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首经贸管理学领导*管理学Management范合君首都经济贸易大学工商管理学院产业经济学©范合君**第讲领导职能范合君首都经济贸易大学工商管理学院产业经济学©范合君**本讲指南开篇案例：看球赛引起的风波领导的内涵领导风格类型领导理论领导艺术案例分析：韦尔奇的领导方式模拟实践与管理技能提升：七色板游戏推荐阅读开篇案例：看球赛引起的风波东风机械厂发生了这样一件事。
金工车间是该厂唯一进行倒班的车间。
一个星期六晚上车间主任去查岗。
发现上夜班的年轻人几乎都不在岗位。
据了解他们都去看电视现场转播的足球比赛去了。
车间主任气坏了在星期一的车间大会上他一口气点了十几个人的名。
没想到他的话音刚落人群中不约而同地站起几个被点名的青年他们不服气的异口同声地说：“主任你调查了没有我们并没有影响生产任务而且……”主任没等几个青年把话说完严厉地警告说：“我不管你们有什么理由如果下次再发现谁脱岗去看电视扣发当月的奖金。
”谁知就在宣布“禁令”的那个星期的周末晚上车间主任去查岗时又发现上夜班的名青年中竟有名不在岗。
主任气得直跺脚质问当班的班长是怎么回事班长无可奈何地从工作袋中掏出三张病假条和三张调休条说：“昨天都好好的今天一上班都送来了”。
说着班长瞅了瞅了瞅大口大口吸烟的车间主任然后朝围上来的工人挤了挤眼儿凑到主任身边讨了根烟边吸边劝道：“主任说真个的其实我也是身在曹营心在汉那球赛太精彩了您只要灵活一下看完了电视大家再补上时间不是两全其美吗？上个星期五的夜班据我了解他们为了看电视星期五就把活提前干完了您也不……”分析与思考：你认为夜班年轻人的作法合理吗？车间主任是一位优秀的领导者吗？上班炒股正方反方领导的内涵领导的含义领导者和管理者领导的作用领导权力的来源领导的组成要素领导的含义领导：是利用组织赋予的职权和个人具备的能力去指挥、命令、影响与引导职工为实现组织目标而努力工作的活动过程。
领导是影响人们心甘情愿和满怀激情的为实现群体目标而努力的艺术或过程（韦里克、坎尼斯、孔茨）。
领导力在创业与创新中的关键作用创业与创新是现代社会经济发展不可或缺的重要因素，而领导力在这两个领域中扮演着至关重要的角色。
本文将探讨领导力在创业与创新中的关键作用，并分析其对组织、团队和个人的影响。
一、领导力在创业中的关键作用创业是一项高风险的冒险活动，需要创业者具备坚定的决心、敏锐的洞察力和优秀的领导力。
领导力在创业中扮演着至关重要的作用，主要体现在以下几个方面。
首先，领导力能够帮助创业者明确并传达组织的愿景和目标。
创业者需要有清晰的愿景，并能够激励团队成员积极追求共同的目标。
优秀的领导者能够用生动的语言和形象的表达方式，将这些愿景和目标传递给团队成员，激发他们的创造力和激情。
其次，领导力可以激发团队成员的创新思维和创造力。
创业过程中，可能会面临各种挑战和难题，需要创业者与团队成员共同探索解决方案。
优秀的领导者能够为团队成员提供支持和鼓励，激励他们积极思考、大胆创新，并帮助他们克服困难，在创新中取得突破。
最后，领导力还能够促进团队合作和协作。
在创业过程中，团队成员之间的协作和合作至关重要。
优秀的领导者能够以身作则，树立榜样，推动团队成员之间相互信任和合作，协调各个部门和个体的工作，最大程度地发挥团队的集体智慧和创造力。
二、领导力在创新中的关键作用创新是推动社会进步和经济发展的重要力量，而领导力在创新中发挥着重要作用。
领导力能够在创新过程中引领团队，实现创新的目标。
首先，领导力能够为创新提供明确的方向和目标。
创新需要有明确的发展方向和目标，领导者能够帮助团队成员明确创新的重点和目标，制定切实可行的策略，并提供必要的资源和支持，推动创新取得成功。
其次，领导力可以鼓励团队成员的创造性思维和行为。
创新需要有大胆的想象力和创新性的思维，领导者能够激励团队成员提出新的观点和想法，并提供积极的反馈和支持，鼓励他们勇于尝试和创新。
最后，领导力促进组织创新文化的形成和发展。
