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2018年语文一轮复习课件：古诗文阅读 文言文阅读 考点精练一

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全国版2018版高考语文大一轮复习第3部分古代诗文阅读专题一文言文阅读第一节文言实词课件

全国版2018版高考语文大一轮复习第3部分古代诗文阅读专题一文言文阅读第一节文言实词课件

熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，
被起用管理永兴军。任职一年，回到京师。很快就在太傅任上退
休。元丰元年去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。 曾公亮端庄忠厚，办事沉稳周密，平时谨守法度，循规蹈矩；但 性情吝啬，积累财富达巨万，才察知神宗正袒护王安石，他就暗中替子孙谋划，凡是
了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的
意义。如“本”的本义是“树木的根”，“道”的本义是“路途、 道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其
引申义；“本”的本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、 基本”就是它的引申义。如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”， “关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。
文言实词5大命题点
“理解常见文言实词在文中的含义”指出了考查范围，即 考纲要求的 120个实词和语文课本中出现频率较高的常用实词， 又明确了考查方向，即文言实词在具体语境中的含义。从历年
高考对实词的考查情况看，文言实词的考查主要涉及一词多义、
古今异义词、词类活用、通假字和偏义(同义)复词等方面。
一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意
(2016· 新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。 民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其 利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭 尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之 廋 耳 索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相 韩 ．． 琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储 ，与公亮等共定大议。密州 ．． 民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取 之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司 议，比劫禁 ．． 物法，盗得不死。契丹 纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁， ．． 皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？

2018届新课标高考第一轮语文总复习专题课件古代诗歌鉴赏-(共106张PPT)

2018届新课标高考第一轮语文总复习专题课件古代诗歌鉴赏-(共106张PPT)

9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想 感情？
答：______________________________________
※【答案讲评】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇， 表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作 者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干， 不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 陈子昂的“前
不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕
下”(《登幽州台歌》)，塑造了一个空怀报国为民之 心却怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃 疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情 感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破 阵子(醉里挑灯看剑)》。
二、诗歌中的原型扩张 作者的形象表现在诗歌中，就扩张为涵义丰富的 艺术形象。古代诗歌中常见的形象有： 1．豪放洒脱的形象。李白的“天生我材必有用， 千金散尽还复来”(《将进酒》)，表现了他淡于富贵、 傲视圣贤的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的 性格。
2．忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 。 …… 吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足”(《茅屋为秋风所破歌》)，诗人并不仅仅停留在 个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可 见一斑。
(本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态 度的能力。题干要求结合典故分析诗歌情感，首先结 合注释“已无危害国家的巨寇”理解任公子的典故； 然后结合盛唐政治环境和诗人的情怀，就能推断出诗 人的思想感情，联系李白怀才不遇的人生经历得出“英 雄无用武之地的失落”的结论。)
考纲在线 古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 4．鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象

2018高考语文文言文阅读专题之文言实词复习优质课件新人教版(共104张PPT)

2018高考语文文言文阅读专题之文言实词复习优质课件新人教版(共104张PPT)
第二十四页，共一百零四页。
词的引申义 词的引申义是从本义发展出来
的，同基本义有相类似、相对(xiāngduì) 立、或相关联的意义。
从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义：
1、深奥(shēn ào)、深刻，深入。如：道理很深
2、深厚(shēnhòu)。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太深 “深”的引申义和基本义的联系是建立在 相类似的基础上的。
练一 练
• 1、各率 妻子邑人来此 绝境(juéjìng)
• 2、今齐 地方千里(qiān lǐ)
• 3、可怜体无比
• 4、备他盗之出入与 非常也
第十七页，共一百零四页。
常见常用(chánɡ yònɡ)古今异义词
词语 古义
亲戚
父母兄弟， 统指亲人
今义
旁系亲属
例句
臣所以去亲戚而事君者
妻子 妻子儿女 爱人(女方) 率妻子邑人来此绝境
第十四页，共一百零四页。
4、词义(cíyì)轻重有变化
• 即词义(cíyì)强化或弱化。“憾”的古义是 “怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古 义比今天的程度要高。再如“恨”，古 代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇 恨、怀恨，程度加重了。
第十五页，共一百零四页。
5、感情 色彩 变化 (gǎnqíng)
大渡桥(dù qiáo)横铁索寒
2、辐射式。即词 例如： 盘根错节
的引申义环绕一个 彼节者有间，而刀刃者无厚
中心，而不从难不看同出的词义清引明申时的节一雨般纷规纷律：由具体到 方面抽展象开，，由例个如别：到一单般于。壮其节
钿头银蓖击节碎
第二十七页，共一百零四页。
（三）掌握多音(duō yīn)多义词音不同，

