径。
探索顶岗实习培养模式下学生管理工作的对策，对高职院校提高顶岗实习实践教学效果和人才培养质量而言意义深远。
【参考文献】[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.[2]綦颖，宋连喜.高职院校学生顶岗实习管理体系建设的研究与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2010(12):45-46.[3]陈书田等.“工学结合、半工半读”人才培养模式下的学生管理初探[J].国土资源职教理论与实践，2007（02）:107-110.[4]张卫东.高职院校顶岗实习转化就业控制措施研究[D].天津大学硕士学位论文，2010：16-17.[5]韩丽君.高职F Z专业顶岗实习管理模式改进研究[D].山东大学硕士学位论文，2010：43-44.[6]刘俊英.高职院校顶岗实习对策研究与实践探索[J].现代企业教育，2012（01）：10.（责任编辑：董涛）。