创新需要有开放的组织氛围和积极的创新文化，领导者能够塑造组织创新的价值观和行为准则，鼓励员工提出新的想法和解决方案，并为其提供相应的支持和奖励，形成良好的创新氛围。
科技创新与领导力随着人类社会的发展，科技成为推动社会进步的核心力量，无论是在经济领域还是在社会生活中，科技都起到了举足轻重的作用。
而科技创新则是科技发展的源动力，它不仅推动了技术的变革，也催生了新的产业和商业模式，让人们的生活得到了极大的改善。
然而，科技创新并非单打独斗的事情，它需要具备领导力的人来指引方向和推动进程。
因此，科技创新与领导力的关系显得十分重要。
一、科技创新的定义及特征科技创新是指基于科技的发展，创造出新的技术、产品、服务或商业模式的过程。
科技创新具有以下特征：1. 高度知识化：科技创新需要深度的专业技术知识，需要有高度的学习和掌握能力。
2. 创意性：创新需要有想象力和创造力，需要能够对既有的知识进行组合或创造出新的知识。
3. 风险性：创新不确定性高，要承担不少风险。
4. 需求满足性：创新需要有市场需求，才能得到市场的肯定和认可。
二、领导力的定义及特征领导力是指一种能力，它包含着引领他人和组织朝着固定目标前进所需的智慧、技能和实践。
与科技创新相比，领导力是一种更为广泛、更为宽泛的概念。
领导力包括以下几个特征：1.视野：拥有开阔的视野，耐心的观察变革和发展趋势，有长远的战略眼光。
2.决策力：作出有力的决策，高效率地应对问题。
善于判断和分析，采取明智的行动。
3.沟通能力：沟通能力是一个领导者不可或缺的素质。
沟通能力好的领导者可以很好地理解员工的需求和期望，进而采取更好的措施去推动事业。
4.激励和鼓励：懂得如何激励团队并鼓励他们不断进步，带领他们克服困难，度过每个阶段的挑战。
三、科技创新和领导力的关系科技和领导力之间的关系不可分割。
科技创新是一种复杂的、不确定而又需要完成的任务，需要具备强大的领导力，才能推进创新的进程。
1. 鼓励创新领导者应该通过内部创新和对新品牌的支持来鼓励创新，这将激发员工的创造力，并鼓励他们将创新的思想和过程应用于公司未来的发展和增长中。
2.推进协作在技术创新领域内，领导者应该鼓励协作，鼓励员工之间的交流和协同工作以激发团队平均水平的竞争力和创新力。
领导力与科技创新的结合在当今快速发展的社会中，科技创新已成为推动经济增长和社会进步的重要引擎。
与此同时，领导力作为引导和激励团队向目标迈进的能力，扮演着不可或缺的角色。
当领导力与科技创新相结合时，能够产生出超乎想象的协同效应。
不论是在企业，还是在政府机构，或者是科研机构，领导者如何有效地运用科技手段来推动创新，将直接影响到组织的竞争力和生存能力。
科技创新的本质在于持续的突破和革新，而领导力则要求在这一过程中展现出坚定而富有感染力的决策和执行能力。
科技的快速发展意味着传统的业务模式和管理方式可能会面临挑战，领导者必须具备前瞻性的眼光和足够的决策能力来应对未来的不确定性。
在此背景下，领导者需培养对科技的理解和应用能力，以更好地推动组织中的创新举措。
领导者在科技创新中的角色不仅是决策者，更是文化的塑造者。
创新所需的文化强调开放、包容和实验的精神。
领导者需要鼓励团队成员大胆尝试和探索新的想法，同时要为失败提供可接受的空间。
一种支持性文化能够鼓励员工在面对挑战时表现出更高的创造力和解决问题的能力。
通过建立这样的文化，领导者不仅促进了科技创新，也增强了员工的参与感和归属感。
随着科技的不断进步，领导者还需要具备对新兴技术的敏锐洞察力。
无论是人工智能、大数据、区块链，还是云计算，领导者必须了解这些技术的应用场景及其潜在的商业价值。
对新技术的认知不仅限于理论层面，更要实际了解如何将这些技术融入到企业的战略之中，以推动产品和服务的创新。
例如，通过分析大数据，企业能够更好地理解消费者需求，从而更快速地调整其产品和市场策略。
这需要领导者具备跨学科的知识背景和实践经验，以便更好地引导团队在科技创新之路上稳步前行。
围绕科技创新展开的领导力也强调团队的多样性与协同工作的重要性。
创新往往源于不同背景、不同经验的人群之间的碰撞与合作。
领导者在此过程中需要具备识别和吸引多样性人才的能力，以组成一个可以带来创新思维和解决方案的团队。