2018年高考语文(浙江专版)一轮复习课件：专题十一 文言文阅读 (共358张PPT)

2018年高考语文(浙江专版)一轮复习课件：专题十一 文言文阅读 (共358张PPT)

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1.对下列句子中加点词语的解释,不正确 的一项是( B )(3 分) ．．． A.自然不敢以辈流间期 足下也 期:期待。 ． B.真可惜 也 ．． C.使圣人微 旨不传 ． D.参 之于上古 ． 可惜:令人惋惜。 微:精深微妙。 参:检验。
解析:依据上下文语境,此处“可惜”意为“值得珍惜”。
-5-
仆自元和已来,以至今日,其所见闻名公才人之所论讨,典刑制度, 征伐叛乱,考其当时,参于前古,能不忘失而思念,亦可以为一家事业 矣。但随见随忘,随闻随废,轻目重耳之过,此亦学者之一病也。如 足下天与之性,万万与仆相远。仆自知顽滞不能苦心为学假使能学 之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一 局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者,足下勉之。 (选自《樊川文集》,有删节) 注①使君:对州郡长官的尊称。李使君,即李方玄,杜牧好友,时任池 州刺史。②缪:通“谬”。③郑玄:字康成,东汉人,师从马融,遍注五经, 为古文经学大家。④萍实:南方池泽中常生蓬草的果实。
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2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( B )(3 分) 饰以温慎 A. 举以予人 向者仆之期足下之心 B. 儿之成,则可待乎 其有国者成败废兴 C. 其远而无所至极邪 能不亡失而思念至也 D. 吾尝终日而思矣 解析:A项,介词,此处放在动词“饰”后作补语,相当于“用”/连词,表示 目的,“以”之后的动作、行为,是前一动作、行为的目的,可译为 “来”“用来”。B项,两个“之”均用于主谓之间,取消句子独立性。C 项,代词,意为“那些”/用在选择句中,加强揣测语气,相当于“是…… 还是……”。D项,连词,表承接关系/表修饰关系。
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5.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分) (1)仆以为天资足下有异日名声,迹业光于前后,正在今日,可不勉之! (2)仆观其所解释,明白完具,虽圣人复生,必挈置数子坐于游、夏之 位。 参考答案:(1)我认为上天给予您有将来的名誉声望,业绩光耀于身 前身后,(时机)恰好在现在,岂可不努力啊! (2)我看郑玄等人的分析说明,清楚完备,即使圣人复活,也定会提携 他们,让他们坐在子游、子夏的位置上。 解析:翻译时注意字字落实,第(1)句中“天资”意为“上天给予,赋 予”,“异日”指将来,“迹业”即“业绩”,“正”意为“恰好”;第(2)句中注意 把代词“其”代指的写出来,后面要注意是一个假设关系复句,“游、 夏”要注意点出人名“子游、子夏”。

2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题一文言文阅读基醇点一文言实词课件新人教版 共73页

2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题一文言文阅读基醇点一文言实词课件新人教版 共73页
7．与 (1)与．嬴而不助五国也 (2)夫人之相与． (3)合从缔交，相与．为一 (4)恐年岁之不吾与． (5)吾与．点也
信物 确实 实在 随意 可靠 使者，送信的人
结交，亲附 交往 援助 等待 许可，同意
8．致
(1)其致．一也 (2)尤致．思于天文阴阳历算 (3)而致．千里 (4)以致．天下之士 (5)乃能衔哀致．诚
5．我有亲父兄，性行暴如雷
偏义复词： 父兄
6．便可白公姥，及时相遣归
偏义复词： 公姥
7．以先国家之急而后私仇也 偏义复词： 国家
8．寻常巷陌，人道寄奴曾住 偏义复词： 巷陌
9．孰与君少长 偏义复词： 少长
释义： 兄长 释义： 婆婆 释义： 国 释义： 街巷 释义： 年龄大
10．去来江口守空船 偏义复词： 去来
文言实词是文言文阅读考查的重点。考生对文言实词掌握 的多寡，直接影响答题的质量，所以对文言实词的复习，应本 着实用、高效的原则，做到重积累，多训练，以取得最佳效果。 常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、偏义复 词、词类活用等五大类。
一通假字
“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意
类别
释义
示例
假 借 字
两个读音相同 或相近、意义 毫不相干的字， 古代有时也可 以借代
《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢 项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为 它和“早”读音相同，被借用了“早” 的意义。“早”是本字，是“蚤”的 假借义；“蚤”是“早”的假借字， “蚤”通“早”
古 今 字
一个汉字(古字) 原有几个意义，
阅读下面的文言文，完成后面的问题 (2016·山东高考，改编)景公问晏子曰：“吾欲服．(1)圣王之服， 居圣王之室，如此，则诸侯其．至乎？” 晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王①

2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题一文言文阅读高考题型四文言文翻译课件新人教版

2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题一文言文阅读高考题型四文言文翻译课件新人教版

等词解释为“出身”“喜欢”“习气”“崇尚”“把„„看”“名 利”；“先生生世族”是省略句，要补充省略的介词“于”。
②出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 需替换的关键词语： 出、知、誓、以、污 关键句式：“不以一钱自污”(宾语前置句) 译文：
[解析]
(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一
[例 2] 语。
阅读下面一段文言文， 把文中画线的句子翻译成现代汉
(2015· 安徽高考，改编)先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别 号也。①先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。 于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊 异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。 举顺治三年乡试，又十年成进士。②出知西安之咸宁，誓于神， 不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道 监察御史。 (选自钱仲联主编《广清碑传集》 ，有删节)
①高帝为宋明帝所疑，被征为黄门郎，深怀忧虑，伯玉劝高帝 遣数十骑入魏界，安臵标榜。 保留词语： 高帝、宋明帝、黄门郎、伯玉、魏界 关键词语： 疑、安置、标 关键句式： “为宋明帝所疑”(“为„„所„„”式被动句)，
“被征为黄门郎”(“被”表被动的被动句)
译文： 高帝被宋明帝怀疑，被征召做黄门郎，高帝深感忧虑，
句)， “高帝以闻，犹惧不得留”(省略句)
译文： 魏国果然派遣数百骑兵在魏齐边界游荡，太祖(高帝)把
这种情状上报，但还是害怕不能留驻淮阴，让荀伯玉占卜。
[解析]
翻译时，人名不用翻译，根据省略句需要补充的原则，
“ 魏果遣游骑数百履行界上 ” 需要补充 “ 于 ” ，且要调整语序， “高帝以闻，犹惧不得留”皆要补充省略的内容。“履”为名词活 用作动词，译为“行走”。

全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第一章文言文阅读专题一读懂文言课件


1.圈点勾画：圈点出显示传主任职时间、地点及所做事情的词语，标明显示传主性
格作风的词语。
答案
(1)传主事迹方面：①元和中，任太常博士，为回纥和亲副使，坚立不动。 ②文宗即位，奏“含容”王廷凑，“专讨”李同捷。 ③大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使，与士卒同劳共苦，上表请借耕牛。 ④大和六年，为刑部尚书、郓曹濮观察等使，表奏上供税。 (2)性格作风方面：励志力学，攻苦食淡，与士卒同劳共苦，竭力恢复民生，颇有政 声。
一、文体特点和阅读任务
(一)文体特点 1.选文特点 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文， 命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明， 有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫 走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一 定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整 性。
第一章
专题一 读懂文言
——整体阅读，把握大意
[专题微语] 同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这一点在文言 文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文也与现代文一样需要整体阅 读，把握大意。不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文 言文读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确了。这就是整体阅读之 效。文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白。
(二)阅读任务 1.明事 事件是史传文的主体。所谓“明事”，就是要弄清楚作者围绕主要人 物写了什么事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结 果。如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么 关系。弄清楚这些问题，就把握住了文章的主要内容。