大学生创业如何培养领导力和团队合作能力随着社会经济的发展，越来越多的大学生步入创业的道路。
创业对于大学生来说是一种全新的挑战，不仅需要具备扎实的专业知识和创新能力，还需要具备良好的领导力和团队合作能力。
本文将从培养领导力和团队合作能力的角度，给出一些建议供大学生创业参考。
一、培养领导力1.学习领导力理论：大学生可以通过学习领导力的相关理论，如各类领导模型、领导力特质和领导者行为等，来了解什么是领导力，以及如何成为一个好的领导者。
可以通过阅读相关书籍、参加领导讲座等方式进行学习。
2.锻炼自身能力：领导力不仅仅是一种概念，更是需要实际行动的能力。
为了培养领导力，大学生需要不断锻炼自身的能力，如沟通能力、决策能力、解决问题的能力等，这些都是成为一个好的领导者必备的素质。
3.参与学校组织：大学生可以积极参与学校的各类组织和社团，担任重要职位，如班干部、社团负责人等，通过在组织中的实践，锻炼自己的领导能力。
可以利用组织的机会，进行团队管理、项目管理等实践，提升自己的领导水平。
4.寻找导师：大学生可以寻找一位有丰富领导经验的导师，向其请教和学习。
导师可以给予学生很多宝贵的指导和建议，帮助他们提高自己的领导力，并在创业过程中给予支持和帮助。
二、培养团队合作能力1.培养沟通能力：团队合作需要成员之间良好的沟通能力，大学生可以通过参加公开演讲、辩论等活动，提高自己的口头表达和沟通能力。
同时，在团队合作过程中，要学会倾听他人的意见，提高双向沟通的效果。
2.发展团队协作意识：在团队合作中，大学生应该培养一种“团队优先”的意识，而不是个人利益至上。
要学会尊重团队成员，尊重他们的想法和意见，共同制定团队目标和工作计划，并积极主动地与他人合作。
3.锻炼解决问题的能力：在团队合作过程中，难免会遇到各种问题和挑战。
大学生需要培养解决问题的能力，包括问题分析、解决方案的制定以及执行等。
要善于借助团队的智慧和资源，共同解决问题，实现团队的目标。
高校继续教育学院干部培训模式创新研究作者：扈文英来源：《丝路视野》2018年第16期【摘要】干部教育培训是事关党的建设和社会主义现代化建设全局的战略性、基础性工作。
创新干部培训模式，保障培训质量成为各高校继续教育学院亟待解决的问题。
本文结合高校继续教育学院干部培训特点，进行了创新干部培训模式的路径研究。
【关键词】继续教育学院；干部培训；模式创新干部教育培训是事关党的建设和社会主义现代化建设全局的战略性、基础性工作，是提高干部素质的重要途径。
2010年中央办公厅发布《2010 - 2020 年干部教育培训改革纲要》，明确指出干部教育培训在党的建设与国家社会发展中的重要意义与作用。
并将高校的积极参与作为改革激活干部教育办学体制的主要目标。
2015年中共中央下发的《干部教育培训工作条例》明确要求，“建立健全干部教育培训评估制度，加强对干部教育培训机构、项目及课程的评估”。
创新干部培训模式，保障培训质量成为各高校继续教育学院亟待解决的问题。
一、高校继续教育学院干部培训的主要特点高校是以学历教育为主要特征的高等教育组织，以学院与学科为单位开展教学活动。
干部培训往往由高校中的继续教育学院根据培训任务，对学校内部可以利用的各种培训资源进行优化配置，实现最优化的培训目标。
但由于自身组织目标与高等教育组织有着很大的差异，干部培训更多呈现的是自己独有的组织特征。
第一，干部培训以委托培训为主要形式。
高校继续教育学院在组织干部培训时，往往以相关政府机构、企事业单位委托培训为主。
培训内容安排、课程设置等，通常需要与委托单位协商，根据委托单位提出的培训目标、要求等设置课程，聘请教师。
不同类型的委托培训单位，实际状况与人员结构不同，需求也存在明显差异。
如有的单位以岗位特征安排人员参加培训，将业务能力的提高作为重要的培训目标；有的单位以全员轮训的形式安排人员培训，以提高人员综合素质为主。
继续教育学院，一方面，在接受培训任务时才了解具体的培训需求，另一方面，可用于培训前的准备时间有限，直接导致在设计培训方案时，尽管投入了极大的精力，依然存在缺乏长期规划和系统的安排，缺乏综合性和相对稳定性的现实问题。