2018版高考语文全国大一轮复习复习 古诗文阅读 教材文

必修1——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.《左传》：我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，为后世叙事散文树立了典范。

“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的注释。

《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

2.晋侯．、秦伯．围郑侯、伯：春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。

爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。

后代爵称和爵位制度往往因时而异。

3.敢以烦执事．．执事：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，即官员；③指供役使者，仆从；④对对方的敬称；⑤侍从。

本文指对办事的官吏的敬称。

4.《战国策》：中国古代的一部历史学名著。

它是一部国别体史书，又称《国策》。

由西汉刘向所整理编写，共33卷，分为12策。

《国语》是第一部国别体史书。

5.至易水．．上，既祖．易水：也称易河，河流名，位于河北省易县境内，分南易水、中易水、北易水。

因燕太子丹送荆轲刺秦于此作别，高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”而名扬天下。

后人常用“易水”指代“荆轲”或“易水歌”。

祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。

6.为变徵．．之声复为慷慨羽．声变徵、羽：古时音乐七音中的两种声调。

古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。

变徵是徵音的变调，声调悲凉。

7.厚遗秦王宠臣中庶子．．．蒙嘉中庶子：管理国君的车马之类的官。

8.乃朝服，设九宾．．九宾：九宾之礼，是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。

9.至陛下．．，秦武阳色变振恐陛下：陛下的“陛”指殿前的台阶。

“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。

臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。

后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。

10.诸郎中．．执兵郎中：宫廷的侍卫。

11.《史记》：我国第一部纪传体通史，上起上古传说中的黄帝时代，下到汉武帝太初年间。

（全国）2018版高考语文大一轮温习古诗文阅读第一章文言文阅读考点精练三归纳归纳内容要点

考点精练三归纳归纳内容要点一、比对法专练比对下面的原文与选项，看看选项存在什么问题。

1.(2016·山东)(原文)晏子对曰：“……今君欲法圣王之服，非法其制，假设法其俭仆也，那么虽未成治，庶其有利也。

”(《晏子春秋》)(选项)晏子以为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的俭仆风尚。

比对：________________________________________________________________________答案歪曲文意。

原文是说不效仿他们衣饰宫室的形制，不是不“取法已过时的古圣王制度”。

2.(2016·江苏)(原文)乙未，(张汝霖)成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。

贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。

巡方下疑狱，令五县会鞫之。

贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。

”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆旁征博引，断案如老吏。

贞父歙然张口称“奇才！奇才！”(张岱《家传》)(选项)黄贞父断案时碰到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。

比对：________________________________________________________________________答案选项中“黄贞父断案时碰到难题，无法解决”与原文不符，黄贞父只是想“为难”一下张汝霖。

3.(2021·湖北)(原文)古之所谓廉者，必始于不见可欲。

不见可欲，故其奉于身者薄；奉于身者薄，故其资于物者轻。

虽其一无所慕与无所惧，而何尝不廉。

盖虽欲不廉，而无所用之也。

(《荆川先生文集》) (选项)古之廉者，无所慕求，偶然有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动。

比对：________________________________________________________________________答案选项中的“偶然有了不廉的念头”与原文中的“必始于不见可欲”相矛盾。

2018届一轮复习人教版 文言文阅读 课件(262张)


伴侣”“把麋鹿看成朋友”,这仅仅是一种主观上的感受,客观上是不可能的,因而“侣”“友”
是意动用法。④中的“耻”是一种心理感受,即“认为……是可耻的”,所以“耻”是意动用法。
继续学习
•语语文文
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知识全通关 9
考点一 实词
【考向5 名词活用】 1.名词活用为动词的识别:。
以得出“倍德”就是“违背恩德”。
3.根据上下文的文意进行推断。这是最基本的也是最重要的推断方法。因为多义词在不
同的语境中意思可能是不一样的,语境对理解实词的意义起着至关重要的作用。
4.根据句子的结构成分进行推断。
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知识全通关 3
考点一 实词
第二第部二分部古分诗古文诗阅文读阅读 专题专4题文4 言文文言阅文读阅读
第二第部二分部古分诗古文诗阅文读阅读 专题专4题文4 言文文言阅文读阅读
【考向4 使动用法和意向用法】 准确辨别使动用法与意动用法
使动用法和意动用法是词类活用中容易混淆的两种类型。识别使动用法和意动用法要结合上
下文的语言环境。
使动用法是“使宾语怎么样”,是客观的结果,如【典例4】中的“秦穆公所以败其师”,“败其
知识全通关 10
考点一 实词
【考向5 名词活用】 1.名词活用为动词的识别:。
根据名词在句中的位置来识别名词活用
(4)名词用连词“而”连接时,பைடு நூலகம்活用为动词。“而”一般连接
动词、形容词或动词性词组、形 容词性词组,不用来连接名词或 名词性词组。如“孟尝君怪其疾 也,衣冠而见之”,其中的名词 “衣冠”活用为动词,意为“穿 好衣服,戴上帽子”。
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12
A.时高宗幸温泉校猎诸蕃/酋长亦持弓矢而从元超/以为既非族类/深可
为虞/上疏切谏/帝纳焉
B.时高宗幸温泉校猎/诸蕃酋长亦持弓矢而从元超/以为既非族类/深可
为虞/上疏切谏/帝纳焉
C.时高宗幸温泉校猎诸蕃/酋长亦持弓矢而从/元超以为既非族类/深可
为虞/上疏切谏/帝纳焉
D.时高宗幸温泉校猎/诸蕃酋长亦持弓矢而从/元超以为既非族类/深可 √
为虞/上疏切谏/帝纳焉
答案
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参考译文
10 11 12
2.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 牟子才，字荐叟，井研人。嘉定十六年举进士。时丁大全与宋臣 表里浊乱朝政，子才累疏辞归。初，子才在太平建李白祠，自为记曰： “ 白之斥，实由高力士激怒妃子，以报脱靴之憾也。力士方贵倨，岂 甘以奴隶自处者。白非直以气陵亢而已盖以为扫除之职固当尔所以反 其极重之势也彼昏不知顾为逐其所忌力士声势益张宦官之盛遂自是始 其后分提禁旅，蹀血宫廷，虽天子且不得奴隶之矣。 ” 又写力士脱靴 之状，为之赞而刻诸石。(节选自《宋史· 牟子才传》)
祖患之，飞命成汭率水军十万援于鄂。珽入言曰：“今舳舻容介士千
人载稻倍之缓急不可动吴人剽轻若为所绊将有后虑不如遣骁将屯巴陵
一月不与战则吴寇粮绝而鄂州围解矣。”汭性刚决，不听。淮人果乘
风纵火，舟尽焚，兵尽溺，汭亦自沈于江，一如所料。
(节选自《旧五代史· 梁书· 列传十四》)
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A.白非直以气陵亢而已/盖以为扫除之职/固当尔所/以反其极重之势也/
彼昏不知/顾为逐其所忌/力士声势益张/宦官之盛/遂自是始/
B.白非直以气陵亢而已/盖以为扫除之职/固当尔所/以反其极重之势也/
彼昏不知/顾为逐其所忌力士/声势益张/宦官之盛/遂自是始/
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C.白非直以气陵亢而已/盖以为扫除之职固当尔/所以反其极重之势也/
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考点精练一 给文言准确断句
1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
薛元超，薛收之子也。上元初，遇赦还，拜正谏大夫。三年，
迁中书侍郎，寻同中书门下三品。时高宗幸温泉校猎诸蕃酋长亦持
弓矢而从元超以为既非族类深可为虞上疏切谏帝纳焉。
(节选自《旧唐书· 薛元超传》)
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B.邵当迁为郡守/会母亡/邵且埋尸于马/屋先受封/然后发丧/邵还至洛