首都经济贸易大学硕士学位论文行动学习在中国企业领导力培训中的应用姓名：陈亚梅申请学位级别：硕士专业：工商管理指导教师：吴冬梅201003161 绪论1．1 选题背景及意义企业各层级管理人员如同一个组织的“主动脉”，企业领导力培训是企业培训的重中之重。
综观中国企业领导力培训现状，普遍存在“重学习、轻改变”、“重内容、轻实效”、“重个人、轻组织”的现象，正是由于这些方面的问题，导致众多企业的培训成为“鸡肋”。
不组织培训，内部人员抱怨，组织培训，投入大，见效少。
金融危机，给了中国企业人力资源和培训工作者以更清醒的头脑和对于领导力培训更深刻的认识。
金融危机下，很多企业不断削减培训预算的同时，更加注重培训投资的回报。
企业越来越趋向选择更为实战、更为实际、更为实效的能有利于促进组织绩效提升的培训。
行动学习关注解决企业实际问题和培养人双成果，在一些跨国公司得到广泛应用，且成效显著。
研究行动学习在中国企业领导力培训中的应用，对于创造培训的价值最大化，提升组织绩效，有不可替代的现实意义。
1．2 国内外应用现状行动学习公认的创始人是英国的雷吉·瑞文斯教授(Reg Revans)①。
瑞文斯教授于1965年开始探索实践行动学习，取得了良好的实际效果。
后人又不断对行动学习的概念进行发展，行动学习也逐渐得到理论研究者、教育专家和企业界更多的关注。
在国外，行动学习被不同组织应用于培训和组织发展中，IBM通过行动学习成功实现变革，西门子通过行动学习改变传统培训模式，GE通过行动学习有效培训领导人才并进而变为组织的DNA。
行动学习的目标有两个着眼点，一是培养领导人才，也就是企业各级各类管理者，二是解决企业自身的战略或运营问题，其大规模的应用能够用来重塑整个企业的经营方式和组织文化。
两个目标相互支撑，正是行动学习的立意独特之处。
行动学习的过程一般都要选择组织当前关心的重要问题，组建行动学习小组展开研讨和进行实践，在推进任务和解决问题的过程中提高参与者自身能力，从而达到开发人力资源和人员能力发展的目的。
创新思维和领导力修炼作为一个领导者，究竟需要哪些能力呢?领导力与创新思维又有怎样的关系呢?下面是整理的创新思维和领导力修炼相关资料，一起来看看吧!创新思维和领导力修炼职务不等于领导力“创新思维”与“领导力”这两个关键词联系起来，我觉得有太多值得探讨的问题。
改革发展过程中，一些深层次的问题已经摆在我们的面前，怎样把现代化建设推向深入，这就需要我们有创新的思维，再拿老的办法已经不行了。
领导力可不是领导者的专利，领导力是一种影响力、感召力、凝聚力、执行力，是一种非职务的能力，那么怎样从创新的角度去实现这种领导力，开展我们的工作呢?什么是领导力?有人说有了职务就有了领导力，这种说法是不准确的。
大家可以回忆一下，1992年邓小平同志以一个普通公民的身份，在南方与地方党政领导交流时，有了一系列谈话，这就是著名的“南巡”讲话，使得整个中国刮起了改革的旋风，邓小平何以有如此大的影响力呢?他的力量不是来自于他的职务，而是在于他的道义和感召力。
领导力怎么样培养?不是说随职务的升迁领导力就提高了，西方有个彼得原理：我们人人都可以提拔到不适应或不胜任的岗位上。
领导职务的提升，标志着对你能力的要求越来越高，你各方面的成长要跟得上，跟不上的话就会产生“病态”，如以权谋私、腐败等等。
带人带心，是领导力的关键。
领导的本事、能力再大再强也是有限度的，关键是你带出的队伍，以及给社会带来的效应。
电视剧《亮剑》里的主人公李云龙，论个人的作战能力未必比他人高明，但是他有带出一支能打硬仗的队伍的能力，这说明他有很强的领导力。
毛泽东的领导力体现在他建立了新中国，而邓小平的领导力体现在他能使得社会发生巨大变革。
领导力每个人都可具备交易心理学里有句名言：播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运;所以要想改变自己的命运，必须改变自己的性格，但源头还是在思想。
例如，我国在改革开放的过程中，就是因为我们解放了思想，冲破思想的束缚，改变了中国的命运，走上了改革成功的道路。