阳燮/行涂遇之/使卒投车于沟中/
C.邵当迁为郡守/会母亡/邵且埋尸于马屋/先受封/然后发丧/邵还至洛 √
阳/燮行涂遇之/使卒投车于沟中/ 阳/8 9
D.邵当迁为郡守/会母亡邵且埋尸/于马屋/先受封/然后发丧/邵还至洛
√
D.今舳舻容介士千人/载稻倍之/缓急不可动/吴人剽轻/若为所绊/将有 后虑/不如遣骁将屯巴陵/一月不与战/则吴寇粮绝/而鄂州围解矣
参考译文
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答案
4.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 高祖为丞相，尉迥称兵作乱。荥州刺史宇文胄与迥通谋，阴以书讽 动景山，景山执其使，封书诣相府。高祖甚嘉之，进位上大将军。司马 消难之以郧州入陈也，陈遣将樊毅、马杰等来援。景山率轻骑五百驰赴
A.今舳舻容介士千人/载稻倍之/缓急不可动/吴人剽轻/若为所绊/将有 后虑/不如遣骁将屯巴陵一月/不与战则吴寇粮绝/而鄂州围解矣 B.今舳舻容介士千人载稻/倍之缓急/不可动/吴人剽轻/若为所绊/将有 后虑/不如遣骁将屯巴陵一月/不与战/则吴寇粮绝/而鄂州围解矣 C.今舳舻容介士千人载稻/倍之缓急/不可动/吴人剽轻/若为所绊/将有 后虑/不如遣骁将屯巴陵/一月不与战/则吴寇粮绝/而鄂州围解矣
之。毅等惧，掠居民而遁。景山追之一日一夜行三百余里与毅战于漳口
二合皆克毅等退保甑山镇其城邑为消难所陷者悉平之拜安州总管，进位
柱国，前后赐帛二千匹。
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A.景山追之/一日一夜/行三百余里/与毅战/于漳口二合/皆克/毅等退/ 保甑山镇/其城邑为消难所/陷者/悉平之/ B.景山追之一日一夜/行三百余里/与毅战于漳口/二合/皆克/毅等退保/ 甑山镇其城邑/为消难所陷者/悉平之/ C.景山追之/一日一夜行三百余里/与毅战于漳口/二合皆克/毅等退保甑 √ 山镇/其城邑为消难所陷者/悉平之/ D.景山追之/一日一夜行三百余里/与毅战/于漳口二合/皆克/毅等退保 甑山镇/其城邑为消/难所陷者/悉平之/
彼昏不知/顾为逐其所忌/力士声势益张/宦官之盛/遂自是始/
彼昏不知/顾为逐其所忌力士/声势益张/宦官之盛/遂自是始/
D.白非直以气陵亢而已/盖以为扫除之职固当尔/所以反其极重之势也/
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3.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
李珽，字公度，陇西敦煌人。天复中，淮寇大举围夏口，逼巴陵，太
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5.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
擢迁河南尹。时既以货赂为官，诏书复横发钱三亿，以实西园。
燮上书陈谏，辞义深切，帝乃止。先是颍川甄邵谄附梁冀，为邺令。
有同岁生得罪于冀，亡奔邵，邵伪纳而阴以告冀，冀即捕杀之。邵当
迁为郡守会母亡邵且埋尸于马屋先受封然后发丧邵还至洛阳燮行涂遇
参考译文
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6.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 授静江府古县令，道湖州，守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》， 固辞，或曰：“是可以阶改秩。”登曰：“但意未欲尔。”遂行。广西 帅沈晦问登何以治县，登条十馀事告之。晦曰：“此古人之政，今人诈， 疑不可行。”对曰：“忠信可行蛮貊，谓不能行，诚不至尔。”豪民秦 琥武断乡曲，持吏短长，号“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至， 颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日琥有请属登谢却之琥怒谋中以危 法会有诉琥侵贷学钱者登呼至面数琥声气俱厉叱下白郡及诸司置之法忿 而死，一郡快之。(节选自《宋史· 列传第一百五十八》)
之使卒投车于沟中笞捶乱下，大署帛于其背曰 “ 谄贵卖友，贪官埋
母 ” 。乃具表其状。邵遂废锢终身。燮在职二年卒，时人感其世忠正，
咸伤惜焉。(节选自《后汉书· 李燮传》)
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A.邵当迁为郡/守会母亡/邵且埋尸于马屋/先受封然后/发丧/邵还至洛
阳/燮行涂遇之/使卒投车于沟中/